разное
материал (старшая группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЕМЕЛЬЯНОВСКИЙ ДЕТСКИЙ САД «РАДУГА»

КОМБИНИРОВАННОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ

__________________________________________________________________________

663020, Россия, Красноярский край, Емельяновский район, пгт. Емельяново,

ул. 2-х Борцов, № 41

                                                                                Воспитатель:

                                                                      Нефедова Людмила Алексеевна

2024г.

ПРОЕКТ

ТЕМА: «Твои защитники, Россия»

Образовательная область: патриотическое воспитание дошкольников.

Вид проекта:  исследовательско - творческий.

Цель:  создание условий для совместной деятельности детей и родителей по формированию интереса к истории России и Российской армии.

Задачи:

- привлечь родителей к проблемам патриотического воспитания детей,    

- воспитывать у детей патриотические чувства,

- расширить представления и знания  детей о Российской армии, о различных родах войск,

 - воспитывать чувство уважения и гордости к защитникам Отечества, желание быть похожими на сильных и смелых российских воинов,

- формировать у детей интерес к истории России.

- развивать физические возможности детей, формировать потребность в здоровом образе жизни,

- развивать творческие способности детей в музыке, изобразительной деятельности и конструировании,

- развивать речь детей

 Участники проекта: дети старшей  группы, их родители, воспитатель, музыкальный руководитель.

Продолжительность проекта:краткосрочный (с 19 по 22 февраля).

Основные формы реализации проекта: беседы, занятия, выставки рисунков, викторина, сюжетно-ролевые игры, дидактические игры, просмотры видеофильмов, чтение художественной литературы и заучивание стихов, прослушивание музыкальных произведений и разучивание песен, праздник.

Предполагаемый результат:

- дети получили новые  знания и расширили  свои представления о Российской армии;

- у детей сформирован интерес к воинам, защитникам Отечества;

- дети узнали о службе своих отцов и дедов в рядах Российской армии;

- у детей воспитано  уважительное отношение к людям старшего поколения, желание заботиться о них, помнить об их заслугах, делать им приятное;

- дети знают загадки, пословицы и поговорки о солдатской службе и дружбе, стихи о воинах, используют их в своей речи и игровой  деятельности;

- дети умеют рисовать и лепить из пластилина  солдата и военную технику.

Продукт проектной деятельности: Оформление дидактической игры лото «Наша армия», рисунки детей   для выставки «Наша армия самая сильная, наша армия самая смелая» и « Жить - Родине служить»;  изготовление поздравительных  открыток для пап ; подборки стихов, пословиц и поговорок о солдатской службе; подборка загадок о военной технике; обновление атрибутов к сюжетно-ролевым играм военной тематики «Моряки», «Пограничники»; разучивание физминуток и подвижных игр; проведение развлечения  «День защитника Отечества».

Этапы работы по проекту:

1 этап – подготовительный, постановка цели

2 этап – практический, усвоение новых знаний, навыков и умений

3 этап - заключительный, подведение итогов, проведение развлечения

                                             План работы по проекту

                                            Уважаемые родители!

С 19 по 22 февраля наша группа начинает работать по проекту «Твои защитники, Россия». Цель проекта: объединить усилия педагогов и родителей в решении проблемы патриотического воспитания дошкольников.

Предполагается,  что в ходе проекта дети получат доступные  сведения о Российской армии, о различных родах войск, встретятся с молодыми воинами и побеседуют  о солдатской службе.  А также познакомятся с произведениями детских писателей и русского фольклора о защитниках земли русской, с  музыкальными произведениями на военную тему. М. Блантера, А. Пахмутовой, Ю. Чичкова, С.Бородина  и других русских композиторов.

Проявите  инициативу и творчество и примите активное участие в проекте. Побеседуйте с детьми о Российской армии, о боевой технике. Папы, расскажите детям о своей воинской службе, рассмотрите ваши армейские фотоальбомы. Привлеките обязательно дедушек, которые смогут также поделиться своими воспоминаниями о службе в армии. Побывайте в библиотеке, где вам помогут подобрать доступные возрасту  и пониманию детей книги по данной теме.

Привлекайте своих детей к просмотру фильмов об армии, о войне, о силе русского оружия, о русских богатырях.

В выходные дни посетите музей и Парк Победы. Всячески поддерживайте и развивайте у детей интерес к истории страны и родного поселка.

Родители мальчиков, обращайте внимание на физическое развитие своих сыновей - будущих защитников. Воспитывайте в них силу, ловкость,  выносливость, желание прийти на помощь слабому.

Поощряйте любое творчество детей, принимайте  в этом участие сами.

Вместе с детьми сделайте рисунки, выполните аппликацию, вылепите из пластилина военную технику, солдатиков, постройте разные  крепости из строительного материала и LEGO. Обязательно обыграйте эти поделки.

Напойте и разучите с вашими детьми знакомые военные  песни, например  «Катюша», «Три танкиста», «Огонёк».

Подберите и выучите с детьми стихи, пословицы и поговорки о солдатской службе и дружбе. Придумайте загадки  о военной технике.

Попробуйте оформить ваши познания в виде альбома,  фотоальбома, коллажа,  серии рисунков.

А может быть,  вы сочините вместе песенку или стихотворение.

Обязательно поделитесь всем этим с другими детьми группы.

Приглашаем вас к активному сотрудничеству!

Беседа  «Защитники Отечества»

Программные задачи.

Продолжать воспитывать у детей патриотические чувства к Родине.

Воспитывать у детей любовь и уважение к воинам – защитникам Отечества. Формировать интерес к различным родам войск; дать знания о Российской армии, уточнить их представления о родах войск, вызвать желание быть похожими на сильных и смелых российских воинов.

        Расширять запас, обозначающих названия предметов, действий, признаков. Проводить работу над синонимами и антонимами.  Заучивать пословицы и поговорки о Родине; учить  согласовывать существительные с прилагательными, образовывать однокоренные слова; продолжать работу над развитием связной речи: совершенствовать диалогическую и монологическую речь, закреплять умения отвечать на вопросы, пересказывать тексты.

                                        «Защитникам Родины славу поем!»

Ход занятия

Педагог.  В начале  20 века 23 февраля праздновался как день рождения Красной армии. Наша армия вступала в первое сражение с врагами и одержала победу под Нарвой и Псковом. И этот день в честь победы нашей армии стал считаться её днём рождения. Сейчас 23 февраля мы празднуем День защитника Отечества. Что значит Отечество?

        Дети. Это Родина, страна, в которой мы живем.

        Педагог. Отечество, Отчизна – это Родина. Родину можно называть разными словами, а смысл и значение и значение не изменяется. Как называется наша страна? (Россия). Назовите столицу России. (Москва) Как называется посёлок, в котором мы живем? (Емельяново).

        Педагог. Москва, Емельяново, наши реки и озера, наши леса и поля – всё это наша Родина, наши любимые места, наша земля.  Какая наша Родина?

        Дети. Прекрасная, родная, могучая, единственная, любимая.

Педагог.  Все может русская земля.  Может накормить душистым  хлебом, напоить холодной родниковой водой, удивить своей необыкновенной красотой. Вот только защитить себя сама не может. Поэтому защитить родную землю, своё Отечество – это долг всех нас, живущих на прекрасной родной земле. Кто такие защитники Отечества?

        Дети. Это те, кто защищает, охраняет, оберегает свою Родину. Это военные и солдаты.

        Педагог.  А зачем нужно защищать свою Родину? (Ответы детей).

Чтение стихотворения С.Богомазова

        Мир – это главное слово на свете,

        Мир -  очень нужен нашей планете!

        Мир нужен взрослым,

        Мир нужен детям,

        Мир нужен всем!                                

Педагог.  Нашу мирную жизнь и покой берегут и охраняют российские воины.  Их называют защитниками Отечества.  Вы днем играете, бегаете, прыгаете, радуетесь, а ночью крепко-крепко спите. А российские военные днем и ночью, в пургу и жару на земле, в небесах и на море несут свою службу. Какими должны быть наши военные, солдаты, моряки?

        Дети.  Храбрыми, смелыми, ловкими, отважными, закаленными, выносливыми, дисциплинированными.

        Педагог.  Они должны стойко переносить любые трудности, отлично владеть своим оружием.

        В этот день принято поздравлять всех мужчин-воинов. Дедушки – наши бывшие защитники, папы – настоящие, а вы, наши мальчики, - будущие защитники Родины. И уже сейчас вы должны воспитывать в себе все качества настоящих мужчин и будущих воинов.

Чтение стихотворения  Е.Трутневой.

        Российский воин бережет

        Родной страны покой и славу.

        Он на посту – и наш народ

        Гордится армией по праву.                                

Педагог.  В Российской армии есть различные рода войск:  пехотинцы, танкисты, артиллеристы, ракетчики, пограничники, десантники, моряки, летчики. Это вооруженные силы России.

        Показ иллюстраций.

Они защищают нашу Родину на суше, в воздухе, в морях и океанах.

Рассказ о мотострелках.

        Ни одна армия не обойдется без пехоты. Недаром её называют «царицей полей». Когда-то эта «царица» передвигалась с места на место, с позиции на позицию пешком. Её так и называли пехотой. Такое пешее передвижение было медленным и утомительным. А сейчас пехоту усадили на бронетранспортёры, на боевые машины, и теперь она ездит. Мощные бронированные машины быстро доставят солдат в заданную точку. В бронетранспортере мотострелкам вражеские пули не страшны – ведь корпус у него сделан из брони. Тяжелая это машина, но может развить большую скорость – 100 километров в час, как автомобиль. У бронетранспортёра много колёс. Нужно для того, чтобы он легко мог ездить по грязи, преодолевать ямы и окопы, взбираться на крутые холмы. Бронетранспортёры еще и плавают. Так что реки и озера для них не страшны.

        Мотострелки  вооружены автоматами, пулеметами и гранатами. Выехал бронетранспортёр на поле боя, мотострелки повыскакивали из него – и в бой, в атаку! У-р-р-р-а-а-а! ( Показ иллюстрации БМП).

Это боевая машина пехоты – БМП. Она похожа на небольшой танк. Но в танке мотострелков не провезешь – им в танке негде сесть. А в БМП размещается восемь стрелков. У БМП, как у танка, есть пушка, пулемет и даже небольшие ракеты. Они предназначены для борьбы с танками противника. Их называют «противотанковые управляемые ракеты». Боевой машиной пехоты управляют три человека: командир, механик-водитель и наводчик-оператор. Командир ведет наблюдение на поле боя, подает команды механику-водителю и наводчику-оператору. Наводчик управляет оружием, механик-водитель управляет машиной. В бою всем хватает работы.

Физкультминутка (по усмотрению воспитателя)

Рассказ о морской пехоте.

Вы, наверное, смотрели по телевидению военные парады на Красной площади в Москве. И, конечно, обратили внимание на не совсем обычных моряков. Они, как и все моряки в тельняшках и бушлатах, но на головах у них не бескозырки, а черные береты, на ногах не ботинки и сапоги. Это морская пехота (Показ иллюстрации).

На специальных десантных кораблях подвозят морскую пехоту к берегу – туда, где противник ее и не ждет. В носу кораблей распахиваются огромные ворота. Плавающие танки и бронетранспортеры съезжают прямо в воду и плывут к берегу. Плывут и ведут огонь по противнику. А помогает им корабельная артиллерия. Выбрались морские пехотинцы на берег – и в атаку.

Рассказ о грозных ракетах.

         Ракеты – самое молодое и самое сильное оружие.

Старшая сестра современных боевых ракет – знаменитая «катюша». Во время Великой Отечественной войны «катюша» своими залпами наводила страх на врага, уничтожали пехоту противника. Один залп – и нет целой роты фашистских солдат. Сейчас наши войска вооружены более мощными ракетами.

        Зенитная ракета. Она поражает воздушные цели, ее называют зениткой. Запускают такую ракету в небо с земли.  Полетом ракеты управляет оператор с помощью очень сложного прибора. У этого прибора, как у телевизора, есть экран. Ракета летит высоко за облаками, но на экране она отчетливо видна светящейся точкой. Ничего не спасет самолет врага от ракеты. Зенитная ракета достанет его.

        Оперативно-тактическая ракета. Она поражает наземные цели, удаленные на сотни километров. Эта ракета может запускаться прямо с той машины, на которой ее привозят на стартовую позицию. Ракета взлетает высоко-высоко в небо, ложится на заданный курс и несет свой заряд к цели.

        Самая мощная ракета называется стратегической. Она способна уничтожить цель в любой точке земного шара. Где размещают такие ракеты это секретно. Об их размещении знают только воины-ракетчики.

Чтение стихотворения Н.Френкеля.

        Морякам, артиллеристам,

Пограничникам, связистам –

        Всем, кто мир наш бережет

        И границы стережет,

        За великие дела

        Слава, слава и хвала!

        Армия наша крепка и сильна,

        Зорко страну охраняет она.

           Пословицы и поговорки о защите Родины и её защитниках

1.Тяжело в ученье - легко в бою.

2. Сам погибай, а товарища выручай.

3. Один в поле не воин.

4.Один за всех и все за одного.

5. Пуля дура, а штык молодец.

6. Смелого пуля боится, смелого штык не берет.

7.Родина – мать, сумей за неё постоять.

8.Боец красен мужеством, а товарищ – дружеством.

9. Бой отвагу любит.

10.За правое дело сражайся смело.

11.Смелость силе воевода.

12. Русский ни с мечом, ни с калачом не шутит.

13. Все за одного, один за всех – тогда и в деле будет успех.

14. Держи порох сухим – будешь непобедим.

15. Русский солдат не знает преград.

16. Жить – Родине служить.

17. Умный боец - везде молодец.

18. Кто хорошо бьётся, тому и победа дается.

19. Кто за правое дело стоит, тот всегда победит.

20.Друг за друга стой - выиграешь бой.

21. Кто смерти не боится, того и пуля сторонится.

22. Наша сила в крепости тыла.

23. Знали, кого били, потому и победили.

24. Свет победит тьму, а мир  - войну.

25. Российский флот – Родине оплот.

26. Крепка рука у русского моряка

27.Смекалка на войне помогает вдвойне.

28. Нет обороны – заклюют и вороны.

29. Принял присягу – от неё ни шагу.

30. Солдата к славе ведут ученье и труд.

31. Где смелость - там победа.

32. Кто смел да стоек, тот десятка стоит.

33.Помни присягу свою – будь стойким в бою.

34.Сам погибай, но знамя спасай.

35.Хорош  в строю – силен в бою.

36.У сметливого солдата и рукавица граната.

37.Бей не трусь – за нами вся Русь.

38.Крепка рука у русского моряка.

39.Враг рядом – бей прикладом.

40.Российская армия не одна – с ней вся страна.

41.Принял присягу – от неё ни шагу.

42.Русский солдат смекалкой богат.

43.За край родной иди  бесстрашно в бой.

Загадки

Может быть, он ваш сосед,

А может, брат?

Простой российский

наш солдат… (солдат).

Он границу охраняет,

Все умеет он и знает,

Во всех делах солдат отличник

И зовётся … (пограничник).

Без разгона ввысь взлетает,

Стрекозу напоминает,

Отправляется в полёт

Наш российский … (вертолёт)

Большая птица, стальная птица

За облака сейчас умчится.

Отважный лётчик её ведёт,

А  птица эта… (самолёт)

У него, как у орла, есть огромных два крыла.

У него железный хвост достает порой до звёзд.

Птица серая стальная меня в небо поднимает… (самолёт)

Тучек нет на горизонте,

Но раскрылся в небе зонтик.

Через несколько минут

Опустился…(парашют).

Ползёт черепаха,

Стальная рубаха.

Враг в овраг –

И он там, где враг.  (Танк)

Стальной великан ползёт,

Врагам смерть несёт. (Танк)

Под водой железный кит,

Днем и ночью кит не спит.

Не до снов тому киту,

Днём и ночью на посту.  (Подводная лодка)

Без крыльев летает, без зубов кусается. (Пуля)

На машине катается,

Внезапно появляется,

Больно кусается,

Женским именем называется. (Катюша)

На горе-горушке

Стоят чёрные старушки,

Если  охнут - люди глохнут.  (Пушки)

Морской дорогой взад-вперед

С дымком над синей бездной.

Спешит внушительный народ,

Железный, но любезный (Корабль).

Своих глаз нет, а врага видеть помогает. (Бинокль)

Летит – воет, сядет землю роет. (Снаряд)

Летит – лается,  упадёт – рассыпается. (Снаряд)

Если он на дне лежит, корабль вдаль не побежит.  (Якорь)

Петушок без глаза, а метко клюёт. (Ружьё)

И воды просит, и ленты носит, и врагов косит. ( Пулемёт)

Под себя положу, под голову и укрыться останется. (Шинель)

Днем обручем, а ночью змеем. (Ремень)

Перевёрнутый котелок человека защитить помог. (Каска)

Не птицы, а крыльями машут,

Немые, а ведут разговор.  (Сигнальные флажки)

Дробь отбивает,

Бойцов собирает.  (Барабан)

Не крылата, а перната,

Как летит, так свистит,

А сидит, так молчит.  (Стрела)

Физминутки

Самолёт.

Руки в стороны в полёт

Отправляем самолёт.

Правое крыло вперёд,

Левое крыло вперед.

Раз, два, три, четыре-

Полетел наш самолёт.

Сигнальщики

Мы стоим, как на земле,

(Ноги расставлены, руки отведены назад)

А плывём на корабле

(Руки броском выносятся вперед и отводятся назад)

И сигналим каждый раз,

Когда дан такой приказ.

Направо поворот

(Правую руку отвести в сторону, поворот направо).

Налево поворот

(Левую руку отвести в сторону, поворот налево).

А ну-ка, не зевай

(Поднять одну руку вверх).

Сигналы подавай! (Поднять другую руку вверх).

«Кораблик»

Стало палубу качать,

Ногу к палубе прижать.

Крепко ногу прижимаем,

А другую расслабляем.

Сели – руки на колени.

А теперь немного лени.

Напряженье улетело,

И расслабилось всё тело.

Наши мышцы не устали

И ещё послушней стали.

Дышится легко и, ровно, глубоко. (Движения выполняются в соответствии с текстом)

Подборка стихов

В феврале

                   Ж. Агаджанова

В феврале гудят метели.

Мы гулять не захотели,

На прогулку не пойдём:

Дома дело мы найдём.

Нарисуем мы в тетради

Два больших броневика,

И танкистов на параде,

Все пехотные войска.

 И все картинки до одной

О нашей армии родной.

Пограничник

                           Г. Ходырев

Свой ремень мне подарил старший брат,

Целый день я мастерил автомат,

А потом надел пилотку,

Изменил слегка походку:

- Левой! Левой! – через двор.

У берёзы встал в дозор.

Вечер, звёзды, тишина,

За спиною вся страна.

Пограничник

                                        А.Жаров

Тропинки лесные, пахучие травы.

За темным оврагом простор полевой.

Вечерней порою в дозор от заставы

Идёт пограничник – страны часовой.

Тропинки лесные, пахучие травы,

Звенит соловей над бегущим ручьём.

Идёт пограничник в дозор от заставы

В любую погоду, и ночью, и днем.

23 февраля

                     Любимцева

Я непременно буду военным,

Буду,  как папа и брат.

Буду военным и непременно

С ними пойду на парад!

Буду танкистом или радистом,

Буду всегда на посту.

Я непременно буду военным,

Только  чуть-чуть подрасту!

Богатыри

                 В. Берестов

На лбу бывают шишки,

Под глазом – фонари,

Уж если мы мальчишки,

То мы – богатыри!

Царапины, занозы…

Нам страшен только йод.

Тут, не стесняясь, слёзы

Сам полководец льет.

Пусть голова в зелёнке

И в пластырях нога,

Но есть ещё силёнка,

Чтоб разгромить врага.

Упрямые,  с утра мы –

Опять на бой, в дозор…

От тех сражений шрамы

 Остались  до сих пор.

Мы - мужчины

                              О.Дриз

Пусть плачут сосульки

И ржавые вёдра,

И мокрые шляпы

-Кап! Кап!

Но мы ведь мужчины-

Реветь без причины

Нельзя нам по чину

 Никак!

Пусть будет мир

                          Н. Найдёнова

Пусть пулемёты не строчат

И пушки грозные молчат,

Пусть в небе не клубится дым,

Пусть будет небо голубым.

Пусть бомбовозы по нему

 Не прилетают ни к кому,

Не гибнут люди, города…

Мир нужен на земле всегда!

                                       Дидактические игры

«Много и один»

Цель: упражнять в образовании множественного числа имен существительных в именительном и винительном падежах.

Танк-танки-танков

Пушка-пушки-пушек

Пулемёт-пулемёты-пулемётов

Ракета-ракеты-ракет

Подлодка-подлодки-подлодок

«Катюша»-«катюши»- «катюш».

«Говори правильно»

Цель: упражнять в чётком произношении сложных слов по слогам.

Бро-не-транс-пор-тёр

Мо-то-стрел-ки

Пе-хо-тин-цы

Де-сант-ни-ки

Ар-тил-ле-ри-я

Ар-тил-ле-рист

Вер-то-лёт-чи-ки

Ра-кет-чи-ки

«Подбери слова»

Цель: упражнять детей в подборе прилагательных.

Лодка (какая?) подводная, атомная, быстрая, неуловимая, грозная…

Танк (какой?) тяжелый, быстрый, стальной, российский, мощный…

Самолёт (какой?) быстрый, военный, стремительный, разведывательный…

«Скажи наоборот»

Цель: упражнять в подборе антонимов.

Тяжелая машина - лёгкая машина

трудно скрыться - легко скрыться

далеко летит – близко летит

сильный - слабый

смелый – трусливый

храбрость – трусость

«Вспомни пословицу»

Цель: закрепить знания о пословицах.

Для Родины своей ни сил, ни жизни не…(жалей).

В бою нужна смекалка, отвага и … (закалка).

Умный боец – везде …(молодец)

Русский солдат не знает…(преград)

 «Антонимы»

Цель: учить детей подбирать слова, противоположные по смыслу.

Атака – контратака

Обороняться- нападать

Война – мир

Добро – зло

Враг – друг

Победа – поражение

Рождаться – умирать

Свой – чужой

Смелый – трусливый

Спасти – погубить

«Синонимы»

Цель: учить детей подбирать слова, похожие  по смыслу.

Битва, бой, сражение, схватка, побоище.

Граница, рубеж, черта, линия, предел.

Враг, противник, неприятель, недруг.

Воевать, бороться, драться, биться, сражаться.

Защищать, отстаивать.

Клятва, присяга, обещание.

Солдат, боец, воин, рядовой

                              Богатыри-защитники земли Русской

(Конспект занятия для детей старшей  группы.)

Программное содержание

Познакомить детей с картиной художника В. Васнецова «Богатыри», с именами былинных богатырей.

Воспитывать у детей интерес к истории нашего великого народа, гордость за своих предков.

Учить отвечать на поставленные вопросы связно и последовательно, описывать внешность богатырей.

Словарная работа: богатыри, былина, палица, меч, щит, кольчуга, колчан, лук, тетива, копье.

Материал: репродукция картины В. М. Васнецова «Богатыри», запись песни А. Пахмутовой  и Н. Добронравова «Богатырская наша сила», книга А.С. Пушкина «Сказки» (иллюстрации художника В. М.Конашевича)

Ход занятия

Воспитатель. Ребята, кто скажет, кто такие богатыри? (Силачи, воины, борцы).

-А какие они, богатыри? (Сильные, смелые, храбрые, отважные, доблестные, решительные, мужественные.)

-Откуда вы узнали о богатырях  (Из былин, сказок, поэм, от взрослых)

-Что такое былина? (Это были, рассказ о том, что было давным-давно).

-С кем боролись герои-богатыри? (С соловьем-разбойником, идолищем, с врагами земли Русской.)

-Чем же так известны богатыри? (Они защищали русскую землю и народ от врагов.)

-Ребята, перед тем, как отправиться в дальний путь, что предстояло выбрать русскому богатырю? (Им нужно было выбрать дорогу, по которой пойти. Они стояли перед камнем, на котором было указано, куда идти и что ждет их впереди.)

-Ребята, почему богатыри выбирали самый трудный путь? (Они были уверены в своей победе, знали, что  они сильные и идут на правое дело)

-Как вы думаете, они любили свою Родину?

-Назовите пословицы о доблести и любви к Родине.

С родной земли – умри не сходи!

За край свой насмерть стой!

Жить – родине служить.

За правое дело стой смело!

-Молодцы, ребята, много вы знаете о древних защитниках земли Русской - богатырях. А сегодня мы поговорим о трех самых известных былинных богатырях.

Выставляется репродукция картины В. Васнецова «Богатыри». Дети некоторое время рассматривают её.

Перед вами картина известного русского художника Виктора Михайловича  Васнецова «Богатыри».

-Кто назовёт имена этих богатырей? (Илья Муромец, Добрыня Никитич и Алёша Попович.)

-Какой богатырь самый могучий? (Илья Муромец)

-А какой самый мечтательный? (Алёша Попович)

- Какой богатырь самый старший по возрасту? (Илья Муромец)

-Как одеты богатыри? Какие на них доспехи? ( На них кольчуги, шлемы, сапоги, плащи,  рукавицы)

-Какие у них лица? (Суровые, мужественные)

- Куда смотрит каждый из богатырей?

- Кто держит руку над козырьком? (Илья Муромец)

- Какие у них кони? Чем они украшены? (Сильные, красивые. На них красивая сбруя, попоны)

- Что делают в поле богатыри? (Охраняют на заставе Русь от врагов.)

- Какой богатырь вам нравится больше всего?

- Чем вам понравилась эта картина?

Воспитатель. Все вы, ребята, сказали верно. У богатырей одна цель – не пропустить врага, крепко стоять на страже Родины. Над ними низкое небо, покрытое холодными тучами. За холмами раздольная Русь – родная земля.

         А теперь давайте послушаем песню А. Пахмутовой «Богатырская наша сила». Какие чувства вызывает у вас эта песня? ( Гордость, решительность)

Кто из вас хочет быть похожими на богатырей, хочет быть защитником страны?

 Далее детям предлагается нарисовать русских богатырей.

Дополнительный материал к занятию

Загадки о доспехах древнерусских воинов

Рубашку такую не вяжут, не шьют,

Её из колечек железных плетут. (Кольчуга)

Железная шапка с острым концом,

А спереди клюв навис над лицом. (Шлем)

Оружие это не просто поднять,

Не просто поднять и в руке удержать.

Снести им легко было голову с плеч…

Ну что, догадались? Конечно же…(меч)

Чтоб грудь защитить от ударов врага,

Уж вы это знаете наверняка,

На левой руке у героя висит,

Тяжёлый, блестящий и кругленький… (щит)

                          Рисование «Пограничник с собакой»

Задачи:

развивать умение детей изображать человека и собаку на листе бумаги, в передаче характерных особенностей (одежда, поза, относительной величины фигуры и частей;

учить хорошо располагать изображение на листе;

закреплять приемы рисования и закрашивания рисунков цветными восковыми мелками, акварельными красками.

воспитывать любовь к Родине, уважение к людям военной профессии, любовь к животным.

Материалы и оборудование:

альбомный лист бумаги, акварельные краски, простой графитный карандаш, цветные восковые мелки, аудиозаписи с песнями про армию.

Предварительная работа: чтение стихотворения «Пограничники» С. Я. Маршака, рассматривание дидактического материала по теме «Наша армия»)

Ход

Воспитатель. Ребята, давайте вспомним, какой праздник мы отмечали 23 февраля?

(День защитника Отечества).

А кто такие защитники и от кого нужно защищать свою Родину?

(Защитники- это военные, которые охраняют границы нашей Родины от врагов.)

В Российской армии существуют много родов войск, я вам загадаю загадки по которым вы можете назвать несколько военных профессий:

Полосатая рубашка,

Вьются ленты за фуражкой.

Он готов с волною спорить,

Ведь его стихия — море.

(Моряк)

Крепкий прочный парашют

За спиной его раскрылся,

И за несколько минут

Он на землю опустился.

Он пройдет и лес, и брод,

Но противника найдет.

(Десантник)

Я на «тракторе» служу,

Только так, я вам скажу:

«Ведь прежде чем пахать мне пашню,

Я разверну сначала башню».

(Танкист)

Самолёт стоит на взлёте,

Я готов уж быть в полёте.

Жду заветный тот приказ,

Защищать, чтоб с неба вас!

(Военный летчик)

Кто, ребята, на границе

Нашу землю стережет,

Чтоб работать и учиться

Мог спокойно наш народ?

(Пограничник)

Воспитатель. Правильно, ребята, пограничник.

(Рассматривают на картине пограничника).

- Кто из вас знает, кто такие пограничники? (ответы детей).

Он на страже рубежей

День и ночь в дозоре.

Охраняет он страну

От беды и горя.

Друг – собака у него,

Он в стрельбе отличник.

С автоматом на плече

Это - … (пограничник)

Наши границы охраняют именно пограничники. Как вы думаете, какими они должны быть? (сильными, ловкими, внимательными, здоровыми, крепкими). Правильно!

Пограничник должен быть очень внимательным, чтобы заметить, что кто - то перешел границу, быстрым и ловким, чтобы найти нарушителя, сильным, выносливым, чтобы суметь задержать его. Должен уметь стрелять, ведь приходится врага преследовать и вступать с ним в борьбу.

Теперь внимательно рассмотрим пограничника и расскажем о нем.

(У пограничника пятнистая, военная форма, чтобы его не было заметно. У него есть автомат, бинокль, сумка).

Сейчас мы с вами сыграем в игру: «Продолжи предложение» (по стихотворению С.Я. Маршака)

Я буду зачитывать начало, а вы должны его продолжить. Все поняли правила игры? (да).

На ветвях заснули (птицы).

Притаился у (границы).

Пограничников (отряд).

Пограничники (не дремлют).

Наше (море, нашу. (землю)

Наше (небо сторожат).

Воспитатель. Молодцы! А теперь мы немного отдохнём (физкультминутка: «Мы военные»)

Мы станем все военными (Шагают на месте).

Большими, здоровенными (Руки поднять вверх).

Будем в Армии служить (Руки в стороны)

Будем Родину любить.

Сад и дом свой охранять, (Наклон вперёд, смотрим в «бинокль»).

Будем мир мы защищать! (Шагают на месте).

Воспитатель: Сегодня мы с вами нарисуем человека – солдата пограничника и его верного друга, а кто это - отгадайте загадку.

Проживает во дворе,

В личном доме-конуре,

И на всех, кого не знает,

То рычит она, то лает. (Собака.)

Почему лучший друг пограничника собака (ответы детей)

Сегодня я предлагаю вам нарисовать пограничника с собакой. Кто мне напомнит, с чего нужно начинать рисовать человека ( Ребята проговаривают алгоритм: голова-шея-туловище-руки-ноги). Скажите, пожалуйста, как лучше нарисовать человека в полный рост (лист в вертикальном положении)

Практический этап.

Ребята самостоятельно делают наброски на листах. Убедившись, что силуэт пограничника пропорциональный, приступают к рисованию других частей тела (глаза, уши, нос и т. д.)

Когда пограничник готов, ребятам предлагаю нарисовать собаку. Во время рисования, обсудить почему именно это животное служит вместе с пограничником. Почему не все породы собак могут служить.

Когда детали нарисованы, ребята приступают к закрашиванию рисунка красками. Сообща ищем решение, как изобразить отличительную особенность формы пограничника. Ребята делают вывод, что сначала нужно закрасить полностью форму зелёным цветом, а потом добавить пятна коричневым цветом.

Воспитатель:

– Ребята, давайте с вами рассмотрим рисунки которые вы нарисовали. – Ребята, скажите кого вы сегодня рисовали? Что вам больше всего понравилось на занятии?

– Сейчас полюбуемся нашими работами и устроим выставку. Рассмотрите рисунки на нашей выставке и выберите самые выразительные, красивые на ваш взгляд. Объясните свой выбор.

Конспект  занятия по лепке «Самолет и  вертолёт»

Программное содержание. Научить детей лепить  военную технику (самолёт и  вертолет), передавая их строение – корпус (фюзеляж), крылья у самолёта, винты у вертолёта и шасси. Продолжать учить детей делить пластилин на части. Закреплять приёмы лепки (раскатывания, оттягивания, сглаживания). Развивать интерес к военной технике.

Материал: пластилин, дощечки, салфетки, вода.

                                                    Ход занятия.

Воспитатель спрашивает детей.

Какой  приближается праздник?

Кого  называют защитниками Отечества?

Кем служат солдаты в армии?

 Кто управляет самолетами и вертолетами?

 Предлагает отгадать загадки.

Без разгона ввысь взлетает,

Стрекозу напоминает,

Отправляется в полет

Наш российский….(вертолет)

Большая птица, стальная птица

За облака сейчас  умчится.

Отважный летчик ее ведет,

А птица  эта…(самолет).

Воспитатель показывает картинки военного самолета и вертолёта. Предлагает назвать, чем похожи самолёт и вертолёт и  чем они отличаются. У самолёта и вертолёта есть корпус- фюзеляж, кабина пилотов, окна-иллюминаторы, двери, хвост, шасси. Вертолёт имеет овальную форму, самолет – вытянутую. У  самолёта крылья, а у вертолета – винты. Вертолет  взлетает с места, а самолёт разгоняется, чтобы взлететь. Вертолет  может приземлиться на небольшую ровную площадку, а самолету  нужна взлётно-посадочная полоса.

        Воспитатель сообщает, что они будут учиться лепить военную технику – самолеты и вертолёты (дети выбирают по желанию).  Показывает приемы лепки самолета: разделить кусок пластилина на две равные части.  Первую часть раскатываем в палочку, вытягиваем кабину пилота спереди и хвост в задней части.  Из оставшегося пластилина делаем крылья и шасси. Для вертолета: одной части пластилина придаем  форму овала, в задней части овала оттягиваем хвост. Оставшуюся часть пластилина используем для двигателя, винтов и шасси. Во время работы  детей напоминать о форме той или иной части и о приемах лепки. Получившиеся поделки обыграт

Викторина «Что ты знаешь об армии»

Цель: закрепить знания о различных родах войск нашего времени и вооружении древнерусского воина.

1. Из чего состояло вооружение древнерусского воина?

(Лук со стрелами, копьё, меч, секира, шлем, кольчуга, щит).

2)Назови современные рода войск.

(Пехотинцы, ракетчики, моряки, подводники, десантники, пограничники, танкисты, артиллеристы, лётчики).

3)Как называют военного, который носит тельняшку?

(Моряк).

4)Кто ищет взрывные устройства?

(Сапер)

5)Кто управляет танком?

(Танкист)

6)Какие воинские звания вы знаете?

(Рядовой, сержант, лейтенант, капитан, майор, полковник, генерал, маршал)

7) Как называется одно из взрывных устройств?

(Мина)

8) Что общего у дерева и винтовки?

(Ствол)

9) Назовите современные виды военной техники?

(Вертолет «Чёрная акула», подводные лодки, авианосцы, истребители «МиГ-25», торпедные катера, ракетные крейсеры, ракетная установка «Тополь»)

10)Как называлось древнерусское войско?

(Дружина).

11) Каких былинных богатырей – защитников земли Русской  ты знаешь?

(Илья Муромец, Алёша Попович, Добрыня Никитич, Святогор)

Рекомендации для родителей

«Как воспитать маленького патриота»

 Если в детстве ребенок испытывал чувство жалости к другому человеку, радость от хорошего поступка, гордость за своих родителей, восхищение от соприкосновения с прекрасным подвигом, он приобрел эмоциональный опыт.  

    Воспитание маленького патриота начинается с самого близкого для него - родного дома, улицы, где он живет, детского сада.

 Обращайте внимание ребенка на красоту родного края.

 Во время прогулки расскажите, что находится на вашей улице, поговорите о значении каждого объекта.

 Дайте представление о работе общественных учреждений: почты, магазина, библиотеки и т.д.  Понаблюдайте за работой сотрудников этих учреждений, отметьте ценность их труда.

  Вместе с ребенком принимайте участие в труде по благоустройству и озеленению своего двора.

 Расширяйте собственный кругозор.

  Учите ребенка правильно оценивать свои поступки и поступки других людей.

 Читайте ему книги о родине, ее героях, о традициях, культуре своего народа.

  Поощряйте ребенка за стремление поддерживать порядок, за примерное поведение в общественных местах.

Должность: Воспитатель МБДОУ «Радуга»

Технологическая карта занятия.

Ф.И.О.: Нефёдова Людмила Алексеевна.

Тема занятия: «Книжка-Малышка». Использование технологии «Карты Проппа» в обучении детей творческому рассказыванию.

Возрастная группа: 6-7 лет, подготовительная к школе группа.

Цель занятия: Придумывание «своей  сказки»  применяя опыт использования   карточек   Проппа; создание книжки по просьбе малышей и их воспитателей, после посещения  группы младшего возраста.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  Задачи занятия:                                                                                                                                                                                                           Образовательная:  В ходе беседы выяснить какие  сказки любят  дети  и вспомнить  героев этих сказок по схематическим моделям.                                                                                             

Развивающая: Создать новую  «свою сказку» со знакомыми героями; нарисовать иллюстрации; представить созданную  сказку сверстникам.  

Воспитательная: Во время обсуждения внимательно слушать собеседника, помогать друг другу,  выражать  своё  отношение  к результату совместной  деятельности, подарить «Книжки- малышки» воспитанникам младшей группы.

Планируемый результат: Придумана  сказка используя «Карты Проппа», создали  книжку, на страницах которой нарисовали  иллюстрации и подарили воспитанникам младшей группы.

Проектирование образовательной среды: Выбор центров активности, свободное перемещение между ними предоставляется детям и время, проводимое в каждом из центров, может быть разным; карточки Проппа, «книжки»  из бумаги с пустыми страницами, карточки со схемами-моделями сказочных героев, карандаши цветные, магнитная доска; среда взаимодействия (командами, ребенок-взрослый).

                                                                                                 Этапы и ход занятия

                             «Весёлый огород»

Посадили огород,

Посмотрите, что растет!

Будем мы ухаживать,

Будем поливать,

Будем за росточками

Дружно наблюдать!

    Весна- это время, когда всё растёт и цветёт. Время, когда можно смело сажать и выращивать растения. Больше солнца, больше света и больше тепла. Это то, что  необходимо для растений.

   Чтобы дети имели представление о том, что необходимо для растений, и обеспечить более глубокие знания ребят о росте растений, мы вместе с детьми дружно « посадили огород» Они получили   возможность  хорошо рассмотреть, понаблюдать за их ростом , начиная с посадки семян, и дальнейшее за ними наблюдение и уход.

    Любовь к природе нужно воспитывать с раннего детства. Чтобы подросший ребенок любил природу и оберегал, заботился и защищал. Воспитанию в ребенке этих важных качеств очень способствует наличие в группе  огорода.  

           Уход за растениями  развивает  любознательность и помогает лучше познать растительную жизнь,  расширить представления детей о растениях, как живых организмах, об условиях, необходимых для роста и развития. Развивает этическое чувство, умение радоваться красоте выращиваемых растений и результатом своего труда.

           Идея посадки огорода понравилась детям. И  мы стали раздумывать, что посадим. Посадить цветы: астры, бархатцы и  циннии. Чтобы весной высадить рассаду в клумбу на участке. Посадили лук, кабачки, сельдерей, огурец. Ребят так увлеклись, что многие принесли еще из дома рассаду: томат, базилик, петрушку. Поставили веточки березы и вербы в вазу, раскрасив ее белой  гуашью  (получился ствол березы).

      Появление листочков не заставило долго ждать. Уже после выходных ребята заметили первые проклюнувшие росточки. Посадив растения, наблюдали. Радовались первым всходам. Стали поливать, ухаживать за растениями.  В дополнение к маленьким грядкам, сделали «образ» огорода. Теплицу, красочный забор, травку.       Все происходящие изменения записывали в дневнике наблюдений  и фотографировали.

 И получился  мини-огород всем на загляденье, всем на удивленье!

Апрель

Воспитатели группы « Капельки»