Индивидуальная карта развития ребенка
материал

КАРТА ИНДИВИДУАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ДОШКОЛЬНИКА

_____________________________________________________________

(фамилия, имя ребенка)

Карта разработана в целях:

-         осуществления мониторинга развития ребенка дошкольного возраста и построения индивидуальной траектории его развития в соответствии с образовательными потребностями и возможностями;

-         осуществления преемственности между дошкольным и начальным общим образованием;

-          обеспечения поддержки у родителей позитивного отношения к исполнению своих обязанностей, как участников образовательных отношений в условиях реализации Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

        По желанию родителей (законных представителей) воспитанников данная карта может быть предоставлена ими в качестве портфолио ребенка при поступлении в общеобразовательное учреждение (далее - ОУ), в целях получения специалистами ОУ полной информации о физиологических и интеллектуальных особенностях ребенка, посещавшего дошкольное учреждение, об уровне освоения им ОПДО и сформированности интегративных качеств.

Периодичность заполнения индивидуальной карты развития дошкольника – два раза в год (сентябрь, май).

При заполнении индивидуальной карты развития дошкольника используется трехбалльная шкала оценок, где каждой уровневой оценке соответствует качественная характеристика.

1 -- низкий уровень (Н);

2 – достаточный (средний) уровень (С);

3 – оптимальный (высокий) уровень (В).

Условные обозначения:

н.г. – начало года

к.г. – конец года

II. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ

Фамилия, имя, отчество ребёнка  _____________________________________ __________________________________________________________________

Дата рождения_____________________________________________________

Дата поступления в детский сад ______________________________________

Дата начала наблюдений____________________________________________

Дата окончания наблюдений_________________________________________

Состав семьи, ее социальный статус __________________________________

• Мать (ФИО, возраст, образование, место работы) ____________________________________________________________________________________________________________________________________
• Отец (ФИО, возраст, образование, место работы) ____________________________________________________________________________________________________________________________________
• Количество детей в семье _________________________________ __________________________________________________________________
• Состав семьи ____________________________________________ __________________________________________________________________
• Другие сведения _________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

III. Лист адаптации  Ф. И. ребенка________________________________________  

 дата рождения ___________ дата поступления в детский сад____________

Заболеваемость: ________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

(указать срок с… по …)

Шкала оценок: отметить в таблице нужное из строк.

 Вывод: ________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Оценка адаптации  (легкая, средней степени, тяжелая)___________________________________________

Рекомендации: _________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

Условно: Степени адаптации к условиям ОУ:

1)легкая адаптация: - временное нарушение сна (нормализуется в течение 7-10 дней); -аппетита (норма по истечении 10 дней);
-неадекватные эмоциональные реакции (капризы, замкнутость, агрессия, угнетенное состояние и т.д.), изменения в речевой, ориентировочной и игровой активности приходит в норму за 20-30 дней;
-характер взаимоотношений со взрослыми и двигательная активность практически не изменяются;
-функциональные нарушения практически не выражены, нормализуются за 2-4 недели, заболеваний не возникает. Основные симптомы исчезают в течение месяца (2-3 недели нормативно).
2)Средняя адаптация: все нарушения выражены более и длительно : сон, аппетит восстанавливаются в течение 20-40 дней, ориентировочная деятельность (20 дней), речевая активность (30-40 дней), эмоциональное состояние (30 дней), двигательная активность, претерпевающая значительные изменения, приходит в норму за 30-35 дней. Взаимодействие со взрослыми и сверстниками не нарушается. Функциональные изменения отчетливо выражены, фиксируются заболевания (например, острая респираторная инфекция).
3)Тяжелая адаптация (от 2 до 6 месяцев) сопровождается грубым нарушением всех проявлений и реакций ребенка. Данный тип адаптации характеризуется снижением аппетита (иногда возникает рвота при кормлении), резким нарушением сна, ребенок нередко избегает контактов со сверстниками, пытается уединиться, отмечается проявление агрессии, подавленное состояние в течение долгого времени (ребенок плачет, пассивен, иногда происходит волнообразная смена настроения). Обычно видимые изменения происходят в речевой и двигательной активности, возможна временная задержка в психическом развитии. При тяжелой адаптации, как правило, дети заболевают в течение первых 10 дней и продолжают повторно болеть в течение всего времени привыкания к коллективу сверстников.
4) Очень тяжелая адаптация: около полугода и более. Встает вопрос, – стоит ли ребенку оставаться в детском саду, возможно, он «не садовский» ребенок.

IV.ЛИЧНОСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ РЕБЕНКА

Рекомендации по развивающему обучению ребенка:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

V.ПОКАЗАТЕЛИ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА

Рекомендации по развитию ребенка:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

VI.СВОДНЫЕ СВЕДЕНИЯ О ДОСТИЖЕНИИ РЕБЕНКОМ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ  ОСВОЕНИЯ ОППДО

Рекомендации______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Выводы по итогам обследования на начало ___________ года:

1. Необходима консультация специалиста: да, нет (логопеда, психолога, дефектолога, невропатолога, психотерапевта) /подчеркнуть/

2. В каком виде деятельности успешен _________________________________________________________________________________________

 3. Получает удовольствие от продуктивных занятий (да, нет)

4. Способен заниматься самостоятельно осмысленным делом в течение 10 и более минут (да, нет)

5. Необходима индивидуальная работа с ребёнком по следующим направлениям: (подчеркнуть по каким)

• игра
• моторика: мелкая, крупная  
• продуктивная деятельность: лепка, аппликация, рисование, конструирование  
• психические процессы: восприятие, мышление, память, внимание, воображение  
• сенсорика, математика
• развитие речи: словарь, грамматический строй, связная речь, звукопроизношение, фонематический слух
• осведомлённость об окружающем мире
• общение со сверстниками
• усвоение социальных норм

Результаты обследования ____________________________________________________________

Выводы по итогам обследования на конец ______________ года

1. Динамика развития: положительная, отрицательная, отсутствие  динамики (подчеркнуть)
2. Самая высокая динамика по показателю ________________________________________
3. Причина________________________________________________________________________
4. Отрицательная динамика по  показателю_________________________________________________________________
5. Причина__________________________________________________________________________
6. Перспективы на будущее _________________________________________________________________________________________                                

VII.    СВОДНЫЕ СВЕДЕНИЯ О ДОПОЛНИТЕЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ РЕБЕНКА

7.1. Информация о получении ребенком дополнительного образования по дополнительным образовательным программам

*   в случае получения услуги ставится значок «+» в ячейке, соответствующей возрасту ребенка

VIII.    ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЕ СВЕДЕНИЯ

Рекомендации педагога – психолога  ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

Рекомендации  специалистов ДОУ  __________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Яркие индивидуальные особенности ребенка ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Журнал индивидуальной работы   с  воспитанником _______________________ группы на 20___- 20___ учебный год

                                                                                                                                                           (Ф.И. (код ребенка)