Консультация для родителей "Логоритмика в жизни дошкольника"
консультация

Слайд 1

Слайд 2

Логоритмика – что это такое ? Логоритмика – это система физических упражнений, активная терапия, в основе которой лежит связь между словом (речью, музыкой и движением . ) Соединение движений, речи и музыки помогает детям научиться красиво и плавно говорить, а в некоторых случаях даже избавиться от заикания и других речевых проблем. Логоритмическая гимнастика является одной из форм активного отдыха, наиболее благоприятного для снятия напряжения. Двигательные паузы просто жизненно необходимы для детей. Во время подвижных игр у детей активируется центр речи, что положительно влияет на развитие способности к чтению и письму . Логоритмика отлично развивает моторику (тонкую и общую, координацию движений, речевое дыхание, тренирует память, внимание.

Слайд 3

Логоритмические упражения .

Слайд 4

Что формирует и развивает у ребенка Логоритмика ? ОБЩУЮ И МЕЛКУЮ МОТОРИКУ ( Пальчиковая гимнастика, упражнения на развитие двигательных способностей, координацию движений рук и ног, игра на музыкальных инструментах способствуют развитию общей и мелкой моторики . КООРДИНАЦИЮ ДВИЖЕНИЙ ВО ВЗАИМОСВЯЗИ С РЕЧЬЮ. ОРИЕНТАЦИЮ В ПРОСТРАНСТВЕ ( Ходьба и маршировка в различных направлениях знакомят ребенка с такими понятиями как вперед и назад, вверх и вниз, направо и налево, на месте .) ЧУВСТВО МУЗЫКАЛЬНОГО И СТИХОТВОРНОГО ТЕМПА И РИТМА ( Движения выполняются либо под музыку, либо под ритмичное стихотворение. Умение чувствовать музыкальный темп помогает ребенку сохранять нормальный темп речи, а чувство ритма помогает преодолеть трудности в произношении трехсложных и более длинных слов, обращая внимание ребенка на ритмическую основу слов и фраз .) ДЫХАНИЕ (Научить ребенка правильно распределять силу выдоха и его продолжительность очень важно. Выдувать мыльные пузыри или дуть на кораблики в тазу, наполненном водой очень весело и для малыша это увлекательная игра, а никак не специальные упражнения на развитие дыхания.

Слайд 5

Что формирует и развивает у ребенка Логоритмика ? АРТИКУЛЯЦИЮ, МИМИКУ И ГОЛОС ( Самое обычное гримасничанье перед зеркалом способствует развитию подвижности челюсти, губ, языка, что в свою очередь положительно отражается на звукопроизношении. Ребенок также учится управлять своим голосом, выбирая правильную силу и высоту . УМЕНИЕ РАССЛАБЛЯТЬ МЫШЦЫ ТЕЛА, РЕЛАКСАЦИЮ (Как правило, в конце занятия делается упражнение на расслабление под спокойную музыку. Также малышам предлагаются упражнения, развивающие умение напрягать и расслаблять определенные мышцы тела без изменения их положения в пространстве, тем самым формируется умение осознанно управлять своим телом .) ПРАВИЛЬНОЕ ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЕ И ФОНЕМАТИЧЕСКИЙ СЛУХ (От того насколько правильно ребенок различает на слух звуки речи, зависит насколько правильно он сможет их воспроизводить, другими словами, правильно слышит – хорошо говорит .) ТВОРЧЕСКУЮ ФАНТАЗИЮ И ВООБРАЖЕНИЕ (Героев, которых малыш изображает в каждом из упражнений, ему нужно вообразить и изобразить. А это уж точно развивает творческую фантазию и воображение .) Расширение словарногозапаса ( Ребенок знакомится с большим количеством новых слов и понятий через песенки и стихи, задействованные в занятиях.

Слайд 6

Чтобы игра вызывала у ребенка интерес и ощущение именно игры, можно использовать его любимые мелодии, картинки, игрушки, книжки, одежду, а также все, что способно его порадовать и развеселить. Каждое упражнение надо повторять многократно (сначала в медленном темпе, а по мере освоения его ребенком – в более быстром) до тех пор, пока ребенок с ним не справится самостоятельно. Особого внимания требует музыка. Она должна соответствовать текстовой и двигательной части упражнений: для медленных нужны спокойные мотивы, для подвижных, живых –более динамичные. Музыка должна отражать переживаемые эмоции, настроение и все , что воспроизводится в игре. Музыка, движения и речь должны создавать неделимое целое.