Наставничество
материал

Анкета для педагога-наставника

1.Ф.И.О.______________________________________________________________________

2. Есть ли у Вас опыт работы в качестве наставника?

да

нет

3. Готовы ли Вы оказать необходимую помощь молодому специалисту / педагогу  в качестве педагога-наставника?

да

нет

4. Какие у Вас есть качества, навыки или другие характеристики, способные принести пользу молодому специалисту (отметить)?

умение планировать

умение сотрудничать/взаимодействовать

умение работать самостоятельно

умение анализировать

опыт работы

другое________________________________________________________________________

5. Умеете ли вы выслушивать собеседника, не перебивая его?

да

нет

не знаю

6. Перечислите негативные качества, которые Вас больше всего раздражают в человеке?

_____________________________________________________________________________

7. Вы предпочитаете давать советы или показываете решение на своём примере (подчеркните)?

8. Какими качествами на Ваш взгляд должен обладать наставник (отметить)?

сопереживание

строгость

авторитетность

пунктуальность

уважение к личности

поощрение инициативы

самокритичность

внимательность

требовательность

другое________________________________________________________________________

9.Какими качествами на Ваш взгляд Вы обладаете (отметить)?

сопереживание

строгость

авторитетность

пунктуальность

уважение к личности

поощрение инициативы

самокритичность

внимательность

требовательность

другое________________________________________________________________________

10. Оцените свой уровень владения компьютерными технологиями:

АНКЕТА

 для молодых педагогов

I.

1.Удовлетворяет ли вас уровень вашей профессиональной подготовки?

Да

Нет

Частично

2.Каких знаний, умений, навыков вам не хватает в настоящее время?______________________________________________________

3. В каких направлениях организации учебно-воспитательного процесса вы испытываете трудности?

- в календарно-тематическом планировании

- проведении занятий

- проведении внегрупповых мероприятий

- общении с коллегами, администрацией

- общении с воспитанниками , их родителями

- другое (допишите) _____________________________________________

4. Что представляет для вас наибольшую трудность?

- формулировать цели занятия

- выбирать соответствующие методы и методические приемы для реализации целей урока

- мотивировать деятельность воспитанников

- формулировать вопросы проблемного характера

- создавать проблемно-поисковые ситуации в обучении

- подготавливать для воспитанников  задания различной степени трудности

- активизировать деятельность воспитанников на занятии

- организовывать сотрудничество между воспитанниками

- организовывать само и взаимоконтроль воспитанников

- организовывать своевременный контроль и коррекцию ЗУН воспитанников

- развивать творческие способности воспитанников

другое (допишите)______________________________________________

5. Каким формам повышения квалификации своей профессиональной компетентности отдали бы вы предпочтение в первую, вторую и т. д. очередь (пронумеруйте в порядке выбора):

- cамообразованию

- практико-ориентированному семинару

- курсам повышения квалификации

- мастер-классам

- творческим лабораториям

- индивидуальной помощи со стороны наставника

- школе молодого педагога

- другое (допишите)__________________________________________

6. Если бы вам предоставили возможность выбора практико-ориентированных семинаров для повышения своей профессиональной компетентности, то в каком из них вы приняли бы участие в первую, во вторую и т. д. очередь (пронумеруйте в порядке выбора):

- типы  занятий, методика их подготовки и проведения

- методы обучения и их эффективное использование в образовательном процессе

- приемы активизации учебно-познавательной деятельности воспитанников

- учет и оценка знаний воспитанников

- психолого-педагогические особенности воспитанников  разных возрастов

- урегулирование конфликтных ситуаций

- формы работы с родителями

- формы и методы педагогического сотрудничества с воспитанниками

- другое (допишите) ________________________________________

II.

1.Ф.И.О.______________________________________________________________________

2. Какие факторы влияют на Ваше отношение к работе? (отметьте)

признание вашей работы

уважение со стороны коллектива

хорошие условия работы

хорошая заработная плата

возможность самосовершенствоваться

творческая деятельность

возможность работать с детьми

другое________________________________________________________________________

3. Что Вам больше нравится: думать, сочинять, играть, петь, рисовать, заниматься музыкой, спортом, читать художественную .литературу, драматизация, что-то другое

_____________________________________________________________________________

4. Есть ли у Вас любимая педагогическая тема, над которой хотели бы работать и со временем представить как опыт?________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

5. В каких направлениях организации учебно-воспитательного процесса Вы испытываете трудности? (отметьте):

планирование работы (перспективное и календарно-тематическое)

создание развивающей среды в группе

создание благоприятного микроклимата в группе

организация игровой деятельности

организация непосредственно-образовательной деятельности

сенсорное развитие

речевое развитие

развитие элементарных математических представлений

развитие представлений об окружающем

организация продуктивной деятельности (лепка, аппликация, изодеятельность)

определение уровня достижений детей (мониторинг)

общение с воспитанниками

общение с родителями

общение с коллегами

другое________________________________________________________________________

6. Если бы Вам предоставили возможность выбора консультаций и семинаров для повышения своей профессиональной компетентности, какую бы тематику Вы выбрали? (подчеркните):

         методика подготовки и проведения непосредственно-образовательной деятельности

психологические  особенности детей разного возраста

формы работы с родителями

урегулирование конфликтных ситуаций

другое (допишите)________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

7. Оцените свой уровень владения компьютерными технологиями:

8. Считаете ли Вы для себя необходимой помощь педагога-наставника (подчеркните)?

да

нет

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 16»

План работы старшего воспитателя с наставниками в соответствии с годовым планом

2022-2023 г.г.

г. Богородск, 2022 г.

Цель: оказание помощи молодым педагогам в повышении своей педагогической квалификации.

Задачи:

1. Выявление профессиональных затруднений молодых педагогов.
2. Разработка основных направлений работы с молодыми педагогами.
3. Разработка индивидуальных планов работы наставника с молодыми специалистами.
4. Анализ работы наставника и молодого специалиста.
5. Диагностика роста молодого педагога.
6. Перспективы дальнейшей работы.

Система работы с молодыми педагогами.

Система работы

Сбор информации о молодом педагоге.

Определение наставника.

Составление индивидуального плана.

Накопление теоретического

 и

практического материала.

I этап. Диагностический.

Содержание этапа:

1. Наставник анализирует профессиональную готовность молодого педагога:

- педагогическое образование;

- наличие опыта работы с детьми;

- выявление особенностей личности педагога;

     2.  Методы работы с молодыми педагогами.

          - опрос;

          - анкетирование;

          - собеседование;

          - наблюдение за организацией воспитательно – образовательного процесса.

     3.  Выделение трех групп педагогов.

          I. воспитатели с недостаточной теоретической и практической подготовкой;

          II.  воспитатели, не имеющие опыта практической работы;

          III. воспитатели со слаборазвитой мотивацией труда.

Вывод: в зависимости от полученных данных, наставник ставит цели работы, выбирает методы и формы.

Примерные цели и формы работы.

II этап. Практический.

Содержание этапа:

1. Закрепление наставников за молодыми педагогами.
2. Разработка индивидуальных планов работы наставника с педагогом.
3. Оказание методической помощи в соответствии с планом наставника.

Индивидуальный план работы наставника

Ф.И.О ______________________  с молодым специалистом ___________________

Период 2022 – 2023 уч. год.

III этап. Аналитический.

Содержание этапа.

1. Анализ результатов работы молодого педагога с детьми.
2. Динамика прогресса роста.
3. Самоанализ деятельности педагога за прошлый год.
4. Перспективы дальнейшей работы с молодым педагогом.
5. Подведение итогов. Выводы.

Отчет о проделанной работе по организации наставничества за 2023 – 2024 год