Oрганизация работы педагогов с родителями воспитанников
консультация (средняя группа)

Тема «Организация совместной работы педагога с родителями воспитанников»

За всю тысячелетнюю историю человечества сложились две ветви воспитания подрастающего поколения: семейное и общественное. Ведь семья для ребенка – это источник опыта. В семье он находит примеры для подражания, но примеры для подражания он также находит и в детском саду. И в любом другом социуме. И если мы хотим вырастить нравственно здоровое поколение, то должны сотрудничать с семьями наших воспитанников. Поэтому не случайно в последние годы начала  развиваться и внедряться новая философия взаимодействия семьи и ОО. И в основе этой философии лежит идея, что за воспитание детей несут ответственность все-таки родители , а все остальные призваны лишь поддерживать и дополнять их воспитательскую деятельность.  Поэтому  цель ОО состоит в том, чтобы  создать условия для благоприятного сотрудничества с родителями, установить доверительные отношения и конечно же профессионально  помочь семье в воспитании детей, при этом не подменяя ее, а лишь дополняя ее и ненавязчиво обеспечивая  более полную реализацию воспитательных функций семьи.

 Вследствие всего вышесказанного перед нами педагогами встают несколько несложных задач:

- работать в тесном контакте с семьями воспитанников

- изучить их семейную микросреду

- оказать теоретическую помощь родителям

- использовать  различные  формы сотрудничества с родителями.

В чем же значимость такого сотрудничества?

Во- первых , положительный эмоциональный настрой педагогов и родителей на совместную работу .

Во-вторых, учет индивидуальности ребенка. Педагог постоянно поддерживает контакт с семьей, знает особенности, привычки своего воспитанника и учитывает их при работе.

В третьих, ответственность родителей за воспитание ребенка. Родители самостоятельно могут выбирать и формировать уже в дошкольном возрасте то направление в развитии ребенка, которое они считают нужным на данном этапе.

В четвертых, у родителей и педагогов появляется такая возможность как реализация единой программы воспитания и развития ребенка в ОО и семье.

Все это конечно хорошо сказано, но возникают некоторые препятствия, не позволяющие осуществить полноценное взаимодействие.

-родители пассивны и безразличны по отношению к своему ребенку.

-либо они чрезмерно заняты.

-либо у них присутствует недоверие к педагогу, и они не желают идти на контакт. А если они не доверяют, то и агрессивно воспринимают информацию, идущую от педагога.

-и еще такая причина, как недостаток времени у педагога для полноценного взаимодействия с семьей.

И, тем не менее, как бы там не было, мы всеравно пытаемся привлечь родителей к сотрудничеству, к совместной работе и реализовываем мы это все через разнообразные формы работы.

Это могут быть как традиционные. Так и нетрадиционные формы работ

Традиционные формы взаимодействия. Мы их все используем. Все они нам знакомы. Это формы работы, проверенные временем.

Беседы - Оказание родителям своевременной помощи по тому или иному вопросу воспитания. Это одна из наиболее доступных форм установления связи с семьей.

Консультации - организуются с целью ответить на все вопросы, интересующие родителей (плановые и внеплановые), индивидуальные и групповые.

Папки-передвижки- Формируются по тематическому принципу, тематику определяет педагог. Папку можно даже дать во временное пользование родителям.

Совместные праздники и развлечения- Это наши традиционные праздники, в которых принимают участие не только дети, но и родители.

 «Встреча Нового года», «Рождественские забавы», «Масленица», «Праздник мам», «Праздник урожая», День Победы и др. Родители могут проявить смекалку и фантазию на этих мероприятиях. Они могут выступать в роли непосредственных участников: участвовать в составлении сценария, читать стихотворения, петь песни, играть на музыкальных инструментах, рассказывать интересные истории и т.д.

Родительские собрания- это форма организованного ознакомления родителей с задачами, содержанием и методами воспитания детей определенного возраста в условиях ОО и семьи (обсуждаются проблемы жизнедеятельности группы).

Посещение семьи - Основная цель визита – познакомиться с ребенком и его близкими в привычной для него обстановке. В игре с ребенком, в разговоре с его близкими можно узнать много нужной информации о малыше, его пристрастиях и интересах и т.д. Посещение приносит пользу и родителям, и педагогу : родители получают представление о том, как воспитатель общается с ребенком, имеют возможность в привычной для себя обстановке задать волнующие их вопросы относительно воспитания своего ребёнка, а педагогу позволяет познакомиться с условиями, в  которых живет ребенок, с общей атмосферой в доме, традициями и нравами семьи.

Выставки совместных работ- Такие выставки, как правило, демонстрируют результаты совместной деятельности родителей и детей и повышают активность родителей в жизни группы.

Родительские конференции- одна из форм повышения педагогической культуры родителей. Ценность этого вида работы в том, что в ней участвуют не только родители, но и общественность. На конференциях выступают педагоги, представители отдела образования, представители медицинской службы, учителя, педагоги-психологи и т.д.

Информационные стенды- Невозможно представить детский сад без красиво и оригинально оформленного родительского уголка в приемной. В нем размещается полезная для родителей  информация: режим дня группы, расписание занятий, ежедневное меню, полезные статьи и справочные материалы-пособия для родителей и другое.

 Особой популярностью, как у педагогов, так и у родителей пользуются нетрадиционные формы общения. Они направлены на установление неформальных контактов с родителями, привлечение их внимания к ОО. Их очень большое разнообразие.  И сейчас появляются все более новые формы работы, которые построены по принципу телевизионных развлекательных программ, игр. Такие, как  КВН, Поле чудес, Что, где, когда. Ток шоу и т.п.

И какую форму совместной работой мы бы не взяли, (традиционную или нетрадиционную), все эти мероприятия будут направлены на повышение компетентности родителей в различных вопросах, на повышение инициативности и заинтересованности родителей и на объединение родителей, детей и педагогов. Потому что эффективность работы ОО во многом зависит от взаимопонимания между персоналом ДОУ и родителями.

И успешное функционирование любого детского сада предполагает учет мнений и пожеланий родителей воспитанников. Что мы и делаем.

И как раз использование разнообразных форм работы помогает родителям  из «зрителей» и «наблюдателей»  стать  активными  участниками  образовательного и воспитательного процесса их детей.