Тема: «Развитие речи средних дошкольников в различных видах деятельности»
материал (средняя группа)

№

Этапы

Примечание

1

Актуальность проблемы

Низкий уровень развития речи детей обусловлена социальными причинами общества.

В области речевого развития основными задачами образовательной деятельности ООП ДОО ЧОУ ОК ТБ:

1.Развитие словаря дошкольников

2.Воспитание звуковая культура речи

3.Грасмматический строй речи

4.Связная речь

5.Подготовка детей к обучению грамоте

6.Интерес к художественной литературе

В группе «Облачко» время 15 детей настоящее   время,9 занимаются с логопедом

Начальная диагностика педагогического процесса развития речи средних дошкольников по Верещагиной показала:

- один ребенок выполняет самостоятельно и с частичной помощью взрослого все параметры оценки,

-пять детей не могут выполнить все параметры оценки, помощь взрослого не принимают.

-Четыре человека выполняют все параметры оценки с частичной помощью взрослого

-пять человек выполняют лишь некоторые параметры оценки.

2

Теоретическая часть

•  ООП ДОО ЧОУ ОК «Точка Будущего»
• Детство: Примерная образовательная программа дошкольного Д38 образования / Т.И. Бабаева, А.Г. Гогоберидзе, О.В. Солнцева и др. – СПб.: ООО «Издательство «Детство-Пресс», Издательство РГПУ им. А.И. Герцена, 2014. – 321 с
• «Подготовка к обучению грамоте в детском саду» Методическое пособие по планированию занятий. от 27.08.2020

(переработанный вариант обучения грамоте)

• Методическое пособие по перспективному тематическому планированию занятий по развитию речи для детей дошкольного возраста на основе программы «Детство» для воспитателей г .Шелехов.
• «Задачи и содержание образовательной деятельности в рамках образовательной области «Речевое развитие» И.А.Клименко
• Шорыгина Т.А. Беседы о профессиях: методическое пособие. М.: ТЦ Сфера, 2009 г.
• Лебедева Л.В. Козина И.В. Конспекты занятий по обучению детей пересказу с использованием опорных схем. Средняя группа. ООО «Центр образоваения»2009

• Воспитатели России: Речевое развитие детей дошкольного возраста. Сборник материалов. Москва 2024.

• Образовательная область «Речевое развитие» О.Н. Сомкова СПБ 2023 г.

• Развитие речи дошкольников в играх и упражнениях Ю.Н.Кислякова НМУ «Национальный институт образования»

• Нищева «Занимаемся вместе» УМК 2023

3

Практическая значимость

1. В результате работы над темой самообразования разработала:

• картотеку дидактических и речевых игр и упражнений по развитию речи у средних дошкольников;
• картотеку сюжетно-ролевых игр по программе «Детство» для средней группы;
• картотеку утреннего круга для средней группы;
• памятку для родителей по работе над развитием связной речи у детей;
•  памятку для родителей «Как играть дома в сюжетно-ролевые игры»
• систематизировала накопленный материал по лексическим темам и поместила его в речевой уголок группы;
• методическую разработку проекта «Где растут булки?»
• внедрила в практику развития речи и подготовку к обучению грамотности блоки Дьенеша и палочки Кьюзинера
• изучила систематизировала, апробировала новые методики развития речи: карточки Шичида, синквейны, круги Луллия, фразовый конструктор.
• успешно начала внедрять метод «обучения пересказу по опорным схемам» в развитие связной речи средних дошкольников.
• систематизировала материал и разместила его в родительском уголке в папке «речевое развитие»
• выступление на заседании методического объединения с отчетом о проделанной работе.

4.Участие ребят группы «Облачко» во Всероссийском конкурсе Роспотребнадзора «Малыши против гриппа и простуды» с противовирусным номером «Частушки». Координатор Горбунова Т. В.

Апрель 2024

4

Перспективный план мероприятий, включая:

- самообразование (изучение теоретической базы);

- курсы повышения квалификации;

- мероприятия с детьми;

- мероприятия с родителями;

-взаимодействие со специалистами;

- организация РППС

Этапы:

1 этап – организационно-ознакомительный: обнаружение проблемы, подбор диагностического материала и выявление уровня сформированных знаний. Определение содержания и объема работы; изучение и анализ литературы, интернет-ресурсов; подбор программно-методического обеспечения и демонстрационного материала; создание предметно-развивающей среды; разработка перспективного плана работы, анкетирование родителей.

2 этап – основной. Предполагает внедрение в работу подготовленного материала. Развитие связной речи через мотивацию активности дошкольника посредством дидактических и сюжетно-ролевых игр.

3 этап – заключительный. Предполагает проведение диагностики с целью отслеживания результатов работы, самоанализ педагогической деятельности. Анализ результативности решения противоречий, мониторинг.

Прошла обучение:

1. «Речевое развитие ребенка в соответствии с ФОП и ФАОП дошкольного образования в центре онлайн-обучения Всероссийского форума Педагоги России: инновации в образовании.» №6 часов Екатеринбург от 21 сентября 2023.
2. Участник марафона «Форум педагоги России: диагностика речевого развития и формирование связной речи ребенка. 2023г.
3. Участник Всероссийского фестиваля дошкольных педагогических практик «Навстречу детству» по теме:» Продуктивная прогулка и пространственное моделирование: вокруг и в среде детского сада. ИД «Методист» октябрь 2023

Мероприятия с детьми

Сентябрь

1.Анализ проблемы. Проведение диагностических исследований дошкольников по развитию речи. Диагностика Верещагиной

2.развитие речи в режимных моментах. Использование алгоритмов, мнемотаблиц.

Беседы Подготовка к обучению пересказу.

3.Проведение тематического дня «Кто заботится о нас?» (ко Дню воспитателя и всех дошкольных работников) и беседы «Живое – неживое», чтение Ю. Дмитриев «Дети всякие бывают».
4. Совместно подготовленный с родителями тематический день «Моя грядка».

Цель: развитие навыка связного рассказа и совершенствовать отчётливое произношение слов и словосочетаний, закреплять у детей умение поддерживать беседу по теме, подготовленной заранее с родителями дома.

Октябрь

Подбор литературы в соответствии с программой для чтения в режимных моментах.

1.Чтение художественной литературы, произведений устного народного творчества. Театрализация русских народных сказок.

Театрализация сказки «Колобок и представление ее родителям.

Подбор речевых игр и упражнений.

2.Начало создания картотеки речевых игр и упражнений с учетом возрастных особенностей. 

2.Знакомство с палочками Кьюзинера. «Я хочу построить дом»

3.Проведение тематического дня «Бабушки и дедушки» (к Международному дню пожилых людей): расширение знаний детей о таких понятиях, как «старость», «пожилой человек», знакомство детей с традицией празднования Дня пожилого человека. Изготовление открытки для бабушки.

4.Реализация совместного проекта Родители-воспитатели-дети «Где растут булки?»

ноябрь

1.Активное применение методических приемов и дидактических игр для развития речи у детей:

«Четвертый лишний», «Посчитай», «Скажи наоборот (подбор антонимов), «Подбери слово», «Большой, маленький» и т. д.

2.Аппробация применения метода «синквейн» в образовательной деятельности средних дошкольников. Работа над грамматическим строем речи.

Индивидуальная работа.

3.развитие грамматического строя речи, работа над интонацией.

Стихотворение «Родина»

4.Беседа с детьми о Дне народного единства, рассматривание альбома «Моя Россия», развлечение на основе народных подвижных игр (ко Дню народного единства), беседа о гербе нашей страны (ко Дню Государственного герба Российской Федерации). Рассматривание фотографий людей. разного возраста позволяет расширять знания детей о линии жизни.

Рассматривание предметов русской народной одежды,

5.декоративное рисование «Укрась ленту», беседа «Какая мебель была в избе», а также коллективная работа в технике обрывной аппликации «Красивый половик для избы», знакомство детей с убранством избы, развивать эстетический вкус, умение работать вместе.

6.Применение технологии «Палочки Кьюзинера». в образовательной деятельности для развития речи средних дошкольников. Расширение понятия.

7.Праздник леса. (Загадки, викторины, игры, о лесе.) призы

Цель: закрепление лексических тем о животных и растениях леса. Создание мотивационных условий для успешного осуществления образовательной деятельности.
4. Блоки Денеша в развитии речи. Слоговая структура слова. Длинные и короткие слова.

5.Гласные буквы. Артикуляция гласных звуков.

Декабрь

1.Применение Настольно-печатных развивающие игр в развитии речи среднего дошкольника «Картинки-половинки», «Лото», «Чей малыш?», «Большие и маленькие» и т.д.

2.Развитие речи дошкольника в подвижной игре. Обучение точно принимать исходное положение, поддержание стремления соблюдать технику выполнения упражнений, правила в подвижной игре, формирование умения слушать и слышать указания педагога, ориентироваться на словесную инструкцию и зрительно-слуховые ориентиры.

Разучивание танцев-игр к НГ.
3. Подготовка к НГ. Разучивание стихов. Работа над интонацией, выразительностью, звукопроизношением. Просодика речи.

4.Составление «Картотеки кругов Луллия».

5.Применение кругов Луллия для развития связной речи и умения составлять предложения

Использование фразового конструктора для развития связной речи дошкольника

6.Новогодний утренник совместно с родителями.

Беседы о праздновании Нового года. Традиции

январь. .

1.Применение блоков Дьенеша в развитии речи средних дошкольников.

2.Развитие речи через театрализацию.

Показ театрализованного представления по сказке «Курочка ряба», «Репка», «Колобок».

Драматизация русских народных сказок с использованием различных видов театра.

 3.Развитие речи через умение различать и называть строительные детали (куб, пластина, кирпичик, брусок); и использование их с учетом конструктивных свойств (устойчивость, форма, величина).

4.Введение упражнения «Правильно – неправильно» с целью способствовать проявлению чувства любви и заботы о близких.

 Проблемная ситуация «Язык лучше кулаков».

Беседа «Я-вежливый»

5.Развитие речи в художественной деятельности.

Тема дня: «О рисунке расскажем маме»

6.Развитие речи через экспериментирование. Опыты со снегом и льдом.

февраль

1.Знакомство детей со сказкой «Каша из топора» 

Цель: Формирование эстетического восприятия посредством русского фольклора.

Составление описательного рассказа по образцу воспитателя.

2.Спортивная викторина группы «Радуга и Облачко».

Развлечение с перетягиванием каната на улице.

3. Кейс-игра «Танкисты и летчики»

Обучение составлению рассказов на темы из личного опыта (о любимых игрушках, членах семьи, об отдыхе в выходные дни).

Работа над просодикой речи. Интонация в речи ребенка.

4.Игровые упражнения на звукоподражание и звуковосприятие.

5.Игровые образовательные ситуации: «Поможем кукле разложить одежду»

«Оденем куклу на праздник «

6.Сюжетно-ролевая игра «Моряки и летчики»

Разучивание песни «Бравые солдаты с песнями идут, а мальчишки следом радостно бегут…»

5.Эксперементирование со снегом и льдом. Развитие речи через экспериментирование. «Разноцветный снег»

Март

1.Заучивание стихотворений, разучивание песен, обыгрывание сказок, театральных миниатюр.

Создание вместе с детьми масок для театрализации ранее изученных сказок.

 2.Инсценировка сценок для поздравления мам и бабушек с 8 марта.

Реализация постановки и создание ролика для мам и бабушек с постановкой «Варись кашка»

3.Тема дня: «Словотворчество». Придумываем слова. Игра в слова.
4. Проведение. тематического дня «Приход весны»

. Просмотр презентации «Красота родного края» позволяет расширять представления о красоте природы.

5.Тематическая неделя «Мамин день» способствует формированию праздничной культуры, расширению знания о семейных связях, воспитанию уважение к близким.

6.Сюжетно-ролевая игра «Идем в магазин за подарком маме (или бабушке)
 7. День цветных карандашей. «Сказка Карандаша»

8.Образовательная ситуация «Испечем пирог для мамы»

9.Ситуация «Путешествие в страну загадок»

10.Поздравление мамам и бабушкам.  «Мамочка» «Варись кашка».

11.Утренник совместно с родителями посвященный 8 марта.

Апрель

1.Пересказ по опорным схемам. Составление схем для пересказа. Чарушин «Еж»

2. Тематическая неделя «Если очень захотеть, можно в космос полететь» (ко Дню космонавтики).

3.Тематтический день «Животные в Космосе»

4.Сюжетно-ролевая игра «Полет на ракете»

5. Тематический день «Аист на крыше». Разучивание танца «Аист на крыше»

6.Разучивание частушек группы.

7.Сюжетно-ролевая игра «Поездка на автобусе»

8.Подготовка к фестивалю «Конфетти» Выступление на фестивале

Представлено пять номеров.

1. Танец Аист на крыше
2. 2Стихотворение «Я маму обидел»
3. 3.Частушки»
4. Сценка. Варись кашка
5. 5.Стихотворение черепашка.

9.Тематический день:

«Верба зацвела».

Составление связного рассказа о вербе.

Разучивание четверостишья.

7.Участие ребят группы «Облачко» во Всероссийском конкурсе Роспотребнадзора «Малыши против гриппа и простуды» с противовирусным номером «Частушки».

Май

1Работа над связной речью. Пересказ по опорным схемам «Лиса» Чарушин. Расширение словаря.

2. С. Маршак «Пудель» Небылицы. Ситуация «Небылицы» «Так бывает?»

Ситуация «Посмотри и расскажи»

3.Тематическая неделя «День Победы» Дидактические речевые игры по лексической теме.

Активизация словаря: ситуация «Танк для солдата». Цель: знакомить детей свойствами металла.

4.Разучивание песни «Катюша»

5.Рассматривание медалей героев, солдатской формы. Расширение словарного запаса.

6.Разучивание стихотворения «Ты не бойся мама, я с тобой! «Инсценировка стихотворения.

7.сюжетно-ролевая игра «В аптеке» ( «На приеме у врача».

8.Итоговая диагностика по Верещагиной.

Взаимодействие с педагогами.

Сентябрь

1.Взаимодействие с педагогами группы «Радуга» по перспективному планированию, по обмену опытом.

 2.Взаимоконсультации по речевому развитию средних дошкольников, по результатам первичной диагностики. Взаимодействие с психологом и логопедом

3.Взаимодействие с логопедом Сенюшкович Т.Я. по вопросам индивидуальной работы с дошкольниками по развитию речи;

по вопросам наполнения речевого уголка.

4.Участие в едином методическом дне ОК ТБ.

5.РППС группы, ее планирование с учетом основных принципов, наполнение.

Октябрь

1.Взаимодействие с педагогами по применению дидактических игр для развития речи.

2.Взаимодействие с логопедом Сенушкович Т.Я. по созданию речевого уголка в группе.

Взаимодействие с психологом и логопедом по индивидуальной работе с детьми.

3. Консультация с педагогами по созданию методической разработки проекта «Где растут булки?»

4.Консультация Ю.А.Мыльниковой «Палочки Кьюзинера». Развитие логического мышления

Ноябрь

1.Взаимодействие с педагогами в вопросах использования созданного

методического пособия для воспитателей «Синквейн-метод развития творческих речевых способностей среднего дошкольника».

2.Взаимодействие с логопедом и психологом по текущей работе. ППК.

3.Посещение открытых занятий в рамках «Воспитатель года»

Декабрь

1.Открытый показ для   педагогов режимный момент «Гимнастика пробуждения»

2.Взаимодействие с педагогами

по применению

фразового конструктора

и кругов Луллия

в развитии

речи средних

дошкольников.

3.Взаимодействие с логопедом по применению «Пособия по подготовке к обучению грамоте г. Шелехов».

Знакомство с буквами: гласные и согласные.

Развитие навыка совмещать гласный звук с артикуляцией.

Январь

1.Взаимодействие с педагогами по применению технологии Блоки «Дьенеша в образовательной деятельности.

2.Посещение открытых занятий педагогов с целью повышения профессионального опыта.

3.Открытые площадки по «Стрем».

4.Вебинары «Воспитатели России» Познавательное и социально-коммуникативное общение. Обсуждение с педагогами.

Февраль

1.Взаимодействие с логопедом Аленой Васильевной по технике выполнения артикуляционной гимнастики.

2.Применение карточек Шичида. Апробация методики.

Взаимодействие с психологом Етоевой Н.В. по дыхательным практикам для уменьшения тревоги ребенка

Март

1.Взаимодействие с педагогами по театрализации сказок.

2.Викторина совместно с группой «Радуга» по творчеству Корнея Чуковского

3.Посещение и анализ открытых занятий.

4.ППК группа «Облачко»

Апрель

1.Обмен опытом с коллегами.

Посещение открытых занятий по развитию речи и

Работы с художественной литературой.

2.Консультвция для педагогов «Сюжетно-ролевая игра»

3.Представление фильма Загоскиной и Свиркиной «Возвращение игры»

4.Представление книги Валентины Ивановой «Красота профессии воспитатель»

5.Открытый просмотр сюжетно-ролевой игры «Облачко»

6.Итоги ПМПК

Май

1.Выступление на заседании методического объединения по теме ИППР «Развитие речи средних дошкольников в различных видах деятельности» 

2.Открытый просмотр сюжетно-ролевой игры в группе «Радуга

3.Итоговая диагностика по Верещагиной.

4.Анализ ИППР

Взаимодействие с родителями

Сентябрь

1.Анкетирование родителей. Выявление потребностей и уровня удовлетворенности работой воспитателя в ДОО.

2.Индивидуальные беседы и консультации по взаимодействию с целью решения

запланированных задач.

2.Совместное составление рассказа дома об урожае на даче. «Необычный овощ». Совместная подготовка к мероприятию «Моя грядка».

Октябрь

1.Консультация «Развития речи детей 4–5 лет».

Презентация для родителей «Возрастные особенности детей среднего дошкольного возраста. Родительское собрание. Совместно с логопедом.

2.Представление родителям мультфильма в родительском чате. «Три качества детских посланий».

3.Создание и реализация совместного проекта дети-родители-воспитатели «Где растут булки?»

4 Подготовка домика на благотворительной ярмарке.

5.Подготовка с ребенком дома рассказа «Моя бабушка(дедушка)» ко Дню «Бабуши и дедушки»

Ноябрь

1.Папка-передвижка «Роль семьи в развитии речи детей дошкольного возраста».

2.Представление родителям методику «Синквейн». Родительский уголок, консультация, индивидуальная консультация.

Оформление и пополнение центра развития речи дидактическими играми и пособиями.

3.Совместная подготовка к «Празднику леса». Разучивание стихов, изготовление медалей.

4.Работа по мнемотаблицам дома.

5.совместное изготовление домиков дома. Рассказ о своем домике.

Декабрь

1.Взаимодействие с родителями по применению картотеки речевых игр «По дороге в детский сад»

2.Мастер класс для родителей по палочкам Кьюзинера.

3.Совместная подготовка к новому году.

Разучивание стихотворений

, обсуждение подарков для детей,

подготовка костюмов и крашений для группы.

4.Совместный с родителями утренник.

Январь

Выступление на родительском собрании с темой: 1. «Роль игры в развитии связной речи детей дошкольного возраста.»

2.Мастер-класс для родителей «Знакомство с технологией Блоки Дьенеша.»

3.Совместная с родителями акция «Рисуем и рассказываем»

Цель: Развитие связной речи в ситуации общения

4.Консультация в родительском уголке «Роль дыхания в развитии речи»

февраль

1.Консультация в уголке для родителей «Роль семьи в развитии речи детей. Игры и игровые задания для развития речи детей дома»

2.Взаимодействие с родителями   по лексической теме «Защитники Отечества». Рассказ, составленный дома «Защитник Родины в моей семье»

3.Опрос родителей: Какую книгу Вы прочитали с ребенком вместе?

Составление совместного рассказа о домашнем чтении.

март

1.Взаимодействие с родителями по изготовлению костюмов для театрализованной деятельности

Взаимодействие с родителями по репетициям театрализации в домашних условиях. (репетиция слов героев, рифмовок)

2.Домашнее чтение произведений К. Чуковского.

Апрель

1 Консультация для родителей в родительском уголке «Зачем и как нужно играть в сюжетно-ролевые игры»

2.Подготовка костюмов для «Конфетти»

Участие в выступлении бабушки Эммы Шмидт

3.Соместное разучивание стихотворения «Я маму обидел».

4.Подготовка к всероссийскому конкурсу. Совместное разучивание частушек группы.

5.Совместное выучивание «Аист на крыше»

Май

1.Взаимодействие с родителями по планированию летней работы.

2.Анкетирование удовлетворенности родителей.

3.Совместное изучение творчества С. Маршака». Чтение дома и в садике.

3.Ярмарка добра.

5

Трансляция опыта

1.Участие в конкурсе ИРО «Мастер педагогических технологий в сфере дошкольного образования в 2023 году». Представлено занятие по развитию речи в средней группе.

2.Участие в конкурсе ИРО «Лучшая методическая разработка в 2024 году». Номинация №2. Лучшая методическая разработка, реализуемая в рамках проектной деятельности. Представлена методическая разработка проекта «Где растут булки?»

3.Открытый показ «Развитие речи в режимных моментах».

Гимнастика пробуждения.

4.Статья «Использование педагогической технологии логические блоки Дьенеша в процессе развития речи и подготовке к обучению грамоте средних дошкольников».

 Методический калейдоскоп

5.Консультация для педагогов «Сюжетно-ролевая игра».

6.Открытый просмотр

 сюжетно-ролевой игры

«Поездка в автобусе на день рождение к кукле Алисе»

7.Участие группы «Облачко» во Всероссийском конкурсе Роспотребнадзора «Малыши против гриппа и простуды» с противовирусным номером «Частушки». Координатор Горбунова Т.В.

Апрель 2024г.

6

Результат: качественные и количественные изменения

Итоговая диагностика Верещагиной.

Диагностика развития речи детей на конец учебного года показала положительную динамику. У воспитанников усовершенствовалась диалогическая и монологическая речь, обогатился словарный запас. Много времени уделяли развитию грамматической стороны речи, работали над фонематическими нарушениями, развивали память и логическое мышление. Ежедневно проводили артикуляционную и пальчиковые гимнастику, дыхательную гимнастику и пальчиковые гимнастики.

Особое внимание уделяла развитию связной речи через пересказ.

Сюжетно-ролевые игры так же применялись, как средство развития речи дошкольников.

 Во все режимные моменты включаются дидактические игры по развитию речи, занимательные, фонетические, лексические и грамматические упражнения.
В игры включается множество загадок. Совсем не важно, что некоторые из них не отгадываются детьми самостоятельно. Ведь главное в загадках, то, что они развивают воображение, помогают освоить умение характеризовать кого-либо или что-либо.

Трудности в том, что уровень развития детей в группе неоднозначен. Поэтому я применяю дифференцированный подход и индивидуальный подход к каждому ребенку.

 Во второй части этого года, ребята показали хорошие результаты на занятиях по развитию речи, а также в подготовке к конкурсам и показам.

Ответственность к мероприятиям показали большинство ребят.

Уровень показателей диагностики по Верещагиной значительно улучшился.

7

Методический продукт или проект продукта

Приложение: фото образовательной деятельности,

Методические разработки.

8

Перспективы дальнейшей работы

 В перспективе моей дальнейшей работы я вижу в том, что необходимо идти в этом же направлении, делая акцент на обучение пересказу, на развитие логического мышления, на уделение особого внимания детской активности-сюжетно-ролевой игре, как движущей силе развития речи дошкольника.

осветить, каких целей можно достичь, если продолжить разработку данной темы.

В старшем дошкольном возрасте большое значение буду уделять обучению грамоте, как предпосылке успешного обучения в школе.

В перспективе планирую большое внимание уделять   театрализованной деятельности и ставлю перед собой следующие задачи:

-Активизировать речевую деятельность детей.
-Формировать умение импровизировать под музыку.
-Побуждать эмоционально воспринимать сказку.
-Учить инсценировать знакомую сказку совместно с воспитателем.
-Способствовать развитию подражательным навыкам, повадкам животных, их движения, голосу.
-Развивать мимическую активность и выразительность движений.
-Развивать умение публично выступать.
-Побуждать детей к активному общению, умение строить диалог.
Постановка этих задач отвечает возрастным особенностям старшего дошкольного возраста

9

Приложение

1.Фото образовательной деятельности

2. Картотека дидактических и речевых игр и упражнений по развитию речи у средних дошкольников;

3.Картотеку сюжетно-ролевых игр по программе «Детство» для средней группы;

4.Картотеку утреннего круга для средней группы;

5.Памятку для родителей «Как играть дома в сюжетно-ролевые игры»