Белый медведь - познавательное занятие
план-конспект занятия (старшая группа)

№

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приёмы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1.

Организационно-мотивационный этап

Создание интереса детей к теме "Белый медведь"

- Ребята, смортите какую книгу нам подарила соседняя группа, эта книга «В Мире животных». Давайте ее внимательно посмотрим.

Групповая форма:

Словесный метод:

- рассказ

Дети слушают воспитателя.

Дети заинтересованы в предстоящей деятельности

2.

Основной этап

2.1

Этап постановки проблемы

Подвести детей к пониманию противоречий и определению способов их решения через постановку и анализ проблемной ситуации

- Ребята, с чего начинается любая книга?

- С содержания

- Давайте посмотрим с какими животными мы познакомимся на этих страницах

- Что это?

(В содержании на первой странице не хватает описания про белого медведя, пустой лист)

- Что можно с этим сделать?

(Дети приходят к проблемному вопросу и подбирают пути его решения.)

- Мы можем сами узнать про белого медведя и заполнить картинки

Групповая форма:

Словесный метод:

- вопрос, ответ

Дети слушают воспитателя.

Отвечают на вопросы, смотрят книгу.

Дети столкнулись с проблемой, и определили способы их решения

2.2

Этап ознакомление с материалом

Подвести детей к расширению определённого объема знаний о белых медведях

- Ребята, сегодня мы отправимся в Арктику на северный полюс с помощью виртуальной экскурсии «Белые медведи», где узнаем подробнее о белом медведе. Слушайте внимательно, не разговаривайте при просмотре виртуальной экскурсии, спины прямые, руки на колени.

(Включается виртуальная экскурсия)

- Белый медведь – единственный наземный крупный хищник, живущий в условиях суровой Арктики: здесь у него нет ни врагов, ни конкурентов. Белый медведь пренадлежит к млекопитабщим семейства медвежьих и является близким родственником бурого медведя. Животное отличается превосходным обонянием, слухом и зрение: свою добычу медведь чует на большом расстоянии. Белые медведи отличные пловцы. Благодаря особой плавательной перепонке между лап они отлично плавают и ныряют настолько хорошо, что могут ловить рыбу. Чаще в рационе белого медведя присутствует рыба, летом лакомится ягодами морошки, побегами ивы и листьями осоки. Белые медведи предпочитают жить в одиночестве. Они не привязвнны к какой – либо территории, а в поисках пищи могут преодолевать большие расстояния

- Мы с вами посмотрели небольшую экскурсию, наши глазки устали, давайте отдохнём, сделаем гимнастику для глаз.

Гимнастика для глаз.

Глазки вправо, глазки влево,

И по кругу проведем.

Быстро – быстро поморгаем

Глазки закрываем,

Медленно вдыхаем.

А на выдохе опять

Глазки заставляй моргать.

А сейчас расслабились

На места отправились.

- Ребята, о каком животном мы с вами посмотрели вертуальную экскурсию,

- Где живет белый медведь?

- Что вы запомнили об особенностях белого медведя?

 - Перед тем, как мы приступим к заполнению страницы в книге, мы с вами проверим наши знания, сможем ли мы без ошибок ее заполнить?

Дидактическая игра «Белый медведь»

- Ребята, мы с вами достаточно поговорили про белого медведя, сейчас предлагаю соотнести картинки соответствующие деятельности белого медведя.

Действия: брать по одной карточке в соответствии своей очереди и соотносить ее с деятельностью белого медведя.

Правила: Каждый работает в своей подгруппе. Не мешайте друг другу, при необходимости – помогайте товарищу, не толкайтесь.

Но прежде чем приступить к заполнению страницы в нашей книги, мы должны с вами немного отдохнуть.

Физминутка:

Быстро встаньте улыбнитесь,

Выше выше потянитесь

В право в лево повернись

Рук коленями коснись

Групповая форма:

Словесный метод:

- рассказ

Наглядный:

- просмотр виртуальной экскурсии

Практический:

- гимнастика для глаз

Словесный:

- вопрос, ответ

Практический:

- выполнение дид. игры

- физминутка

Дети смотрят виртуальную экскурсию, отвечают на вопросы воспитателя, выполняют упражнения гимнастики для глаз и физминутки.

Дети расширили объем знаний о белом медведе

2.3

Этап практического решения проблемы

создание условий для практического закрепления знаний о профессиях на хлебокомбинате

- Ребята, как вы думаете, теперь наших знаний достаточно, чтобы заполнить страницу в книге?

-Да
- Мы с вами отдохнули и теперь можем приступать к выполнению задания.

- Посмотрите, что находится у нас на столах.

- Карточки с изображениями деятельности белого медведя

- Ребята, вы можете приступать к заполнению страницы в книге.

Групповая форма работы:

- заполнение страницы

Дети отвечают на вопросы воспитателя, заполняют страницу

Дети заполнили страницу в книге

3.

Заключительный этап

Подведение итогов. Рефлексия

- Ого! Как быстро мы справились. Какая красивая и яркая страница у нас получилась! Вы все большие молодцы.
- А для чего мы заполняли нашу страницу?
- Что нового вы узнали

- Что больше вам заполнилось

- Верно, теперь у нас с вами готовая книга для познания животного мира

Групповая форма:

Словесный метод:

- вопрос, ответ

Дети отвечают на вопросы воспитателя, подводят итоги виртуальной экскурсии

Дети подвели итоги виртуальной экскурсии