Портфолио музыкального руководителя Ферапонтовой Светланы Павловны
материал
Документы для аттестации
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 Раздел 1. Визитная карточка | 466.08 КБ |
| Раздел 2. Мои документы | 1.36 МБ |
| Раздел 3. Нормативно-правовая база | 119.11 КБ |
| Раздел 4. Глоссарий | 76.27 КБ |
| Раздел 5. Методическая деятельность | 1.92 МБ |
| Раздел 5.1. Конспект музыкального занятия с элементами импровизации "В мире музыкальных инструментов" | 28.63 КБ |
| Раздел 6. Творческая работа музыкального руководителя | 115.23 КБ |
| Раздел 6.1. Работа с родителями | 2.46 МБ |
| Раздел 6.2. Работа с педагогами | 1.04 МБ |
| Раздел 7. Обобщение собственного педагогического опыта | 2.38 МБ |
| Раздел 8. Предметно-развивающая среда | 1.76 МБ |
| Разделы 9, 10 и 11. | 2.44 МБ |
Онлайн-тренажёры музыкального слухаМузыкальная академия
Теория музыки и у Упражнения на развитие музыкального слуха для учащихся музыкальных школ и колледжей
Современно, удобно, эффективно
Предварительный просмотр:
«Детский сад №100»
Оренбург, 2025 г.
- Визитная карточка
- Мои документы
- Нормативно-правовая база деятельности музыкального руководителя дошкольного учреждения
- Глоссарий
- Методическая деятельность
- Творческая работа музыкального руководителя
- Обобщение и распространение собственного педагогического опыта
- Развивающая предметно-пространственная среда музыкально-спортивного зала
- Достижения воспитанников
10. Рейтинг музыкального руководителя
11. Общественная деятельность музыкального руководителя
- ФИО: Ферапонтова Светлана Павловна
- Дата рождения: 06.01.1968 г.
- Образование: средне специальное, 1987, Оренбургское музыкальное педагогическое училище №2, музыкальное воспитание, учитель музыки, музыкальный руководитель; высшее, 2011, ОГПУ «Оренбургский государственный педагогический университет, «Профессиональное обучение», педагог профессионального обучения.
- Стаж педагогической работы: 33 года
- Стаж работы по специальности: 33 года
- Стаж работы в данном учреждении: 2 года 2 месяца
- Категория (дата присвоения): по должности «музыкальный руководитель» - первая квалификационная категория, Приказ №233 от 31 марта 2021 г.
- Прохождение курсов повышения квалификации:
-«Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС» в объёме 72 часов (05.04.2023г.);
-«Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями в условиях реализации ФГОС ДО» в объёме 72 часов (12.03. 2023г.);
-«Музыкальное развитие детей в соответствии с ФГОС ДО» в объёме 72 часов (17.03.2025 г.);
- Награды, звания:
Увлечения вне профессиональной сферы, хобби: кулинария, литература.
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Нормативно-правовая база деятельности музыкального руководителя дошкольного учреждения
№ | Наименование документа | Ссылка | ||
Законодательные акты | ||||
Федеральный закон от 28.06.1995 № 98-ФЗ «О государственной поддержке молодежных и детских общественных объединений» (с изменениями и дополнениями) | ||||
Федеральный закон от 21.12.1996 г. N 159-ФЗ «О дополнительных гарантиях по социальной поддержке детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей» (с изменениями и дополнениями) | ||||
Федеральный закон от 24.07.1998 г. N 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями) | ||||
Федеральный закон от 30.12.2009 г. N 384-ФЗ «Технический регламент о безопасности зданий и сооружений» (с изменениями и дополнениями) | ||||
Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями) | ||||
Федеральный закон от 13.07.2015 г. № 224-ФЗ «О государственно-частном партнерстве, муниципально-частном партнерстве в Российской Федерации и внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации» | ||||
Федеральный закон от 03.07.2016 г. N 238-ФЗ «О независимой оценке квалификации» | ||||
Федеральный закон от 28.12.2016 N 465-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части совершенствования государственного регулирования организации отдыха и оздоровления детей» | ||||
Указы Президента Российской Федерации | ||||
Указ Президента РФ от 06.04.2006 г. № 325 «О мерах государственной поддержки талантливой молодёжи» (с изменениями и дополнениями) | ||||
«Концепция общенациональной системы выявления и развития молодых талантов» (утв. Президентом Российской Федерации 03.04.2012 г. № Пр-827 | http://минобрнауки.рф/documents/3451/file/2296/12.04.03-Пр-827.pdf | |||
Указ Президента РФ от 07.05.2012 г. №597 «О мероприятиях по реализации государственной социальной политики» | ||||
Указ Президента РФ от 07.05.2012 г. № 599 «О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки» | http://минобрнауки.рф/documents/2257 | |||
Указ Президента РФ от 19.12.2012 г. № 1666 «О Стратегии государственной национальной политики Российской Федерации на период до 2025 года» | ||||
Указ Президента РФ от 07.12.2015 г. № 607 «О мерах государственной поддержки лиц, проявивших выдающиеся способности» | ||||
Указ Президента РФ от 01.12.2016 г. № 642 «О Стратегии научно-технологического развития Российской Федерации» | ||||
Указ Президента РФ от 29.05.2017 г. № 240 «Об объявлении в Российской Федерации Десятилетия детства» | ||||
Поручения Президента Российской Федерации | ||||
Поручение Президента РФ Пр-2876 от 15.10. 2014 г. | ||||
Поручение Президента РФ Пр-15 ГС от 02.01. 2016 | ||||
Поручение Президента РФ Пр-78 от 20.01. 2016 г. | ||||
Поручение Президента РФ Пр-209 от 08.02. 2017 г. | ||||
Постановления (Распоряжения) Правительства Российской Федерации | ||||
Постановление Правительства РФ от 27.10.2016 г. N 1096 «Об утверждении перечня общественно полезных услуг и критериев оценки качества их оказания» | http://rulaws.ru/goverment/Postanovlenie- Pravitelstva-RF-ot-27.10.2016-N-1096/ | |||
Постановление Правительства РФ от 01.12. 2015 г. N 1297 «Об утверждении государственной программы Российской Федерации «Доступная среда» на 2011 - 2020 годы» (с изменениями и дополнениями) | ||||
Постановление Правительства РФ от 29 марта 2019 г. N 363 «Об утверждении государственной программы Российской Федерации "Доступная среда"» (с изменениями и дополнениями) | https://base.garant.ru/72216666/ | |||
Постановление Правительства РФ от 23.05.2015 г. № 497 «О Федеральной целевой программе развития образования на 2016 – 2020 годы» | http://government.ru/media/files/uSB6wfRbuDS4STDe6SpGjaAEpM89lzUF.pdf | |||
Постановление Правительства РФ от 15.04.2014 г. № 295 «Об утверждении государственной программы Российской Федерации «Развитие образования» на 2013 – 2020 годы» (с изменениями и дополнен.) | ||||
Постановление Правительства РФ от 26 декабря 2017 г. N 1642 «Об утверждении государственной программы Российской Федерации "Развитие образования"» (с изменениями и дополнениями) | https://base.garant.ru/71848426/ | |||
Распоряжение Правительства РФ от 17.11.2008 г. № 1662-р «О Концепции долгосрочного социально-экономического развития РФ на период до 2020 года» (с изменениями и дополнениями) | ||||
Распоряжение Правительства РФ от 8 декабря 2011 г. N 2227-р «О Стратегии инновационного развития Российской Федерации на период до 2020 г.» | ||||
Постановление Правительства РФ от 10.07.2013 г. № 582 «Об утверждении Правил размещения на официальном сайте образовательной организации в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» и обновления информации об образовательной организации» (с изменениями и дополнениями) | ||||
Постановление Правительства РФ от 05.08.2013 г. № 662 «Об осуществлении мониторинга системы образования». Приложение «Правила осуществления мониторинга системы образования» | ||||
Постановление Правительства РФ от 15.08.2013 г. № 706 «Об утверждении Правил оказания платных образовательных услуг» | ||||
Постановление Правительства РФ от 20.08.2013 г. № 718 «О федеральной целевой программе «Укрепление единства российской нации и этнокультурное развитие народов России (2014 – 2020 годы)» | ||||
Постановление Правительства РФ от 26.08.2013 г. № 729 «О федеральной информационной системе «Федеральный реестр сведений о документах об образовании и (или) о квалификации, документах об обучении» (с изменениями и дополнениями) | ||||
Постановление Правительства РФ от 28 октября 2013 г. № 966 «О лицензировании образовательной деятельности» (с изменениями и дополнениями) | ||||
Постановление Правительства РФ от 17 декабря 2013 г. N 1177 «Об утверждении Правил организованной перевозки группы детей автобусами» (с изменениями и дополнениями) | ||||
Постановление Правительства РФ от 17.02.2014 г. № 120 «О порядке проведения педагогической экспертизы проектов нормативных правовых актов и нормативных правовых актов, касающихся вопросов обучения и воспитания» | ||||
Распоряжение Правительства РФ от 30.04.2014 г. № 722-р «Об утверждении плана мероприятий («дорожной карты») «Изменения в отраслях социальной сферы, направленные на повышение эффективности образования и науки» | ||||
Распоряжение Правительства РФ от 25.08.2014 г. № 1618-р «Об утверждении Концепции государственной семейной политики в Российской Федерации на период до 2025 года» | ||||
Распоряжение Правительства РФ от 25.10.2014 г. № 2125-р «Об утверждении Концепции создания единой федеральной межведомственной системы учета контингента обучающихся по основным образовательным программам и дополнительным общеобразовательным программам» | ||||
Распоряжение Правительства РФ от 29.11.2014 г. N 2403-р «Об утверждении Основ государственной молодежной политики Российской Федерации на период до 2025 года» | ||||
Распоряжение Правительства РФ от 05.02.2015 г. N 167-р «Об утверждении плана мероприятий на 2015-2017 гг. по реализации важнейших положений Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012-2017 гг.» | ||||
Распоряжение Правительства РФ от 23.10.2015 г. № 2145-р «О программе «Содействие созданию в субъектах Российской Федерации (исходя из прогнозируемой потребности) новых мест в общеобразовательных организациях» на 2016-2025 годы» | http://legalacts.ru/doc/rasporjazhenie- pravitelstva-rf-ot-23102015-n-2145-r/ | |||
Распоряжение Правительства РФ от 02.12.2015 г. N 2471-р «Об утверждении Концепции информационной безопасности детей» | ||||
Распоряжение Правительства РФ от 22.05.2017 г. N 978-р «Об утверждении Основ государственного регулирования и государственного контроля организации отдыха и оздоровления детей» | ||||
Распоряжение Правительства РФ от 03.06.2017 N 1155-р «Об утверждении Концепции программы поддержки детского и юношеского чтения в Российской Федерации» | http://rulaws.ru/goverment/Rasporyazhenie- Pravitelstva-RF-ot-03.06.2017-N-1155-r/ | |||
НОРМАТИВНЫЕ ПРАВОВЫЕ АКТЫ И НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ | ||||
Министерства образования и науки Российской Федерации | ||||
Приказ Минобрнауки России от 14.06.2013 г. № 462 «Об утверждении порядка проведения самообследования образовательной организацией» | ||||
Приказ Минобрнауки России от 23.07.2013 г. № 611 «Об утверждении порядка формирования и функционирования инновационной инфраструктуры в системе образования» | ||||
Приказ Минобрнауки России от 10.12.2013 г. №1324 «Об утверждении показателей деятельности образовательной организации, подлежащей самообследованию» | http://273фз.рф/akty_minobrnauki_rossii/prikaz- minobrnauki-rf-ot-10122013-no-1324 | |||
Приказ Минобрнауки России от 09.01.2014 г. № 2 «Об утверждении Порядка применения организа-циями, осуществляющими образовательную дея-тельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ» | http://минобрнауки.рф/documents/6045 | |||
Приказ Минобрнауки России от 15.01.2014 г. № 14 «Об утверждении показателей мониторинга системы образования» (с изменениями и дополнениями) | http://минобрнауки.рф/documents/6049 | |||
Приказ Минобрнауки России от 7.04.2014 г. № 276 «Об утверждении Порядка проведения аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность» | http://минобрнауки.рф/documents/6892 | |||
Приказ Минобрнауки России от 11.06.2014 г. №657 «Об утверждении методики расчета показателей мониторинга системы образования» | http://минобрнауки.рф/documents/7406 | |||
Приказ Минобрнауки России от 22.12.2014 г. №1601 «О продолжительности рабочего времени (нормах часов педагогической работы за ставку заработной платы) педагогических работников и о порядке определения учебной нагрузки педагогических работников, оговариваемой в трудовом договоре» (с изменениями и дополнениями) | ||||
Приказ Минобрнауки России от 30.03.2016 г. № 336 «Об утверждении перечня средств обучения и воспитания, необходимых для реализации образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего образования, соответствующих современным условиям обучения, необходимого при оснащении общеобразовательных организаций в целях реализации мероприятий по содействию созданию в субъектах Российской Федерации (исходя из прогнозируемой потребности) новых мест в общеобразовательных организациях, критериев его формирования и требований к функциональному оснащению, а также норматива стоимости оснащения одного места обучающегося указанными средствами обучения и воспитания» | http://минобрнауки.рф/documents/8163 | |||
Приказ Минобрнауки России от 18.04.2016 №424 «Об утверждении Порядка формирования и ведения государственного информационного ресурса о детях, проявивших выдающиеся способности» | http://минобрнауки.рф/documents/8395 | |||
Приказ Минобрнауки России от 11.05.2016 N 536 «Об утверждении Особенностей режима рабочего времени и времени отдыха педагогических и иных работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность» | ||||
Приказ Минобрнауки России от 31 мая 2016 № 644 «Об утверждении порядка предоставления педагогическим работникам организаций, осуществляющих образовательную деятельность, длительного отпуска сроком до одного года» | ||||
Приказ Минобрнауки России от 9 июня 2016 г. № 698 «Об утверждении ведомственной целевой программы «Российская электронная школа» на 2016-2018 годы» - действующий | ||||
Приказ Минобрнауки России от 15.06.2016 г. № 715 «Об утверждении Концепции развития школьных информационно-библиотечных центров» | http://минобрнауки.рф/документы/8524 | |||
Приказ Минобрнауки России от 21.06.2016 № 731 «О признании не действующими на территории Российской Федерации отдельных правовых актов СССР в сфере образования» | http://минобрнауки.рф/документы/8450 | |||
Приказ Минобрнауки России от 27 июня 2016 № 602 «Об утверждении Порядка расследования и учёта несчастных случаев с обучающимися во время пребывания в организации, осуществляющей образовательную деятельность» | http://минобрнауки.рф/D0B4D0BED0BAD183D0BCD0B5D0BDD182D18B/11238 | |||
Приказ Минобрнауки России от 09.11.2016 г. №1385 «Об утверждении перечней документов и материалов, необходимых для проведения аккреди-тационной экспертизы с выездом (без выезда) в организацию, осуществляющую образовательную деятельность, или ее филиал» | http://rulaws.ru/acts/prikaz-minobrnauki- rossii-ot-09.11.2016-n-1385/ | |||
Письмо Минобрнауки России от 15.11.2013 № НТ- 1139/08 «Об организации получения образования в семейной форме» | http://минобрнауки.рф/documents/3775 | |||
Письмо Минобрнауки России от 15.01.2015 №АП- 58/18 «Об оказании платных образовательных услуг» | ||||
Письмо Минобрнауки России от 10.08.2015 № 08-1240 «О квалификационных требованиях к педагогическим работникам организаций, реализующих программы дошкольного и общего образования» | ||||
Письмо Минобрнауки России от 28.10.2015 № 08- 1786 «О рабочих программах учебных предметов» | ||||
Письмо Минобрнауки России от 25.11.2015 г. N 08-2091 «О направлении функциональных требова-ний» (вместе с «Функциональными требованиями к зданиям и помещениям общеобразовательных организаций с учетом перспективных задач развития системы общего образования») | ||||
Письмо Минобрнауки России от 21.01.2016 № АП-78/18 «Об оказании платных образовательных услуг» | http://rulaws.ru/acts/Pismo-Minobrnauki- Rossii-ot-21.01.2016-N-AP-78_18/ | |||
Письмо Минобрнауки России от 23.03.2016 № ВК-572/07 «О предоставлении льгот педагогическим работникам» | http://rulaws.ru/acts/Pismo-Minobrnauki- Rossii-ot-23.03.2016-N-VK-572_07/ | |||
Письмо Минобрнауки России от 12.05.2016 № 09-1086 «О единых подходах к подбору и назначению кадров в образовательных организациях» | http://rulaws.ru/acts/Pismo-Minobrnauki- Rossii-ot-12.05.2016-N-09-1086/ | |||
Письмо Минобрнауки России от 16.05.2016 №ЛО-596/12 «Методические рекомендации по организации проведения проверок готовности организаций, осуществляющих образовательную деятельность, к началу учебного года» | http://mosmetod.ru/metodicheskoe- prostranstvo/documenti/pismo-ministerstva- obrazovaniya-i-nauki-rf-ot-16-maya-2016-goda-lo-596-12-o-podgotovke-k-novomu-uchebnomu-godu-metodicheskie- rekomendatsii.html | |||
Письмо Минобрнауки России № НТ-944/08 и Общероссийского Профсоюза образования № 326 от 11.07.2016 г. «О мерах комплексной поддержки молодых педагогов» | http://минобрнауки.рф/документы/8604 | |||
Письмо Минобрнауки России от 12.07.2016 г. №08-1372 «Об использовании Государственного герба Российской Федерации на печатях общеобразовательных организаций» | ||||
Письмо Минобрнауки России от 02.09.2016 N 07- 3765 «О применении норм по выявлению и учету детей, оставшихся без попечения родителей» | http://rulaws.ru/acts/Pismo-Minobrnauki- Rossii-ot-02.09.2016-N-07-3765/ | |||
Письмо Минобрнауки России от 14.09.2016 N 02- 860 «О направлении Методических рекомендаций» (вместе с «Методическими рекомендациями по расчету показателей независимой оценки качества образовательной деятельности организаций, осуществляющих образовательную деятельность», утв. Минобрнауки России 15.09.2016 N АП-87/02вн) | http://legalacts.ru/doc/metodicheskie- rekomendatsii-po-raschetu-pokazatelei- nezavisimoi-otsenki/ | |||
Письмо Минобрнауки России от 6.12. 2016 г. N 09-3051 «О методических материалах» (методические материалы по привлечению и организации добровольцев и добровольческих организаций государственными и муниципальными учреждениями) | https://files.edsites.ru/uploads/docs/fed/Pismo_Minobrnauki_RF_ot_06.12.2016093051_O_metodicheskih_rekomendaciyah.pd f | |||
Письмо Минобрнауки России от 13.12. 2016 г. N 08-2715 «О порядке приема в общеобразовательные организации» | http://rulaws.ru/acts/Pismo-Minobrnauki- Rossii-ot-13.12.2016-N-08-2715/ | |||
Письмо Минобрнауки России от 21.03.2017 N 08- 554 «О принятии мер по устранению избыточной отчетности» | ||||
Письмо Минобрнауки России от 30.03.2017 N 08- 621 «О размещении методических рекомендаций на сайте» (методические рекомендации для общеобразовательных организаций в части определения видов трудовой деятельности обучающихся в рамках образовательной деятельности с учетом возрастных и психофизиологических особенностей обучающихся) | ||||
Письмо Минобрнауки России от 19.05.2017 N 07-2617 «О направлении методических рекомендаций» (методические рекомендации для образовательных организаций по информированию родителей о рисках, связанных с детской смертностью) | http://legalacts.ru/doc/pismo-minobrnauki- rossii-ot-19052017-n-07-2617-o- napravlenii/ | |||
Приказ Минобрнауки России от 26.07.2017 № 703 «Об утверждении плана мероприятий («дорожной карты») Министерства образования и науки Российской Федерации по формированию и внедрению национальной системы учительского роста» | минобрнауки.рф/документы/10651 | |||
Документы других министерств и ведомств | ||||
Приказ Mинздравсоцразвития России от 05.05.2008 N 216н «Об утверждении профессиональных квалификационных групп должностей работников образования» (с изменениями и дополнениями) | ||||
Приказ Mинздравсоцразвития России от 26.08.2010 г. № 761н «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования» | ||||
Приказ Министерства регионального развития РФ от 27.12.2011 г. N 605 «Об утверждении свода правил «СНиП 35-01-2001 «Доступность зданий и сооружений для маломобильных групп населения (СП 59.13330.2012)» | ||||
Приказ Минздрава России от 21 декабря 2012 г. N 1346н «О Порядке прохождения несовершеннолетними медицинских осмотров, в т.ч. при поступлении в образовательные учреждения и в период обучения в них» | ||||
Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 18 октября 2013 №544н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)» | ||||
Приказ Рособрнадзора от 29.05.2014 г. № 785 «Об утверждении требований к структуре официального сайта образовательной организации в информационно- телекоммуникационной сети «Интернет» и формату представления на нем информации» | ||||
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 10.07.2015 № 26 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.3286-15 "Санитарно- эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятель-ность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья"» | ||||
Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 24 июля 2015 г. № 514н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог-психолог (психолог в сфере образования)» | ||||
Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 8 декабря 2015 г. N 1005н «Об установлении тождественности профессиональной деятельности, выполняемой в общеобразовательных организациях для детей» | ||||
Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 10 января 2017 г. N 10н «Об утверждении профессионального стандарта «276996 Специалист в области воспитания» | ||||
Письмо Рособрнадзора от 11 февраля 2016 г. № 01-42/11-01 «O мерах, принимаемых по результатам проведения мероприятий по контролю качества образования» | ||||
Вариативная часть
№ | Наименование документа | Ссылка | |
ПРИКАЗЫ | |||
Приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1014 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования» | http://минобрнауки.рф/documents/6260 | ||
Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 №1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» | http://минобрнауки.рф/документы/6261 | ||
Приказ Минобрнауки России от 08.04.2014 г. № 293 «Об утверждении Порядка приема на обучение по образовательным программам дошкольного образования» | http://минобрнауки.рф/документы/6259 | ||
Приказ Минобрнауки России от 28.12.2015 № 1527 «Об утверждении Порядка и условий осуществления перевода обучающихся из одной организации, осуществляющей образовательную деятельность по образовательным программам дошкольного образования, в другие организации, осуществляющие образовательную деятельность по образовательным программам соответствующих уровня и направленности» | http://минобрнауки.рф/документы/7835 | ||
Приказ Минобрнауки России от 17 мая 2016 № 577 «Об установлении профессионального праздника – Дня воспитателя и всех дошкольных работников» | http://минобрнауки.рф/документы/8392 | ||
ПОСТАНОВЛЕНИЯ | |||
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 15 мая 2013 г. № 26 «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы ДОО» | |||
ПИСЬМА | |||
Письмо Минобрнауки России от 24.04.2013 № ДЛ-101/08 «О размере платы, взимаемой с родителей (законных представителей) за присмотр и уход за детьми» | http://273-фз.рф/akty_minobrnauki_rossii/pismo- minobrnauki-rf-ot-24042013-no-dl-10108 | ||
Письмо Минобрнауки России от 5.08.2013 г. № 08-1049 «Об организации различных форм присмотра и ухода за детьми» | |||
Письмо Минобрнауки России от 08.08.2013 г. № 08-1063 «О рекомендациях по порядку комплектова-ния дошкольных образовательных учреждений» | http://273- фз.рф/akty_minobrnauki_rossii/pismo- minobrnauki-rf-ot-08082013-no-08-1063 | ||
Письмо Минобрнауки России от 01.10.2013 № 08-1408 «О направлении методических рекомендаций по реализации полномочий органов государственной власти субъектов Российской Федерации». Приложение «Методические рекомендации по реализации полномочий органов государственной власти субъектов Российской Федерации по финансовому обеспечению оказания государственных и муниципальных услуг в сфере ДО» | http://273- фз.рф/akty_minobrnauki_rossii/pismo- minobrnauki-rf-ot-01102013-no-08-1408 | ||
Письмо Минобрнауки России от 10.01.2014 № 08-10 «О плане действий по обеспечению введения Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» | |||
Письмо Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки Минобрнауки России от 07.02.2014 г. № 01-52-22/05-382 «О контроле и надзоре за деятельностью дошкольных образовательных учреждений» | |||
Письмо Минобрнауки России от 28.02.2014 г. № 08-249 «Комментарии к ФГОС дошкольного образования» | http://273-фз.рф/akty_minobrnauki_rossii/pismo- minobrnauki-rf-ot-28022014-no-08-249 | ||
Письмо Минобрнауки России от 31.07.2014 № 08-1002 «О направлении методических рекомендаций» (Методические рекомендации по реализации полномочий субъектов Российской Федерации по финансовому обеспечению реализации прав граждан на получение общедоступного и бесплатного дошкольного образования) | http://xn-273-84d1f.xn-p1ai/akty_minobrnauki_rossii/pismo- minobrnauki-rf-ot-31072014-no-08-1002 | ||
ПРОГРАММЫ | |||
«Примерная основная образовательная программа дошкольного образования» (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию, протокол от 20.05.2015 г. № 2/15) | |||
Предварительный просмотр:
Глоссарий
Содержит словарные статьи, цитаты, определения педагогических, психологических и медицинских терминов, без знания которых невозможно осуществление качественного педагогического процесса и постоянно пополняется педагогом.
Безопасность материалов и оборудования | Обеспечение ребенка такими материалами и оборудованием, при использовании которых его физическому и психическому здоровью не угрожает опасность |
Воспитание | как социальное явление заключается в подготовке подрастающего поколения к жизни. Воспитание в педагогическом смысле — это специально созданные условия, содействующие развитию ребенка (Т.М. Бабунова) |
Индивидуали-зация | (от лат. "неделимо") — процесс порождения и осознания индивидом собственного опыта, в котором он признает себя в качестве субъекта, свободно определяющего и реализующего собственные цели, добровольно возлагающего на себя ответственность за результаты как следствие своей целенаправленной деятельности |
Качество дошкольного образования | определяется предоставлением возможности выбора для ребенка "индивидуального образовательного маршрута" на основе разнообразия содержания, форм и методов работы с детьми |
Компетентность | комплексная характеристика личности, отражающая результат субъективированного (через себя) освоения знаний, умений, навыков, отношений, проявляющихся в готовности и способности принимать ответственные решения в социально-ориентированной деятельности (социальная, коммуникативная, информационная, деятельностная, здоровьесберегающая) |
Качество дошкольного образования | Определяется предоставлением возможности выбора для ребенка «индивидуального образовательного маршрута» на основе разнообразия содержания, форм и методов работы с детьми |
Образование | - универсальный способ трансляции исторического опыта, дар одного поколения другому; это общий механизм социального наследования; механизм связывания людей и способа их жизни; передача и сохранение норм, ценностей общей жизни во времени |
Образовательный процесс | - это система отношений, направленных на реализацию обучающимися своего конституционного права на образование |
Основные сферы развития личности ребенка | 1. Социально-коммуникативное развитие 2. Познавательное развитие 3. Речевое развитие 4. Художественно-эстетическое развитие 5. Физическое развитие |
Обучение | - специально организованный процесс взаимодействия воспитателя с детьми, направленный на передачу информации, ее переработку и создание новой. Важным при этом является воспитание положительного отношения к процессу познания, формирования специальных умений и навыков работы с информацией, социально-нравственных привычек (Т.М. Бабунова) |
Развивающая предметно-пространственная среда | - определяется как «система материальных объектов деятельности ребенка, функционально моделирующая содержание его духовного и физического развития» (С.Л. Новоселова). - в группах (кабинетах) детского сада – это совокупность условий, оказывающих прямое и косвенное влияние на развитие ребенка в детском саду, состояние его физического и психического здоровья, успешность его дальнейшего образования, а также на деятельность всех участников образовательного процесса в дошкольном учреждении. |
Развитие | процесс количественных и качественных изменений, происходящих под влиянием различных факторов, в том числе и воспитания (Т.М. Бабунова) |
Сертификация | — наличие санитарно-эпидемиологического заключения (сертификата), который подтверждает безопасность материалов и оборудования. |
Социализация | (от лат. "социум" — общественность) – процесс усвоения индивидом социально-культурного опыта — трудовых навыков, знаний, норм, ценностей, традиций, накапливаемых от поколения к поколению; процесс включения индивида в систему общественных отношений, формирования у него социальных качеств |
Участники образователь-ного процесса | являются физические лица, наделенные взаимными правами и обязанностями по реализации целей и задач образования. Участниками образовательного процесса в дошкольных образовательных учреждениях являются воспитанники, родители (их законные представители), педагогические работники. |
Формирование | специально организованное управление всей жизнедеятельностью ребенка с учетом совокупности факторов. (Т.М. Бабунова) |
Глоссарий музыкальных терминов
Аккомпанемент | музыкальное сопровождение солиста (певца, инструменталиста, ансамбля, танца, гимнастических упражнений и т. д. |
Аккорд | одновременное звучание трех или более звуков, различных по высоте. |
А капелла | многоголосное, преимущественно хоровое пенис без инструментального спровождения. |
Акцент | подчеркивание какого-либо звука, аккорда. |
Ансамбль | слитность, согласованность. |
Артикуляция | работа артикуляционного аппарата для достижения хорошей дикции. |
Ансамбль | совместное и согласованное исполнение произведения. |
Балет | вид сценического искусства, содержание которого раскрывается в музыкально-хореографических образах |
Барабан | ударный инструмент с неопределенной высотой звука, имеет вид цилиндра, с обеих сторон обтянутого кожей. |
Бубен | ударный инструмент с неопределенной высотой звука. |
Вальс | бальный танец плавного, умеренно быстрого характера, имеющего трехдольный |
Вокальная музыка | сопровождением предназначена для пения. Различают три основных вида пения: сольное (один исполнитель), ансамблевое (дуэты, трио и т. д.), хоровое (коллективное исполнение, одноголосное или многоголосное, с сопровождением или без сопровождением- а капелла). |
Восприятие музыки | частный вид эстетического восприятия; воспринимая музыку, человек должен чувствовать её красоту, различать возвышенное, комическое, т.е. не любое слушание музыки уже есть музыкально-эстетическое восприятие. |
Виды музыкальной деятельности | слушание музыки, пение, движение под музыку, игра на элементарных музыкальных инструментах, сочинение и импровизация. |
Выразительные средства | эмоциональное содержание музыкальных произвндений – мелодия, а также лад, гармония, инструментовка. |
Гамма | последовательное звучание ступеней лада в восходящем и нисходящем движениях. |
Галоп | бальный танец, темп стремительно быстрый; размер две четверти. |
Детский музыкальный фольклор | одна из важнейших областей устного народного творчества, вобравшая в себя многовековой коллективный опыт становления и развития полноценной человеческой личности, достойного члена семьи и общества, способного сохранять духовное наследие предков и передавать его потомкам. |
Двухчастная форма | простейшая музыкальная форма, состоящая обычно из последования двух периодов. |
Диапазон | звуковой объем певческого голоса. |
Дикция | четкое, внятное, выразительное произношение слов. |
Динамика | использование усиления или ослабления звучания как выразительного средства исполнения. |
Длительность | свойство звука, определяющее его протяженность. Основным обозначением длительности служит целая нота, равная двум половинным нотам, четырем четвертным нотам, восьми восьмым нотам. |
Доля | единица музыкального времени (звучания), разделяющаяся на сильную (ударную), слабую (безударную). |
Диссонанс | созвучие, в котором звуки не сочетаются, вызывают ощущение согласованности. |
Жанр | понятие определяющее содержание, характер, направленность музыкального произведения, например жанр оперной, симфонической, вокальной, камерной музыки. |
Запев | начало сольной или хоровой песни. |
Затакт | начало музыкального произведения со слабой доли. |
Звукообразование | образование звука человеческого голоса. |
Звук музыкальный | колебание звучащего тела, имеющего основные свойства: высоту, длительность, тембр, динамику (силу). |
Звукоряд | последовательность основных ступеней лада: до, ре, ми, фа ,соль, ля, си. |
Изобразительные средства | Отражение действительности, ассоциативных представлений, порождаемых музыкальными звуками – их высотой, длительностью, тембром. |
Импровизация творческая | Деятельность непосредственно придумывание своих вариантов песен, танцев, маршировок и т.д. |
Интонация | мелодический оборот, мельчайшее музыкальное построение, обладающее самостоятельной выразительностью. |
Календарно-тематический план | Обязательный документ организации учебного процесса по предмету в соответствии с требованиями ФГОС, обеспечивающий методически правильное планирование выполнения учебной программы в строгой последовательности и увязке со смежными предметами. |
Кантилена | напевная, плавная, манера исполнения. |
Концерт | произведение для одного или (реже) нескольких солирующих инструментов или голоса и оркестра, а музыкальных произведений. |
Колыбельная | песня, служащая для убаюкивания ребенка. |
Классическая музыка | свободное от терминологической строгости понятие, употребляющееся, в зависимости от контекста, в различных значениях, имеющее вполне определённый исторический смысл и менее определённый оценочный. |
Композитор | автор музыкального произведения. |
Ксилофон | ударный инструмент, издающий звуки определенной высоты. |
Легато | связанное исполнение нескольких звуков. |
Ложки | русский народный ударный инструмент. |
Мазурка | польский народный танец с характерным острым ритмом; размер трехдольный. |
Менуэт | старинный французский бальный танец плавного, несколько кокетливого характера; размер три четверти; темп ускоренный. |
Мажор | ладовое звучание, передающее чаще всего светлое, радостное настроение музыки. |
Марш | музыкальный жанр, характерными чертами которого являются строгий, размеренный темп, чёткий ритм. |
Мелодия | одноголосная последовательность звуков, объединенных смысловым содержанием. |
Метр | последовательное чередование сильных и слабых долей в такте. |
Минор | ладовое звучание, передающее чаще всего задумчивое, грустное настроение. |
Металлофон | ударно-клавишный музыкальный инструмент, настроенных металлических пластинок. |
Методика музыкального воспитания | научная дисциплина, изучающая закономерности педагогического процесса воспитания младших школьников средствами музыкального искусства. |
Методы музыкального воспитания | Определённые действия направленные на достижение цели музыкального воспитания. |
Метр | порядок чередования равных по длительности долей музыки, разделяющихся на сильные и слабые; система организации музыкального ритма. |
Многоголосие | созвучное сочетание нескольких самостоятельных мелодических линий (голосов). |
Модуляция | логичный, интонационный переход в другую тональность. |
Мотив | наименьшее музыкальное построение, содержит обычно одну сильную долю. |
Музыкальное восприятие | способность слушать и эмоционально переживать музыкальное содержание (музыкальные образы), как художественно-образное единство, образное отражение действительности, а не как механическую сумму разных звуков. |
Музыкальная грамота | элементарные знания в области теории музыки. |
Музыкальный образ | обобщенное воспроизведение в музыке явлений действительности и душевного мира человека. |
Музыкальная форма | построение музыкального произведения, соотношение его частей. |
Музыка | вид искусства, который отражает действительность и воздействует на человека посредством осмысленных по высоте и во времени звуковых последований. |
Музыкальная культура | Индивидуальный социально-художественный опыт, обусловливающий возникновение высоких музыкальных потребностей — интегративное свойство, показателями которого являются музыкальная развитость и музыкальная образованность. |
Музыкальное образование | интегративный термин, объединяющий в себе музыкальное воспитание, музыкальное обучение, музыкальное развитие. |
Музыкальные способности | ядро музыкальности, комплекс музыкальных способностей (ладовое чувство, звуковысотный слух, музыкально-ритмическое чувство). |
Народная музыка | музыкально-поэтическое творчество народа, неотъемлемая часть народного творчества, существующего, как правило, в устной (бесписьменной) форме, передаваемого из поколения в поколение. |
Нота | графическое изображение звука. |
Нотный стан | графическое изображение из пяти горизонтальных параллельных линий для записи нот. |
Нюанс | оттенок, подчеркивающий характер звучания музыки. |
Одночастное произведение | произведение, в котором отсутствует деление на самостоятельные части. |
Опера | вид музыкально-театрального искусства, основанного на синтезе слова, сценического действия и музыки. Составные части оперы: арии, ансамбли, речитативы, хоры, балетные сцены, увертюра. |
Оркестр | многочисленный коллектив музыкантов-исполнителей, предназначенный для совместного исполнения музыкальных произведений. |
Пауза | знак, прерывающий музыкальное звучание на определенный отрезок времени и соответствующий длительностям нот. |
Полутон | наименьшее расстояние между двумя звуками, различными по высоте. |
Певческая установка | правильная поза поющего. |
Песня | наиболее распространенная форма вокальной музыки, в которой органично сочетаются поэтический и музыкальный образы. |
Полька | чешский народный парный танец веселого, легкого, подвижного характера; размер двухдольный; темп быстрый. |
Популярная музыка | музыка разных музыкальных жанров, музыка сегодняшнего дня, которая является известной широкой публике. |
Профессиональная музыка | музыка, созданная профессиональным композитором. |
Припев | часть песни (в куплетной форме), исполняемая на один и тот же текст. |
Размер | количество сильных и слабых долей определенной длительности, образующих такт; изображается в виде дроби, в знаменателе которой указывается длительность одной доли, в числителе — количество таких долей. |
Развитие музыкальное | движение музыкальных образов, их изменения, столкновения, отражающие процессы, которые протекают в душевной жизни человека или героя музыкально- театрального представления, а также в окружающей реальной действительности. |
Регистр | определяет звуковой диапазон музыкального инструмента, певческого голоса и различается на высокий, средний и низкий. |
Ритм | последовательное чередование звуков (различной высоты и длительности), имеющих смысловое и выразительное значение. |
Ритмика | система упражнений для развития чувства ритма, состоит из физических упражнений, строящихся на основе музыки, предназначенных для ритмического воспитания. |
Симфония | ведущий жанр оркестровой музыки, написанный в сонатной циклической форме. |
Симфонический оркестр | самый совершенный и богатый по звучанию вид оркестра. Он состоит из трёх основных групп инструментов: струнных смычковых, духовых и ударных. |
Синкопа | смещение звукового ударения с сильной доли такта на слабую. |
Сильные доли | доли, на которые приходятся акценты (ударения). |
Слабые доли | доли, не имеющие акцентов. |
Средства музыкальной выразительности | это средства, которыми пользуется композитор для воплощения своего замысла (мелодия, аккомпанемент, гармония, лад, темп, динамика, штрихи, тембр, регистр, форма, жанр и др. |
Стаккато | исполнительский прием, характеризующийся коротким, отрывистым звучанием. |
Стиль | совокупность признаков, характеризующих творчество композиторов определённой страны, исторического периода, отдельного композитора. |
Ступени лада | звуки, имеющие следующие обозначения. |
Сюита | циклическое инструментальное произведение из нескольких разнородных самостоятельных пьес, связанных общим замыслом. |
Такт | единица метра в музыке, отрезок музыкального произведения, начинающегося с сильно метрического акцента. |
Танец | вид искусства, в котором художественные образы создаются средствами пластических движений и выразительных поз танцовщика, исполняемых в определенном ритме. |
Тембр | «окраска» или «характер» звука. |
Темп | скорость движения, чередование метрических единиц. |
Тон | расстояние между двумя звуками, включающее два полутона. |
Тональность | конкретная высота звуков определенного лада, характерного для того или иного произведения. |
Треугольник | ударный инструмент, имеющий вид выгнутого из стального прута незамкнутого треугольника. |
Трёхчастная форма | музыкальная форма, состоящая из 3 разделов: крайние (1-й и 3-й) совершенно одинаковы или сходны, средний отличается от них и часто бывает резко контрастным. |
Транспозиция | исполнение произведения (песни, пьесы) в другой тональности. |
Фраза | небольшая, относительно законченная часть музыкальной темы. |
Фрагме нт | отрывок чего-либо. |
Фактура | сочетание различных средств музыкальной выразительности: мелодия, аккомпанемент, отдельные голоса, подголоски, тема. |
Фолькло р | совокупность произведений устного литературного и музыкального народного творчества. |
Форма | определённый композиционный план музыкального произведения; совокупность выразительных средств, воплощающих содержание музыкального произведения. |
Хоровод | массовая игра, с пением и движениями по кругу. |
Эстетическое восприятие | особая способность человека чувствовать красоту окружающих его предметов, способность различать прекрасное и безобразное, трагическое и комическое, возвышенное и низменное. |
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение
«Детский сад №100»
Конспект музыкально – танцевального занятия с элементами импровизации
«В мире музыкальных инструментов»
в подготовительной группе
Составитель:
Музыкальный руководитель:
Ферапонтова Светлана Павловна
г. Оренбург, 2025 г.
Цель: Создание условий для обобщения знаний у дошкольников о музыкальных инструментах, о симфоническом оркестре, видах ансамбля через применение информационно-компьютерных технологий. Развитие творческой активности детей,
Задачи:
Обучающие: Обогащать впечатления детей, словарный запас, кругозор. Закреплять знания детей об элементарных музыкальных понятиях (нота, нотный стан, дирижёр, композитор, симфонический оркестр, виды ансамбля по составу, народный ансамбль, творчество композитора
П. И. Чайковского).
Развивающие: Развивать тембровый слух (различать тембры различных музыкальных инструментов). Развивать память, чувство ритма, творческие способности, умение анализировать, дискутировать о характере музыки.
Воспитывающие: Воспитывать желание заниматься музыкальной деятельностью, формировать культуру слушания симфонической музыки. Воспитывать дружеские, партнерские отношения между детьми, чувство сопереживания;
Оборудование: Детские музыкальные инструменты, презентация к занятию, видео «Апрель. Подснежник. Из альбома «Времена года» П.И. Чайковского в исполнении симфонического оркестра, дирижёрская палочка, посылка.
Телевизор, музыкальный центр, фонограммы, фортепиано.
Презентация 1 слайд: (звук) 2 слайд Видео 3 слайд 4 слайд 5 слайд Слайд «До» 7 слайд Слайд «Ре» 9 слайд 10 слайд 11 слайд Слайд «фа» Слайд«соль» 14 -26 27 слайд 28 слайд (со звуком) Слайд «си» 29 слайд. | Вход под музыку «Вальс цветов» П.И. Чайковского. 1. Организационный момент. - Как я рада видеть вас! А вы меня? - А куда вы пришли? Правильно, в музыкальный зал, где звучит музыка. - Мы очень любим, когда к нам приходят гости. Посмотрите, сколько их сегодня много. Каждое утро мы говорим друг другу: « Доброе утро», чтобы день был добрым, чтобы настроение у нас было хорошее. Давайте скажем эти утренние волшебные слова и нашим гостям.
- Видите, мы поздоровались с помощью волшебных слов, а ещё мы с вами умеем здороваться при помощи песни. Музыкальное приветствие «Здравствуйте!» - Я вижу, что у вас у всех хорошее настроение, и у меня оно тоже хорошее, вот с таким добрым настроением мы и начинаем наше музыкальное занятие. - Сегодня в адрес нашего детского сада пришла посылка. Хотите узнать, кто прислал нам посылку? (открывает конверт, «воспроизводит» диск) «Я Королева Музыки, мне нужна ваша помощь. Злая колдунья, позавидовала нашей дружбе и решила помешать дальнейшему общению с музыкой. Она похитила у меня ноты, поэтому я прошу вас, ребята, о помощи. Пожалуйста, отыщите ноты и спасите музыку»
- А вы знаете, сколько нот в музыке? Как они называются? Для чего нужны ноты? А где живут ноты? Сколько в нём линеечек? - Ну что, ребята, поможем Королеве Музыки? - Для этого необходимо выполнить очень сложные задания. Установка: (воспитатель)Внимательно слушай, другим не мешай! Когда тебя спросят, тогда отвечай! 2. Слушание «Времена года. Апрель. Подснежник» П.И. Чайковского. (видео) Зрительная гимнастика. (воспитатель) Любопытная Варвара Смотрит влево, Смотрит вправо, Смотрит вверх, Смотрит вниз, Чуть присела на карниз, (на кончик носа смотрят, пальцы) А с него свалилась вниз! (смотрят вниз) - Скажите, пожалуйста, какая эта музыка по характеру? - Ребята, кто узнал, как называется это музыкальное произведение? - Кто автор этого музыкального произведения? - Какой оркестр исполняет эту музыку? - Молодцы, ребята! Вы всё правильно угадали. ________, помоги первой ноте вернуться на своё место. - А вот и второе задание. Что такое симфонический оркестр? (симфонический оркестр – большой коллектив музыкантов, которые исполняют симфоническую музыку) - Кто поможет второй нотке вернуться на своё место? -А теперь, задание для третьей ноты. Кто такой дирижер? - Мы помогли вернуться третье ноте «ми» найти своё место на нотном стане. Молодцы! Зрительная гимнастика «Дирижер» М.Р. палочкой рисует на воздухе геометрические фигуры, дети угадывают. - На какой ноте мы остановились? Какую ноту ищем? - Чтоб найти следующую ноту надо ответить на вопрос: что такое ансамбль? (ансамбль – небольшая группа музыкантов, певцов, танцоров) 3. Игра «Ансамбль» - На нашем нотном стане появляется нота «фа» - Ребята, как вы думаете, что нужно, чтоб научиться играть на музыкальных инструментах? (старание, внимательность, чувство ритма, музыкальный слух, уметь слушать музыку, уметь слушать друг друга) - А вы умеете играть в ансамбле? - Следующая нота просит, чтоб вы сыграли на музыкальных инструментах. - Сначала, давайте, вспомним ритмический рисунок песни. Отстукивают ритмический рисунок песни. - Сейчас, Наталья Николаевна будет дирижёром, а вы музыкантами. Готовы? 5. Игра на ДМИ «Посмотрите-ка, на нас!» - Давайте узнаем, услышала нас нота? Какая нота появилась? -Какая следующая нота? - Нота ля приготовила нам загадки. 6. Отгадывание загадок (презентация) Зрительная гимнастика «Куклы» - На нотном стане появилась нота ля. - Какая следующая нота? Чтоб появилась нота си, надо выполнить следующее задание. Мы знаем, что все музыкальные инструменты делятся на группы. Какие? (ударные, клавишные, струнные, духовые) 7. Игра «1,2,3 –своё место найди» - Молодцы, ребята! Вы с легкостью, без ошибок справились с заданием. На нотном стане появляется нота «си». - Скажите, что у нас получилась? (звукоряд) - Давайте, споём вместе с гостями звукоряд. 8 Пение «Звукоряд» 9. Итог - Молодцы! Все ноты вернулись на свои места в нотном стане, и вот какой звукоряд у нас получился. (читают слово «Спасибо!») Королева Музыка благодарит вас за помощь. - Теперь мы снова можем петь, танцевать, слушать музыку, играть на музыкальных инструментах. -Как вы думаете, что нам помогло вернуть ноты на нотный стан? (старательность, знания, внимательность) -А сейчас вспомните все то, чем мы сегодня с вами занимались. Что вам запомнилось больше всего? Расскажите нам о своих впечатлениях. -Мне очень приятно слышать, что вам понравились и запомнились песни, игры, задания. Вы замечательно справились со всеми заданиями и на деле доказали, что вы дружные ребята. Пение «До свидания!» Выход под «Вальс цветов» П.И. Чайковского. |
Предварительный просмотр:
«8 Марта с Колобком»
Сценарий праздника 8 Марта для детей в группе 4-5 лет.
Персонажи:
Ведущая, Бабушка,
Дети: Колобок,
Зайчик,
Волк,
Медведь,
Лиса.
Ход праздника:
Дети входят в зал с танцем «Веснушки для мамы»
Ведущая: Посмотрите за окошко,
Стало там теплей немножко.
Главный праздник наступает,
Солнышко его встречает.
1-й реб: Поздравляем наших мам,
Обещаем честно вам:
Баловаться мы не будем,
И про ссоры позабудем!
2-й реб: В добрый день Восьмое марта
Мамам нашим шлем привет!
"Мама" - слово дорогое,
В слове этом жизнь и свет.
3-й реб: Мы готовились, старались,
Песен много изучали,
И сюрпризик есть у нас,
Вы увидите сейчас!
Ведущая: Вот и славно, все готовы?
Можно праздник начинать?
Поглядим, как наши дети
Могут петь и танцевать,
Мам и бабушек с весною,
С восьмым марта поздравлять!
Исполняется «Очень я мамочку люблю» сл. и муз. Л. Старченко
(Дети сели, двое выходят на центр)
4 реб.: Когда весна приходит к нам,
Неся тепло и ласку.
Приходит праздник наших мам,
И мы им дарим сказку.
5-й реб: Только сказку не простую,
Что рассказывал народ.
Мы покажем вам другую -
"Колобок наоборот"!
Все расселись? В добрый час!
Начинаем наш рассказ...
Выходит Сказочница: На пригорке стояла деревня. Жила в ней бабушка Матрена.
Бабушка идет к домику, садится у печки и горюет.
Сказочница: Наступил праздник 8 марта. Скучно было бабушке одной, и вот она решила...
Бабушка: Испеку-ка я колобок.
Ведущая: Взяла она кастрюлю и замесила тесто. (Девочка-бабушка выполняет все по тексту). Тесто получилось ароматное и мягкое. Вылепила бабушка из теста Колобок и поставила в печку. (Бабушка ставит колобок в печь и садится на лавку за стол). Устала бабушка и присела отдохнуть, пока Колобок печется. И вспомнила она, какую хорошую песенку ей пели внучата, когда приезжали к ней погостить. (Детям): А мы эту песенку знаем и сейчас бабушке ее споем. Но сначала (……….) раскажут стихи про наших дорогих бабушек!
Стихи
Муз. заставка – дети встают на цветочки
Исполняется песня "Бабушка-бабуля"муз. Н.Топтыгиной.
Сказочница: Достает бабушка Колобок из печи и не налюбуется.
Бабушка: Ох, пахуч, румяный бок! Славный вышел колобок!
Сказочница: Положила бабушка Колобок на подоконник, чтобы он остыл, а сама пошла в огород. (Бабушка уходит).
Непоседе колобку
Стыть бы на окошке,
Но решил он на бегу
Поразмять две ножки.
Из домика выбегает ребенок-Колобок.
Колобок: Здесь меня никто не ест,
Сбегаю-ка быстро в лес.
Ведущая: Прыг с окошка - и в лесок
Покатился Колобок.
Мимо елок и берез,
Мимо бабочек, стрекоз.
В небе солнце красное,
Погода распрекрасная!
Колобок бежит под веселую музыку по залу.
По окончании музыки выбегает Зайчик.
Ведущая: Вдруг наш шалунишка
Повстречал зайчишку.
Зайка прыг под кусток,
(Зайчик прячется за бугорок).
Замер серый - и молчок.
Ребята, посмотрите, зайка боится.
Давайте зайчика позовем к нам.
Дети встают в круг, зовут Зайчика песенкой и танцуют вместе с ним.
Дети: Заинька, выходи! Серенький, выходи! Вместе с нами попляши! (Машут правой ручкой Зайчику, чтобы он к ним подошел).
Танец «Раз ладошка, два ладошка»
Дети садятся на свои места, а Колобок и Зайчик остаются на середине.
Зайчик (Колобку): А ты кто?
Колобок: Я - Колобок, румяный бок! Съешь меня!
3айчик: Я очень люблю пирожки с капусткой и морковкой. А ты, с какой начинкой?
Колобок: У меня нет начинки.
Зайчик: Ну, тогда я тебя кушать не буду.
Ведущая: Сказал это и поскакал дальше.
Зайчик садится на стульчик. Выходит Волк.
Ведущая: Прикатился по дороге Волку серому под ноги.
Удивился серый Волк,
В пирожках не знал он толк.
Волк: Ты кто?
Колобок: Я - Колобок, румяный бок! Съешь меня!
Волк: Что ты, что ты, я с осени закормленный!!! Давай лучше поиграем!
Ведущая: Ну что ж , ребята, вставайте в круг!
«Игра с мамами» (уборка)
Волк: Вот спасибо тебе колобок, давно я так весело не играл. Ну ладо, мне пора, приходи ко мне в гости!
Ведущая: И покатился колобок дальше.
Волк убегает. Выходит Медведь.
Ведущая: Вышел Потапыч навстречу,
Повел такие он речи.
Медведь: Ты кто?
Колобок: Я - Колобок, румяный бок! Съешь меня!
Медведь: Какой странный колобок!
У него румяный бок!
Я не буду тебя есть,
Мне бы меда бочек шесть!
Слушать музыку люблю,
Фальши я не потерплю.
Ведущая: Михаил Потапыч, это хорошо, что ты любишь музыку. Наши ребята тебе сейчас на музыкальных инструментах поиграют.
Оркестр (вынести на центр стол с музыкальными инструментами)
Медведь: Хорошо вы играли. Пойду, всему лесу расскажу.
Медведь уходит. Звучит музыка Колобка.
Ведущая: Покатился кувырком
Через рощу прямиком.
Долго ль, коротко ль катился, -
На опушке очутился.
Там на пне Лиса сидела
И на солнце хвостик грела.
Колобок останавливается перед Лисой.
Лиса: Ты кто?
Колобок: Я - Колобок, румяный бок! Съешь меня!
Лиса: Что ты, я же на диете,
Мне дороже красота.
В день съедаю по котлете,
По куриной - и сыта.
Но сегодня Женский день,
А в этот день обещано
Подарить цветочек мне,
Я ведь тоже женщина.
Колобок: Где же мне достать цветок?
Ведущая: Не огорчайся, Колобок, наши ребята тебе помогут.
Игра "Посади клумбу"
(Дети собирают разноцветные цветы с пола и выкладывают их в разноцветные обручи…синий, красный, желтый.)
Игра повторяется 2-3 раза.
Ведущая: Колобок, так тебя никто не скушал?
Колобок (огорченно): Нет.
Ведущая: Ну, не огорчайся, ведь сегодня большой праздник. Приглашай Зайку, Волка, Медведя и Лису к Бабушке в гости.
Колобок: Вас, зверята и ребята,
Приглашаю к нам на чай.
Будет бабушка всем рада,
Звонче песню запевай.
Песня «Тук-тук-тук, стучит сердечко» уз. Т. Бокач
(Дети встают врассыпную)
Ведущая: Вот и пришли к Бабушке.
Выходит Бабушка.
Бабушка: Здравствуйте, дорогие гости!
Ведущая: Бабушка, почему ты такая грустная?
Бабушка: Испекла я Колобок,
У него румяный бок!
На окно поставила,
Остывать оставила.
Он с окошка - и в лесок
Укатился Колобок.
Ведущая: Не печалься, Бабушка, вот он, Колобок - вернулся.
Бабушка (радостно): Вот в такой веселый час
Начинаем перепляс!
Ведущая: Мы обязательно попляшем и пригласим своих мам, но что-то хотят сказать наши мальчики.
Мальчик (выходит в центр):
Месяц март так свеж и ясен,
Как девчонки он прекрасен!
Жени, Веры и Наташи,
Лены, Настеньки и Саши -
Как прекрасны вы весною,
Кто нарядом, кто душою,
И в чудесный день весны ...
Все мальчики (хором): вас поздравляем от души!
Ведущая: Вот и сказочке конец,
А кто слушал - молодец!
Снова музыка играет,
Мам на танец приглашает.
Общий танец с родителями «У каждого мама своя»
Тематический досуг ко Дню космонавтики
для детей старшего дошкольного возраста
«Незнайка — космонавт»
Звучит музыка, дети входят в зал, присаживаются на места.
Ведущий. Ребята, каждый год 12 апреля наша страна и весь мир отмечает День космонавтики. Дело в том, что именно 12 апреля 1961 года наш космонавт совершил первый в мире космический полет. И первым человеком, побывавшим в космосе, был Юрий Алексеевич Гагарин. А еще нам об этом может рассказать (имя ребенка).
Слайд «Космонавт Юрий Алексеевич Гагарин»
Ребенок.
Спросил я у папы однажды: «А кто такой Юрий Гагарин?
Наверное, он очень важный, а я про него мало знаю...»
И папа тогда мне ответил: «Я рад, что об этом меня ты спросил,
Он летчик отважный и смелый, прославил страну на весь мир.
Гагарин был первым на свете, кто в космос однажды полет совершил.
Мальчишкам на нашей планете мечту космонавтами стать подарил».
Теперь я горжусь тем, что я знаю, кем же был Юрий Гагарин.
Спросите меня, отвечу вам гордо:
«Он — космонавт, первым вышедший к звездам!»
Ведущий. Спасибо, а сейчас давайте представим себе, что мы — юные космонавты. А что же нужно, чтобы стать космонавтом? (Ответы детей.) Вот бы пришел к нам в гости кто-нибудь, кто знает о космосе больше нас.
Под музыку в зал входит Незнайка — взрослый.
Незнайка. О! Сколько народу собралось! Вы, меня ждете?
Ведущий. Во-первых, здравствуйте!
Незнайка. Ага, привет!
Ведущий. А во-вторых, с чего ты взял, Незнайка, что мы тебя ждем?
Незнайка. Не знаю... Просто решил. А что вы тогда сидите?
Ведущий. У нас праздник. И не только у нас, сегодня Всемирный День космонавтики.
Незнайка. Здорово! И что, вы все мечтаете в космосе побывать?
Ведущий. Конечно, все мальчишки и девчонки мечтают хотя бы раз увидеть, что же там, за пределами нашей планеты.
Незнайка. Ха! Ладно еще мальчишки, но чтобы девчонки в космос летали... Не смешите меня... Они же девчонки.
Ведущий. А вот зря ты смеешься, Незнайка, ты, конечно, не знаешь, что среди космонавтов есть и женщины. Первый в мире полет в космос из женщин осуществила Валентина Владимировна Терешкова с 16 по 19 июня 1963 года на космическом корабле «Восток — 6».
Слайд «Космонавт Валентина Владимировна Терешкова»
Незнайка. Вот это да! Оказывается, девчонки не такие уж плаксы!
Ведущий. Девчонки тоже могут быть смелыми и ловкими. И я предлагаю поиграть в веселую игру, а заодно проверим ловкость наших ребят.
Игра «Передай другому»
(Игра с мячом. Дети строятся в две команды. По сигналу дети над головой передают мяч назад, начиная с первого участника, последний участник с мячом бежит вперед колонны и также передает мяч назад, игра продолжается до тех пор, пока первый участник не вернется на свое место.)
Ведущий. Вот видишь, Незнайка, какие дети у нас ловкие и быстрые.
Незнайка. А я вот тоже в космос полечу. Вот Знайка корабль свой комический достроит, и я полечу на Луну.
Ведущий. Во-первых, не комический, а космический. А во-вторых, чтобы в космос полететь, нужно очень долго готовиться.
Незнайка. А я знаю очень забавную игру про лунатиков, давайте поиграем.
Игра «Лунатики»
Десять лунатиков жили на Луне.
(Дети раскачиваются, разведя руки в стороны.)
Десять лунатиков ворочались во сне.
(Дети слегка покачиваются, обхватив себя руками.)
И вот один лунатик упал с Луны во сне!..
(Дети резко приседают.)
Девять лунатиков осталось на Луне!
(Дети медленно встают.)
Игра повторяется, пока на Луне не останется один лунатик. 3.
Последние слова: «Никто не остался жить на Луне».
Ведущий. А сейчас я предлагаю отдохнуть и послушать космические частушки.
Частушки
Вы сейчас услышите вовсе не комические,
Мы с ребятами споем частушечки космические.
Я, как все наши мальчишки космонавтом быть хочу,
Вырасту и непременно к дальним звездам полечу.
Самым первым космонавтом стал Гагарин Юра.
Чтобы стать таким же сильным, нужна физкультура.
Все ребята с детства знают: Юра — парень не простой.
Он сказал: «Поехали!». Он махнул рукой.
И взметнулась прямо ввысь огромная ракета,
Оставляя за собой след, словно комета.
Вчера Танька испытала в невесомости полет,
Когда мальчики столкнули ее с горочки в сугроб.
Я ракету снаряжаю, собираюсь на Луну.
Может, в космосе далеком новых я друзей найду.
Незнайка. А теперь я предлагаю устроить космические соревнования.
Дети поделены на две команды.
1 конкурс «Космические шарики»
(Напротив каждой команды в 8-10 метров лежит обруч, первый член команды бежит с ведерком, в котором находятся 4 шарика, и выкладывает их в обруч по одному, возвращается обратно, передает ведерко следующему игроку, он должен положить шарики в ведерко и т. д., побеждает та команда, которая первой закончит эстафету.)
2 конкурс «Собери космический корабль»
(Каждому участнику команды вручается «элемент космического корабля», чья команда быстрее выложит контур корабля на полу, та и победила.)
3 конкурс «Водный ресурс корабля»
(Для этого конкурса на расстоянии 8-10 метров от линии старта ставят стулья, по одному напротив каждой команды, на них по одному прозрачному стакану, на линии старта — ведерко воды. Задача участников команд: по очереди перенести ложкой как можно больше воды в стакан, стараясь не разлить ни капли. Побеждает команда, у которой после окончания эстафеты будет больше воды в стакане.)
Незнайка. Предлагаю экипажам передохнуть. Проведем мини — викторину.
Я буду задавать вопросы о космосе, а вы попробуете отгадать, только с места не кричим, а поднимаем руку.
Игра — викторина «Угадай-ка»
Самая большая и горячая звезда во вселенной? (Солнце.)
Естественный спутник Земли? (Луна.)
Человек, который летает в космос? (Космонавт.)
Как называется, летательный аппарат, в котором летят в космос?
(Космический корабль.)
Как называется и животное, и созвездие? (Медведица.)
Почему на земле есть день и ночь? (Планета вращается вокруг себя.)
Кто был первым космонавтом, полетевшим в космос? (Юрий Гагарин.)
Как называется космический корабль, на котором Гагарин совершил свой первый полет? («Восток».)
Какой праздник наша страна празднует каждый год 12 апреля?
(День космонавтики.)
Незнайка. Молодцы, ребята! А вы знаете, сколько планет в солнечной системе?
1 ребенок. По порядку все планеты назовет любой из нас:
Раз — Меркурий, два — Венера, три — Земля, четыре — Марс,
Пять — Юпитер, шесть — Сатурн, семь — Уран, за ним — Нептун.
Он восьмым идет по счету, а за ним уже потом,
И девятая планета под названием Плутон.
2 ребенок. Есть еще одна планета — сад, в этом космосе холодном.
Только здесь леса шумят, птиц скликая перелетных,
Лишь на ней одной цветут ландыши в траве зеленой,
И стрекозы только тут в речку смотрят удивленно...
Береги свою планету — ведь другой, похожей, нету!
Ведущий. Вот сколько интересного и нового о космосе и космонавтах мы узнали сегодня, попробовали себя в роли космонавтов. Теперь мы знаем, что космонавт должен быть сильным, здоровым, крепким, обязательно заниматься спортом и хорошо питаться. И кто знает, может быть, кто-нибудь из вас, когда вырастет, воплотит свои мечты и станет космонавтом. А сегодня, когда придете домой, расскажите всем своим близким, что вы знаете про космос. И, конечно же, поздравьте свою семью с праздником, с Днем космонавтики!
Незнайка. Вот здорово! Я столько много узнал, это так оказывается интересно, все знать! Спасибо вам, за этот удивительно интересный и поучительный праздник. И в память об этом празднике я хочу наградить всех детей, медалями «Юный космонавт».
Награждение детей.
Незнайка. Я побегу, хвастаться своими знаниями. А то Знайка на Луну без меня улетит. Спасибо вам, ребята! До свидания!
Звучит музыка Незнайка убегает.
«Бусы для любимой мамочки»
Сценарий праздника 8 Марта для детей 3-4 лет
Под весёлую песню "Топ, топ, топает малыш!" дети заходят в зал. Выстраиваются полукругом
Ведущий: Посмотрите за окошко:
Стало там теплей немножко.
Главный праздник наступает!
Солнышко его встречает!
1й реб. К празднику мы постарались,
Аккуратно причесались,
2й реб. Умывались, одевались.
Чтобы мамы улыбались.
3й реб. С праздником весенним
Вас мы поздравляем,
4й реб. Вам желаем счастья!
Хором: Праздник начинаем!
Ведущая: А сейчас скорей садитесь,
Кто-то к нам идёт - смотрите…
Дети садятся на стульчики. Под весёлую музыку в зал вбегает клоун Клёпа.
Клёпа: Здравствуйте ребятишки,
Девчонки и мальчишки!
Я – Клёпа, клоун славный,
Весёлый и забавный!
К вам спешил я, торопился,
Чуть в канаву не свалился.
На берёзу налетел,
Носом два куста задел,
А потом раз пять упал –
Наконец и к вам попал!
Ведущая: Здравствуй, Клёпа! Ты, наверное, спешил к нам, чтобы поздравить всех девочек и мам с праздником 8-е марта?
Клёпа: Конечно! И для вас в весёлый час,
Я подарочек припас (засовывает руку в сумку)
Это бусы не простые,
А волшебные, цветные!
(достаёт из сумки ниточку без бусинок)
Ой, (удивлённо) пока я к вам бежал,
Бусинки все растерял… (показывает дырку в углу сумочки)
Мне ребята помогите:
Бусинки все соберите!
Ведущая: Не волнуйся, Клёпа!
Бусинки мы все найдём –
Мам поздравим с женским днём!
Ведь бусинка будет сюрпризом для мам,
И эти сюрпризы подарим мы вам!
Клёпа: (находит в сумке одну бусинку) Ура! Я нашёл одну бусинку! (отдаёт ведущему).
Ведущая: А вот и первый сюрприз! (нанизывает бусинку на ниточку)
1й реб. Любимых наших мамочек,
Поздравим с женским днём!
2й реб. Для них на нашем празднике,
Мы песенку споём!
Песня «Мамочке любимой» Дети садятся на стульчики.
Клёпа: Кто же нам поможет отыскать остальные бусинки?
Ведущая: Не переживай Клёпа, я думаю, что найдутся твои бусинки!
Под музыку в зал заходит Кошечка.
Кошечка. Здравствуйте, дорогие ребята!
Ведущая: Здравствуй Кошечка!
Кошечка: По дорожке в сад пошла,
Бусинку на ней нашла,
С собой её я захватила.
Вы не подскажите мне, чья она? Мяу!
Клёпа: Ура! Ещё одна бусинка нашлась! (Хлопает).
Ведущая: Спасибо тебе, милая Кошечка, это бусинка клоуна Клёпы, по дороге в детский сад, он их растерял.
Кошечка: Возьмите свою бусинку. (отдаёт Клёпе).
Клёпа: Спасибо, кошечка, оставайся с нами. (нанизывает бусинку на ниточку).
Ведущая: А вот вам и второй сюрприз!
На празднике чудесном,
Так весело у нас,
Весёлый танец мамам,
Подарим мы сейчас!
Танец «Золотые лучики»
Кошечка: Мне было весело у вас! Я рада, что вам помогла! Ну а мне пора, до свидания, детвора! (Кошечка уходит).
Под музыку важно заходит Петушок.
Петушок. Здравствуйте, ребята! Ку-ка-ре-ку!
Ведущая: Здравствуй, Петушок!
Петушок: По дорожке к вам пошёл,
Бусинку на ней нашёл!
С собой её я прихватил.
Чья же бусинка, скажите?
Ку-ка-ре-ку!
Клёпа: Ура! Вот и ещё одна бусинка нашлась! (хлопает в ладоши, прыгает).
Ведущая: Спасибо тебе, Петушок-золотой гребешок, эта бусинка клоуна Клёпы, он их растерял, когда бежал в детский сад.
Петушок: Возьми, Клёпа свою бусинку. (Отдаёт бусинку Клёпе).
Клёпа: Спасибо, тебе, Петушок-золотой гребешок, оставайся с нами.
(нанизывает бусинку на ниточку).
Ведущая: А вот и третий сюрприз, для наших дорогих мамочек!
Пальчиковые игра.
1. Наши руки были в мыле.
Мы посуду сами мыли,
Мы посуду мыли сами,
Помогали нашей маме!
2. Топором дрова колю.
А потом пилой пилю.
Отнесу их бабушке,
Чтоб испить оладушки!
Ребёнок. Мы сюрприз готовим маме —
Поиграем вместе с вами!
Игра «Накорми бабушку конфетами»
Игра «Собери клубочки»
Петушок: Я рад, что вам помог. Спасибо за весёлый танец. Ну, а мне пора, до свидания, детвора! (Петушок уходит).
Под музыку выбегает пёс Шарик.
Шарик: Здравствуйте, ребята!
Ведущая: Здравствуй, пёс Шарик!
Шарик: По дорожке к вам пошёл,
Бусинку на ней нашёл, гав!
С собой её я прихватил.
Чья же бусинка, скажите? Гав!
Клёпа: Ура! Шарик ещё одну бусинку нашёл! (хлопает в ладоши, прыгает).
Ведущая: Спасибо тебе, пёс Шарик, эта бусинка клоуна Клёпы, он их растерял, когда бежал в детский сад.
Шарик: Возьми, Клёпа свою бусинку. (отдаёт бусинку Клёпе).
Клёпа: Спасибо, Дорогой Шарик.
(нанизывает бусинку на ниточку).
С нами Шарик поиграй,
Поскорее в круг вставай!
Игра «Разноцветная карусель»
Шарик: Спасибо вам за весёлую игру! Ну а мне пора, до свидания, детвора! Гав!(Шарик уходит).
Ведущая: Ребята, четыре бусинки уже нашлись, а где же ещё две?
Клёпа: Я наверное пойду сам поищу бусинки!
Ведущая: Иди, Клёпа, поищи, может быть тебе повезёт и ты найдёшь свои бусинки.
Клёпа: За окошком нет? И у мамочек нет? Пойду искать дальше.
Клёпа уходит искать.
В это время под музыку в зал заходит Кукла.
Кукла. Я — весёлая игрушка,
Кукла Катя, хохотушка.
По дорожке я пошла —
Бусинку себе нашла! (любуется бусинкой)
Ведущая: Здравствуй, кукла Катя! Мы рады тебя видеть! Ты бусинку нашла?
Кукла. Да, нашла! Хотите, я вам её подарю? (дети отвечают)
Тогда потанцуйте со мной! (отдаёт бусинку, ведущая нанизывает её на ниточку)
Ведущая: Дети, парами, вставайте,
И плясать вы начинайте!
Танец «Приседай».
Кукла: Спасибо вам за весёлую пляску. Ну а мне пора, до свидания, детвора! (Кукла уходит).
Под музыку вбегает Клёпа.
Клёпа. (радостно) Ребята, я ещё одну бусинку нашёл!
Ведущая: Клёпа, пока тебя не было к нам в гости приходила Куколка и принесла ещё одну бусинку.
(Клёпа нанизывает последние бусинки на ниточку).
Бусинки мы все собрали,
Их теперь подарим маме!
Только вот бусы у нас одни, а мам много! Что же нам делать?
Ведущая: Не переживай, Клёпа! Это шестой сюрприз! Наши дети постарались: каждый для своей любимой мамы, сделал бусы!
Ведущая: Бусинку за бусинкой соберу на нитку
Мой подарок, знаю, вызовет улыбку.
Маме он понравится и она в ответ,
Скажет, что красивее бус на свете нет!
Под музыку дети вручают своим мамам подарок.
Клёпа: Ребята, а у меня для вас есть ещё один сюрприз! Сладкие бусинки!
(раздаёт детям конфеты.)
Ведущий и Клёпа поздравляют всех мамочек с праздником!
Сценарий концертной программы ко дню 8 Марта
для подготовительной группы
Звучит муз. композиция, дети строятся тройками и танцуют
флэш-моб «Мама-Мария»,
Вед.: Не зря называют весну утром года:
От зимнего сна пробудилась природа,
И, словно будильник, ручей зазвенел,
От этого звона весь снег потемнел.
1 реб: Звени над миром радостная песня,
Сегодня день особенный у нас.
С международным праздником чудесным
Все дети: От всей души мы поздравляем вас!
Дети перестраиваются в полукруг.
Песня «ТЫ НА СВЕТЕ ЛУЧШЕ ВСЕХ, МАМА»
Дети садятся, остаются 2 мальчика
- мал.
Наш зал сверкает весь цветами,
Гостей сегодня он собрал.
Веселья час разделят с нами
Улыбки наших милых дам.
- мал.
И мы подарим вам сегодня,
Радость, шутки и цветы,
Давайте мы начнем скорее
Весенний праздник красоты!
Ведущий: Дорогие ребята! 8 марта мы все отмечаем Международный женский день. В этот день мы все поздравляем своих мам, бабушек, сестренок. И, конечно же, нельзя забывать и о наших девочках - ваших подружках. Сегодня наши девочки покажут нам какие они умелые, музыкальные, какие они самые-самые! А вас, мальчики, я попрошу хлопать веселее и поддерживать наших девочек!
3 Мальч.: Наш концерт мы начинаем!
Посмотреть всех приглашаем!
4 Мальч.:: Родные бабушки и мамы,
Мы так всегда гордимся вами!
От всей души вам дарят дети,
Самый нежный вальс на свете!
Танцевальная композиция «Колыбельная Светланы»
Дети садятся на места
Мальчик: Сегодня к нам на праздник все мамочки пришли,
Нарядными, красивыми детей своих нашли.
Девочка: Любят мамочек все дети, дружат с ними малыши,
Всех мы мамочек на свете поздравляем от души.
Вед: А сейчас, мои ребятки, загадаю вам загадку:
Жёлтый, круглый, ароматный
И на вкус такой приятный!
Только мама испечёт,
Сразу прыг, и прямо в рот?
И с икрой, и со сметаной-
Всякие они вкусны!
Ноздреваты и румяны –
Наши масленичные…..(блины)
Эстафета «Горячие блины»
Вед.: Ребята, вам нужно положить один блин на сковородку, бежать к столику, выложить блин со сковороды на тарелочку и бежать назад, чтобы передать сковороду следующему участнику. Игра продолжается, пока все «горячие» блины не будут в тарелочке. Приготовились? Раз, два, три – беги!
Эстафета проходит под фонограмму «У нашей бабушки вкусные оладушки»
Вед.: Сейчас мы посмотрим, кто же из наших ребят умеет помогать мамам?
Конкурс «Весёлый веник»
Вед.: Мы с вами сейчас будем подметать волшебными метёлками. А мусором у нас будет мяч. Нужно метёлкой докатить мяч до стульчика-ориентира и назад. Затем передать эстафету следующему. Посмотрим, какая команда быстрее «сделает» уборку? Приготовились, начали!
Вед.: Молодцы, справились. А у нас ещё с вами много дел по хозяйству. А чтобы работать было веселее давайте споём песню!
Песня «Март в окошко тук-тук-тук»
1 мал.: Мы долго думали, гадали
Что нашим мамам подарить?
Как в день 8 марта
Вас всех нам удивить.
2 мал.: Купить духи, помаду,
Коробочку конфет.
3 мал.: Красивую открытку.
Подснежников букет?
4 мал.: а может лучше брошку,
Иль шарфик отыскать?
Мальчики вместе: Нелёгкая задача
Подарок выбирать.
1 мал.: Мы спорили, решали.
А время быстро шло.
На календарь взглянули,
Восьмое уж число.
И сам собой пришёл ответ
Подарим мы цветов букет.
2 мал.: Наш букет цветов не простой.
Его не сможешь взять рукой.
Мы дарим всем вам теплоту.
Улыбки, радость, доброту!
3 мал.: 8 Марта – день торжественный,
День радости и красоты.
По всей земле он дарит женщинам
Свои улыбки и цветы
Ведущ.: Шаг направо, взгляд налево,
Ходит словно королева,
Удивляется народ –
Что за модница идёт?!
Толик гордо отвечает:
- Скоро Юлю все узнают.
Вот немного подрастёт
И на подиум пойдёт!
Танец «Модница»
Вед: Замечательный подарок, не правда ли, девочки? А у нас следующий номер нашей программы - «Музыкальный». Наши мальчики-защитники дарят вам свой танец, девочки.
«Танец с мамами.»
Вед: Наш концерт мы продолжаем,
Поиграть всем предлагаем!
Ваши мамы пусть играют
И загадки отгадают:
1 .Эти шарики на нити
Вы примерить не хотите ль?
На любые ваши вкусы
В маминой шкатулке ... (Бусы)
- В ушках маминых сверкают,
Цветом радуги играют.
Серебрятся капли-крошки
Украшения... (Сережки)
- Всех лохматых расчесать,
Кудри в косы заплетать,
Делать модную прическу
Помогает нам ... .(Расческа)
- Быть всегда пленительной,
Мягкой, удивительной
Вам поможет без труда
Туалетная ... (Вода).
- Шея мамина обвита
Тонкою блестящей нитью,
И сверкают завиточки
На серебряной .. .(Цепочка)
- В банки, в тюбики разлит,
Как сметана он на вид.
Мамам нравится он всем.
Это ароматный ... .(крем)
- Что такое, что случилось?
Вот так чудо приключилось!
Дополнительные глазки
Появились словно в сказке.
Глазки маму защищают
И солнце маме не мешает, (солнечные очки)
Вед.: Ну, очень умные наши мамочки! Просто молодцы! Аплодисменты!!!
1 дев.: Для ребят дороже мамы никого на свете нет.
Шлют вам дети нашей группы музыкальный свой привет.
Дети встают по цветочкам
Танец «Мамапомогалочка»
2 дев: Я вам, ребята, скажу по секрету
Больше чем мама моя, модницы нету.
Платьев у мамы просто не счесть...
К каждому платью - сумочка есть!
3 дев: Туфли на шпильке на маминой ножке
Я даже в них походила немножко.
Надо, как мамы, и нам нарядиться!
Надо нам срочно в мам превратиться!
Конкурс «Модницы»
(Девочки берут на столах бусы, браслеты, разные украшения, обувают мамины туфли на каблуках и проходят под музыку по кругу, показывая, как они могут красиво ходить).
Вед.: Обратите внимание, мальчики! Какие модные у нас девочки! Аплодисменты!!!!
Вед.: Мальчики, вы видели эту красоту! Наверное, пришло время вам поздравить наших девочек.
1. В марте - с первого числа-
Начинается весна.
Женский день - 8 Марта
Отмечает вся страна.
2. Мы все рубашки отутюжили.
И все отгладили штаны.
И обошли сегодня лужи мы
Ведь мы поздравить вас должны.
3. Поздравляя с восьмым марта,
Мы откроем вам секрет:
Наших девочек прекраснее
Никого на свете нет!
4. Вы красивые, как звездочки,
И глаза блестят огнём.
А улыбки ваши милые
Затмевают солнце днём!
5. Вы у нас такие славные!
Вы девчонки - просто класс!!!
Потому нам всем так хочется
Быть похожими на вас!
6. В этот день, 8 Марта,
Мы желаем вам добра,
Цветов огромную охапку
И весеннего тепла.
7.Много счастья и здоровья,
Быть красивыми всегда,
Чтоб счастливая улыбка
не сходила бы с лица!
8. С днем 8 Марта!
С праздником весенним!
Льется пусть сегодня.
Для вас, девчонки и мамочки, песня!
Мальчики дарят подарки девочкам
«Защитники Отечества - звучит достойно, гордо!»
Праздник для детей старшей группы
Ход мероприятия:
Звучит торжественная военная музыка. Дети входят в зал с флажками, строятся, маршируя в колонны.
Исполняется ритмическое перестроение с флажками
«Раз, два левой»
Вед.: На месте стой, раз, два!
Песню запе-вай!
Исполняется песня «Защитники России» муз. Е. Обуховой
(2-е детей берут инструменты – барабан и тарелки,
встают впереди 1-й и 3-й колонны)
Вед.: Напра-во! За направляющим по залу шагом марш!
Дети строятся в одну колонну и встают перед стульчиками.
Собрать флажки.
Вед: Сегодня мы собрались в этом зале, чтобы поздравить всех мужчин с Днем защитника Отечества. Защитники есть в каждой семье: дедушки, старшие братья, наши любимые папы и, конечно, наши мальчики. Когда они вырастут, обязательно станут сильными и отважными защитниками, воинами, стоящими на страже мира и покоя своей страны.
1 реб.: Здравствуй, праздник! Здравствуй, праздник!
Праздник мальчиков и пап!
Всех военных поздравляет
Наш веселый детский сад.
2 реб.: Слава Армии любимой!
Слава Армии родной!
Наш солдат отважный, сильный,
Охраняет наш покой.
3 реб.: В нашей армии служили
Наши деды и отцы,
Станут мальчики большими –
Будут тоже молодцы!
4 реб.: Я хочу служить танкистом,
Научусь в мишень стрелять!
Или стать парашютистом,
Очень хочется летать!
5 реб.: Я пошёл бы в капитаны:
Плавать в реках и морях,
Охранять Россию стану
На военных кораблях.
6 реб.: У меня мечта простая:
Покорить бы высоту.
Лётчиком я стать мечтаю,
Но сначала подрасту!
7 реб.: А мне нравится пехота:
Каска, фляжка на ремне.
Очень важная работа –
Быть солдатом на земле!
Сегодня наши мальчики будут держать экзамен на право считаться настоящими мужчинами не на словах, а на деле. Дело каждого мужчины - защищать свою Родину, быть сильным. Доказывать, что они лучшие сегодня, будут две команды.
Дети под марш выполняют перестроение в 2-е команды.
Вед.: Командиры представьте свои команды:
1 команда - "Морские волки"
Девиз: Не страшны любые беды,
Доплывёи мы до победы.
Доплывём быстрее всех,
И в конце нас ждёт успех!
2 команда - "Бравые десантники"
Девиз: Ни шагу назад и только вперёд!
Десантники самый смелый народ!
Ну, как, мальчики начнем соревнование. Команда, которая первая справляется с заданием получает звезду.
КОНКУРСЫ:
1. Эстафета «Доставь донесение»
РЕКВИЗИТ: 4-е стульчика: на начало и в конец эстафеты, 2-е пилотки, 2-а автомата, 6-8 кеглей, 2 бинта для перевязки, 2-а мягких модуля для прыжков.
ЗАДАНИЕ: На стульях лежат пилотка и автомат. В каждой команде по двое: Д – медсестра, М – боец.
2-е пары детей делают «тоннель» (воротца, как в «ручейке»)
1) Полоса препятствий – обежать змейкой конусы, перепрыгнуть через овраг (мягкий модуль).
3) В конце полосы лежит на стульчике «секретное донесение», которое надо взять в руки.
4) Боец бежит обратно, обегает конусы. Его ранило.
5) Боец садится на стульчик. Д – санитар. Она перевязывает бойцу голову.
6) Та команда, которая быстрее выполнила задание, кричат: «УРА!»
2. Конкурс «Парашютисты»
ЗАДАНИЕ: Две команды по 3-и пары. Папа и ребёнок.
3. Конкурс для командиров: «Загадки на военную тему». В этом конкурсе команда получает звезду за каждый правильный ответ.
1. Брызжет огнём, гремит, что гром? (Пушка)
2. Ползёт черепаха стальная рубаха. (Танк)
3. Днём и ночью под водой, охраняет твой покой? (Подводная лодка)
4. Без разгона ввысь взлетает, стрекозу напоминает, отправляется в полёт
наш российский … (вертолёт)
4. Конкурс- игра «Папы санитары»
ЗАДАНИЕ:. 4-е папы и две команды детей по 5-ть участников. Задача – перенести раненых бойцов в сан. часть.
Ведущий: Ребята вы молодцы!
Вы ещё раз доказали, что
Военные, военные - большая тренировка!
Военные, военные - и сила и сноровка!
Нести службу нелегко, солдаты должны быть сильными, выносливыми.
5. Эстафета "Разминируй поле"
У минёров сложная и конечно тоже опасная работа – найти и обезвредить мины!
ЗАДАНИЕ: У нас мины – бутылочки, вам придется их найти с закрытыми глазами, а чтобы обезвредить, нужно открутить крышку (задача – кто больше) Итак, проверим вашу ловкость и боевую подготовку.
Вед: Молодцы, наши бойцы! Для Вас, дорогие папы, наши дети приготовили свои поздравления…
1 реб.: Ты сильный и смелый,
И самый большой,
Ругаешь - по делу,
И хвалишь – с душой!
2 реб.: Ты друг самый лучший,
Всегда защитишь,
Где надо – научишь,
За шалость простишь.
3 реб.: Я рядом шагаю,
За руку держусь!
Тебе подражаю,
Тобою горжусь.
Песня «Про папу» муз. И. Рыбкиной
Вед: Пришло время подвести итог наших соревнований. Посчитаем полученные звезды. Все участники награждаются медалями.
Звучит марш - выходят в центр те, кто читает стихи, а остальные девочки строятся в полукруг
Вед.: Мы вам, ребята, благодарны
За этот праздник, за игру.
Быть выносливым и ловким
Не мешает никому!
А теперь - внимание!
Ваши девочки подружки спешат
Поздравить с праздником очень хотят.
Встречайте (выходят все девочки)
1 девочка: В февральский день, морозный день,
Все праздник отмечают.
Девчонки в этот славный день
Мальчишек поздравляют.
2 девочка: Мы не подарим вам цветов –
Мальчишкам их не дарят.
Девчонки много тёплых слов,
У вас в сердцах оставят.
3 девочка: Мы пожелаем вам навек,
Чтоб в жизни не робелось.
Пусть будет с вами навсегда
Мальчишеская смелость.
4 девочка: И все преграды на пути,
Преодолеть вам дружно!
Но вот сначала подрасти,
И повзрослеть вам нужно!
5 девочка: С 23-м мы сегодня
Поздравляем всех ребят.
Мы желаем им удачи
От души от всех девчат.
Песня «Мальчики- защитники для нас» - исполняют девочки
Девочки дарят подарки мальчикам
Вед.: Офицерам и солдатам
Нашей доблестной страны
Пожелают все ребята
Никогда не знать войны!
Вед.: Мы поздравляем Вас тепло,
С Днем Армии и Флота,
Пусть будет радость от того,
Что помнит, чтит и любит кто-то.
И пусть улыбка промелькнет,
И пусть разгладятся морщины,
И пусть весна в душе поет,
Сегодня праздник Ваш, мужчины.
Поздравляем Вас с праздником -
Днем защитника Отечества!
Сценарий Нового года в яслях со Снеговиком
Атрибуты и герои: Ведущая, Снегурочка, Дед Мороз, Снеговик, зайцы, куклы, хлопушки, колокольчик, мишура, корзина, морковки, мороженое, ложки деревянные, снежки, наряженные санки, подарки накрыть тканью.
----Звучит фоновая музыка. Дети заходят в зал под музыку, окружают елку и радостно рассматривают ее – какая она большая и красивая.
Ведущий: Как красиво в нашем зале —
Словно в сказку мы попали.
Всюду звездочки блестят,
И фонарики горят.
---Звучит музыка.
Ведущий. А посмотрите, ребята, какой красивый колокольчик висит на нашей ёлочке! Наверное, этот колокольчик волшебный:
Чтобы было веселей, позовём к себе гостей? (звенит в колокольчик)
Ребята, кажется, к нам кто-то спешит…
Входит Снегурочка.
Снегурочка:
Здравствуйте, а вот и я!
Зовут Снегурочкой меня…
День чудесный настает,
Вновь спешит к нам Новый год.
Детки, какая у вас елочка красивая,.. только огоньки на ней не горят. Давайте попросим нашу ёлку огоньками засверкать.
Будем хлопать, будем топать, нашу елку зажигать.
Повторяйте все за мною: Хлопай, топай, говори: «Наша елочка – гори!»
---(Дети хлопают, топают, огоньки на елке загораются.)
Снегурочка: Если погасить вам нужно Огоньки на елке.
То тогда подуем дружно на хвойные иголки. Дети дуют, огоньки гаснут
Проводится игра «Игра с огоньками» 2-3 раза.
Снегурочка: Чтоб опять зажечь огни скажем: «Елочка, гори!» (загораются).
Ёлка веточки к нам тянет, будто улыбается,
разноцветными огнями вся переливается,
ёлочка сверкает, песню спеть нас приглашает!
ПЕСЕНКА «Ай-да, ёлочка»
Снегурочка: А теперь сядем на стульчики, полюбуемся нашей ёлочкой издали. Будем праздник продолжать, пора Снеговичка позвать! Снеговичок! Ау, ау! Приди поздравить детвору! Колокольчик, помоги Снеговика к нам пригласи!
Звенит. Под музыку заходит Снеговик:
Здравствуйте! Я, ребята, Снеговик, к снегу, к холоду привык!
Вы слепили меня ловко, вместо носика – морковка.
Снеговик я не простой, а веселый, озорной,
Очень я люблю играть, бегать, прыгать и плясать!
Вот принес я вам снежки, поиграем, малыши?
Ведущая: Мы очень любим играть, правда, ребята!?
Дети: Да!
Снеговик: Тогда поскорее вставайте и снежочки разбирайте!
Танец со снежками «Холодные комочки» 6 группа
В конце игры
Снегурочка: Мы подбросим снежки высоко,
Полетят они далеко,
А ребята снежки соберут
И в корзиночку принесут.
Раз, два, три. Снежки в корзинку убери.
Игра «Собери снежки»
Снеговик: (Хвалит детей.) Вот уже все собрались, Дед Мороз всё не идёт, а ведь скоро Новый год. Снегурочка, позвени в свой волшебный колокольчик?
Снегурочка: Колокольчик, помоги! Дедушку Мороза к нам на праздник позови!
(звенит в колокольчик)
Дед Мороз: Слышу, слышу вас, друзья. К вам спешу, ребята, я!
Здравствуй, праздник, гости, детки! Сколько шариков на ветках!
Поздравляю малыши с Новым годом от души!
С Новым годом, счастьем новым, всем желаю быть здоровым.
Становитесь-ка, ребята поскорее в хоровод.
Я румяный, бородатый, к вам пришёл на Новый год.
Игра «Ай, ай, ай» (Дедушка Мороз, ай. Ай, ай…)
Ведущая: Дедушку мы удивим
И мороженым угостим.
Оркестр «Пальчики оближешь» - 2 группа
Снегурочка: Дед Мороз шёл долго, дальнею дорогой, сядь у нашей ёлочки, отдохни немного. Мы тебе весёлые стихи сейчас прочтём, о ёлочке зелёной о празднике своём.
Реб. 1 Снег идёт, снег идёт!
Значит, скоро Новый Год!
Реб. 2 Дед Мороз к нам придёт,
Всем подарки принесёт!
Реб. 3 Наша ёлка высока,
Наша ёлка велика
Реб. 4 Выше мамы, выше папы,
Достаёт до потолка.
Дед Мороз: Спасибо, малыши, порадовали меня!
Всех бы обнял вас сегодня, да не хватит рук моих, поплясать у нашей ёлки, я зову друзей своих – выходите-ка, зайчишки, плясуны и шалунишки!
Танец зайчиков с морковками
Снеговик: В догонялки играть я люблю, и зайчишек сейчас догоню!..
Догоняет зайчиков, дети садятся на стульчики.
Ведущий: Новогодние игрушки,
Куклы, конфетки, хлопушки
В это праздник оживают,
Танцевать нас приглашают.
Танец девочек с новогодней мишурой
Девочки садятся на места.
Дед Мороз: Ай да, молодцы, весело плясали, порадовали дедушку!
Дед Мороз с детьми играл?
Ведущий и дети: - Играл!
Дед Мороз: Возле ёлочки плясал? Песни пел, детей смешил?
Что ещё я позабыл? …
Ведущий: Мы играли и плясали, наши ноженьки устали. Нам от пляски стало жарко, Дед Мороз, неси подарки.
Дед Мороз: Я весёлый Д. М. всем подарки я принёс, но куда их положил…
Нет, не помню, позабыл. Думает.
Была вьюга, снег кружил…(Фонограмма метели.)
Я мешок свой уронил … в сугроб! Ходит, ищет, горюет.
Снегурочка: Колокольчик мой волшебный помоги, где же тот сугроб волшебный, подскажи. Звенит.
Снеговик везёт мешок на санках.
Снеговик: Вот какой мешок принес вам, ребята, Дед Мороз! Я его в сугробе нашёл. Еле-еле дотащил, чуть не выбился из сил.
Дед Мороз: Поглядим сейчас, развяжем, да подарки всем покажем.
Звучит музыка, Дед Мороз и Снегурочка раздают детям подарки.
Дед Мороз: Ну, а сейчас проститься нужно, всех поздравляю от души.
Пусть Новый год встречают дружно и взрослые и малыши!
Снегурочка: Жалко с вами расставаться, но пришла пора прощаться.
До свиданья, не скучайте, через год нас поджидайте!
Звучит веселая музыка, дети выходят из зала.
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Музыкально-дидактические игры, как средство развития музыкальности детей младшего дошкольного возраста. Музыкальный руководитель Соколова Светлана Александровна.
Музыкально-дидактические игры являются важным средством музыкальной деятельности. основное их значение - в доступной форме привить детям любовь к музыке, заинтересовать основами музыкальной грамоты. М...
ОТЧЁТ об использовании современных технологий в работе музыкального руководителя Найфоновой Светланы Керменовны.
ОТЧЁТоб использова...
Проект музыкального руководителя Марковой Русланы Павловны «Музыка красок и радуга звуков!»
В период с 06.12.2017 по 08.12.2017 в группе комбинированного вида «Ягодка» был реализован краткосрочный проект «Музыка красок и радуга звуков». Проект составила музыкаль...
Портфель профессиональных достижений музыкального руководителя Жарихиной светланы Николаевны МБДОУ "ЦРР" детский сад № 140 "Творчество"
В данной презентации представлены опыт работы и достижения музыкального руководителя Жарихиной Светланы Николаевны за последние 3 года (2018 - 2021)...
Участие и победы в мероприятиях, творческой направленности музыкального руководителя Тимаковой Светланы Сергеевны
Наименование мероприятия, форма участия, документ, подтверждающий участие: диплом, свидетельство, сертификат. ...
День рожденье летних детей. Сценарий подготовила музыкальный руководитель Гонштейн Галина Павловна.
Этот сценарий подойдет тем, тем кому нужно провести праздник, а время упущенно. Как быть? Предлагаю свой вариант выхода из трудной ситуации....
День рожденье детского сада. Подготовила музыкальный руководитель Гонштейн Галина Павловна.
Материал для тех, кому нужно весело и интересно провести праздник....