Методическая разработка «Воспитательное мероприятие.Туристический поход с детьми старшего дошкольного возраста«По тропинкам осени».
методическая разработка

Методическая  разработка

«Воспитательное мероприятие. Туристический поход с детьми старшего дошкольного возраста «По тропинкам осени».

Автор работы: Дышлюк Евгения Петровна,

старший воспитатель МБОУ СОШ № 15

        ГО Спасск - Дальний

1. Пояснительная записка

1.1. Направление воспитания:  физкультурное и оздоровительное, познавательное

Базовые ценности: «Здоровье», «Жизнь», «Природа»

1.2. Тема воспитательного мероприятия и обоснование ее выбора (актуальность)

Тема: «Туристический поход с детьми старшего дошкольного возраста «По тропинкам осени»

Актуальность:

    В современном мире ритм жизни ребенка в детском саду достаточно высок, но не всегда удается сохранить оптимальный баланс между образовательной и двигательной деятельностью. Возникает необходимость создания такой формы работы, при которой происходит интеграция оздоровительной деятельности в образовательную.  Решить поставленную задачу поможет образовательный туризм.

    Необходимость введения детского туризма в физическое воспитание дошкольника - эффективный способ оздоровления, воспитания и познания.

1.3. Целевая аудитория воспитательного мероприятия (возраст, направленность)

Возрастная группа: старшие и подготовительные  к школе группы общеразвивающей направленности (5-7 лет)

1.4. Роль и место воспитательного мероприятиями системе работы педагога (связь с другими мероприятиями)

Походы проводятся в рамках:

• физкультурно-оздоровительного проекта «Здоровым быть – здорово!»;
• плана воспитательных мероприятий и вариативной части ООП ДОУ по экологическому и нравственно-патриотическому воспитанию.

1.5. Цель, задачи и образовательные  результаты воспитательного мероприятия

Цель мероприятия: расширение познавательного интереса детей к природе родного города, формирование здорового образа жизни посредством туристических походов

Задачи мероприятия:

Воспитательные:

-  воспитывать осознанное, доброжелательное отношение к природе своей малой Родины, чувство привязанности к ней ;

-  формировать межличностные дружеские отношения дошкольников в процессе игровой туристической деятельности;

Образовательные:

- расширять знания детей о природе родного края, туризме; способствовать освоению простейших туристических умений и навыков: совершать пеший поход, ориентироваться на местности, работать с компасом;

Развивающие:

- обогатить двигательный опыт детей, совершенствовать физические качества: выносливость, координацию, ориентировку в пространстве;

- развивать творческое воображение, умение видеть красоту и своеобразие окружающей природы, желание ее беречь.

Образовательные результаты:

• ребенок проявляет познавательный интерес к населенному пункту, в   котором он живет, знает некоторые сведения о достопримечательностях малой Родины;
• имеет представления о туризме как форме активного отдыха;
•  демонстрирует потребность в двигательной активности, проявляет интерес к физическим упражнениям, пешим прогулкам;
• владеет навыками безопасного поведения в природе;
• владеет способом взаимодействия со взрослыми и сверстниками, учитывает интересы и чувства других.

1.6. Форма проведения воспитательного мероприятия:

• фронтальная  
• командная
• индивидуальная

1.7. Педагогическая технология/методы/приемы, используемые в работе

• здоровьесберегающая
• личностно-ориентированный подход

       Методы и приемы работы с детьми:

Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Социально – коммуникативное развитие».

Словесный метод:  вопросы проблемного характера, объяснение, пояснения, вопросы к детям, обсуждение, беседа, словесная инструкция, художественное слово, индивидуальные ответы, контроль и оценка работы, поощрение и похвала детей.

Наглядный метод:  использование атрибутов, природного материала.

Практический метод:  выполнение практических заданий.

Игровой метод: игровые моменты, коммуникативные и спортивные игры.

ТСО (использование музыкальной колонки).

Словарная работа:  командный, турист, палатка, котелок, рюкзак, компас,  поход, привал, сбор, преодолевать.

1.8. Продукты, создаваемые в ходе мероприятия:

• продуктивная деятельность детей  - природоохранные знаки
• продуктивная деятельность педагогов: методическая разработка воспитательного мероприятия, статья в газете «Спасск».

1.9. Ресурсы, необходимые для подготовки и проведения мероприятия:

Перечень оборудования и используемых материалов: 

- компас, рюкзаки, термосы с чаем, пластмассовые кружки, печенье,  свисток, фонарь, компас, бутылка с водой, влажные салфетки, перчатки и мешки для мусора, экологические знаки, обозначающие правила поведения в природе, музыкальная  колонка; туристические коврики, палатка – 1 шт.

1.10. Длительность мероприятия (каждой из его частей)

Длительность мероприятия: 1 ч 30 мин, длина пути – 2 км

- Информационная часть (психолого-педагогический настрой, мотивация и целеполагание, сообщение темы) – 10 минут

- Основная часть – 1 час 10 минут

- Заключительная часть (подведение итогов, рефлексия) – 10 минут

1.11. Привлеченные специалисты, родители

Участники проекта: старшие дошкольники, их законные представители (родители), педагоги группы, инструктор по физической культуре.

1.12. Рекомендации по использованию методической разработки в практике работы других педагогов

Практическая значимость: данная методическая разработка воспитательного мероприятия может быть использоваться инструктором по физической культуре, воспитателями  дошкольных групп, педагогом дополнительного образования,  родителями воспитанников.

2.  Основная часть

2.1. Описание подготовки воспитательного мероприятия

Предварительная работа с детьми: беседа с детьми о туристах; разговоры детей с родителями о том, как их родители ходили в походы; рассматривание иллюстраций о походах, мультфильма «Ох и Ах идут в поход»; разыгрывание проблемных ситуаций, прослушивание в грамзаписи песни о походах, о природе; повторение правил поведения на природе; заучивание речёвок; сообщение родителям о предстоящем походе и необходимой экипировки детей;  просмотр местности, подготовка нужного материала для прохождения этапов.

Описание мероприятия: недалеко от нашего детского сада в черте города есть прекрасные места для отдыха, это наш лесок. Большая поляна, подъем на возвышенность предполагает преодоление препятствий, что является прекрасной тренировкой на выносливость. Туристический поход не просто прогулка: у него есть точный маршрут, место, куда необходимо прийти. По карте маршрута все вместе отправляются в указанное место. С приобретением опыта походной жизни у детей формируются первоначальные навыки «выживание» в природной среде: умение ориентироваться на местности, находить ветки для костра, разжигать его и тушить, оказывать посильную помощь товарищам, родителям. Для того чтобы добиться поставленной цели и задач, мы отправляемся в наш совместный «По тропинкам осени».

2.2. Описание проведения воспитательного мероприятия (конспект мероприятия)

Ход туристического похода:

Вводная  часть (10 мин): 

Организационный момент (психолого-педагогический настрой; мотивация и целеполагание; сообщение темы)

Воспитатель: 

- Ребята! Кто из вас любит путешествовать? А как называют людей, которые путешествуют? (Ответы).  

-  Вы готовы сегодня идти в поход? У вас все есть для похода? Вы все одеты как настоящие туристы? (удобная одежда и обувь, головные уборы, рюкзаки с провизией). На пути нас ждет много интересного. Чтобы преодолеть все препятствия, нужно быть дружными, смелыми и сильными, обязательно помогать друг другу, быть внимательными, чтобы не потеряться в дороге и суметь определить путь. Желаю вам удачи и интересных приключений. Отправляемся в путь.

(обсуждают, где будет первая остановка на маршруте. Воспитатель предлагает произнести речёвку и отправиться в путь)

Речёвка туриста:

Воспитатель: - Кто шагает с рюкзаком?

Все: Мы, туристы!

Воспитатель: - Кто со скукой не знаком?

Все: Мы туристы!

Воспитатель: - Нас вперёд ведут…

Все: Дороги!

Воспитатель: - Наш девиз:

Все: «Всегда вперёд!»

Воспитатель: - Эй, ребята,

Все: Твёрже шаг!

Воспитатель: - Что турист берёт в дорогу?

Все: Песню, ложку и рюкзак!

Запевают песню Матвея Блантера «Катюша»

Основная часть (1 час 10 мин):

Пункт маршрута «Переправа» (пункт организован на полянке в роще).

Воспитатель: - Уважаемые туристы, посмотрите, перед нами канава.  Что же делать? Ведь нам обязательно надо здесь пройти. Поход без трудностей не обходится. Нужно уметь справляться с ними так, чтобы не нанести вреда себе, другим и окружающей природе.

- Давайте попробуем преодолеть первую трудность. Ваши предложения? Как можно здесь пройти? (поступают предложения от детей и родителей, воспитатель обобщает).

- Вставайте все за мной и по одному друг за другом пройдем. Здесь нужно быть внимательным, осторожным и не спешить.

(Воспитатель показывает, как преодолевать полосу препятствий – пройти по бревну через канаву)

Воспитатель: - Молодцы! Все справились! Отправляемся дальше.

- Песню запевай!

Пункт маршрута «Два холма «Верблюд»

(Данный пункт организован на полянке, окруженной кустами, деревьями. На деревьях развешаны экологические знаки, обозначающие правила поведения на природе).

Инструктор по ФИЗО: - Ребята, мы с вами знаем, что растения и животные – наши друзья, но они не могут говорить и защитить себя. Когда люди идут в лес, они не хотят наносить никому вреда, но, сами того не желая, причиняют боль природе. Чтобы этого не произошло, нужно знать, что в лесу можно делать, а чего нельзя.

- Как вы думаете, что в лесу можно делать? (ответы туристов, если дети затрудняются, помогают родители).

- А чего делать не следует? (предположения детей).  

- Как вы думаете, а как можно рассказать людям о правилах поведения? (подвести к тому, что можно сделать знаки).

- Вот какие знаки есть у меня, попробуйте догадаться, что они означают (рассматривают и обсуждают)

На природе отдыхали,

Много ели и играли.

Мусор весь мы соберем

И с собой его возьмем.

Ведь полянка – чей-то дом –

Пусть порядок будет в нем!

И лягушку, и жучка,

В паутинке паучка,

Бабочку и муравья

Не обидим ты и я!

Деревце, цветок и куст

Радуют всегда нас пусть!

Не сорвем и не сломаем,-

Что они живые, знаем!

Инструктор по ФИЗО: - Уважаемые туристы, какие бы вы еще нарисовали знаки для людей, которые не знают, как нужно себя вести на природе? (предположения детей).

-У меня есть заготовки: первая - запрещающий знак, а вторая – предупреждающий (по 2-3 заготовки каждого).

- Подумайте и попробуйте нарисовать знаки, которые бы вы хотели еще сделать.

(Дети создают новые знаки. В ходе рисования знаков, идет обсуждение, для какой цели нужен этот знак, и что нужно делать, увидев такой знак).

Инструктор по ФИЗО: - Молодцы! Помните эти правила, и тогда природа будет всегда вам рада.

- Посмотрите кругом. Как здесь красиво! Это  лесное царство. Какой бывает лес? (беседа с детьми о видах леса). 

- Какие вы умные. Все знаете, а играть вы любите? Тогда начинаем!

Игра «Назови дерево»

Цель игры: закрепить знание о хвойных и лиственных деревьях.

Ход: дети идут в рассыпную и говорят слова:

«Как в лесу-лесочке оживают почки,

Деревья все стоят, о чем-то говорят.

Покружись, покружись и в ….дерево превратись!»

(Воспитатель называет вид дерева (хвойное или лиственное). Затем идет и спрашивает: «Какое ты дерево?» (дети говорят название дерева).

Воспитатель: - Отправляемся дальше в путь. Нас ждут новые приключения.

(Шагают под речёвку и выполняют движения)

Тили-тили-тили-бом,

на носочках мы идем!

Руки вверх мы поднимаем,

никогда не унываем.

Тук-тук, что за звук!

Это мы, ребята, из детского сада!

Пятками стучим,

Быстрее вырасти хотим!

Пункт маршрута «Необыкновенная полянка»

(Данный пункт расположен на открытой площадке, на которой  можно поставить палатку и собрать ветки  для костра).

Воспитатель: - Вот ребята мы и пришли на конечный пункт нашего маршрута.

- Посмотрите, где здесь можно поставить палатку. А как вы думаете, для чего она нужна? И в каком месте ее нужно ставить? (ответы туристов).  

- Правильно, если поход длится несколько дней – без палатки не обойтись! Она станет вашим временным домом в лесу. Защитит от насекомых и согреет. Настоящий турист умеет правильно собирать и разбирать палатку, знает, что ставить ее нужно на возвышенности, обязательно на сухом месте. Если неподалеку есть сухая трава – нужно положить ее на место, где будет стоять палатка, чтобы было теплее и мягче спать.

- А как вы думаете, что должно находиться внутри палатки?  (Ответы детей) Там должны находиться туристические коврики и спальные мешки, если они нужны. (Рассматривание с объяснением).

- Когда туристы ночуют в прохладную погоду, теплее всего они укутывают ноги, поскольку считается, что если ноги будут в тепле, то и все тело не замерзнет.

Игра «Что возьмем с собой в поход»

Цель: Закрепить знания детей о том, что нужно брать с собой в поход, повторить действия детей в экстремальной для них ситуации.

В нескольких метрах на пледах разложены различные предметы: свисток, фонарь, компас, бутылка с водой, кружка, ложка, чашка, продукты, коврик.   Дети по очереди подбегают к ним, выбирают необходимый для  похода предмет, возвращаются с ним.  По окончании игры дети  вместе с родителями проверяют правильность выполнения задания, уточняют, для чего нужен тот или иной предмет.

Игра: «Я потерялся»

Цель: Закрепить алгоритм действия в чрезвычайной ситуации.

Воспитатель: - А вот скажите мне, что вы будете делать, если заблудились в лесу? Ваши действия? (ответы детей).

- Прежде всего, не следует бояться. Страх – плохой помощник. Нужно дать о себе знать, но постоянно и долго кричать не надо – быстро устанешь. Поэтому в поход нужно брать с собой свисток. Свистеть намного проще, чем кричать «ау». Если обнять понравившееся дерево, оно поможет успокоиться. Хорошо, если дерево будет стоять на поляне, а не в чаще леса. Ведь так проще увидеть потерявшегося.

- Нужно, чтобы тебя было и видно, и слышно. Для этого нужно оставлять стрелки из веток, выкладывать на поляне большой крест, чтобы его могли увидеть с самолета. Если увидели в небе вертолет, нужно бегать по поляне, так вас легче увидеть с вертолета. Чтобы не замерзнуть, нужно набрать сухой травы, нарвать еловых веток. На них можно сидеть и лежать. Главное помнить, что потерявшегося будут искать, пока не найдут. В такой ситуации не надо бояться чужих людей, возможно, они помогают вас искать. Нужно подойти к ним и сказать, что потерялись. Все запомнили?  (предлагает  представить, что дети потерялись и показать свои действия).

- Молодцы! А самое главное в походе быть внимательным, не отвлекаться, не отставать и тогда точно не потеряешься.

- Мы сегодня никого не потеряли? (туристы осматриваются).

Спортивная игра «Эстафета с флажками»

Цель: развивать физические качества – быстроту, ловкость, умение взаимодействовать в команде, ориентироваться в пространстве.

Ход игры: дети выстраиваются в две колонны и по сигналу, пробежав до ориентира, передают флажок следующему участнику команды.

Практическое задание: «Выкладываем костер»

Родитель: - А я хочу проверить какие виды костров, вы уважаемые туристы, знаете? (ответы детей и родителей).

- Скажите мне, а как сложить костёр «шалаш» и для чего он нужен? (костёр «шалаш» нужен для разогрева пищи и тепла). 

- А какие еще виды костров вы знаете? («колодец»). Для чего он нужен?

- А как правильно развести костер (убрать верхний слой дерна, положить сухой травы или веточек, а сверху выкладываем из поленьев шалаш).

- Я заметил, что сегодня в походе самый внимательный  (имя ребенка), он и будет выкладывать костер, а помогут ему (ей) 2 друга (подружки), которых он (она) выберет сам.

Родитель: - Ох, и молодцы, ребята и родители, все знают, как разводить костер.

(разведенный  костер взрослые  тушат землей)

Воспитатель: - Ну, что ж, уважаемые туристы, все препятствия мы с вами прошли. Знания и умения ваши были оценены по достоинству. И сейчас пришло самое приятное время в походе, это перекус.

- Давайте вот на этой полянке расстелем  наши покрывала, сядем кружочком, достанем свои припасы и отдохнем, и поговорим ладком.  (Дети устраиваются на привал, едят, пьют чай, делятся впечатлениями).

2.3. Описание заключительного этапа мероприятия

Заключительный этап (10 мин). Подведение итога. Рефлексия.

После чаепития, воспитатель предлагает встать всем в круг, взять в ладошки  мячик  и, передавая его по кругу,  высказать своё мнение о сегодняшнем совместном турпоходе. Делают совместное фото на память.

Воспитатель: - Что же, время прошло в лесу незаметно! Все наши посиделки, «поигралки», «побежалки» принесли пользу – мы порезвились, укрепили здоровье, подышали свежим воздухом, и, главное, еще больше подружились! Давайте вспомним, чему мы научились в походе? (ответы детей: научились разводить костер, переходить через канаву по бревну, что делать, когда ты потерялся)

- Спасибо всем за прекрасную, тёплую встречу, за совместное проведённое время!

- После привала  не забываем все за собой  убирать мусор. Складываем мусор в пакет и забираем с собой. Дети построились и отправились в обратный путь в детский сад.

Выводы:

Таким образом, совместные туристические походы не только приобщают к здоровому образу жизни, развивают физические качества и навыки, но и  развивают  познавательный  интерес у  детей в изучении местности, где они живут. Взрослые и дети лучше узнают друг друга: особенности характера, мечты и способности. Создается микроклимат, в основе которого лежит уважение к личности человека, забота о каждом, доверительные отношения между взрослыми и детьми, родителями и педагогами, обеспечивается взаимосвязь физической, психической и социальной составляющих здоровья.

Список используемой литературы

1. ФЕДЕРАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ. – Утверждена приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 25 ноября 2022 г. - N 1028.
2. Здоровьесберегающая система дошкольного образовательного учреждения/ авт.- сост. М.А.Павлова, М.В. Лысогорская, - 2020.
3. Работа с семьей: методическое пособие для работников дошкольных образовательных учреждений. - М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2021.
4. Взаимодействие ДОУ и семьи/ Сост. О.И. Бочкарева. - Волгоград: ИТД "Корифей", 2020.
5. Весёлая физкультура для детей и их родителей. О.Б. Казина. - Ярославль: Академия развития, 2019.

Интернет-источники:

• https://ya.ru/search/?text=песня+вместе+весело+шагать+автор&lr=20045&clid=2270456&search_source=yaru_desktop_common&search_domain=yaru 
• https://ya.ru/search/?text=конспект+турпохода+с+родителями+в+природу+для+дошкольников&lr=20045&clid=2270456&win=325&src=suggest