Статья «Мы дружные ребята». Развитие навыков общения у детей средней группы.
статья (средняя группа)

Если у ребенка недостаточно развита способность к общению в детстве, то в дальнейшем у него могут возникнуть межличностные конфликты, которые у взрослого человека разрешить очень сложно, а иногда и невозможно. В дошкольном возрасте очень актуальна проблема специфики общения, так как именно ранние формы общения во многом т определяют дальнейшее развитие навыков общения и влияют на личность ребенка, на его отношения к окружающим людям, к себе, к миру. Именно в процессе общения ребенок получает разнообразную и необходимую информацию.  Стремительное развитие форм общения происходит в дошкольном возрасте. Я выстраиваю оптимальное взаимодействие с ребенком, с целью его личностного развития. А также создаю определенную атмосферу общения, где с ранних лет происходит социализация ребенка. Так как именно в процессе общения он получает разнообразную и необходимую информацию. Ребенок, посещая дошкольное образовательное учреждение, проводит много времени в группе сверстников, это первый шаг в социальной организации детей. Основой развития дружеских взаимоотношений в группе является потребность в общении, и эта потребность меняется с возрастом. У ребенка среднего дошкольного возраста главной является потребность во взаимопонимании, сопереживании и сотрудничестве. Серьезные изменения происходят, когда дети дошкольники взаимодействуют со сверстниками. В среднем дошкольном возрасте сверстники изучает своего сверстника, сравнивает себя с ним, соглашается с ними в его желаниях и действиях, устанавливает партнерские отношения. Ребенок стремится к активному общению в совместной деятельности с другими детьми. Кто-то в детском коллективе испытывает положительные эмоции от определенного типа деятельности команды, и кто - то негативные. Оказавшись в группе, дети обмениваются информацией, обсуждают общие проблемы, получают разнообразную информацию. Много внимания уделяется развитию творческих способностей. Поддерживаю их познавательную активность и содействую развитию самостоятельности, организую разнообразную деятельность. У детей средней группы наблюдается пробуждение интереса к правилам поведения.  Ребенок прислушивается к мнению других детей, старается принять во внимание взгляды и интересы окружающих, сложнее дается ребенку справиться с потребностями и желанием и корректировать свое поведение. К пяти годам ребенок жалуется на детей что-то неправильно или кто-то не выполняет какое-то требование. Такое обращение ребенка направлено на то, чтобы что он осмыслил требование как необходимое и ему важно получить подтверждение от взрослого  правильности своего мнения, а также услышать дополнительные разъяснения по поводу действия правила. Часто обсуждаю с ребенком случившееся, это помогает ему утвердится в правильном поведении. Дети в нашей группе отличаются высокой эмоциональностью, ярко и непосредственно выражают свои чувства, и я направляю эмоциональную отзывчивость детей на сочувствие сверстникам, элементарную взаимопомощь.

Наблюдения показывают, что часто дружеские взаимоотношения формируются на базе общих интересов, таких как: любимые игры, игрушки, мультфильмы. Помогает   основной вид деятельности — игра. Дружба, складывающаяся у детей в группе, чаще всего возникает на основе игровых интересов, но она возникает в связи с симпатией, которую дети испытывают друг к другу или из-за сходства и различия характеров, которые объединяют детей интересным разнообразием игр. Включение игр в процесс воспитания способствует получению опыта позитивного общения, организацию взаимодействия в команде, учатся распространять роли, вести переговоры друг с другом и улучшать способность точно выражать свои мысли.

Игры «Цветочек», «Передай клубочек», Я дрозд и ты дрозд», разнообразные настольные игры, создание игровых ситуаций  способствуют  развитию коммуникативных навыков, формированию у ребенка общения с другими людьми и социальной активности дошкольников