Статья и сценарий праздника
материал

БЕСЕДА КАК МЕТОД ОБУЧЕНИЯ ДИАЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

                Салагаева И.А.(г.Гурьевск)

Беседа — это целенаправленное обсуждение чего-либо, организованный, подготовленный диалог на заранее выбранную тему. Беседа рассматривается в дошкольной педагогике как метод ознакомления с окружающим и одновременно как метод развития связной речи. В одних беседах систематизируются и уточняются представления, полученные ребёнком в процессе его повседневной жизни, в результате наблюдений и деятельности. Путем других педагог помогает ребёнку полнее и глубже воспринимать действительность, обращать внимание на то, что недостаточно им осознается. В беседе ребёнок должен припоминать, анализировать, сравнивать, высказывать суждения и делать умозаключения, выводы. В беседе вместе с мышлением развивается речь.

Формируются диалогические и монологические формы связной речи, и прежде всего речи разговорной: умения слушать и понимать собеседника, давать понятные ответы на поставленные вопросы, ясно выражать свои мысли в слове, высказываться в присутствии других детей. Обучение детей умению вести разговор, участвовать в беседе всегда сочетается с воспитанием навыков культуры поведения: ребёнок должен научиться внимательно слушать того, кто говорит, не отвлекаться, не перебивать собеседника, сдерживать своё непосредственное желание сразу отвечать на вопрос, не подождав вызова. В беседе, следовательно, воспитываются сдержанность, вежливость и в целом культура речевого общения.

Высказываясь в беседе, ребёнок формулирует свои мысли не в одном, а в нескольких предложениях. Вопросы воспитателя в детском саду требуют более подробного описания увиденного, пережитого, побуждают к выражению оценок, личного отношения к обсуждаемой теме. Речевая деятельность ребёнка в беседе отличается от разговора прежде всего внутренним программированием, обдумыванием своего высказывания, большей произвольностью. Дети учатся речи-доказательству, умению обосновывать свою точку зрения, вступать в «дискуссию». Словарный запас детей активизируется, уточняется и дополняется.

Содержанием бесед является программный материал по ознакомлению детей с окружающей жизнью: бытом и трудом людей, событиями общественной жизни, деятельностью детей в детском саду (игры, труд, взаимопомощь, друзья). Содержание должно быть педагогически обосновано, способствовать решению задач всестороннего воспитания, доступно, психологически близко дошкольнику. Беседы протекают живо и непринужденно, удерживают внимание ребёнка, активизируют его мысль в том случае, если программный материал, для усвоения которого проводится беседа, понятен и близок опыту детей.

С детьми можно беседовать о том, чего не было в их чувственном опыте, но что им психологически близко и понятно. В детском саду проводятся беседы о профессиях, временах года и т.д., которые сочетаются рассматриванием иллюстраций, рассказом педагога, чтением литературы.        Тематика бесед определяется конкретными задачами воспитательной работы с детьми, их возрастными особенностями, запасом знаний, приобретенных в процессе экскурсий и наблюдений, а также ближайшим окружением.

Также проходят беседы с детьми на разные темы, например:

• отражающие явления общественной жизни: «Наш детский сад», о школе, о родном городе, о том, что видели на почте;
• труда: работа родителей, сотрудников детского сада, труд почтальона, строителя: результаты труда, трудовые процессы (как шьют одежду, выращивают фрукты и овощи); домашний труд мамы, бабушки.

Беседы могут быть следующие:

1) отражающие труд самих детей: «Мы - дежурные», «Как мы помогаем маме», «Что мы вырастили на нашем огороде»;

2) об использовании техники в домашнем труде: «Что машины помогают делать в детском саду», «Как машины помогают строить дом», «На чём ездят люди и перевозят грузы», «Какой речной транспорт мы видели на нашей реке»;

3) на бытовые темы: об игрушках, посуде, об одежде, школьных и умывальных принадлежностях;

4) о природе: «Наш парк весной», «Зимующие и перелётные птицы», «Времена года», «Фрукты и овощи»;

5) на морально-этические темы: о культуре поведения, «Уважай труд старших», «Будь хорошим товарищем».

Беседа это лишь одно из средств обучения детей. Её роль может быть выполнена, если она опирается на другие методы ознакомления с окружающим (экскурсии, наблюдения, прогулки), если у детей есть знания и опыт, требующие упорядочения. Планируя беседу, педагог намечает тему и отбирает соответствующее содержание. Например, в беседе на тему «Кто строит дом» в (подготовительной к школе группе) могут быть закреплены знания о труде строителей, об их профессиях и сообщены новые знания – о профессии архитектора.

В отношении младшего дошкольного возраста используется беседа-разговор в процессе получения опыта. Беседой сопровождается рассматривание игрушек, картинок. В среднем дошкольном возрасте преимущественно используются беседы, которые сопровождают получение новых знаний, сопутствуют наблюдениям (из чего сделаны предметы, наша одежда, умывальные принадлежности) и экскурсиям (что делает почтальон). В старшем дошкольном возрасте проводятся все виды бесед.

Из выше сказанного можно сделать вывод, что беседа как метод обучения – это целенаправленный, заранее подготовленный разговор воспитателя с группой детей на определенную тему. Беседа является активным методом умственного воспитания.

«Весенний переполох птичек-невеличек»

 (Сценарий развлечения в разновозрастной группе)

Автор - составитель: Салагаева И.А.

Цель: воспитывать любовь и бережное отношение к птицам.

Задачи:
Обучающие: пополнить знания детей о разновидностях птиц и их особенностях.
 Развивающие: развивать мышление, умение концентрировать внимание для поиска ответа.

Воспитательные: воспитывать бережное отношение к пернатым.

 Ведущий: Сегодня у нас праздник – День птиц. Птицы – наши друзья.           Каждый год они приносят на своих крыльях весну.

(Перед началом праздника в группу, к детям, прилетает скворец. Он сообщает детям о приходе весны и о возвращении птиц из тёплых краёв)

 Скворец: 

Весна, весна красная,

 Пришла весна ясная!

 Прилетели птички,

 Птички- невелички.

 Всё летали, всё летали,

 Крыльями махали,

 Весну тёплую зазывали,

 Зиму снежную прочь прогоняли!

  Дети читают стихотворения про птиц.

1.Ой, как много в мире птиц:

Пеликанов и синиц,

Зимородков и клестов,

Попугаев и дроздов.

2. Есть фламинго, воробьи,

Есть колибри, соловьи,

Голуби, кукушки,

Пеночки-простушки.

3. Дятел, сокол и сова,

Днём в дупле сидит она.

В поле перепел кричит,

Дятел по стволу стучит.

4. Есть воробей и соловей,

Коростель и свиристель.

Есть птичка – скворушка,

Серенькое пёрышко.

Есть и зяблик, есть и чиж,

Есть и развеселый стриж.

5. Знаешь, их так много есть,

Что их всех не перечесть,

(Скворец приглашает детей на солнечную полянку, чтобы вместе с птицами порадоваться приходу весны)

 Скворец: (приглашает детей выйти на прогулку)

Выходите Вы гулять,

 Выходите Вы играть,

 Выходите бегать, прыгать,

 На полянке танцевать!

 Дети под звучание песни «На дворе поёт весна» друг за другом выходят на площадку, становятся в круг.

Ведущий: Ребята, на какую весёлую, солнечную полянку мы с Вами пришли. Что на нашей весенней полянке?

 Дети: светит солнышко, бегут ручейки, появились лужи.

 Ведущий: А давайте споём песенку «Ручеёк»!

Песня: «Ручеек»

Я предлагаю поиграть Вам в игру.

Игра на внимание «Птица – не птица»

Читается стихотворение про птиц. Задача детей внимательно слушать. Если они услышат слово, обозначающее птицу, им надо летать. Если слово не обозначает птицу – присесть.

Прилетают птицы: голуби, синицы, Аисты, вороны, галки, акароны….
Прилетают птицы: голуби, синицы, Лебеди, куницы, Галки и стрижи, Гайки и моржи…
Прилетают птицы: голуби, синицы, Чибисы, чижи, Сойки и ужи….
Прилетают птицы: голуби, синицы, Гайки, пеликаны, Майки и орланы…
Прилетают птицы: голуби, синицы, Цапли, соловьи, Щуки, воробьи
Прилетают птицы: голуби, синицы, Утки, гуси, совы, Ласточки, коровы
Прилетают птицы: голуби, синицы, Палки и стрижи Бабочки, чижи, Аисты, кукушки, Даже совы – сплюшки, Лебеди и утки

И спасибо шутке!

Ведущий: Ребята, а сейчас мы с Вами поводим хоровод о весне. Порадуем наших гостей звонкой песенкой и танцем?

«Весенний хоровод» (муз. сл. С. Насауленко).

1. Согревайте скорей землю солнышка лучи, - идут по кругу

    Прилетайте скорей в свои гнёздышки грачи,

    А мы песенку споём, хоровод заведём (2раза).

    На проигрыш- пружинка - кружение вокруг себя.

2. Расцветайте скорей все цветочки на лугах, - идут по кругу

    Поспевайте скорей вкусны ягодки в лесах,

    А мы песенку споём, хоровод заведём

На проигрыш - пружинка - кружение вокруг себя.

Ведущий: какой замечательный весенний хоровод поводили! Ребята, а какой праздник мы с Вами сегодня отмечаем?

 Дети: «День наших пернатых птиц».

Ведущий: А каких Вы знаете птиц мы узнаем! Ребята отгадайте мои загадки.

1.В пруду купался, а сух остался (утка, гусь).

2.Чернее сажи, белее снега, выше дома, ниже травы (ворона).

3.Кто дважды родился, один раз умирает? (птица).

4.Всего две буквы знает, в лесу их повторяет (кукушка).

5.Посередь деревьев кузнецы куют (дятел).

6.Днём молчит,

Ночью кричит (филин).

7.Пестрая крякушка

Ловит лягушек (утка).

8.Нашёл я шар, разбил его,

Увидел серебро и золото (яйцо).

9.Шапочка алая,

Жилеточка нетканная,

Кафтанчик рябенький (курица).

10.Белый как снег,

Надутый как мех,

Лопатами ходит,

А рогами ест (гусь).

11. Ходит спесь надувшись (индюк).

12. Не княжеской породы,

А ходит с короной;

Не ратный ездок,

А с ремнём на ноге;

Не сторожем стоит,

А всех рано будит. (петух).

Ведущий: А как изменилась жизнь птиц весной?

Дети: Птицам стало тепло, они греются на солнышке, пьют воду из лужи, поют песни.

Ведущий: Птицы рады приходу весны, правильно ребята,. Вороны громко каркают,  воробьи чирикают, другие птицы весело щебечут.

Но хотя птичкам и стало тепло, а земля ещё не оттаяла и им ещё нечего есть: нет ни мошек,  ни травинок, ни червячков,. Птичкам помочь надо, а как?

Дети:  (ответы детей)

Звучит музыка: «Прилетела птичка» муз. Е. Тиличеевой, сл. Ю.Островского

Ведущий: А вот и Воробей к нам прилетел.

Воспитатель: А Вы хотите превратиться в птичек и поклевать зёрнышек? Все ребята покружились и все в птичек превратились.

Подвижная игра «Совушка»

Дети стоят по кругу и произносят слова:

В лесу темно, все спят давно.

Одна сова не спит, на суку сидит.

Во все стороны глядит, да как полетит!

Сова сидит в центре на корточках, дети разбегаются, сова догоняет.

 Появляется Кот и садится на скамейку, дети подходят к нему.

 Ведущий: Наши птички весёлые и ловкие. А теперь птички покружились, покружились и в ребяток превратились.

Котик: 

Ой, да это же ребята!

 А я Котик, беленький животик,

 Мягкие лапки - царапки, ушки на макушке,

 Сам себе гуляю и друзей встречаю.

МЯУ-МЯЮ

Котик: Ребята, а что Вы здесь делаете? 

Дети: Мы празднуем приход весны и возвращение птиц из тёплых краёв.

Котик: мяу-мяу, можно и мне остаться с Вами? 

Ведущий: конечно, поиграй с нами в весёлую

игру «Скворушки-черненькие перышки».

Поют песню и играют с котиком 2раза.

Дети и взрослые поют песню «Скворушки».

1.​ Скворушки, скворушки, черненькие перышки,

     Греет солнышко теплей (манят птичек). 

     Прилетайте к нам по скорей.

2.​ Домики, домики, мы построим домики (стучат кулачком о кулачок).

Для скворцов построим дом, чтобы птички жили в нём.

3.​ Домики, домики, мы построим домики (стучат кулачком о кулачок).

Для скворцов построим дом, чтобы птички жили в нём.

4 В домике скворечнике скворушки сидят

Из окна скворечника скворушки глядят

А в углу, а в углу хитрый кот сидит

Притворился наш кот, будто крепко спит.

Ведущий. вот, котик, видишь, какие у нас птички весёлые и ловкие. Ты не смог их поймать.

А теперь птички покружились, покружились и в ребяток превратились. Наше развлечение подошло к концу.

Я думаю, каждый для себя открыл что-то новое и полезное о птицах. «Не забывайте о наших пернатых друзьях!» Птицы - наши младшие братья, и мы, как старшие, должны их беречь и охранять!

 (после развлечения дети выходят на улицу и насыпают  корм в кормушки, для птичек)