Отчет воспитателя Л.В. Бельковой. Подготовительная группа №4 «Пчёлки» Сентябрь 2020г. - май 2021г.
материал (подготовительная группа)

Отчет воспитателя Л.В. Бельковой.

Подготовительная группа №4 «Пчёлки»

Сентябрь 2020г. - май 2021г.

1.  Анализ предметно - развивающей среды подготовительной группы № 4 «Пчёлки».

В сентябре 2020 года в группу пришли дети 2014-2015 года рождения, 3 ребенка 2013 года. Все пространство предметно-пространственной среды группы безопасно, соответствует санитарно-гигиеническим требованиям, правилам пожарной безопасности:

Пространство группы трансформируется в зависимости от образовательной ситуации, в том числе от меняющихся интересов и возможностей детей. Игровой материал периодически меняется, появляются новые предметы, стимулирующие игровую, двигательную, познавательную и исследовательскую активность детей: если дети утратили интерес к игрушке, то она убирается и вносится снова через некоторое время. Таким образом, поддерживается интерес детей, и развивающая среда группы является вариативной. Игры, пособия, мебель в группе полифункциональны и пригодны для использования в разных видах детской активности. В группе имеется свободный доступ детей к играм, игрушкам, материалам, пособиям, обеспечивающим все основные виды детской активности.

Тематическое оформление группы в течении года проходило в соответствии с общим тематическим оформлением ДОУ. В начале года приемная была оформлена в соответствии с названием группы  «Пчёлки». В рамках оформления тематической недели «Осень» были созданы выставки детских рисунков, поделок, оформлена фотовыставка «Дары осени». В группе была создана фотозона «Яркая осень». https://vk.com/public162988021?w=wall-162988021_850 . К Дню пожилого человека дети создали стенгазету «Пусть осень жизни будет теплой» https://vk.com/public162988021?w=wall-162988021_982 .

 В рамках тематической недели «Зима» оформлены выставки детского творчества.  В оформление группы и приемной, по всем тематическим неделям включались различные наглядные средства (иллюстрации, папки передвижки, плакаты, презентации с фотографиями детей и др), что не давало ощущения однообразия и скуки. В любом оформлении применялись детские работы, как главный элемент. Все тематическое оформление в группе, независимо от темы строится по принципу замещения декоративно-художественного оформления, результатами (работами) детской продуктивной деятельности. Следуя данному принципу, каждая тематическая неделя завершается выставкой детских работ.

В новогоднем оформлении группы, приемной дети и родители приняли активное участие. https://www.maam.ru/detskijsad/novogodne-oformlenie-grupy-pchyolki.html , https://vk.com/public162988021?z=photo-162988021_457245837%2Fwall-162988021_1747 .

 В группе был объявлен конкурс детского творчества «Новогоднее чудо» https://www.maam.ru/detskijsad/konkurs-detskogo-tvorchestva-novogodne-chudo-fototchet.html . Все участники конкурса получили грамоты.

Для оформления приемной мной были изготовлены большие шары в технике папье-маше https://www.maam.ru/detskijsad/master-klas-bolshie-novogodnie-shary.html .

Новогоднее оформление сменилось оформлением к празднику Сагаалган.https://www.maam.ru/detskijsad/tematicheskoe-oformlenie-sagalgan-prazdnik-belogo-mesjaca-v-podgotovitelnoi-grupe.html. Были организованы детская фотовыставка, конкурс детского творчества https://www.maam.ru/detskijsad/konkurs-podelok-k-prazdniku-belogo-mesjaca-sagalgan-fototchet.html.

Весеннее оформление группы https://www.maam.ru/detskijsad/vesna-tematicheskoe-oformlenie-podgotovitelnoi-grupy-pchyolki.html . https://vk.com/public162988021?w=wall-162988021_2639 . К празднику Великой победы была  оформлена приемная группы и  окна группы.

Пособия и игры.  Совместно с родителями был создан напольный конструктор.  https://vk.com/public162988021?w=wall-162988021_1831.

Математическое пособие для детей старшего дошкольного возраста "Профессор Плюс".   https://vk.com/public162988021?w=wall-162988021_1837 

Многофункциональное пособие «Гостеприимный Будамшу» https://www.maam.ru/detskijsad/posobie po-fyemp-svoimi-rukami-dlja-detei-starshego-doshkolnogo-vozrasta-gosteprimnyi-budamshu.html                                   

2.  Данные о курсовой подготовке педагога за 2020-2021 год

3. Анализ диагностической работы.

Вводный мониторинг. Дата проведения: октябрь 2020г.

Итоговая таблица:

Выводы: Списочный состав группы 26 человек. Входящий мониторинг прошли 18 детей.

Социально-коммуникативное развитие. 1 б – нет, 2 б – нет, 3 б – 3 чел., 4 б – 14 чел., 5 б – 1 чел. 5 % детей выполняют все параметры оценки самостоятельно; 78% детей выполняет самостоятельно и с частичной помощью взрослого все параметры оценки; 17% детей   испытывают небольшие трудности при выполнении заданий, ждут помощи от взрослого.  Это можно объяснить   неуверенностью в себе и своих силах, застенчивостью, боязнью сделать ошибку. Недостаточно богатый словарный запас детей, мешает выражать свои эмоции, давать словесное описание эмоциональному состоянию. Некоторые дети не посещали ДОУ до настоящего времени. Общение со сверстниками затруднено тем, что у детей нет опыта сотрудничества, нет чувства коллективизма. Исходя из данных наблюдений и данных таблицы мониторинга в группе, следует взять под особое внимание стеснительных детей. Разработать картотеки игр на сплочение детского коллектива, включить эти игры во все режимные моменты. Увеличить время для чтения художественной литературы, провести беседы с родителями о необходимости чтения сказок, стихов, рассказов о дружбе. Разработать картотеку игр театрализованной направленности, привлечь родителей к обновлению и пополнению атрибутов для театрализованной деятельности. Создать в группе «Экран успеха», «Уголок настроения», «Уголок уединения».

Познавательное развитие. 1б –нет, 2 б – нет, 3 б – 5 чел., 4 б – 12 чел., 5 б – 1 чел. 5% детей выполняют все параметры оценки самостоятельно; 67% детей выполняет самостоятельно и с частичной помощью взрослого все параметры оценки; 28% детей испытывают небольшие трудности при выполнении заданий, ждут помощи от взрослого. Исходя из полученных данных, можно сделать следующие выводы: у многих детей слабо сформированы понятия о Родине, космосе. Слабо развиты причинно-следственные связи. Некоторые дети затрудняются назвать свой адрес, где работают родители. Это как правило дети, которые не посещали ДОУ ранее. Учитывая полученные данные, планируется следующее: провести амплификацию по всем игровым зонам. Разработать картотеки игр по познавательному развитию. Создать условия для самостоятельной экспериментальной деятельности. Провести беседы с родителями в данном направлении. Привлечь родителей к разработке проектов «Моя семья», «Моя Родина», «Космос». Разработать картотеки игр математической направленности, ориентировки в пространстве. Познакомить с понятием «коллекция», привлечь внимание к созданию различных коллекций.

Речевое развитие. 1 б – нет, 2 б – нет, 3 б – 5 чел., 4 б – 12 чел., 5 б – 1 чел. 5% детей выполняют все параметры оценки самостоятельно; 67% детей выполняет самостоятельно и с частичной помощью взрослого все параметры оценки; 28% детей испытывают небольшие трудности при выполнении заданий, ждут помощи от взрослого. В ходе наблюдений и бесед с детьми, выяснилось следующее: чтение художественной литературы дома отсутствует полностью, либо заменяется просмотром мультфильмов. Разучивание стихов сведено до минимума. Родители с детьми разучивают только то, что дают разучивать В ДОУ. Некоторые не могут определить жанр произведений (стихи или рассказ, сказка или быль и т.д). В связи с этим планирую организовать в группе работу кружка по развитию речи. Увеличить использование художественного слова (стихи, считалки, физминутки) во всех режимных моментах. Разработать картотеки игр по речевому развитию. Разработать и изготовить различные дидактические и настольные игры данной направленности. Привлечь родителей к изготовлению игр и пособий. Провести беседы с родителями в данном направлении.

Художественно-эстетическое развитие. 1б – нет, 2 б – нет, 3 б – 7 чел., 4 б – 11 чел., 5 б – нет. 39% детей выполняет самостоятельно и с частичной помощью взрослого все параметры оценки; 61% детей испытывают небольшие трудности при выполнении заданий, ждут помощи от взрослого. Большинство детей испытывают следующие трудности: не могут назвать виды искусства, не проявляют интерес к художественным репродукциям известных художников, не имеют представления о художниках, поэтах и др. Не умеют играть на детских музыкальных инструментах, не имеют представлений о направлениях народного художественного творчества. Для преодоления возникших трудностей, в группе планируется создание мини-музея народного творчества, создание альбомов с репродукциями картин знаменитых художников, изготовление различных пособий, дидактических и настольных игр художественно-эстетической направленности. Организация зоны музыкальной деятельности (музыкального уголка). Разработка и создание картотеки игр по художественно-эстетическому развитию.

Физическое развитие. 1б – нет, 2 б – нет,  3 б – 3 чел., 4 б – 15 чел., 5 б – нет . 83% детей выполняет самостоятельно и с частичной помощью взрослого все параметры оценки; 17% детей испытывают небольшие трудности при выполнении заданий, ждут помощи от взрослого. Некоторые дети затрудняются ответить на вопросы о принципах здорового образа жизни. Один ребенок плохо согласуют движения рук и ног. У некоторых детей возникают проблемы в прыжках со скакалкой. Не все могут перестраиваться в 3—4 колонны, в 2—3 круга на ходу, в 2 шеренги после пересчета. Большинство детей умеют метать предметы правой и левой руками в вертикальную и горизонтальную цель, но в движущуюся цель уже попадают не все. Отбивают и ловят мяч большая часть группы. Для дальнейшей успешной реализации программы по физическому развитию в работе с детьми необходимо разнообразить двигательную активность детей. Обновить спортивный уголок различными атрибутами для утренней гимнастики, занятий физкультурой, свободной игровой деятельности. Создать картотеку подвижных игр. Ежедневно разучивать новую подвижную игру с правилами во время прогулок. Провести  с родителями  совместные спортивные мероприятия в течении года. Создать дидактические и настольные игры по ЗОЖ, «Виды спорта». Разместить в приемной группы, информацию для родителей в данном направлении.

Итоговый мониторинг. Дата проведения май 2021г.

Сводная таблица

Результаты итогового мониторинга освоения разделов основной образовательной программы дошкольного образования (образовательных областей) подготовительной к школе группы № 4 «Пчёлки»

Необходимо отметить, что в ходе диагностического обследования, с начала года в процессе развивающего обучения прослеживается положительная динамика развития детей.

Физическое развитие.

Воспитанники  сознательно относятся к собственному здоровью, знают, как доступными способами его укреплять, они освоили технику выполнения   общеразвивающих упражнений, основных движений, соблюдают правила в подвижных играх и контролируют их выполнение, самостоятельно проводят подвижные игры, умеют достигать результата при выполнении физических упражнений, стали увереннее ориентироваться в пространстве, воспринимают  показ, как образец для самостоятельного выполнения упражнений, оценивают  движения сверстников и замечают  их ошибки.

У детей улучшились показатели развития двигательных качеств и способностей: ловкости, общей выносливости, быстроты, гибкости, силы. сформировалась потребность в двигательной активности, интерес к выполнению элементарных правил здорового образа жизни. Дети научились ценить бодрое самочувствие и хорошее настроение, сознательно относятся к соблюдению режима дня. Умеют самостоятельно следить за своим внешним видом; вести себя за столом во время еды; самостоятельно одеваться и раздеваться, ухаживать за своими вещами. 

Социально-коммуникативное развитие.

Дети научились проявлять самостоятельность и независимость от взрослых, осознание себя, своих достоинств и недостатков. В процессе взаимодействия со взрослыми и сверстниками дети могут осознавать своё социальное «Я» и понимать характер отношений к ним   окружающих. Воспитанники успешно усвоили этические мерки, принятые в обществе, включая моральные и нравственные ценности, способы общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками во время образовательной и игровой деятельности; научились создавать новые, инициативные сюжетные игры, основываясь на собственные  разносторонние представления о действительности; устанавливать ролевые отношения, создавать игровую обстановку, использовать реальные предметы и их заместители, обогащать тематику и виды игр, игровые действия, сюжеты; научились устанавливать дружеские, партнёрские взаимоотношения в игровых объединениях по интересам, договариваться друг с другом, справедливо распределять роли, разрешать конфликты; могут проявлять произвольность поведения, поощрять инициативность игровых замыслов. Дети стали более инициативными; эмоционально отзывчивыми; научились  следовать игровым правилам в дидактических, подвижных, развивающих и социо-играх; у  них сформировалась  готовность к совместной деятельности со сверстниками, обогатился опыт игрового взаимодействия; сформировалось  уважительное  отношение и чувство принадлежности к своей семье, к сообществу детей и взрослых в организации; проявляют интерес к труду взрослых и стремление беречь результаты их труда, получены   позитивные установки к основам  безопасного поведения в быту, социуме, природе.

Познавательное развитие.

Работа по образовательной области была направлена на формирование у воспитанников инициативы, любознательности, активности, самостоятельности и познавательной мотивации. Воспитанники усвоили процессы бережного отношения к объектам живой и неживой природы; научились быть внимательными к собственному поведению, оценивать его с точки зрения цели, процесса, результата, проявлять собственные познавательные способности: наблюдать, описывать, строить предположения и предлагать способы их проверки; могут устанавливать причины и следствия событий, происходящих в историко-географическом пространстве; имеют представление о событиях, связанных с празднованием Дня космонавтики, 9 Мая; проявляют чувство любви к своей Родине, уважительное отношение к людям другой национальности; знакомы с основной символикой родного села и государства (флаг, герб, гимн); проявляют осознанную принадлежность к своему народу; выражают устойчивый интерес к природе, её живым и неживым объектам и явлениям; проявляют интерес к росту, развитию и размножению живых организмов, к их потребности в пище, свете, тепле, воде; могут устанавливать причинно-следственные связи в природе. Дети могут мысленно изменять пространственное положение конструируемого объекта, его частей и деталей; проявлять умение конструировать по схеме, предложенной взрослым и выстраивать собственные замыслы; с учётом художественного вкуса могут самостоятельно выбирать бумагу, природный материал по цвету, фактуре, форме, осуществлять поиск и создание оригинальных, выразительных конструкций. Воспитанники могут считать до 20 и более, обозначать числа цифрами; научились решать арифметические задачи на сложение и вычитание; называют дни недели, месяцы; могут определять форму предметов и их расположение в пространстве. Необходимо обратить внимание на ориентировку в пространстве и на плоскости - развивать умения сравнивать объекты по пространственному расположению впереди, левее, правее (правый нижний угол, левый верхний угол).

Художественно- эстетическое развитие.

Дети научились эмоционально и выразительно передавать содержание небольших прозаических текстов и читать наизусть короткие стихотворения, участвовать в драматизации известных литературных произведений; умеют самостоятельно пересказывать или с помощью взрослого выбранное произведение и отвечать на вопросы по содержанию текста; проявляют интерес к книгам: самостоятельно рассматривают прочитанные книги, «читают» их, приносят любимые книги из дома; могут сочинить целостную сказку, опираясь на набор изображений её возможных персонажей. Воспитанники проявляют способности к изобразительной деятельности (чувство цвета, формы, композиции); могут создавать многофигурные композиции, располагая предметы ближе и дальше; проявляют стремление к дизайн-деятельности по декоративному оформлению детского и кукольного интерьера. Могут эмоционально и увлечённо слушать музыку и охотно говорить о ней; умеют определять жанровую принадлежность произведения (танец, песня, вальс, марш, полька, русская плясовая, симфония, сюита); откликаются на музыку разного характера выразительными, уверенными и естественными движениями всего тела; умеют применять язык мимики и жестов в этюдах; могут самостоятельно придумать небольшие танцевальные композиции. Воспитанники научились выразительно и звонко исполнять несложные песни в удобном диапазоне, музыкально и с удовольствием петь в хоре. В рисунке, лепке и аппликации могут наиболее полно отражать предметы и явления окружающей действительности, активно и творчески выражать эмоциональное отношение к ним; способны принимать на себя роли «художников», «мастеров». «скульпторов», выбирая самостоятельно деятельность и материалы; в рисовании и лепке с натуры научились передавать характерные признаки предмета: очертания формы, пропорции, цвет; в аппликации и рисунке могут изображать предметы дальше или ближе, передавать особенности цветовой гаммы, характерные черты персонажей (смешной, добрый, злой), используя различные материалы.

Речевое развитие.

Воспитанники овладели разговорной речью;  научились свободно общаться с близкими; взрослыми и детьми;умеют инициативно высказываться в диалоге, привлекать к себе внимание  собеседника;  интересуются высказываниями партнёра, отвечают на них словом, действиями, несловесными способами; могут выражать мысли в форме полных и неполных простых предложений, коротких текстов; проявляют интерес к рассказыванию знакомых сказок, передаче содержания мультфильмов, книг; могут употреблять в высказываниях разные части речи, эпитеты, сравнения, синонимы; проявляют критическое отношение к речи, стремление говорить грамматически правильно. Кроме того, работа по данной образовательной области была направлена на обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы. Сформировано умение пересказывать сказки, составлять описательные рассказы о предметах и объектах, по картинкам.

4. Проведенные мероприятия.

1. 1.09.2020 в подготовительной группе «Пчёлки» прошло развлечение ко Дню знаний. Цель: создать у детей радостное настроение, вызвать эмоциональный подъем, сплотить участников коллектива. Задачи: обобщить знания детей о празднике День Знаний, развивать творческое воображение, память, связную речь детей, чувство ритма, темпа, координации движений, воспитывать эмоциональную отзывчивость; укреплять дружеские отношения. https://bur-kurumka.tvoysadik.ru/site/pub?id=480 

2. 3.09.2020 для осенней фотосессии была создана яркая фотозона https://bur-kurumka.tvoysadik.ru/site/pub?id=482 

3. К Дню дошкольного работника был создан видеоролик- поздравление https://www.youtube.com/watch?v=AwmuHMSppVw 

4. 29.09.2020г. приняла участие в конкурсе «Парад утренних зарядок», посвященного 35-летию детского сада https://www.youtube.com/watch?v=ROM4swKLFmA 

5. 1.10.2020 был создан видеоролик-поздравление «Пусть осень жизни будет теплой»  к Дню пожилого человека https://www.youtube.com/watch?v=d8dkiu41n7I 

6. 8.10.2020 прошел в группе «Пчёлки» прошел утренник «Золотая осень». Цель: создание радостного, праздничного настроения у участников праздника, формирование устойчивого интереса ко всем видам музыкальной деятельности, закрепление знаний об изменениях в природе с наступлением осени.

Задачи:

- формировать навыки выразительного исполнения выученных песен и танцев.

- формировать желание участвовать в празднике.

- продолжать развивать умение следить за действиями сказочных героев, адекватно реагировать на них.

- формировать у детей навык перевоплощения в образы сказочных героев. https://bur-kurumka.tvoysadik.ru/site/pub?id=515 

7. 6.11.2020 провела развлечение, посвященное Дню народного единства. Цель: Воспитание нравственно - патриотических чувств к Родине, к культурному наследию предков через ознакомление с праздником. https://bur-kurumka.tvoysadik.ru/site/pub?id=556 

8. 27.10.2020 к празднику День отца были созданы видеоролики-поздравления https://www.youtube.com/watch?v=bGcFIvkF17M 

https://www.youtube.com/watch?v=Rsvwxas-XFs 

https://www.youtube.com/watch?v=mIpNXw5MOe8 

9. 27.11.2020 был создан ролик День матери в подготовительной группе «Пчёлки» https://www.youtube.com/watch?v=b36ZksBDml0 

10. 27.11.2020 был создан ролик- поздравление «Стихи для мам» https://www.youtube.com/watch?v=VsMYI1iVV6s 

11. с 12.11.2020г. прошел творческий конкурс «Мама – как много в этом слове!».

Цели и задачи Конкурса: Конкурс проводится с целью развить творческий потенциал дошкольников, выявление талантливых детей, создание условий для их самореализации; развитие у дошкольников художественного воображения и фантазии; воспитание внимательности, заботливого, уважительного отношения к матери, женщине.

12. с 14.12.2020г. прошел конкурс поделок «Новогоднее чудо». Цель: Конкурс проводится с целью создания праздничной атмосферы и настроения, развития творческих способностей детей в совместной с родителями художественно-творческой деятельности.

13. 25.12.2020г. прошел Новогодний утренник. Цель: Доставить детям радость от интересного и увлекательного путешествия в сказочную новогоднюю страну. Развивать у детей любознательность и познавательную мотивацию; воображение, фантазию и творческую активность; произвольное внимание и память. https://bur-kurumka.tvoysadik.ru/site/pub?id=749 

14. 21.01.2021г.  прошло развлечение, посвященное празднованию Старого Нового года. Дети играли со Снеговиком – озорником в разные игры, соревновались командами, отгадывали загадки. К детям приходили Дед Мороз и Снегурочка. Дети исполнили прощальный танец для гостей.  https://vk.com/public162988021?w=wall-162988021_1850 . Фотосессия «Мы встречаем Старый Новый год» https://vk.com/public162988021?w=wall-162988021_1856 

15. 4.03.2021г. прошло театрализованное представление «Приключения Адисы в праздник Сагаалган» https://bur-kurumka.tvoysadik.ru/site/pub?id=1399 

16. Изготовление подарков и открыток у празднику 8 марта. https://vk.com/public162988021?w=wall-162988021_2178 

17. 1.04.2021г. в группе «Пчёлки» прошло развлечение «День смеха». https://vk.com/public162988021?w=wall-162988021_2652 

18.  12.04.2021г. прошло развлечение «День космонавтики» https://vk.com/public162988021?w=wall-162988021_2701

19.  17.05.2021г. прошел смотр песни и строя посвященный 76-ой годовщине Победы в Великой Отечественной войне. Группа «Пчёлки» заняла III место. https://vk.com/public162988021?w=wall-162988021_3130 

20. 27.05.2021г. в подготовительной группе №4 «Пчёлки» прошел утренник «Выпускной бал». https://vk.com/public162988021?w=wall-162988021_3155 

5. Участие педагога в районных, республиканских, всероссийских конкурсах, фестивалях /достижения/.

6. Участие воспитанников в районных, республиканских, всероссийских конкурсах,

фестивалях / достижения.

7. Анализ работы с родителями

В приемной группы, расположен наглядно-информационный стенд «Для Вас, родители!». Там размещаются советы и рекомендации по вопросам воспитания и развития дошкольников, также даны информационные объявления. На кабинках в течении года размещались различные папки- передвижки с консультациями, советами, рекомендациями.

Было проведено 2 родительских  собрания ( протокол №1  собрания  № 1, 7.10.2020г., протокол № 2 от 23.03.2021г.) В сентябре в рамках тематической недели «Осень» была организована фотовыставка «Дары осени».

Участие родителей в конкурсе «Лучший флешмоб к празднику Сагаалган" https://vk.com/public162988021?w=wall-162988021_2063 .

24 апреля родители подготовительной группы "Пчёлки" провели субботник на игровом участке https://vk.com/public162988021?w=wall-162988021_2710

Участие родителей в благотворительной акции "Подари игру ребенку - подари ребенку мир!", посвященной юбилею детского сада. Семья Доржиева Егора и Аргасанова Юры https://vk.com/public162988021?w=wall-162988021_1884 

Участие родителей в благотворительной акции "Подари игру ребенку - подари ребенку мир!", посвященной юбилею детского сада. Семья Елбонова Арсалана  https://vk.com/public162988021?w=wall-162988021_1827 

Участие родителей в благотворительной акции "Подари игру ребенку - подари ребенку мир!", посвященной юбилею детского сада. Семья Овчинникова Максима https://vk.com/public162988021?w=wall-162988021_1580 

Участие родителей в благотворительной акции "Подари игру ребенку - подари ребенку мир!", посвященной юбилею детского сада. Семья Денискина Вани https://vk.com/public162988021?w=wall-162988021_1521 

Участие родителей в благотворительной акции "Подари игру ребенку - подари ребенку мир!", посвященной юбилею детского сада. Семья Самбуева Алдара https://vk.com/public162988021?w=wall-162988021_1500 

Участие родителей в благотворительной акции "Подари игру ребенку - подари ребенку мир!", посвященной юбилею детского сада. Семья Коновалова Егора https://vk.com/public162988021?w=wall-162988021_1477 

Участие родителей в благотворительной акции "Подари игру ребенку - подари ребенку мир!", посвященной юбилею детского сада. Семья Бубеевой Оли https://vk.com/public162988021?w=wall-162988021_1454 

Участие родителей в благотворительной акции "Подари игру ребенку - подари ребенку мир!", посвященной юбилею детского сада. Семья Гармаевой Насти https://vk.com/public162988021?w=wall-162988021_1414 

Участие родителей в благотворительной акции "Подари игру ребенку - подари ребенку мир!", посвященной юбилею детского сада. Семья Олзоевой Алтаны  https://vk.com/public162988021?w=wall-162988021_1375 

Участие в фотовыставке "Мы с мамой так похожи", посвященной Международному женскому Дню 8 марта. Семья Олзоевой Алтаны https://vk.com/public162988021?w=wall-162988021_2132 

Участие в фотовыставке "Мы с мамой так похожи", посвященной Международному женскому Дню 8 марта. Семья Денискина Ивана https://vk.com/public162988021?w=wall-162988021_2133 

Участие в фотовыставке "Мы с мамой так похожи", посвященной Международному женскому Дню 8 марта. Семья Гармаевой Сэсэг https://vk.com/public162988021?w=wall-162988021_2153 

Участие в фотовыставке "Мы с мамой так похожи", посвященной Международному женскому Дню 8 марта. Семья Коновалова Егора https://vk.com/public162988021?w=wall-162988021_2163 

Участие в фотовыставке "Мы с мамой так похожи", посвященной Международному женскому Дню 8 марта. Семья Гармаевой Насти https://vk.com/public162988021?w=wall-162988021_2322 

Участие в фотовыставке "Мы с мамой так похожи", посвященной Международному женскому Дню 8 марта. Семья Бубеевой Оли https://vk.com/public162988021?w=wall-162988021_2324 

Участие в фотовыставке "Мы с мамой так похожи", посвященной Международному женскому Дню 8 марта. Семья Барышева Егора https://vk.com/public162988021?w=wall-162988021_2336 

Участие во  Всероссийской  акции  "Бессмертный полк онлайн-2021". Щегловский Дмитрий Кузьмич. Прадед Денискина Вани https://vk.com/public162988021?w=wall-162988021_2867 

Участие во  Всероссийской  акции  "Бессмертный полк онлайн-2021". Гармаев Дмитрий Шагжиевич. Прадед Гармаевой Сэсэг https://vk.com/public162988021?w=wall-162988021_2771 

Участие во  Всероссийской  акции  "Бессмертный полк онлайн-2021". Ханзаев Зандра Бадмаевич прадед Самбуева Алдара https://vk.com/public162988021?w=wall-162988021_2768 

8. Отчет о кружковой работе.

С сентября 2020г. велась работа кружка по обучению грамоте «АБВГД-КА». Занятия проводились 2 раза в неделю во второй половине дня.

Результаты мониторинга усвоения программы «АБВГ-КА»

Дата проведения: май 2021г.

Уровни усвоения программы.

Баллы проставляются от 1-3

1 балл – ребенок не выполнил задание

2 балла – ребенок выполняет задания  с помощью взрослого

3 балла – ребенок самостоятельно справился с заданием

Выводы. Мониторинг усвоения программы прошли 23 ребенка. Средний балл по группе 2.5. Из данных таблицы видим, что программа усвоена детьми не в полном объеме. Факторы, которые могли послужить низкой успеваемости:

1. Индивидуальные особенности физического развития детей (2 ребенка с общим недоразвитием речи,  6 детей не соответствуют возрасту подготовительной группы и не идут в школу 1.09.2021г.)
2. Частые пропуски по болезни, пропуски в холодный период.
3. Незаинтересованность родителей к домашним заданиям, закреплению пройденного материала дома.  
4. Неустойчивое внимание, быстрая утомляемость некоторых детей(4 ребенка).

Необходимо провести работу с родителями. Дать рекомендации по проведению  индивидуальных занятий по речевым заданиям, дидактическим играм,  уделять больше времени на чтение художественной литературы.

9. Анализ участия педагога в методической работе в ДОУ. (Доклады на педагогических советах, конференциях и семинарах).

10. Анализ проведенной работы по самообразованию.

На 2020-2021 учебный год для самообразования мной была выбрана тема «Этнокультурное воспитание детей старшего дошкольного возраста». Актуальность и значимость данной темы  в дошкольном образовании несомненна. Необходимо с раннего возраста воспитывать у ребенка эмоционально положительное отношение к тому месту, где он родился и живет; развивать умение видеть и понимать красоту окружающей жизни; желание узнавать больше об особенностях края, природы, истории; формировать стремление приносить посильную помощь людям труда, родной природе, своему краю.   В сентябре была подобрана и изучена литература по теме. В группе был создан уголок по этнокультурному воспитанию в виде юрты. Эта же зона выполняет функции уголка уединения. В этой зоне дети имеют возможность поиграть в игры этнокультурной направленности, так как уголок оснащен различными атрибутами (юрта, позы, куклы в национальных бурятских костюмах и др). Уголок оснащен яркими альбомами для рассматривания «Моя Бурятия», «Улан-Удэ столица Бурятии», «Путеводитель по Курумканскому району» и др. В рамках недели бурятского языка приняла участие в съемке видеоролика «Буряад хэлэн дээрээ хоорэлдэел!». https://www.youtube.com/watch?v=uEgOKxuTwpU .

11. Инновационная деятельность

Участие в рабочих и творческих группах, какие проекты (программы) были разработаны и реализованы, какой диагностический материал был разработан, какие конспекты и сценарии были вами разработаны, презентации и т.д.).