"Азбука юного россиянина"
план-конспект занятия по конструированию, ручному труду

Тема: «Азбука юного Россиянина»

Образовательные задачи:

-продолжать знакомить детей с нашей страной и ее символами

-вызвать интерес к конструированию азбуки юного россиянина

-расширить представления о появлении, значении и строении азбуки

- поддерживать желание научиться читать, чтобы много знать, быть грамотным человеком и самому уметь находить информацию

-создать условия для экспериментирования

-развивать ассоциативное восприятие, образное мышление, творческое воображение

-воспитывать патриотические чувства

-воспитывать значимость символики нашего государства

Материалы и оборудование:

Презентация «Азбука юного россиянина», картон одного размера, но разного цвета (на выбор детей), цветная бумага, цветные салфетки или гофрированная бумага, книги «Азбука», контурные буквы, фломастеры, журналы для вырезывания, клей карандаш и клей пва.

Предварительная работа: работа с родителями- журналы, нитки, салфетки

Ход занятия:

Оргмомент.

 Приветствие с детьми.

В: Собрались все дети в круг,

ты мой друг и я твой друг ,

крепко за руки возьмемся,

и друг другу улыбнемся.

Заниматься начинаем,

много нового узнаем.

Я вижу, что настроение у вас просто замечательное. Надеюсь, что оно останется таким же на протяжении всего дня.

Во: Ребята, а вы любите путешествовать? (ответы детей)

В: Я тоже очень люблю бывать в разных уголках нашей страны. А хотите мы, прямо сейчас, все вместе, не выходя из нашей группы, отправимся в виртуальное путешествие по нашей стране? (ответы детей)

В: А как называется наша страна? А кем тогда будем мы с вами? Я, например, взрослая россиянка, а как можно сказать про вас? Кто вы? (ответы детей)

Воспитатель: Ну, что ж, мои юные россияне занимайте места в нашем зрительном зале и в путь. А я, можно, буду вашим экскурсоводом.

Воспитатель: Дорогие друзья, знаете ли вы, какая страна в мире самая большая? (ответы детей). Правильно, самая большая страна в мире наша – Россия. Посмотрите, какую огромную территорию она занимает?

Как широки и необъятны ее просторы! Как много в ней лесов, полей, гор, морей, рек и озер.

Все страны отличаются друг от друга географическим положением, языком, своей историей, обычаями и традициями. Но у каждого государства есть три обязательных символа. Есть они и у нас. Как вы думаете, о каких символах идет речь? (ответы детей)

Но национальными символами России являются также и наша красавица березка, и балалайка, и самовар, и медведь, и валенки, и русская матрешка и другие.

Столицей нашей родины является город Москва.

Но в нашей стране есть еще много других не менее замечательных городов.

Воспитатель: Вот видите, какая наша страна большая, красивая и необыкновенно богатая. Но все таки главным ее достоянием являются люди: умные, смелые и талантливые. Во всем мире известны такие имена как, А. С. Пушкин, М. В. Ломоносов, П. И. Чайковский, И. И. Шишкин, Ю. А. Гагарин, братья Кирилл и Мефодий.

Воспитатель: но сегодня , мне хочется познакомить вас еще с одними знаменитыми людьми, которые внесли вклад в историю нашей родины, нашей страны.  Интересно вам, кто же это?

 (дети: да

Воспитатель:  показывает картинку с изображением Кирилла и Мефодия. А хотите узнать, что же они сделали для нашей страны?

В мешочки дети угадывают книгу.

Это не простая книга, это

Воспитатель: Правильно. Кирилл вместе со своим братом Мефодием создали славянскую азбуку, а вместе с ней на Руси появилась письменность и первые книги. Вот такой вклад в развитие нашей страны они внесли.

Воспитатель: а что такое азбука? (ответы детей).

Воспитатель: Азбука получила свое название по первым трем буквам славянского алфавита: аз – что означало я, буки – буквы, веди – ведать, знать. Таким образом, вместе эти три буквы означали фразу, «Я буквы ведаю (знаю)». А вообще азбукой можно назвать любую систему знаков.

 Например, азбука Морзе, флажковая азбука, семафорная азбука, нотная азбука и др. (Воспитатель показывает образцы этих азбук).

Воспитатель: вот такая бывает разная азбука.

Воспитатель: ребята, а вы хотели бы сами сделать азбуку? Как же мы ее назовем?

Дети: Российская, азбука для маленьких, азбука России.

Воспитатель: А я предлагаю назвать ее «Азбукой юного россиянина».

Воспитатель: Для этого нам необходимо пройти в нашу творческую мастерскую.

Давайте приготовим наши пальчики. «Дружат в нашей группе» 

Дружат в нашей группе

Девочки и мальчики.

 (Обхватить правой ладонью левую и покачивать в ритме стихотворения)

Мы с тобой подружим  

Маленькие пальчики.

 (наоборот)

Один, два, три, четыре, пять!

Будем вместе мы играть и работать.

Воспитатель: А сейчас, каждый из вас возьмет себе карточку с любой понравившейся буквой алфавита,

Разместить ее можно будет в любом месте листа: в центре, внизу, вверху и т. д. Но не обходимо оставить на нем немного места для размещения картинок или рисунков с разными символами и образами России, начинающихся на данную букву.

Например: Б – береза, балалайка, блины и тд. По завершения работы мы все странички сложим по алфавиту, что бы получилась азбука.

Воспитатель: Можете приступать к работе, в процессе которой советуйтесь друг с другом, оказывайте помощь, делитесь необходимым материалом. Удачи всем вам!

Дети конструируют буквы и оформляют странички. Воспитатель вместе с детьми раскладывает их в алфавитном порядке.

Воспитатель: Чем мы с вами сегодня занимались? Что особенно понравилось делать? Что расскажите дома родителям?

Дети: Смотрели фильм про Россию;

Познакомились с Кириллом и Мефодием;

Узнали про старославянскую азбуку и тд.

Воспитатель: В нашей азбуке на каждую букву есть определенная информация о нашей родине – России.

Воспитатель: А дома, я предлагаю вам вместе с родителями деделать буквы для нашей азбуки и принести в сад.