Конспект занятия "Муха Цокотуха"
план-конспект занятия (старшая группа)

Конкурс методических разработок в рамках регионального этапа ежегодного Всероссийского конкурса профессионального мастерства педагогов финансовой грамотности «Финансовая перемена»

Конспект занятия

«Муха –Цокотуха»

театрализованное представление по формированию финансовой грамотности дошкольников 5-7 лет.

Автор: Митякина Людмила Ивановна

Полное название образовательной организации (по Уставу): Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Семилейский детский сад «Цягадайка»

Адрес проживания: Республика Мордовия, Кочкуровский район, с.Воеводское, ул. Ясная, д.8, кв.2

Контактная информация: тел. 8(987)696-84-21, mitjakina0@rambler.ru

Вступление

Социально-экономические условия у теперешнего поколения совершенно другие. Наших малышей всюду обступает телереклама, а в сленге все больше словечек экономической адаптации. Малыши ходят с родителями в супермаркеты, встречаются с денежками, соучаствуют в закупках и иных экономических взаимоотношениях, завладевая социально-экономической видеоинформацией на жизненном уровне. До 7 лет первопричины финансовой эрудиции могут культивироваться через нравственные понятия: о добре и зле, о хорошем и плохом, о красивом и безобразном.

Основная задача – дать понятие о бережливости, о естественных ресурсах, о деньгах.

Многие считают, что экономическая грамотность актуальна исключительно для тех, кто профессионально займется бюджетными вопросами или работает на экономических рынках. Но финансовая образованность — такой же важный опыт, как умение считать, читать или пользоваться компьютером. Нужно понимать, что рано или поздно малыши будут слышать какие-то разговоры о деньгах извне.  И эта информация часто получается ошибочной. Объясняя детям основы экономической грамотности, необходимо помочь им узнать связь между работкой, заработком, тратами и сбережениями. И чем раньше дать им данные знания, тем раньше они узнают цену финансам и научатся правильно принимать финансовые решения.

Важно помнить, что сегодняшние малыши – это будущие организаторы финансового рынка, налогоплательщики, вкладчики и заёмщики.  Вот почему обучение экономической грамотности разумно начинать в дошкольном возрасте, на начальных ступеньках образовательной системы.

Заключение

В 2020 году в образовательной программе МБДОУ «Семилейский детский сад «Цягадайка» было введено новое дополнительное занятие с дошкольниками «Финансовая грамотность». Был составлен план работы для знакомства воспитанников старшей группы с данным понятием. И прежде всего с детьми была проведена диагностика финансово-экономических знаний. Воспользовались диагностической методикой А. Д. Шатовой. Старшая группа состояла из 16 человек, и первоначальная диагностика показала, что высокого уровня не достиг ни один из 16 воспитанников. У 70 % детей финансово-экономические представления находятся на низком уровне, и только у 30 % дошкольников средний уровень финансово-экономических представлений.

  Повторная диагностика была проведена уже после реализации программы «Финансовая грамотность», и вот тут уже была видна положительная динамика. 5 детей из 16 показали высокий уровень освоения программы, два ребенка остались с низким уровнем, 9 детей со средним уровнем усвоения. В процентном соотношении получается: высокий уровень – 31%, средний уровень – 56%, и низкий – 13%. Разница в результатах ощутима. Динамика усвоения данной темы положительная. Значит, задачи и цели по данной программе выполнены успешно.     

Кроме этого, занятия по финансовой грамотности развивают познавательную деятельность дошкольников и формируют финансово-экономические навыки.

Вывод: обучать детей финансовой грамотности в современных рыночных условиях необходимо.

Занятие

Интеграция образовательных областей: языковое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие.

Цель: формирование у детей 6-7 лет элементарных финансовых знаний через театрализованную деятельность.

Задачи:    - Воспитывать бережное отношение друг к другу;

                - Расширить словарный запас и уточнить понятия "доход", "расход" и "прибыль";

              - Воспитывать трудолюбие, бережливость и чувство ответственности по отношению к деньгам;

                - Развивать фантазию, воображение, интерес к театру и актерское мастерство;

Подготовка: прочитать сказку К.И. Чуковского "Муха-Цокотуха".

Инструменты и материалы: маски сказочных персонажей; посуда для кукольного театра; муляжи товаров; картинки со сказочными персонажами и товарами; карточки "плюс" и "минус".

Последовательность занятия.

Организационный момент.

Педагог: Сегодня мы будем смотреть сказку. Вы хотите этого?

Дети: Хотим.

Педагог: Что вам нравится в сказках?

Дети: Чудеса. Интересные события. Волшебные герои. Победа добра над злом.

Педагог: Вы знаете много сказок. Какую сказку я вам сейчас расскажу?

Она купила самовар,

Ее спас комар. (Муха - Цокотуха).

Педагог: молодцы. А теперь давайте сегодня вместе прочитаем сказку К.И. Чуковского "Муха-Цокотуха".

Основное содержание.

(Педагог читает текст, подходит ребенок в костюме Мухи-Цокотухи и выполняет заданные действия).

Муха, Муха-Цокотуха.

Позолоченное брюхо.

Муха по полю пошла,

Муха денежки нашла.

Педагог: Как хорошо, что муха нашла деньги. А откуда деньги берутся дома?

Дети: Мои родители ходят на работу и получают зарплату.

Педагог: Правильно. Деньги, которые мы получаем, называются доходами. А деньги, которые мы тратим - расходами. У каждого человека есть доход от денег, которые он получает на работе, и расход от денег, которые он тратит. Сначала давайте подумаем и скажем, на что тратятся деньги.

(Ответы детей)

Педагог: Молодцы. Вы перечислили много расходов. Это и деньги на квартиру, и деньги на детский сад, и деньги на Интернет, и деньги на подарки друзьям и т.д. У вас много расходов. Давайте сначала поиграем в игру "Доходы и расходы". На столе лежат сигнальные карточки. На одной карточке стоит плюс - это ваш доход. Если минус. Это - расходы. Когда я буду читать вам предложение, слушайте внимательно и берите соответствующую карточку.

Мои родители принесли зарплату- доход

Мама купила лекарство. - расход

Отец выиграл в лотерею. - доход

Моя сестра потеряла кошелек - расходы.

Я заплатил за квартиру - расход.

Собрал копилку + доход

Купил игрушки - расход

Бабушка продала клубнику на рынке + доход

Педагог: молодец. Вы почти правильно выполнили задание. А теперь давайте вспомним сказку про Муку-Цокотуху. Что она сделала с найденными монетами?

(Игра)

Пошла Муха на базар

И купила самовар:

«Приходите, тараканы,

Я вас чаем угощу!

Тараканы прибегали,

Все стаканы выпивали,

А букашки —

По три чашки

С молоком

И крендельком…

Итак, расходы. (Самовар, чай, угощения для гостей). А доходов больше не было. Вспоминаем продолжение сказки.

(Театр).

Приходили к Мухе блошки,

Приносили ей сапожки,

А сапожки не простые —

В них застежки золотые.

Приходила к Мухе

Бабушка-пчела,

Мухе-Цокотухе

Мёду принесла…

Педагог: Вы что-нибудь слышали? Доход Мухи увеличился. Гости принесли подарки. Теперь давайте продолжим рассказ. Давайте рассуждать.

Как вы думаете, эффективно ли муха потратила деньги?

(Ответы детей)

Педагог: конечно. Она собрала своих друзей. Она заварила чай и угостила их всякими сладостями. Потом ей подарили сапоги и банку меда, и у нее было хорошее настроение. И у нее остался самовар, и она в следующий раз может пригласить друзей на чай, но уже с медом и новыми сапогами с золотыми застежками. Вы правильно поняли смысл понятий "доход" и "расход".

Повторим это еще раз. Доходы - это деньги, которые люди зарабатывают своим трудом. Расходы - это деньги, потраченные на приобретение необходимых товаров, продуктов и услуг. Здесь нам необходимо понять новый термин "прибыль".

Прибыль - это разница между доходами и расходами.

Чтобы понять, что означает это слово, давайте посмотрим и на остальную часть сказки.

(Театр)

Вдруг откуда-то летит

Маленький Комарик,

И в руке его горит

Маленький фонарик.

«Где убийца? Где злодей?

Не боюсь его когтей!»

Подлетает к Пауку,

Саблю вынимает

И ему на всем скаку

Голову срубает!

Муху за руку берёт

И к окошечку ведет:

«Я злодея зарубил,

Я тебя освободил…

Вывод.

Педагог: давайте составим план. (Дети раскладывают картинки и отмечают + (доходы) и - (расходы).

  +                 -               -                +          +       +         +               +                        

Деньги - самовар, сладости - сапоги, мед, друзья, веселье, радость,

   +                                                          +

Самовар и новый отважный друг - комар.

Педагог: Вы правильно спланировали, отметили свои доходы и расходы и получили прибыль.

А теперь какой вывод мы сделаем?

Ответы детей: муха правильно потратила монету, которую подобрала, и получила прибыль.

Педагог: что нового вы узнали на сегодняшнем уроке?

Ответы детей: поняли значение новых слов "доход", "расход", "прибыль".

Список литературы и интернет ресурсов

- Чуковский К.И. Большая книга стихов и сказок, М.: 2012.

- Шатова, А.Д. Тропинка в экономику. Программа.  Методические рекомендации. Конспекты занятий с детьми 5 – 7 лет, Вентана-Граф, 2015. – 176 с.

- Шатова, А.Д. Экономическое воспитание дошкольников. М, Педагогическое общество России, 2005. - 256 с.

- Финансовая сказка: сборник авторских сказок/составитель и науч. ред. Н.Н. Куницина – Ставрополь. 2018. – 74 с.

- Сборник демонстрационных материалов. Экономическое воспитание дошкольников: формирование предпосылок финансовой грамотности. Сайт банка России по финансовой грамотности Финансовая культура. fincult.info

- Сборник методических материалов. Экономическое воспитание дошкольников: формирование предпосылок финансовой грамотности. Сайт банка России по финансовой грамотности Финансовая культура. fincult.info

- Путешествие в мир финансов. Сборник занимательных задач и ребусов для детей. fincult.info