Памятка для воспитателей Технология Рылеевой Е. В. «Мы вместе! 10 игр для социализации дошкольников»
учебно-методический материал

Технология Рылеевой Е. В.

           «Мы вместе!

10 игр для социализации дошкольников»

Данная технология позволяет использовать в ходе образовательного процесса игры, способствующие формированию у детей среднего и старшего дошкольного возраста коммуникативных и социальных умений и навыков. Это умения включаться в коллективно-распределительную деятельность, находить партнеров для решения задач и достижения своих целей, поиска нужной информации для решения поставленной задачи, правильно формулировать и задавать вопросы и отвечать на них. Представленный в технологии комплекс игр обеспечивает решение различных образовательных задач через организацию значимых для дошкольников видов деятельности.

Игра «Волшебная палочка»

   Игра способствует формированию 

навыков речевого этикета: 

выслушивать всех участников игры, 

быстро включаться в групповую работу, самостоятельно оценивать ответы и высказывания других детей, выражать свое мнение публично, сдерживать свое желание подсказывать, придерживаться правила очередности в высказывании своего мнения.

Правила и ход игры:

   Педагог (водящий) задаёт вопрос любому ребенку, если ответ будет правильным, палочка перейдет в руки к отвечающему, если нет - останется у водящего. Все остальные участники игры внимательно следят за ответами, и помогают волшебной палочке оценивать ответ. Если согласны с ответом – хлопают, если нет - топают.

    Игра «Волшебная палочка» может быть тематической: «Приметы времени года», «Профессии», «Космос» и т.д.

Игра «Найди свою группу»

    Игра ориентирована на воспитание культуры диалога, ответственности

за принятое решение; способствует формированию умения включаться в работу сверстников и действовать в рамках границ, обозначенных правилами игры.

Правила игры и ход игры: 

    Игра применяется, когда нужно разделить детей на подгруппы.

  1 вариант. Используются «разрезные картинки» разных цветов и такие же цветовые метки на столах. Картинки лежат рисунком вверх. Дети берут картинку, переворачиваю ее, идут к столу с таким же цветом. Так они собираются в подгруппу. А потом собирают пазлы разрезной картинки.  

  2 вариант. Используются карточки с определенными изображениями.  Карточки перевернуты. Дети переворачивают, делают обобщения. Например, «Герои русских народные сказок», «Птицы» (домашние, перелетные, зимующие).

   3 вариант. Без опоры на наглядность. Дети делятся на подгруппы, определив одинаковый звук в своих именах. А также классификации.

Игра «Давай думать вместе»

    Игра ориентирована на закрепление навыков культуры диалога, воспитание ответственности за принятое решение, 

способствует развитию навыков культурного социального творчества.

Правила игры и ход игры:

     На столе разложены карточки изображением вниз. Каждый ребенок берет карточку, показывает всем, ищет себе пару, по общим признакам и они вместе выполняют задание. (Свой выбор дети должны обосновать).

Игра «Живые прыгалки»

 Игра ориентирована на воспитание 

привычки согласовывать свои действия с партнерами по игре.

Правила игры и ход игры:

Двое детей крутят скакалку. Дети разделяются по парам по определенному признаку (например, так, чтобы имена начинались на один и тот же звук), а потом каждая пара крутит свои скакалки.

Игра «Нарисуй то же своим цветом»

    Игра способствует формированию 

навыка согласованных действий в условиях ограниченного пространства,

закреплению навыка самоконтроля.

Правила и ход игры:

    Детям дается задание, связанное с продуктивной деятельностью (рисованием). Нужно воспроизвести определенный образец (знак, цифра, буква, геометрическая фигура). Дети разбиваются на группы по 5-6 человек, и выполняют задание своим цветом.

Игра «Найди свое место в ряду»

   Игра ориентирована на воспитание навыка соблюдения очередности, способствует развитию способности к поиску своего места в группе.

Правила и ход игры:

Детям выдаются картинки, которые изображают какой – то процесс: «Роста растения», «Изготовления блюда» и др.  

Дети должны объединиться в группу и выстроиться по – порядку в последовательности, который определяет тот или иной процесс.

Игра «Зрительный зал»

     Игра ориентирована на повышение культуры диалога, воспитание ответственности за принятое решение.

Правила и ход игры:

    Используя наглядность, дети выстраиваются в ряды, а потом еще каким - то образом объединяют их. Например, тема «Мое любимое занятие». Стульчики поставлены рядами. На первом стуле лежат карточки: «Книга», «Телевизор», «Вид спорта», «Игрушка». Дети сначала занимают места в первом ряду, а потом пересаживаются в другой ряд, в зависимости от того какие вопросы задает воспитатель: «Назови свою любимую телепередачу? Какая твоя любимая книга?

Игра «Радиоэфир»

  Игра ориентирована на стимулирование способности активного слушания, воспитание культуры устной речи, формированию навыка контроля за правильностью выполнения задания.

Правила и ход игры:

Воспитатель предлагает ребенку описать объект, создавая игровую ситуацию: «Идет радиоэфир», «Вызови службу спасения», «Объяви по радио» и т.д.  Ребенок берет в руки микрофон и выполняет задание.

Игра «Покажи нам»

   Игра способствует формированию 

навыка координации совместных действий в пространстве игровой комнаты, развитию умения взглянуть на себя со стороны, воспитанию чувства ответственности за конечный результат.

Правила и ход игры:

Дети самостоятельно разделяются на подгруппы в зависимости от задания и выполняют его. Например, изобразите букву, изобразите цифру, самое длинное животное, самое сильное животное и т.д.

Игра «Волшебные картинки»

   Игра способствует развитию потреб-

ности в творческом самовыражении, воспитанию привычки оценивать свой вклад в коллективную работу.

Правила и ход игры:

    Дети создают определенные образы и подчиняются определенным правилам. Дети делятся на подгруппы и выполняют задание. Нарисуйте человека, семью, улицу и т.д. - задание одно, выполняет его каждая подгруппа, а потом сравнивается.