Развивающая предметно – пространственная среда во 2 младшей группе.
методическая разработка (младшая группа)

Развивающая предметно – пространственная среда во 2 младшей группе «Ласточка» в соответствии с ФГОС ДО

В развивающей предметно – пространственной среде 2 младшей группы «Ласточка» отражены основные направления образовательных областей ФГОС ДО:

• коммуникативно-личностное развитие;
• познавательное развитие;
• речевое развитие;
• художественно-эстетическое развитие;
• физическое развитие.

Пространство групповой комнаты организовано в виде уголков:

• уголок творчества;
• математический уголок;
• уголок для сюжетно-ролевых игр;
• логопедический уголок (речевой);
• патриотический уголок;
• книжный уголок;
• музыкальный уголок;
• физкультурно-оздоровительный уголок;
• уголок для театрализованных игр;
• уголок конструктивной деятельности;

Оснащение уголков меняется в соответствии с тематическим планированием образовательного процесса.

1. Уголок безопасности.

Одной из важных функций уголка безопасности является воспитание у школьников чувства ответственности за свою безопасность и безопасность окружающих. 

В нём размещаются правила и рекомендации, которые помогают детям ориентироваться в опасных ситуациях. 

Уголок помогает детям не только ознакомиться с правилами, но и запомнить их, а главное — освоить правильные алгоритмы действий в экстренных ситуациях.

В уголке имеются игры для детей до 3-4 лет довольно крупные и готовые к использованию.

• Дидактический материал;
• дидактические игры;
• дорожные знаки;
• макет дороги;
• материал по ОБЖ и ПДД;
• атрибуты для сюжетно-ролевой игры;
• настольно-печатные игры;
• машины разных размеров;
• дорого в виде конструктора.

2. Уголок творчества.

К продуктивным видам детской деятельности относятся рисование, лепка, аппликация. Для того чтобы каждый ребенок в возрасте с 3 до 4 лет смог сделать этот очень важный шаг в своем развитии, в нашей группе имеются соответствующие материалы и оборудование:

• кисточки с разным ворсом и разной величины;
• листы;
• трафареты, раскраски, клеёнки;
• цветные карандаши, восковые мелки, краски, пластилин, ножницы с закругленными концами*, клей*, салфетки для аппликации;
• материалы для рисования в нетрадиционной техники (ватные палочки и диски и др.), (*в недоступном для детей месте);
• природный материал для творчества (сухие листья, семена, скорлупа и др.), (*в недоступном для детей месте).
• бросовый материал для ручного труда: крышки, обертки, обрезки, кусочки тканей и др., (*в недоступном для детей месте);
• место для сменных выставок детских работ, совместных работ детей и родителей;

*в недоступном для детей месте - для обеспечения безопасности и предотвращения несчастных случаев. Выдается строго на занятиях, под присмотром воспитателя.

3. Математический уголок.

Для детей в группе имеются предметы, позволяющие расширять круг представлений детей, развивать речь.

• пирамидки, окрашенные в основные цвета;
• вкладыши (с фигурками);
• набор объемных тел (кубы, цилиндры, бруски, шары, диски);
• вкладыши с геометрическими формами, разными по величине;
• мозаика (восьмигранная, цветная, крупная);
• наборы кубиков с цветными гранями;
• наборы парных картинок (предметные);
• наборы парных картинок "лото" (из 2-3 частей);
• разрезные картинки, разделенные на 2-4 части;
• весы;
• палочки для счета (пластиковые, деревянные – цветные);
• цветной маленький конструктор (блоки);
• иллюстрации с цифрами.

4. Уголки для сюжетно-ролевых игр.

В уголках имеются игрушки для любой сюжетно-ролевой игры.

Сюжетно-ролевая игра – это деятельность, в которой дети берут на себя те или иные функции взрослых людей в специально создаваемых ими игровых воображаемых условиях.

• различные тематические игрушечные наборы, соответствующая мебель, декорации;
• сюжетные игрушки, изображающие животных и их детенышей, куклы разных размеров;
• разнообразные виды транспорта;
• двигательные игрушки (машины и т.д.);
• игрушки, изображающие предметы быта (посуда, бытовая техника, постельные принадлежности);
• стационарная кукольная мебель (кухня, комната, спальня), мебель для игры «Магазин», «Больница», «Парикмахерская»;
• атрибуты для сюжетно-ролевых игр «Семья», «Магазин», «Парикмахерская», «Больница», строительные игры «Пароход», «Самолет», «Гараж» и пр.
• наборы образных игрушек небольшого размера для режиссерских игр (человечки, солдатики, герои мультфильмов).

5. Логопедический уголок (речевой).

Логопедический уголок нужен для создания условий для развития и коррекции речи детей.  Он представляет собой специально оборудованное пространство, оснащенное игровым, дидактическим и наглядным материалом.  

Также логопедический уголок обогащает эмоциональный и практический опыт установления контакта ребёнком со сверстниками и взрослым. Работа в нём стимулирует развитие устной речи, навыков коммуникации. 

• зеркало;
• стулья;
• стол;
• картинки к артикуляционным упражнениям;
• шнуровки, трафареты и т. п.;
• игры по развитию речи;
• картотеки поговорок, скороговорок;
• дидактические игры по развитию речи «Расскажи сказку», «Подбери слово», «Большой и маленький» и др.;
• наборы предметных картинок на классификацию лексических тем: «овощи», «фрукты», «Игрушки», «Мебель», «Посуда» и др.;
• разрезные предметные картинки: «Овощи», «Фрукты», «Животные», разрезанные на две, четыре части;
• игры для развития дыхательной струи;
• игры для развития мелкой моторики.

6. Патриотический уголок.

Уголок патриотического воспитания нужен для воспитания  гражданственности и развития чувства любви к Родине.

• наглядные материалы по темам: «Малая родина» (фото, иллюстрации, тематические альбомы);
• иллюстрированные альбомы с произведениями устного народного фольклора;
• детская художественная литература по фольклору (сказки, песенки, пословицы, поговорки);
• тематические дидактические игры;
• дидактические игры на тему космоса;
• дидактические игры «Народы России»;
• картинки с пояснением, что значит патриотизм;
• фотография президента РФ;
• изображение «Праздники России»;
• изображение «Официальные символы России» и гимн;
• игрушки «Военный транспорт».

7. Книжный уголок.

Книжный уголок нужен для создания благоприятных условий для знакомства детей с миром художественной литературы.  

Наличие такого уголка создает мотивацию к обучению чтению, знакомство с разными литературными жанрами, авторами, художниками-иллюстраторами. Формируется восприятия художественных образов, целостной картины мира, развитие литературной речи, эстетического вкуса, мышления, памяти, фантазии. 

• книжная полка или витрина;
• художественная литература соответственно возрасту и тематике;
• книжки-малышки;
• детские журналы;
• серии сюжетных картинок.

8. Музыкальный уголок.

Музыкальный уголок нужен для развития самостоятельной музыкальной деятельности детей. 

В уголке дети могут петь, исполнять несложные танцевальные движения, водить хороводы, слушать любимые произведения или подбирать и подыгрывать простые мелодии на музыкальных инструментах.

Содержание музыкального уголка формирует положительное отношение детей к окружающему миру, семье, сверстникам и себе. 

• стеллаж с музыкальными инструментами: ложки, трещотки, ксилофон, маракасы, дудочка;
• музыкальные игрушки;
• колонка для прослушивания музыкальных произведений;
• набор шумовых коробочек;
• музыкально-дидактические игры.

9. Физкультурно-оздоровительный уголок.

Физкультурный уголок нужен для удовлетворения потребности детей в движении и приобщения их к здоровому образу жизни. Дети приобретают двигательный опыт и физические качества: координацию и гибкость, а также, правильное формирование опорно-двигательной системы организма и многое другое.

• кольцебросы, кегли, мячи разного размера, массажное оборудование: дорожки, тропинки, конусы с гимнастическими палками;
• картотеки гимнастик, подвижных игр;
• оборудование, сделанное своими руками;
• дидактические игры по ЗОЖ.

10.  Уголок для театрализованных игр.

Уголок для театрализованных игр нужен для того, чтобы обеспечить условия для полноценной работы, связанной с театрализацией.

Такой уголок помогает детям развивать творческие способности, воображение и умение импровизировать; развивает память, внимание и выражение основных эмоций. 

• настольная ширма, фланелеграф, атрибуты;
• разные виды театров (пальчиковый, магнитный, экран и светильник для теневого театра, настольный, би-бабо);
• виды театров, сделанные своими руками (ложковый);

• маски персонажей;
• уголок ряжения (юбки, платки, сарафаны, штаны полицейские фуражки, и др.);
• фонотека с аудиозаписями детских песенок из мультфильмов и сказок;
• ширма.

11.  Уголок конструктивной деятельности.

Уголок конструктивной деятельности нужен для повышения интереса детей к созданию конструкций и моделей, совершенствования конструкторских умений и навыков, развития творческого потенциала. Уголок помогает формировать у дошкольника познавательную и исследовательскую деятельность, стремление к умственной деятельности, приобщает к миру технического и художественного изобретательства.

• крупный напольный конструктор (деревянный, пластмассовый);
• разные виды среднего по размеру конструктора;
• настольный мелкий деревянный конструктор;
• мелкие игрушки и транспорт для обыгрывания построек;
• тематические конструкторы.

Вывод: среда позволяет эффективно развивать индивидуальность каждого ребёнка с учётом его склонностей, интересов, уровня активности. РППС обеспечивает игровую, познавательную, творческую и двигательную активность воспитанников, эмоциональное благополучие детей, возможность самовыражения. 

Пространство группы трансформируется в зависимости от образовательной ситуации, в том числе от меняющихся интересов и возможностей детей. Столы и стульчики можно перемещать по группе, это позволяет организовать максимальное пространство для игр и развития детей. 

Игры, пособия и мебель в группе полифункциональны и пригодны для использования в разных видах детской деятельности. Выделены различные уголки, которые не имеют жёстких границ, что позволяет преобразовывать один игровой уголок в другой по желанию детей. 

Таким образом, РППС отражает содержание всех образовательных областей: социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое и физическое развитие.