Открытое занятие для детей средней группы «Путешествие в сказку»
план-конспект занятия (средняя группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 8 «Звёздочка» г. Белгорода

Конспект

интегрированного занятия

непосредственной образовательной деятельности

 для детей средней группы «Путешествие в сказку»

Подготовили:

Сергеева Т.В., педагог-психолог

Ушакова Е.В., воспитатель

Белгород, 2025

Цель: развитие познавательной и эмоционально-волевой сферы.

Задачи:

• закрепить названия геометрических фигур;
• закрепить счетные умения в пределах четырех;
• совершенствовать умение сравнивать предметы по величине;
• упражняться в умении сравнивать две группы предметов и уравнивать их на основе счета;
• развитие внимания (произвольного и непроизвольного), устойчивости внимания;
• развитие памяти (кратковременной и долговременной);
• развитие слухового восприятия;
• развитие крупной моторики;
• развитие  волевой сферы: навыков самоконтроля, усидчивости и выдержки, умения выражать свои чувства.
• развивать логическое мышление;
• воспитать чувство ответственности за другого, развить умение поддерживать и сочувствовать;

Оборудование: столы, стулья, ленточки разных цветов и длины, детские рули с наклеенными геометрическими фигурами, бланки с заданиями по количеству детей, ноутбук, экран.

Форма занятия: подгрупповая.

Тип: интегрированный.

Продолжительность: 20 минут.

Группа: средняя группа.

Предварительная работа.

Чтение сказки «Колобок», презентация к занятию.

Ход занятия:

1. Приветствие

Педагог-психолог:

 «В круг все вместе становитесь

И друг другу улыбнитесь.

На соседа посмотрите

И ему вы улыбнитесь

И все «Здравствуйте» скажите.

От ваших хороших улыбок мне стало очень тепло. А теперь подарите свои улыбки и частичку тепла своего сердца нашим гостям. (Дети обе ладони прикладывают к сердцу).

Воспитатель: - дети, а вы любите сказки?

Дети: ответы детей (Да)

Воспитатель: -  сказок много, но мы сегодня вместе с вами совершим путешествие только в одну сказку. А для того, чтобы узнать в какую, надо отгадать загадку:

Формой он похож на мяч.

Был когда-то он горяч.

У него нет рук и ног,

Но сбежал он за порог.

У него румяный бок

Он зовется …

Дети: ответы детей («Колобок»).

Воспитатель: - правильно сегодня мы посетим сказку «Колобок». Это будет новая сказка, и может так случиться, что она закончится хорошо, если вы будете внимательными и хорошими друзьями.

- Давайте вспомним, какой он Колобок? 

 Дети: ответы детей (желтый, круглый).

Воспитатель предлагает детям начать путешествие в сказку.

Воспитатель: - дети, давайте вспомним начало нашей сказки:

Воспитатель вместе с детьми: - жили-были дед да бабка. Испекла бабка колобок и положила его на окно студиться. Колобок лежал-лежал, надоело ему, он прыгнул с окошка,  да и укатился по дорожке в лес. Катился – катился и заблудился. Стало ему страшно, он захотел вернуться домой. Поможем ему?

Дети: ответы детей  (поможем).

Педагог-психолог: - чтобы помочь Колобку нам надо попасть в сказочный лес. Садимся на стульчики и закрываем глазки. Мы слышим пение птиц в лесу, в этом лесу растут большие деревья, на ветвях которых птицы вьют свои гнезда и кормят птенцов. Мы слышим как кукует кукушка, поет свои песни соловей, жужжат пчелы, мы слышим как шуршат листочки на веточках, чувствуем прохладный ветерок на коже. В этом лесу живут разные дикие звери. По деревьям прыгают белки, а под деревьями пробегают колючие ежи. Ребята открываем глазки, смотрим на наш экран и видим длинную извилистую тропинку. Мы с вами сейчас находимся в сказочном лесу.

Воспитатель: - катится Колобок, катится по тропинке, а навстречу ему кто?

Дети: ответы детей (Зайчик).

Воспитатель: правильно, Зайка (появляется персонаж зайки).

Зайчик: - Колобок, Колобок, я тебя съем.

Колобок: - не ешь меня, Зайчик, я тебе песенку спою.

Зайчик: - не хочу я слушать твою песню, у меня беда: зайчата дома голодные сидят, а я не знаю сколько морковок и капусты мне надо взять, что бы всех накормить и никого не обидеть. Если поможешь, то не буду тебя есть, а буду считать тебя своим другом.

Воспитатель: - ребята, мы должны помочь Зайцу и накормить его зайчат. И для этого надо посчитать и сравнить.

Игровое упражнение «Посчитаем овощи».

Воспитатель дает задание: «Перед вами таблица, в которой три строки. На верней строчку нарисованы 4 Зайчонка. На нижнем ряду таблицы расположите 3 капусты, а на среднем столько же морковок. Капусты и морковок поровну? По сколько капусты и морковок? Как сделать так, чтобы капусты стало четыре? (дети выполняют задание). Как получилось четыре капусты? Четыре капусты и три морковки– сравните, что больше? (Четыре капусты больше, чем три морковки). Три капусты и четыре морковки- сравните, что меньше. (Три морковки меньше, чем четыре капусты). Какое число больше: четыре или три? Какое число меньше: три или четыре? Сделайте так, чтобы капусты и морковки стало поровну. По сколько теперь капусты и морковки?

Дети: ответы детей.

Воспитатель уточняет у детей способы уравнивания предметов и образования полученных чисел.

Зайчик: - ой, Колобок, какие у тебя хорошие помощники. Я очень доволен, теперь вы мои лучшие друзья. До свидания, Колобок! До встречи ребята!

Дети: ответы детей (до свидания!).

Воспитатель: - Зайчик убежал в лес, а Колобок покатился дальше по дорожке, и вдруг ему на встречу кто?

Дети: ответы детей (Волк).

Педагог-психолог: - правильно, Волк (появляется персонаж волка).

Волк: - Колобок, Колобок, я тебя съем.

Колобок: - не ешь меня, Волк, я тебе песенку спою.

Волк: - нет, не хочу я слушать твою песню. Вот если ты со мною поиграешь, то буду я тебя считать своим другом.

Педагог-психолог:  Колобок задумался, не знает, что делать. Опять нужна наша помощь. Ребята поможем? Покажем Волку, как мы умеем играть?

Дети: ответы детей (да).

Подвижная игра «Найди свой гараж»

Педагог-психолог раздает детям рули и предлагает поиграть. На каждом руле изображены геометрические фигуры разного цвета, а на спинках стульчиков находятся карточки с геометрическими фигурами, но других цветов.  Дети по сигналу педагога начинают двигаться, изображая водителей. По первому сигналу они ставят свои машины в гаражи в соответствии с цветом, по второму сигналу – в соответствии с геометрической фигурой, нарисованной на руле. Педагог проверяет правильность выбора гаража и предлагает детям обосновать его.

Когда машина едет, то мы гудим как двигатель в машине, а когда нашли свой гараж, то садимся на стульчик и сигналим.

Один, два, три начало игры!

Волк: - спасибо, дети, мне было очень интересно. Я не буду Колобка есть, а буду я с ним дружить. Все, побежал я дальше. До встречи!

Дети: ответы детей (до встречи!).

Педагог-психолог: - но, а мы ребята продолжаем наше путешествие. Покатился Колобок дальше. Катится, катится, а навстречу ему кто?

Дети: ответы детей (Медведь).

Педагог-психолог: - правильно, Медведь (появляется персонаж медведя).

Медведь: - Колобок, колобок, я тебя съем.

Колобок: - не ешь меня, Мишка, я тебе песенку спою.

Медведь: зачем мне слушать твою песню? Если хочешь, чтобы я тебя не съел, удиви меня, как ты умеешь разгадывать небылицы, тогда я с удовольствием буду с тобой дружить.

Педагог-психолог: - дети, снова Колобку нужна наша помощь. Давайте все дружно поможем и разгадаем небылицы Мишки.

Дети: ответы детей (да).

Игра «Правда или нет»

Психолог предлагает детям разобраться, что здесь правда, а что нет. Если утверждение верно – дети хлопают в ладоши, а если не верно – сидят спокойно

Утверждения:

- птицы летают;

- трава синяя;

- корова ест траву;

- колеса квадратные;

- курица крякает;

- корова дает молоко;

- собака гуляет по крыше;

- кошка кушает колбасу.

Медведь: - какие вы умные, все знаете! Спасибо, ребята! Я Колобка есть не буду, а буду с ним дружить. А сейчас мне пора. До свидания, друзья!

Дети: ответы детей (до свидания!).

Воспитатель: - Медведь побежал домой, а Колобок покатился дальше.

Катится, катится, а навстречу ему кто?

Дети: ответы детей (Лиса).

Воспитатель: - да, Лисичка (появляется персонаж лисы)

Лиса: - Колобок, колобок, я тебя съем.

Колобок: - не ешь меня, Лиса, я тебе песенку спою.

Лисичка: - петь я и сама умею, а вот если бы ты вместе со своими друзьями помог  бы мне навести порядок в моих ленточках, то не буду есть Колобка, а буду с ним дружить.

Воспитатель: ребята, поможем Лисе навести порядок в ее ленточках?

Дети: ответы детей (да).

Лиса: я очень люблю наряжаться и вплетать цветные ленточки в свой красивый хвостик, но случайно перемешала все ленточки. Поможете мне разложить ленточки так, чтобы короткие лежали отдельно от длинных, тогда обещаю, что не буду есть Колобка, а буду с ним дружить.

Игровое упражнение «Найди пару»

Лиса: спасибо ребята, спасибо Колобок, что помогли мне. А сейчас мне пора. До свидания!

Дети: ответы детей (до свидания!).

Воспитатель: - вот ребята, мы с вами вместе придумали новую сказку, в которой Колобок нашел новых друзей. А сейчас ему пора возвращаться домой и для этого выберем самую короткую дорогу. Ребята, перед вами лежат две ленты, это две дороги. Как вы думаете, они одинаковые или разные? А давайте проверим это. Для этого берем ленту за края и раскладываем ее ровно во всю длину.  Какая лента самая короткая? Дети, вы молодцы, выбрали Колобку самую короткую дорожку, по которой он быстро вернется к своим бабушке и дедушке.

Дети: прощаются с Колобком «Счастливого пути!».

Педагог-психолог: - ребята, вот наше путешествие в сказку закончилось и сейчас нам надо возвращаться назад, в детский сад. Для этого садимся на стульчики, закрываем глазки и слушаем. Сейчас мы слышим гул машин. Открываем глазки и видим актовый зал нашего сада. А это значит, что мы вернулись обратно в наш детский сад.

Подведение итогов. Рефлексия занятия

Педагог-психолог: - Ребята мне очень понравилось с вами сегодня придумывать новую сказку и поэтому я показываю «Лайк». Кому еще понравилось? Берите меня за большой палец и делайте свой «Лайк». А теперь скажем «УРА!» и сделаем салют из рук.