КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ СТАРШЕЙ ГРУППЫ «ПОДГОТОВКА К ШКОЛЕ ЧЕРЕЗ ИГРУ: РОЛЬ СЕМЬИ В РАЗВИТИИ КЛЮЧЕВЫХ НАВЫКОВ»
консультация (старшая группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ДЕТСКИЙ САД № 164»

КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ СТАРШЕЙ ГРУППЫ
«ПОДГОТОВКА К ШКОЛЕ ЧЕРЕЗ ИГРУ:
РОЛЬ СЕМЬИ В РАЗВИТИИ КЛЮЧЕВЫХ НАВЫКОВ»

Подготовила:
Воспитатель высшей квалификационной категории
Шмелёва Людмила Петровна
2025 г.

Введение

Переход из дошкольного учреждения в школу — важный этап в жизни ребенка, требующий не только интеллектуальной, но и эмоционально-волевой готовности. Как подчеркивается в ФГОС ДО, «цель дошкольного образования — формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств, обеспечивающих социальную успешность». Однако без поддержки семьи достижение этих задач невозможно. Данная консультация направлена на раскрытие игровых методов, которые помогут родителям мягко и эффективно подготовить ребенка к новому этапу.

1. Возрастные особенности детей 5–6 лет

Старший дошкольный возраст характеризуется:

• Психическое развитие:

• Формирование произвольного внимания и памяти.
• Активное развитие логического мышления (способность к классификации, анализу).

• Эмоциональная сфера:

• Повышение самостоятельности, стремление к одобрению взрослых.
• Появление «внутренней позиции школьника» (по Л.И. Божович).

Рекомендация: Используйте игры, которые стимулируют познавательную активность, но не перегружают ребенка.

2. Ключевые навыки для школы и их развитие через игру

2.1. Речевая готовность

• Цель: Расширение словарного запаса, умение строить сложные предложения.
• Игры:

1. «Цепочка слов» (родитель называет слово, ребенок — слово на последнюю букву).
2. «Сочини историю» (по картинкам или игрушкам).
   Пример: Используйте набор карточек «Профессии» для обсуждения социальных ролей.

2.2. Математические представления

• Цель: Освоение счета до 20, понимание состава числа.
• Игры:

1. «Магазин» (ребенок «покупает» игрушки, используя счетные палочки вместо денег).
2. «Геометрический квест» (поиск предметов определённой формы в квартире).

2.3. Мелкая моторика

• Цель: Развитие координации «глаз-рука», подготовка к письму.
• Активности:

• Лепка из пластилина с мелкими деталями (бусины, семена).
• Рисование по точкам, штриховки.

3. Игровые техники для формирования эмоциональной устойчивости

• Сюжетно-ролевые игры («Школа», «Учитель и ученик») — помогают снизить тревожность перед новым этапом.
• Рефлексивные беседы после игры:
  «Что тебе понравилось? Что было сложно?» — развивают самоанализ.

Важно! Избегайте оценок «правильно/неправильно». Вместо этого используйте: «Ты очень старался! Давай попробуем ещё раз».

4. Организация домашней игровой среды

• Зонирование пространства:

• Режим дня: Чередуйте интеллектуальные игры (15–20 мин) с физической активностью.

5. Рекомендуемая литература

1. Выготский Л.С. «Игра и её роль в психическом развитии ребенка».
2. Эльконин Д.Б. «Психология игры».
3. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО).

Заключение

Игра — это не просто развлечение, а инструмент, который формирует у ребенка навыки, необходимые для успешной адаптации в школе. Как отмечала М. Монтессори, «игра — это работа ребенка». Ваша задача — создать условия, в которых эта «работа» будет приносить радость и результаты.

Практическое задание для родителей:
На этой неделе проведите игру «Школа зверей»:

1. Распределите роли (учитель-медведь, ученики-зверята).
2. Проиграйте ситуации: урок, перемена, выполнение заданий.
3. Обсудите с ребенком его впечатления.