Интегрированное занятие “Приключения с лесными зверями”
план-конспект занятия (младшая группа)

Итоговое интегрированное занятие

 “Приключения с лесными зверями”

Цель: Обобщение и закрепление знаний и умений, полученных в течение года, через сенсорное развитие и музыкально-ритмическую деятельность с использованием методики Русановой и песенки Железновой “Ку-ку”.

Задачи:

Сенсорное развитие:

Закрепить знания о основных цветах (красный, жёлтый, синий, зелёный) через тактильное и визуальное восприятие.

Развивать умение различать предметы по величине (большой-маленький) через практическое сравнение.

Активизировать тактильное восприятие через игры с разными текстурами (гладкий, пушистый, колючий).

Музыкально-ритмическая деятельность (с элементами методики Железновых):

Развивать чувство ритма и координацию движений через песенку-игру “Ку-ку”.

Развивать вокальные данные и умение подпевать простым мелодиям.

Закрепить умение выполнять движения в соответствии с текстом песни.

Речевое развитие:

Активизировать словарь по темам: “Цвета”, “Размер”, “Природа”.

Развивать понимание речи и умение выполнять простые инструкции.

Побуждать к звукоподражанию и называнию предметов.

Социально-коммуникативное развитие:

Формировать умение взаимодействовать друг с другом в процессе игры.

Развивать эмоциональную отзывчивость и положительные эмоции.

Физическое развитие:

Развивать общую моторику через подвижные игры и танцы.

Развивать мелкую моторику через тактильные игры и манипуляции с предметами.

Материалы и оборудование:

Разноцветные платочки (красный, жёлтый, синий, зелёный).

Большие и маленькие мячики (разного цвета, желательно соответствующие цветам платочков).

“Чудесный мешочек” с предметами разной текстуры (камушек, пушистый помпон, кусочек наждачной бумаги).

Игрушки Зайчика, Ежика и Белочки.

Аудиозапись песенки Железновой “Ку-ку”.

Декорации “Лес”: деревья, кусты (можно использовать ткани и картон).

Коробка с “сюрпризом”

Методические приемы:

Сюрпризный момент.

Игровая мотивация.

Наглядность (использование ярких и привлекательных материалов).

Тактильное обследование.

Музыкально-ритмические игры.

Смена видов деятельности.

Поощрение и похвала.

Использование элементов методики Русановой: акцент на сенсорном развитии, тактильном восприятии мира и двигательной активности.

Ход занятия:

I. Организационный момент “В гости к Кукушечке”

Воспитатель: “Ребята, сегодня мы с вами отправимся в гости к Кукушечке в волшебный лес! Хотите?”

Дети: “Да!”

Воспитатель: “Тогда скорее за мной! Мы пойдем по узкой тропинке, чтобы не заблудиться.” (Дети идут за воспитателем по нарисованной или выложенной тропинке).

Воспитатель: “Вот мы и пришли в лес! Посмотрите, как здесь красиво!” (Дети рассматривают декорации леса).

II. Основная часть “Приключения в Лесу”

“Разноцветные платочки”

Воспитатель: “Посмотрите, кто-то оставил в лесу разноцветные платочки! Да это же Белочка! Воспитатель, от лица Белочки: Какого они цвета? (красный, жёлтый, синий, зелёный)”. (Закрепление знания цветов)

Белочка “Давайте с ними поиграем! Я буду называть цвет, а вы будете поднимать платочек этого цвета!” (Воспитатель называет цвета, дети поднимают платочки).

1. “Большие и маленькие мячики”

Воспитатель: “Посмотрите,кто это плачет под кустиком. Да это же Ежик! Что случилось, Ежик?

-У меня рассыпались мячики! И я никак как не могу их собрать,  потому что их нужно разложить в две корзинки: большие в большую корзинку, маленькие – в маленькую!”

Воспитатель: Ребята, поможем Ежику? (Дети сортируют мячики по размеру).

Ежик благодарит.

2.“Чудесный мешочек”

Воспитатель: А что же это такое лежит здесь под кустиком“ Да это же мешочек. Давайте посмотрим, что в нем!” (Воспитатель достает “чудесный мешочек”) и первым вытаскивает оттуда Зайчика. Зайчик радуется, что встретил ребят и предлагает поиграть в чудесный мешочек.

Зайчик: “В этом мешочке лежат разные предметы. Нам нужно достать их на ощупь и рассказать, какие они.”

(Дети по очереди достают из мешочка предметы и описывают их на ощупь: гладкий камушек, пушистый помпон, колючий кусочек наждачной бумаги). (Развитие тактильного восприятия).

Воспитатель: “Какие интересные предметы! Давайте поблагодарим лесных жителей за такую интересную игру!”

2. Музыкально-ритмическая игра с использованием песенки Железновой “Ку-ку”

Воспитатель: “Ребята, мы совсем забыли Зайчика поблагодарить.Он очень любит играть в прятки.  Давайте споем вместе с ним песенку “Ку-ку”!”

Воспитатель включает аудиозапись песенки Железновой “Ку-ку”.

Воспитатель: “Молодцы! Вы так хорошо пели и танцевали, Зайчикуочень понравилось!

III. Заключительная часть “Сюрприз от Зайчика из леса»

Воспитатель: “Ребята, посмотрите, Зайчик оставил нам подарок!” (Воспитатель показывает коробку с сюрпризом).

В коробке лежат маленькие угощения для детей (например, фрукты или печенье в форме птичек).

Воспитатель: “Давайте скажем Зайчику “Спасибо!” и угостимся его подарками!”

Воспитатель: “Нам пора возвращаться в группу. Скажем “До свидания!” волшебному лесу и Зайке!”

Дети: “До свидания!”

Воспитатель ведет детей обратно в группу.