Мастер-класс для педагогов «Использование интерактивных приемов в работе по нравственно-патриотическому воспитанию детей с ОВЗ»
методическая разработка (старшая группа)

Последовательность, алгоритм

Содержание деятельности

Действия

педагог

воспитатели

1.Организационный этап. Эмоциональныйнастрой  на совместную деятельность.

Слайд № 1

 Добрый день! Я приглашаю вас на мастер – класс по использованию интерактивных игр патриотической направленности для детей с ОВЗ. Я вижу у вас хорошее настроение, пусть оно сохранится на протяжении всей работы! А хорошее настроение у нас бывает от чего? Да от того, что у нас все ладится, все получается, а все близкие люди и мы здоровы и счастливы

Эмоционально включает воспитателей в действие

Концентрируют внимание, проявляют интерес

2. Мотивация к деятельности.

  С детьми с ограниченными возможностями здоровья  в своей работе мы используем разные технологии, формы, методы и приемы, хорошо известные в практике. Но, шагая в ногу со временем, необходимо учитывать современные требования и тенденции педагогической практики, внедрять инновационные приёмы, которые позволили бы добиться положительных результатов.

Активизирует к просмотру слайдов,   мотивирует к дальнейшей деятельности.

Проявляют интерес к теме мастер класса

3. Актуализация  темы

Слайд №2

Интерактивность означает способность взаимодействовать или находиться в режиме беседы, диалога. Мы же попробуем с помощью этого метода обучать. Суть интерактивного обучения состоит в том, что практически все дети оказываются вовлеченными в процесс познания. Интерактивность ориентирована на более широкое взаимодействие воспитанников не только с педагогом, но и друг с другом, а также на доминирование активности детей в процессе обучения. Место воспитателя на интерактивных занятиях, сводится к направлению деятельности детей на достижение целей занятия. Воспитатель разрабатывает план занятия, обычно это интерактивные упражнения и задания, в ходе выполнения которых ребенок изучает материал.

Содержание интерактивных игр формирует у детей правильное отношение к явлениям общественной жизни, природе, предметам окружающего мира, систематизирует и углубляет знания о Родине, армии, людях разных национальностей, профессий, представление о трудовой деятельности.

Существует большое количество разнообразных игр, нацеленных на развитие гражданской позиции у молодого поколения.

Демонстрирует показ слайда,

Обращают внимание на экран

Практическая часть

Я предлагаю вам интерактивную игру

1. «Ассоциативный цветок» — метод работы, в ходе которого дети решают общую задачу: на интерактивной доске закрепляется цветок. Нужно  подобрать  картинки-ассоциации, которые располагаются на лепестках цветка.

Вам нужно подобрать картинки – ассоциации к слову – Россия. Для этого по очереди подходим к доске и передвигаем картинки на лепестки.

Ведущий: Невозможно воспитать чувства собственного достоинства, уверенность в себе, а, следовательно, полноценную личность без уважения к истории и культуре своего Отечества, к его государственной символике. 

2.Игра «Собери символику» Герб России, Герб Алтайского края и Герб г. Камень-на-Оби.

Предлагаем вам собрать из частей герб. Вам нужно собирать символику, объяснить элементы, изображенные на ней.

Ведущий: Нельзя воспитать патриотов и без знания родного города.

3.Предлагаю вам вспомнить культурное наследие нашего города – это памятники города. С детьми с ОВЗ мы выбираем знакомые памятники и достопримечательности нашего  города из представленных.

Для вас усложнилось задание, вам нужно соединить стрелочкой картинку- памятник  с названием этого места.

4.Интерактивная игра «Солнышко»

Ведущая: Всем нам в нашей жизни освещает путь яркое солнце, всем нам дарит оно тепло. Родина нам – как солнце, оно нам дарит свет, тепло и радость. Пред вами солнце, которое освещает нашу жизнь на нашей Земле, но оно без лучиков. Каждый из вас возьмет прищепку, назовет одно прилагательное к слову «Мой город, какой он…», и прикрепит к солнышку.

5.«Бабушкина шкатулка»

Я вам буду произносить устаревшие слова, а вы должны сказать как сейчас мы говорим то или иное слово.

Лоб – чело.

Золото – злато.

Одежда – одеяние.

Губы - Уста

Ладонь - Длань

Пальцы - Персты

Щеки – ланиты.

Глаза - Око

Дом–изба.

Корзина - короб

Ухо - Юшка.

Кувшин - крынка

6. Угадай песню по Эмодзи

Планирует деятельность воспитателей. Дает установку  на выполнение заданий для достижения поставленной цели.

Слушают воспитателя и выполняют задания.

Анализ-рефлексия

Уважаемые коллеги! Какие игры из предложенных вы могли бы использовать в своей работе?

А какая интерактивная игра вам запомнилась, как более интересная?

Выражает оценку деятельности воспитателей

Мотивировать желание принимать участие в мероприятиях патриотического воспитания.

Делятся впечатлениями, анализируют собственную деятельность

.