Календарно тематическое планирование на апрель
календарно-тематическое планирование (старшая группа)

Режимные моменты

Образовательные облсти

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

Физическое Речевое Социально- коммуникативное Позновательное

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 30
• УТРЕННИЙ КРУГ № 31
• Игровая ситуация «Чистюля» (поощрять самостоятельность в выполнении действий по самообслуживанию. Учить относиться бережно к вещам).
• Труд в уголке природы (учить детей определять, какие трудовые действия и какой инвентарь необходимы для ухода за различными растениями).
• Беседа «Покорение космоса» (рассказать детям, что такое космос, космическое пространство).
• Д/и «Собери ракету по частям» (закреплять знания детей о строении ракеты и ее назначении)
• Игра «Чудесный мешочек» (развивать чувство принадлежности к сообществу детей и взрослых в детском саду. Развивать мышление, сенсорные способности).

Упражнение ……………………

в ползании на четвереньках между предметами, подлезании под дугу прямо и боком, не касаясь пола

Обогащение предметно – развивающей среды по теме «Космос». Выставить книги о космосе, иллюстрации космического пространства, рассмотреть и обсудить с детьми эти иллюстрации, книги

ОД

Позновательное развитие

Ознакомление с окружающим миром. И.А. Морозова История космоса. ([5], с.116) Задачи. Расширять представление о космических полетах; познакомить с российскими учеными, стоявшими у истоков развития русской космонавтики – К.Циолковским, С.Королевым; закреплять знание о том, что первым космонавтом был Ю.Гагарин.

Физическое.

Физическое развитие. Пензулаева. Занятие 88, 89. ([22], с. 126, 128) Задачи. Повторить ходьбу и бег между предметами. Разучить прыжки с короткой скакалкой. Упражнять в прокатывании обручей

Прогулка

Физическое.

Прогулка 6. Апрель. «Жу-жу, кружу, в цветке сижу».

Выносной материал:соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Художественно-эстетическое

• Чтение: Бородицкая М. «Тетушка Луна»
• Игровое упражнение «Научим Незнайку правильно сидеть за столом» (учить сохранять осанку, правильное положение за столом, контролировать положение ног и локтей).

Деятельность после сна

Физическое.

• Гимнастика после сна. Комплекс 15

Оснащение ППРС необходимыми материалами для проведения дидактических игр и упражнений.

Вечер

Социально- коммуникативное Позновательное

• Театральная деятельность. «Репетиция пьесы “Терем-теремок”» (побуждать рассказывать о своем восприятии конкретного поступка литературного персонажа. Помогать детям понять скрытые мотивы поведения героев произведения. Совершенствовать интонацию. Развивать память детей) ([31], с. 73)
• СРИ «Будущие космонавты» (способствовать развитию сюжета: сначала «космонавты» сообща обсуждают план полета, разрабатывают его маршрут; назначается командир корабля, бортинженер, врач, другие члены экипажа).
• Просмотр презентации «Детям о космосе» (познакомить детей системой).
• Чтение стихотворения Е.Гушакин «Звездный кот» (знакомство с произведением для дальнейшего разучивания.)
• П/и «Космонавты на тренировке» (упражнять в умении согласовывать свои действия с действиями других).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ

Упражнение «Подскоки на месте

с поворотами направо, налево, вокруг себя» с ……………………

Вечерняя прогулка

Физическое

Прогулка 8. Апрель.

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Режимные моменты

Образовательные облсти

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

Физическое Речевое Социально- коммуникативное Позновательное

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 30 (с палкой)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 31
• Игровая ситуация «Носовой платок» (формировать у детей привычку пользоваться носовым платком по мере необходимости).
• Дежурство по столовой (учить детей самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного по столовой, сервировать стол).
• Беседа «Космос» (познакомить детей с праздником День космонавтики, объяснить, почему его отмечают 12 апреля; формировать представления о космосе, космонавтах).
• Д/и «Звёзды на небе» (активизировать и обогащать  словарь детей по теме).
• Подготовка фона для аппликации «Ракета в небе» (закрепить технику работы с восковыми мелками и акварелью).
• Рассматривание энциклопедий о космосе (расширять представления о космосе).

Игра «Выложи по образцу» (развивать зрительное внимание и память у ……………………)

Самостоятельно-художественная деятельность (побуждать детей рисовать пожеланию разными материалами использовать в работе освоенные навыки и техники).

ОД

Речевое

Развитие речи (обучение грамоте) Гербова. ([35], с. 84)Задачи. Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов, различать гласные, твердые и мягкие, звонкие и глухие согласные звуки; учить вычленять словесное ударение и определять его место в слове; учить называть слова с заданным ударным гласным звуком.

Художественно эстетическое

Музыка. По плану музыкального руководителя

Прогулка

Физическое.

Прогулка 7. Апрель. «Есть у солнышка друзья». Наблюдение. Как растут листья и появляются семена у мать-и-мачехи? ([19], с.125) (вызывать у детей интерес к самостоятельным наблюдениям за знакомым растением, учить замечать происходящие с ним изменения. Уточнить представления о последовательности роста и развития растения (после цветов появляются семена, листья растут и увеличиваются в размере)).

Выносной материал:соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Художественно эстетическое

• Чтение стихотворения О. Ахметова «В космосе так здорово!» (расширять представлений детей о космосе, содействовать правильному восприятию содержания произведения, развивать умение внимательно слушать чтение взрослого)
• Формирование культуры поведения за столом (совершенствовать умение детей пользоваться ножом и вилкой, обращать внимание на то, как нужно брать с тарелки гарнир, отламывать хлеб, сидеть за столом во время приема пищи).

Деятельность после сна

Физическое.

• Гимнастика после сна. Комплекс 15

Самостоятельная двигательная деятельность (совершенствовать умение детей выступать в роли организаторов игры, обсуждать и уточнять правила игрового взаимодействия).

ОД

Художественно эстетическое

Рисование. Колдина. . Ракета в космосе. ([9], с. 81)

Задачи. Рассказать детям о первом человеке, полетевшем в космос, - Юрии Гагарине. Учить рисовать ракету восковыми мелками.

Вечер

Социально- коммуникативное Позновательное

• Предварительная работа к СРИ «Космонавты»: рассматривание иллюстраций по теме «Космические корабли»; музыкальная игра «Космонавты» (музыка Е. Тиличеевой); оформление альбома «Российские космонавты» (способствовать обогащению игры, используя различные источники информации (кино, литература, экскурсии и др.). Создавать творческую предметно-игровую среду, применяя полифункциональный материал, предметы-заместители и др.)
• Изготовление космических кораблей из бросового материала (способствовать развитию инициативы и самостоятельности).
• Слушание песни «Марш юных космонавтов» (дополнять знания детей о героической профессии космонавта. Продолжать знакомить с таким жанром музыки, как марш).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ

По развитию речи  (обучение рассказыванию) с …………………………. (составлять вместе с воспитателем небольшой рассказ о космосе).

Вечерняя прогулка

Физическое.

Прогулка 9. Апрель.

Работа с родителями

Папка-передвижка «День космонавтики»

Режимные моменты

Образовательные облсти

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

Физическое Речевое Социально- коммуникативное Позновательное

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 30
• УТРЕННИЙ КРУГ № 31
• Упражнение «Чудесные расчески» (формировать осознанное отношение детей к своему внешнему виду, потребность быть опрятными).
• Трудовое поручение «Смена грязных полотенец»(поддерживать устойчивый интерес к труду, стремление старательно выполнить поручение).
• Беседа «Здоровье космонавта» (рассказать о приближающемся празднике - Дне космонавтики, о том, что профессия космонавта требует богатырского здоровья).
• Составить рассказ фантастического содержания по одной из картин о космосе.
• П/и «Ждут нас быстрые ракеты» (вспомнить слова).
• Беседа «Какими качествами должен обладать космонавт» (расширять знания о физических качествах человека).

Малоподвижная игра «Угадай по голосу»

с ………………….

Создание условий для  игровой деятельности (формирование у детей умения самостоятельно, организовывать игры, находить себе занятие по интересам, развивать воображение).

ОД

Позновательное.

РЭМП Занятие 29. ([25], с. 72)Задачи. Совершенствовать навыки счета в пределах 10; учить понимать отношения рядом стоящих чисел: 6 и 7, 7 и 8, 8 и 9, 9 и 10; закреплять умение обозначать их цифрами. Развивать умение ориентироваться нa листе бумаги, определять стороны, углы и середину листа. Продолжать формировать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур (плоских).

Физическое

Физическое развитие. Пензулаева Занятие 88, 89. ([22], с. 126, 128) Задачи. Повторить ходьбу и бег между предметами. Разучить прыжки с короткой скакалкой. Упражнять в прокатывании обручей

Прогулка

Физическое.

Прогулка 8. Апрель. «Любопытные листочки»

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Художественно эстетическое

• Чтение отрывков Ю. Нагибин. «Рассказы о Гагарине» (продолжать знакомить детей с жизнью первого космонавта планеты, формировать стремление быть похожими на героя, воспитывать целеустремленность, настойчивость в достижении целей).
• Формирование культуры поведения за столом (приучать есть разные виды пищи, не меняя положения вилки в руке, а лишь слегка поворачивая кисть. Закреплять умение пользоваться салфеткой при необходимости).

Деятельность после сна

Физическое.

• Гимнастика после сна. Комплекс 15

Создать условия для   самостоятельной конструктивной деятельности.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

ОД

Художественно эстетическое

Аппликация. Колдина. Ракеты. ([11], с. 30)Задачи. Продолжать учить детей вырезать симметричные предметы из сложенного пополам прямоугольника. Учить составлять сюжетную композицию.

Вечер

Социально- коммуникативное Позновательное

• Аппликация «Ракета в космосе» (на заготовленных фонах) (развивать творчество и мелкую моторику).
• СРИ «Космонавты» (учить детей готовить атрибуты для игры, распределять роли. Продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры за счет полученных детьми знаний).
• Игра со строительным материалом «Космические корабли» (предложить детям придумать и смоделировать космические корабли, формировать умение планировать свою работу и реализовывать замысел. Развивать воображение и фантазию).
• Беседа «Кто такой Ю. Гагарин» (познакомить детей с биографией Ю.А. Гагарина. Формировать представление детей о профессии лётчик – космонавт).
• Чтение албанской сказки «Как солнце и луна друг к другу в гости ходили» (развивать умение внимательно слушать сказки и отвечать на вопросы по тексту).
• П/и «Самолёты» (упражнять детей в беге).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ

Совершенствовать умения вырезать овальные формы с ……………………

Вечерняя прогулка

Физическое.

Прогулка 10. Апрель.

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Режимные моменты

Образовательные облсти

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

Физическое Речевое Социально- коммуникативное Позновательное

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 30 (с палкой)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 3
• Игровая ситуация «Носовой платок» (учить понимать важность соблюдения культурно-гигиенических требований).
• Дежурство по занятиям (закреплять умение детей раскладывать материалы и инструменты к занятиям, организовывать самостоятельную деятельность каждого ребенка).
• Беседа по вопросам: «Что такое космос, космическое пространство? Как выглядит космос? Есть ли в космосе воздух?» (объяснить детям, что такое космос, космическое пространство, значение космических исследований)
• Игра имитация «Мы в невесомости» (учить выполнять имитационные движения; развивать воображение, творческое мышление).
• Конструирование на основе цилиндра «Ракета» (развивать моторику, умение планировать деятельность).
• П/и «Ждут нас быстрые ракеты» (развлечь детей).

Д/и «Добавь слова» с………………………. (научить составлять распространенные предложения).

Организовать пространство и создать условия для самостоятельных сюжетно-ролевых игр.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

ОД

Позновательное

Конструирование Самолеты, вертолеты, ракеты, космические станции. ([14], с. 18)Цель. Расширять представления детей о различных летательных аппаратах, их назначении; формировать обобщенные представления о данных видах техники; развивать конструкторские навыки; упражнять в создании схем будущих построек; развивать пространственное мышление, умение делать умозаключения; формировать критическое отношение к своим действиям, стремление исправлять свои ошибки.

Художественно эстетическое

Музыка. По плану музыкального руководителя

Прогулка

Физическое.

Прогулка 9. Апрель. «Звонкие голоса весны».

Выносной материал:соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Художественно эстетическое

• Чтение рассказа  А. Митяева «Первый полёт» (развивать интерес к художественной  литературы. Учить понимать идею произведения, передавать в речи свое понимание, испытываемые эмоции).
• Формирование культуры поведения за столом (закреплять умение правильно держать вилку во время приема  пищи разной плотности и консистенции (без  перекладывания прибора из правой руки в левую и обратно)).

Деятельность после сна

Физическое.

• Гимнастика после сна. Комплекс 15

Пополнить игровые уголки новыми игрушками, масками, костюмами,  муляжами, атрибутами для театрализованной игры, игр драматизации.

Вечер

Социально- коммуникативное Позновательное

• Рассматривание энциклопедии «Освоение космоса» (обогащать представления детей по изучаемой теме, расширять словарный запас, учить формулировать вопросы, рассказывать по рисункам о том, что уже знакомо).
• СРИ «Космонавты»: сюжет «Исследователи космоса» (побуждать детей самостоятельно распределять роли, понимать воображаемую ситуацию и действовать в соответствии с ней. Использовать в игре знания об исследованиях космоса. Учить моделировать игровой диалог, применять различные игрушки, предметы-заместители).
• Просмотр фрагмента мультфильма «Тайна третьей планеты», реж. Р. Качанов (дополнять представления детей по изучаемой теме, расширять словарный запас, учить различать характеры персонажей. Обогащать опыт познания в образной, чувственной форме).
• Беседа «Солнце - источник жизни на Земле» (уточнить знания детей о солнце, его форме; пояснить из чего оно состоит).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

По развитию речи с …………………………. (закрепить знание и понимание существительных: космос, космонавт, скафандр, спутник, планеты, звезды, невесомость).

Вечерняя прогулка

Физическое.

Прогулка 11. Апрель.

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Режимные моменты

Образовательные облсти

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

Физическое Речевое Социально- коммуникативное Позновательное

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 30 (с палкой)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 31
• Упражнение «Чудесные расчески» (учить следить за своей прической, выявлять с помощью зеркала нарушения прически и исправлять их; пользоваться расческой после сна и прогулки).
• Самообслуживание (способствовать автоматизации действий при одевании и переодевании; воспитывать опрятность, аккуратность, самостоятельность).
• Составление творческих рассказов, сказок на темы: «Если бы я полетел в космос», «Мое космическое путешествие» (развивать творческие способности, связную речь детей)

• Графический диктант «Ракета» (продолжить учить ориентироваться на листе бумаги в клетку).
• Загадывание загадок о небесных светилах (учить детей, отгадывая загадку, мотивировать свой ответ )
• П/и «Жмурки» (порадовать детей).

Беседа о настроении
с ……………………….. (содействовать пониманию детьми собственных и чужих эмоциональных состояний)

Самостоятельная деятельность детей с игровым материалом математического содержания (учить детей применять в игре знания, полученные на занятиях).

ОД

Речевое

Развитие речи Гербова. Дидактические игры со словами. ([6], с. 114).Задачи. Анализировать словарь детей.

Художественно эстетическое

Рисование. Колдина Ракета в космосе (продолжение). ([9], с. 81) Задачи. Познакомить детей с новым способом рисования – набрызгиванием. Развивать мелкую моторику.

Прогулка

Физическое.

Прогулка 10. Апрель. «Наблюдение за тополем».

Выносной материал соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Художественно эстетическое

• Чтение В. Медведев «Звездолет Брунька» (расширять представлений детей о космосе, содействовать правильному восприятию содержания произведения, формировать способности сопереживать его герою).
• Формирование культуры поведения за столом (предложить детям вспомнить важнейшие правила поведения за столом, изобразить их при помощи символов. Учить детей соблюдать правила во время приема пищи).

Деятельность после сна

Физическое

• Гимнастика после сна. Комплекс 15

Игровая деятельность по интересам детей (развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг).

ОД

.Физическое

Физическое развитие (на прогулке) ПензулаеваЗанятие 90. ([22], с. 128)

Задачи. Упражнять детей в длительном беге, развивая выносливость, в прокатывании обруча. Повторить игровые упражнения с прыжками, с мячом.

Вечер

Социально- коммуникативное Позновательное

• Театральная деятельность. «Репетиция финала пьесы “Терем-теремок”» (совершенствовать память, внимательность детей. Отрабатывать коллективный танец. Развивать воображение. Учить импровизировать под музыку определенного характера) ([31], с. 74)
• Упражнение «Что нарисовано на картинке» (обогащать словарь, расширять представления о созвездиях).
• «Космодром». Строительная игра (развивать конструкторские навыки детей. Ребята из большого конструктора строят различные сооружения космодрома, закрепляя навыки самостоятельной творческой работы).
• Викторина «Знатоки космоса» (закреплять знания детей: названия профессий,  связанных с космосом. Развивать внимание, активную мыслительную деятельность).
• П/и «Беги и меняй, упасть не давай» (развивать умение правильно и ловко катать обручи).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУг

Д/и «Какого цвета не стало?» с …………………………. (учить детей определять и точно называть цвет предметов, их оттенки).

Вечерняя прогулка

Физическое.

Прогулка 12. Апрель.

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

ОД

Содержание

Физическое развитие

(Физкультура в помещении и на прогулке)

Занятие 88, 89. ([22], с. 126, 128)

Задачи. Повторить ходьбу и бег между предметами. Разучить прыжки с короткой скакалкой. Упражнять в прокатывании обручей

Занятие 90. ([22], с. 128)

Задачи. Упражнять детей в длительном беге, развивая выносливость, в прокатывании обруча. Повторить игровые упражнения с прыжками, с мячом.

Художественно-эстетическое развитие  (Музыка)

По плану музыкального руководителя

Художественно-эстетическое развитие (Рисование)

1. Ракета в космосе. ([9], с. 81)

Задачи. Рассказать детям о первом человеке, полетевшем в космос, - Юрии Гагарине. Учить рисовать ракету восковыми мелками.

2. Ракета в космосе (продолжение). ([9], с. 81)

Задачи. Познакомить детей с новым способом рисования – набрызгиванием. Развивать мелкую моторику.

Художественно-эстетическое развитие (Аппликация)

Ракеты. ([11], с. 30)Задачи. Продолжать учить детей вырезать симметричные предметы из сложенного пополам прямоугольника. Учить составлять сюжетную композицию.

Познавательное развитие (ФЭМП)

Занятие 29. ([25], с. 72)

Задачи. Совершенствовать навыки счета в пределах 10; учить понимать отношения рядом стоящих чисел: 6 и 7, 7 и 8, 8 и 9, 9 и 10; закреплять умение обозначать их цифрами. Развивать умение ориентироваться нa листе бумаги, определять стороны, углы и середину листа. Продолжать формировать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур (плоских).

Занятие 29. ([12], с. 83)

Задачи. Учить: составлять задачи, записывать и читать запись; решать логическую задачу на установление соответствия; понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно. Знакомить с названием месяца — апрель. Закреплять: знания о первом месяце весны — марте; о геометрических фигурах: круг; квадрат, прямоугольник, треугольник. Формировать навыки самоконтроля и самооценки.

Познавательное развитие (Конструирование)

Самолеты, вертолеты, ракеты, космические станции. ([14], с. 18)

Цель. Расширять представления детей о различных летательных аппаратах, их назначении; формировать обобщенные представления о данных видах техники; развивать конструкторские навыки; упражнять в создании схем будущих построек; развивать пространственное мышление, умение делать умозаключения; формировать критическое отношение к своим действиям, стремление исправлять свои ошибки.

Познавательное развитие

(Ознакомление с окружающим миром, природой)

История космоса. ([5], с.116)

Задачи. Расширять представление о космических полетах; познакомить с российскими учеными, стоявшими у истоков развития русской космонавтики – К.Циолковским, С.Королевым; закреплять знание о том, что первым космонавтом был Ю.Гагарин.

Речевое развитие (Развитие речи)

1. ([35], с. 84)Задачи. Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов, различать гласные, твердые и мягкие, звонкие и глухие согласные звуки; учить вычленять словесное ударение и определять его место в слове; учить называть слова с заданным ударным гласным звуком.

2. Дидактические игры со словами. ([6], с. 114).

Задачи. Анализировать словарь детей.

2. Составление рассказа на предложенную тему. ([28], с. 99)

Задачи. Учить составлять рассказ, используя предложенный сказочный сюжет; учить самостоятельно соотносить названия объектов с их изображением на картинках; уточнить и закрепить правильное произношение звуков [л]—[л’], [р]-[р’], изолированных, в словах и фразах; учить различать эти звуки в чужой и собственной речи, четко и внятно произносить слова и фразы с данными звуками; учить правильно отгадывать загадки.

Режимные моменты

Образовательные облсти

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

Физическое Речевое Социально- коммуникативное Позновательное

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 31
• УТРЕННИЙ КРУГ № 32
• Игровая ситуация «Носовой платок» (учить понимать важность соблюдения культурно-гигиенических требований).
• Труд в уголке природы (учить детей определять необходимость полива на глаз, на ощупь, по состоянию листьев; напомнить правила полива растений).
• Обратить внимание детей на их одежду, обувь.
• Рассматривание тематического альбома «Одежда. Обувь. Головные уборы» (расширить словарный запас детей).
• Д/и «Исправь ошибку» (Моя сапоги, мой шапка, моё перчатки, мои шарф…)
• Настольно-печатная игра «Одень куклу Машу» (развивать внимание усидчивость)
• Чтение Андерсен Г.Х. «Новое платье короля» (привлекать детей к беседе по содержанию произведения)

Словесная игра «Лишнее слово» с ……………………

(развивать у детей слуховое внимание, обогащать словарь)

Обогащение предметно – развивающей среды в группе на тему «Одежда. Обувь»

ОД

Позновательное

Ознакомление с окружающим миром. Морозова. Какая бывает одежда. ([5], с. 48)Задачи. Закреплять знание об обобщающем понятии «одежда»; познакомить с классификацией одежды по сезонам; рассказать о свойствах ткани; познакомить с названиями наиболее распространенных видов ткани и способах их получения.

Физическое

Физическое развитие Пензулаева 91, 92. ([22], с. 130, 131)Задачи. Упражнять в ходьбе и беге колонной по одному и остановкой по команде воспитателя. Повторить метание в вертикальную цель, развивая ловкость и глазомер. Упражнять в ползании и сохранении устойчивого равновесия

Прогулка

Физическое.

Прогулка 11. Апрель. «Лесные этажи» (инсценирование).

Выносной материал:соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Художественно-эстетическое

• Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Воспитание привычки тщательно пережевывать пищу.
• Чтение. Бианки В.В. «Синичкин календарь. Апрель»
• Формирование культуры поведения за столом (совершенствовать умение держать вилку большим и средними пальцами, придерживая сверху указательным пальцем).

Деятельность после сна

Физическое

• Гимнастика после сна. Комплекс 16

Оснащение ППРС необходимыми материалами для проведения дидактических игр и упражнений.

Вечер

Социально- коммуникативное Позновательное

• Театральная деятельность. «Музыкально-пластические импровизации» (учить детей передавать в пластических свободных образах характер и настроение музыкальных произведений)
• Д/и «Что из чего?» (познакомить детей с разными материалами).
• Игровое упражнение: «Теплый мех» (учить работать с трафаретом).
• «Бобик и Барбос в гостях у детей» (развивать умение выполнять установленные нормы поведения. Совершенствовать навыки счета в пределах 10. Формировать умение решать простые арифметические задачи на сложение и вычитание).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ

Д/и «Скажи наоборот» с ……………………

(учить подбирать слова-антонимы)

Вечерняя прогулка

Физическое

Прогулка 13. Апрель.

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Режимные моменты

Образовательные облсти

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

Физическое Речевое Социально- коммуникативное Позновательное

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 31 (на гимнастической скамейке)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 32
• Упражнение «Чудесные расчески» (учить следить за своей прической, выявлять с помощью зеркала нарушения прически и исправлять их; пользоваться расческой после сна и прогулки).
• Дежурство по столовой (учить детей строить конструктивные отношения в процессе  труда, договариваться о взаимодействии, обсуждать распределение обязанностей).
• Рассматривание фотографий, иллюстраций и рассказы о различных ситуациях опасных для жизни (шлем на стройке, закрытая одежда и обувь в лесу…)
• Д/и «Наоборот». Картинки с предметами одежды.(платье длинное-короткое). (развивать способность сравнивать предметы по величине(длине, ширине), согласовывать прилагательные с существительными в роде, числе, в подборе антонимов).
• Д/и «Хорошо – плохо» (заложить основы экономических навыков и привычек в быту у детей с помощью подвижных игр)
• СРИ «Шоферы» (учить детей объединять игровые сюжеты, отражать в игре взаимоотношения людей).

Упражнение «Пройди лабиринт» для ……………………

Самостоятельная художественная деятельность на тему «Одежда. Обувь» (развивать творческие способности, образное мышление, цветовое восприятие).

ОД

Речевое

Развитие речи (обучение грамоте) 1. ([35], с. 86)Задачи. Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов, различать гласные, твердые и мягкие, звонкие и глухие согласные звуки; учить вычленять словесное ударение, определять его место в слове; учить называть слова с заданным ударным гласным звуком.

Художественно эстетическое

Музыка По плану музыкального руководителя

Прогулка

Физическое

Прогулка № 12. Апрель. «Что я сажаю, сажая леса?» (акция).

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Художественно эстетическое

• Загадки об одежде, обуви, головных уборах.
• Формирование культуры поведения за столом (учить детей правильно сидеть за столом (держать спину ровно, ноги согнуты под прямым углом)).

Деятельность после сна

Физическое

• Гимнастика после сна. Комплекс 16

Работа в уголке книги (предложить детям для свободного рассматривания знакомые книги с иллюстрациями).

ОД

Художественно эстетическое

Рисование. Расписные ткани. ([16], с. 84)Задачи. Учить детей рисовать узоры по замыслу, заполняя все пространство листа бумаги (рисовать «ткань»), находить красивые сочетания красок в зависимости от фона; использовать в своем творчестве элементы декоративно-прикладного искусства. Совершенствовать технические навыки рисования кистью.

Вечер

Социально- коммуникативное Позновательное

• Презентация «Фабрика одежды» (познакомить детей с процессом изготовления одежды, с профессиями, связанными с производством одежды)
• СРИ «Ателье» (продолжать работу по развитию и обогащению сюжетов игр; используя косвенные методы руководства, подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов).
• Предложить настольный театр для развития фантазии и речевого творчества.
• Д/и «Назови три предмета» (упражнять детей в группировке предметов по заданному признаку, учить аргументировать свой выбор. Развивать логическое мышление, связную речь).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ

Обучение рассказыванию по картине ……………………

Вечерняя прогулка

Физическое

Прогулка 14. Апрель

Работа с родителями

Консультация «Как одевать детей весной»

Режимные моменты

Образовательные облсти

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

Физическое Речевое Социально- коммуникативное Позновательное

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 31
• УТРЕННИЙ КРУГ № 32
• Беседа на тему «Пользование туалетом» (учить детей выполнять правила пользования туалетом; обсудить важность и смысл каждого правила).
• Трудовые поручения «Уборка конструктора» (развивать потребность к поддержанию порядка, учить аккуратно и последовательно собирать конструктор после игр).
• Словесная игра «Что лишнее» (расширить и активизировать словарь по теме).
• Беседа «Профессия – сапожник» (познакомить детей с профессией сапожника, его трудовыми действиями)
• Д/и с мячом «Скажи наоборот» (закреплять умение детей подбирать слова-антонимы. Развивать вербальное воображение)
• СРИ «Магазин». Сюжет «Отдел одежды» (закреплять представления о разновидности одежды).

Обучение ……………………

составлению рассказа по плану

Создание условий для  игровой деятельности (формирование у детей умения самостоятельно, организовывать игры, находить себе занятие по интересам, развивать воображение).

ОД

Позновательное

ФЭМП Занятие 30. ([25], с. 74)Задачи. Продолжать учить понимать отношения рядом стоящих чисел в пределах 10. Совершенствовать умение сравнивать величину предметов по представлению. Закреплять умение делить круг и квадрат нa две и четыре равные части, учить называть части и сравнивать целое и часть.

Физическое

Физическое развитие Пензулаева 91, 92. ([22], с. 130, 131)Задачи. Упражнять в ходьбе и беге колонной по одному и остановкой по команде воспитателя. Повторить метание в вертикальную цель, развивая ловкость и глазомер. Упражнять в ползании и сохранении устойчивого равновесия

Прогулка

Физическое

Прогулка 13. Апрель. «Весенние хлопоты».

Выносной материал:соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Художественно эстетическое

• Чтение Носов Н.Н. «Живая шляпа» (учить детей участвовать в беседе по содержанию произведения, развивать диалогическую речь).
• Формирование культуры поведения за столом (учить обращать внимание детей на необходимость вытирать руки и губы бумажной салфеткой после еды, при этом салфетку не бросать на пол, а аккуратно положить ее возле тарелки).

Деятельность после сна

Физическое

• Гимнастика после сна. Комплекс 16

Создать условия для   самостоятельной конструктивной деятельности.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

ОД

Художественно эстетическое

Аппликация. Одежда для Вани и Мани. ([11], с. 29)Задачи. Знакомить детей с историей и особенностями русского народного костюма. Продолжать учить наносить клей на детали и наклеивать их в нужном месте аппликации. Развивать эстетический вкус.

Вечер

Социально- коммуникативное Позновательное

• Беседа «Почему бывает скучно» (развивать умение находить общие интересные занятия. Совершенствовать умение поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения).
• Свободное рисование одежды с помощью трафаретов и шаблонов.
• Д/и «Одень куклу на прогулку» (закреплять знание зимней одежды).
• Игры с пластилином (развитие творческих способностей, фантазии, мелкой моторики пальцев рук).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ

Индивидуальное задание ……………………

«Найди лишний предмет»

Вечерняя прогулка

Физическое

Прогулка 15. Апрель.

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Режимные моменты

Образовательные облсти

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

Физическое Речевое Социально- коммуникативное Позновательное

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 31 (на гимнастической скамейке)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 32
• Упражнение «Чудесные расчески» (учить следить за своей прической, выявлять с помощью зеркала нарушения прически и исправлять их).
• Дежурство по занятиям (учить дежурных распределять работу в соответствии с интересами каждого, обмениваться опытом).
• Презентация «Памятники нашего города» (рассказать детям о международном дне памятников и исторических мест; дать информацию о памятниках родного города)
• Игровое упражнение «Скажи наоборот» (помочь усвоить глагольный словарь по теме «Одежда», «Обувь»)
• Малоподвижная игра «Золотые ворота».

Д/и «Времена года» с ……………………

(учить  различать изменения, происходящие в природе в разные времена года)

Организовать пространство и создать условия для самостоятельных сюжетно-ролевых игр.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

ОД

Позновательное

Конструирование. Конструирование из строительного материала. Как мы обустроили игрушечный домик. ([17], с. 114)Задачи. Продолжать знакомить с домом как явлением культуры. Дать понятие о плане дома и вызвать интерес к моделированию комнат с интерьерами (кухня, гостиная, спальня, детская). Актуализировать опыт конструирования разных предметов мебели. Вызвать интерес к поиску новых способов конструирования на основе представления о назначении и строении объекта

Художественно эстетическое

По плану музыкального руководителя

Прогулка

Физическое

Прогулка 14. Апрель. «Времена года».

Выносной материал:соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Художественно эстетическое

• Чтение. «Рапунцель» пер. с нем. Г.Петникова/пер. и обраб. И.Архангельской (знакомить с новым произведением, обсуждать произведение)
• Формирование культуры поведения за столом (учить детей правильно держать локти, сидя за столом (локти должны быть слегка прижаты к туловищу), сохранять правильную осанку, обсудить с детьми смысл и важность этих правил).

Деятельность после сна

Физическое

• Гимнастика после сна. Комплекс 16

Пополнить игровые уголки новыми игрушками, масками, костюмами,  муляжами, атрибутами для театрализованной игры, игр драматизации.

Вечер

Социально- коммуникативное Позновательное

• Д/и «Угадай, какая бывает обувь?» (закрепить знания детей об обуви, ее назначении).
• Д/и «Одень куклу на прогулку» (закреплять знание зимней одежды).
• Игровое упражнение «Скажи наоборот» (помочь усвоить глагольный словарь по теме «Одежда», «Обувь»)
• СРИ «Ателье» (способствовать совместной творческой игре и ролевому диалогу).
• Игровая ситуация «Модельеры» (предложить шаблоны одежды, обуви, головных уборов)
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ

Обучение …………………

выкладыванию фигур из счетных палочек

Вечерняя прогулка

Физическое

Прогулка 16. Апрель.

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Режимные моменты

Образовательные облсти

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

Физическое Речевое Социально- коммуникативное Позновательное

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 31 (на гимнастической скамейке)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 32
• Игровая ситуация «Праздник воды» (формировать умение пользоваться предметами личной гигиены, проявлять бережное отношение к ним).
• Самообслуживание (формировать умение одеваться в соответствии с погодой, воспитывать самостоятельность, бережливость, опрятность).
• Презентация «История одежды от древних времен до наших дней» (познакомить детей с историей создания одежды»
• СРИ «Магазин, универсам, ателье» (продолжать формировать умение согласовывать свои действия с действиями партнеров, соблюдать в игре ролевые взаимодействия и взаимоотношения).
• Обыгрывание и обсуждение ситуации «Как утешить, пожалеть обиженного» (формировать отзывчивость, умение выражать сочувствие).

Д/и «Хорошо и плохо» с ……………………

Самостоятельная деятельность детей с игровым материалом математического содержания (учить детей применять в игре знания, полученные на занятиях).

ОД

Речевое

Развитие речи. . Составление рассказа по картине «Зайцы». ([28], с. 104)Задачи. Учить составлять рассказ по картине по предложенному плану, включать в рассказ описание внешнего вида персонажей и их характеристику; учить

Художественно эстетическое

Рисование. Аленушка в сарафане. ([9], с. 39)Задачи. Продолжать знакомить детей с историей украшения одежды вышивкой. Учить передавать характерные особенности русской народной одежды – сарафана и сорочки. Развивать уважение к народной культуре.

Прогулка

Физическое

Прогулка 15. Апрель. «Изумрудные цвета природы».

Выносной материал:соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Художественно эстетическое

• Чтение. Ушинский К. «Как рубашка в поле выросла»
• Формирование культуры поведения за столом (учить детей соблюдать правила этикета во время еды, правильно пользоваться столовыми приборами, салфеткой).

Деятельность после сна

Физическое

• Гимнастика после сна. Комплекс 16

Игровая деятельность по интересам детей (развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг).

ОД

Физическое

Физкультура на улице. Занятие 93. ([22], с. 132)Задачи. Упражнять в беге на скорость. Повторить игровые упражнения с мячом, прыжками и бегом.

Вечер

Социально- коммуникативное Позновательное

• Театральная деятельность. «Театральная игра “Карусель”» (развивать музыкальные способности, внимание. Учить координировать свои действия с действиями товарищей. Работать над дикцией и голосом) ([31], с. 78)
• «Дай совет товарищу» (формировать умение помогать друг другу. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми).
• Игра с пением «Раз, два, три» (русская народная мелодия) (формировать умение проявлять самостоятельность и оригинальность в творчестве).
• ХБТ. Поручить расставить игрушки по своим местам (воспитывать аккуратность)
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ

Словесная игра «Телеграф» с ……………………

(обучать слоговому анализу слов)

Вечерняя прогулка

Физическое

Прогулка 17. Апрель.

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

ОД

Содержание

Физическое развитие

(Физкультура в помещении и на прогулке)

Занятие 91, 92. ([22], с. 130, 131)Задачи. Упражнять в ходьбе и беге колонной по одному и остановкой по команде воспитателя. Повторить метание в вертикальную цель, развивая ловкость и глазомер. Упражнять в ползании и сохранении устойчивого равновесия

Занятие 93. ([22], с. 132)Задачи. Упражнять в беге на скорость. Повторить игровые упражнения с мячом, прыжками и бегом.

Художественно-эстетическое развитие  (Музыка)

По плану музыкального руководителя

Художественно-эстетическое развитие (Рисование)

1. Расписные ткани. ([16], с. 84)Задачи. Учить детей рисовать узоры по замыслу, заполняя все пространство листа бумаги (рисовать «ткань»), находить красивые сочетания красок в зависимости от фона; использовать в своем творчестве элементы декоративно-прикладного искусства. Совершенствовать технические навыки рисования кистью.

2. Аленушка в сарафане. ([9], с. 39)Задачи. Продолжать знакомить детей с историей украшения одежды вышивкой. Учить передавать характерные особенности русской народной одежды – сарафана и сорочки. Развивать уважение к народной культуре.

Художественно-эстетическое развитие (Аппликация)

Одежда для Вани и Мани. ([11], с. 29)Задачи. Знакомить детей с историей и особенностями русского народного костюма. Продолжать учить наносить клей на детали и наклеивать их в нужном месте аппликации. Развивать эстетический вкус.

Познавательное развитие (ФЭМП)

Занятие 30. ([25], с. 74)

Задачи. Продолжать учить понимать отношения рядом стоящих чисел в пределах 10. Совершенствовать умение сравнивать величину предметов по представлению. Закреплять умение делить круг и квадрат нa две и четыре равные части, учить называть части и сравнивать целое и часть.

Занятие 30. ([12], с. 85)

Задачи. Упражнять: в различении количественного и порядкового счета. Учить: отвечать на вопросы: сколько? на каком по счету месте?; рисовать лягушку в тетради в клетку;понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.

Познавательное развитие (Конструирование)

1-й вариант. Конструирование из строительного материала. Как мы обустроили игрушечный домик. ([17], с. 114)Задачи. Продолжать знакомить с домом как явлением культуры. Дать понятие о плане дома и вызвать интерес к моделированию комнат с интерьерами (кухня, гостиная, спальня, детская). Актуализировать опыт конструирования разных предметов мебели. Вызвать интерес к поиску новых способов конструирования на основе представления о назначении и строении объекта.2-й вариант. Архитектура и дизайн. ([14], с. 42)Задачи. Развивать творческие и конструкторские способности детей, фантазию, изобретательность; упражнять в моделировании и конструировании, в построении схем; учить самостоятельно находить способы выполнения заданий и выполнять их; развивать образное пространственное мышления.

Познавательное развитие

(Ознакомление с окружающим миром, природой)

1-йвариант. Наряды куклы Тани. ([7], с. 18)Задачи. Познакомить детей с разными видами тканей и их свойствами. Учить устанавливать связь между материалом и назначением предметов одежды.2-йвариант. Какая бывает одежда. ([5], с. 48)Задачи. Закреплять знание об обобщающем понятии «одежда»; познакомить с классификацией одежды по сезонам; рассказать о свойствах ткани; познакомить с названиями наиболее распространенных видов ткани и способах их получения.

Речевое развитие (Развитие речи)

1. ([35], с. 86)Задачи. Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов, различать гласные, твердые и мягкие, звонкие и глухие согласные звуки; учить вычленять словесное ударение, определять его место в слове; учить называть слова с заданным ударным гласным звуком.

2. Чтение стихотворения Ю. Владимирова «Чудаки». ([6], с. 92).

Задачи. Совершенствовать умение выразительно читать стихотворение по ролям.

2. Составление рассказа по картине «Зайцы». ([28], с. 104)Задачи. Учить составлять рассказ по картине по предложенному плану, включать в рассказ описание внешнего вида персонажей и их характеристику; учить образовывать существительные от глаголов (продавать — продавец) и прилагательных (веселый — весельчак); учить определять ударение в двухсложном слове.

Режимные моменты

Образовательные облсти

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

Физическое Речевое Социально- коммуникативное Позновательное

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 32
• УТРЕННИЙ КРУГ № 33
• Упражнение «Чудесные расчески» (учить следить за своей прической, выявлять с помощью зеркала нарушения прически и исправлять их).
• Труд в уголке природы (учить при выборе способа очистки растения от пыли ориентироваться на особенности его строения. Воспитывать бережное отношение к растениям).
• Беседа «Что растёт на окошке» (уточнение и расширение представлений воспитанников о комнатных растениях).
• Д/и «Угадай растение» (развитие умений воспитанников узнавать растение  по описанию).
• СРИ «Цветочный магазин» (формировать у детей умение создавать игровые ситуации, творчески разворачивать сюжет, использовать предметы-заместители).
• Малоподвижная игра «Сиди, сиди, Яша».

Игра «Что лишнее и почему?» с ……………………

Обогащение предметно – развивающей среды в группе на тему: «Комнатные растения»

ОД

Позновательное

Ознакомление с окружающим миром Морозова Как человек охраняет природу. ([19], с.152)Задачи. Дать детям представление о том, как люди заботятся о природе, хотят ее сохранить, создают заповедники — территории, на которых охраняется природа (растения, животные). Познакомить с Красной книгой (российской, региональной), рассказать, что есть охраняемые растения и животные — их осталось мало, и они могут исчезнуть совсем; показать и назвать местные растения, которые находятся под охраной.

Физическое

Физическое развитие Пензулаева. Занятие 94, 95. ([22], с. 133, 135)Задачи. Упражнять в ходьбе и беге между предметами. Закреплять навыки лазанья на гимнастическую стенку. Упражнять в сохранении равновесия и прыжках

Прогулка

Физическое

Прогулка 16. Апрель. «Какая почва на клумбе?».

Выносной материал:соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Художественно эстетическое

• Чтение. Экологическая сказка Л. Ф. Воротниковой. «Как человек приручил растения» (прививать интерес к художественной литературе).
• Формирование культуры поведения за столом (учить детей правильно сидеть за столом, не наклоняться к тарелке во время приема пищи, учить осознанно, выполнять правила этикета за столом).

Деятельность после сна

Физическое

• Гимнастика после сна. Комплекс 16

Самостоятельная деятельность с камнями, песком и глиной (поддержать познавательный интерес к природе).

Вечер

Социально- коммуникативное Позновательное

• Театральная деятельность. «Репетиция спектакля “Терем-теремок”» (закреплять мизансцены спектакля «Терем-теремок». Репетировать пляску и хоровую декламацию. Знакомить с театральной терминологией)
• СРИ «Ателье» (продолжать формировать представления дошкольников о том, что такое ателье и для чего оно нужно; учить развивать сюжет; продолжать знакомить с новыми ролями (заказчик, приёмщица,  закройщик, портниха, заведующая ателье) и ролевыми действиями; развивать диалогическую речь).
• Д/и «День, ночь – сутки прочь» (закреплять знания названий частей суток).
• Д/и «Разрезные картинки», «Пазлы», «Найди отличия» (формировать желание действовать с разнообразными дидактическими играми).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ

Обучение ……………………

навыкам наклеивания в аппликации

Вечерняя прогулка

Физическое

Прогулка 18. Апрель.

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей

Режимные моменты

Образовательные облсти

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

Физическое Речевое Социально- коммуникативное Позновательное

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 32
• УТРЕННИЙ КРУГ № 33
• Беседа на тему «Пользование туалетом» (способствовать формированию привычек, способствующих соблюдению культурных и гигиенических требований при пользовании туалетом).
• Беседа «Как ухаживать за комнатными растениями» (закрепить и расширить знания детей о комнатных растениях и уходе за ними).
• Пословицы и поговорки о цветах.
• П/и «Мышеловка», «Садовник и цветы» (формировать у детей умение ориентироваться в пространстве).
• Д/и «Угадай цветок по описанию» (закреплять название комнатных растений, развивать память, мышление).
• Словесная игра «Когда это бывает?» (уточнение и углубление представлений воспитанников о временах года).
• Полив цветов протирка листьев (учить ухаживать за цветами, любить их).

Образование притяжательных прилагательных в упражнении «Чей, чья, чье, чьи?» с ……………………

Самостоятельно-художественная деятельность (побуждать детей рисовать пожеланию разными материалами использовать в работе освоенные навыки и техники).

ОД

Речевое

Развитие речи. (обучение грамоте) Гербова. ([35], с. 87)Задачи. Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слова, различать ударные и безударные гласные звуки, твердые и мягкие, звонкие и глухие согласные; учить сравнивать слова по звуковому составу.

Художественно эстетическое

Музыка. По плану музыкального руководителя

Прогулка

Физическое

Прогулка 17. Апрель. «Вольный ветер».

Выносной материал:соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Художественно эстетическое

• Чтение. Г.-Х. Андерсен «Дюймовочка» (продолжать знакомить детей с произведениями художественной литературы)
• Формирование культуры поведения за столом (учить детей пользоваться вилкой, ножом, есть аккуратно, во время еды сохранять правильное положение тела, благодарить взрослых за вкусную пищу).

Деятельность после сна

Физическое

• Гимнастика после сна. Комплекс 16

Самостоятельная двигательная деятельность (совершенствовать умение детей выступать в роли организаторов игры, обсуждать и уточнять правила игрового взаимодействия).

ОД

Художественно эстетическое

Рисование Колдина Цветик-семицветик. ([9], с. 75)

Задачи. Продолжать знакомить детей с цветами радуги. Учить аккуратно закрашивать предмет гуашью, давая краске подсохнуть. Закреплять умение получать разные цвета и оттенки, смешивая краски с белилами. Развивать эстетический вкус, чувство цвета.

Вечер

Социально- коммуникативное Позновательное

• Рассматривание энциклопедии «Комнатные растения»
• Игры-эксперименты «Есть ли у растений органы дыхания?» (определить, что все части растения участвуют в дыхании).
• Д/и «Разрезные картинки», «Пазлы», «Найди отличия» (формировать желание действовать с разнообразными дидактическими играми).
• Работа в раскрасках по теме недели.
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ

Д/и «Подбери фигуру» (закрепить умение различать геометрические фигуры: прямоугольник, треугольник, квадрат, круг, овал).

Вечерняя прогулка

Физическое

Прогулка 19. Апрель.

Работа с родителями

Наглядная информация «Зеленый мир на окне»

Режимные моменты

Образовательные облсти

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

Физическое Речевое Социально- коммуникативное Позновательное

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 32
• УТРЕННИЙ КРУГ № 33
• Формирование КГН (учить детей следить за чистотой обуви, хорошо очищать грязь перед входом в детский сад, использовать для этого подходящий инвентарь).
• Дежурство по столовой (отследить, насколько самостоятельно, организовано, согласовано работают дежурные, умеют ли договариваться о распределении работы).
• Беседа «Осторожно, цветы» (не все цветы безопасны) (расширить представления и научить отличать растения от других предметов природы).
• Загадки о комнатных растениях.
• Д/и «Подбери слова» (упражнять детей в подборе определений к существительному, учить находить разнообразные характеристики одного и того же понятия).
• П/и «Уголки» (учить детей соблюдать правила игры. Развивать речь, ловкость и быстроту реакции. Малоподвижная игра «У жирафов»).
• Работа в уголке природы. Рассматривание комнатного растений (учить детей узнавать растения по отличительным признакам).

Обучение ……………………

украшению силуэтов игрушек элементами филимоновской росписи

Создание условий для  игровой деятельности (формирование у детей умения самостоятельно, организовывать игры, находить себе занятие по интересам, развивать воображение).

ОД

Позновательное

ФЭМП Занятие 31. ([25], с. 76)Задачи. Совершенствовать умение составлять число 5 из единиц. Упражнять в умении двигаться в заданном направлении. Закреплять умение последовательно называть дни недели, определять, какой день недели сегодня, какой был вчера, какой будет завтра.

Физическое

Физическое развитие Пензулаева. Занятие 94, 95. ([22], с. 133, 135)Задачи. Упражнять в ходьбе и беге между предметами. Закреплять навыки лазанья на гимнастическую стенку. Упражнять в сохранении равновесия и прыжках

Прогулка

Физическое

Прогулка 18. Апрель. «Это мой родной край».

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Художественно эстетическое

• Чтение. С.Аксаков «Аленький цветочек»
• Формирование культуры поведения за столом (учить детей сидеть за столом в соответствии с правилами этикета (слегка наклоняться над тарелкой, соблюдать положение локтей, правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, не спеша)).

Деятельность после сна

Физическое

• Гимнастика после сна. Комплекс 16

Создать условия для   самостоятельной конструктивной деятельности.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

ОД

Художественно эстетическое

Лепка. Цветок в горшке. ([10], с. 51)

Задачи. Развивать умение задумывать содержание своей работы и доводить ее до конца. Упражнять в использовании усвоенных ранее приемов лепки. Учить сопровождать слова стихотворения соответствующими тексту движениями. Развивать творческие способности.

Вечер

Социально- коммуникативное Позновательное

• Опыты «Игра в школу» (формировать представления детей об агрегатных состояниях воды. Способствовать усвоению значений символов льда, воды и пара, нагревания и охлаждения. Учить построению сериационного ряда) ([23], с. 52)
• Д/и «За покупками  в цветочный магазин» (закрепление умений воспитанников  выбирать  комнатные растения путём исключения названых педагогом признаков, а также при  описании , нахождении и назывании  растений по характерным)
• Д/и «Небо. Земля. Вода» (закреплять знания детей о среде обитания живых существ, приспособленности животных к среде обитания). ([21], с. 36)
• Эстафета «Кто быстрее соберёт урожай» (вспомнить правила передачи эстафеты, воспитывать выдержку).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ

Работа над звукопроизношением: формировать умение подбирать слова на заданный звук у ……………………

Вечерняя прогулка

Физическое

Прогулка 20. Апрель.

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей

Режимные моменты

Образовательные облсти

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

Физическое Речевое Социально- коммуникативное Позновательное

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 32
• УТРЕННИЙ КРУГ № 33
• Игровая ситуация «Праздник воды» (учить детей правильно, последовательно и аккуратно выполнять необходимые действия при умывании).
• Дежурство по занятиям (выявить степень сформированности умения детей самостоятельно готовить материалы, оборудование к занятиям).
• Упражнение «Что будет, если исчезнут... (комары, дятлы, грибы и т.д.)» (формировать умение устанавливать взаимосвязи в природе).
• Беседа  «Лекарства на окошке» (расширить представления о лекарственных комнатных растениях. Воспитывать любовь, бережное отношение к природе).
• Д/и «Скажи наоборот» (учить подбирать противоположные по значению слова).
• СРИ «Детский сад» (закрепить умение вежливо обращаться друг к другу).

Беседа на тему «Что бы ты хотел увидеть еще (где побывать)?» с ……………………

Организовать пространство и создать условия для самостоятельных сюжетно-ролевых игр.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

ОД

Позновательное

Конструирование. Конструирование на плоскости. Какие бывают окна — «глаза» дома? ([17], с. 120)Задачи. Продолжать знакомить с архитектурой как видом искусства и домом как основным архитектурным сооружением. Углубить представление о строении дома, дать понятие о том, что окна важный архитектурный элемент здания, его «глаза». Вызвать интерес к конструированию окон на основе представления о назначении, строении и разнообразии. Расширять опыт конструирования на плоскости. Инициировать поиск вариантов гармоничного сочетания и рациональной взаимозамены деталей. Развивать восприятие, пространственное мышление, творческое воображение. Воспитывать любовь к своему дому.

Художественно эстетическое

Музыка. По плану музыкального руководителя

Прогулка

Физическое

Прогулка 19. Апрель. «Весна год кормит».

Выносной материал:соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Художественно эстетическое

• Чтение и обсуждение сказок Л.Скребцовой «Колючий лилипут», «Лекарство в цветочных горшках» (познакомить с писателем, закрепить знания о растениях).
• Формирование культуры поведения за столом. Цель: учить детей правильно пользоваться салфеткой за столом после приема пищи; воспитывать опрятность, культуру поведения за столом.

Деятельность после сна

Физическое

• Гимнастика после сна. Комплекс 16

Пополнить игровые уголки новыми игрушками, масками, костюмами,  муляжами, атрибутами для театрализованной игры, игр драматизации.

Вечер

Социально- коммуникативное Позновательное

• СРИ «Экскурсия в оранжерею»  (продолжать формировать умение детей творчески развивать сюжет игры, объединять несколько сюжетов;  закрепить знания о росте и развитии растений, о способах ухода за ними, познакомить с новой ролью – садовник, с игровыми действиями, соответствующие роли садовника и роли экскурсовода, воспитывать любовь и стремление заботиться о растениях).
• Видеосалон для всех. Просмотр мультфильма «Цветик-семицветик»
• Конструирование: из бумаги(оригами) «Журавлики»
• Народная п/и  «Сова» (воспитывать выдержку).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя )

Д/и «Назови растение с заданным звуком» с ……………………

Вечерняя прогулка

Физическое

Прогулка 21. Апрель.

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей

Режимные моменты

Образовательные облсти

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

Физическое Речевое Социально- коммуникативное Позновательное

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 32
• УТРЕННИЙ КРУГ № 33
• Упражнение «Чудесные расчески» (формировать осознанное отношение детей к своему внешнему виду, потребность быть опрятными).
• Самообслуживание (учить детей осознанно выполнять действия по самообслуживанию, формировать привычку следить за внешним видом).
• Просмотр презентации «Комнатные растения»  (закрепить знания детей о многообразии растений).
• Развивающая игра «Составь предложение» (кольца Луллия) (показать детям возможность использования колец, развивать логическое мышление).
• Игра «Слово на ладошке» (растения и животные) (обогащать словарь детей, развивать внимание).
• Аппликация на тарелке «Радуга» (вспомнить о природном явлении, закрепить цвета).
• П/и «Парный бег» (упражнять детей бегать в парах, не расцепляя рук, огибать предметы).

Обучение
……………………

анализу постройки

Самостоятельная деятельность детей с игровым материалом математического содержания (учить детей применять в игре знания, полученные на занятиях).

ОД

Речевое

Развитие речи. Гербова. Пересказ рассказа Я. Тайца «Послушный дождик». ([28], с. 102)Задачи. Учить пересказывать текст в ситуации письменной речи (ребенок диктует — взрослый записывает); подвести к образованию названий профессий исходя из занятий; активизировать в речи названия профессий и действий; учить называть предметы, необходимые людям той или иной профессии

Художественно эстетическое

Рисование Комнатный цветок. ([9], с. 80)Задачи. Познакомить с монотипией (рисование при помощи симметричных отпечатков предметов). Развивать пространственное мышление, глазомер, координацию движений. Закреплять навыки рисования гуашью.

Прогулка

Физическое

Прогулка 20. Апреля . «Чей черед?».

Выносной материал:соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Художественно эстетическое

• Чтение: стихи Т. Шорыгиной «О чем рассказали цветы»  (познакомить со стихами).
• Формирование культуры поведения за столом (учить детей сидеть за столом, сохраняя правильную осанку, пользоваться столовыми приборами, соблюдать правила поведения за столом).

Деятельность после сна

Физическое

• Гимнастика после сна. Комплекс 16

Игровая деятельность по интересам детей (развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг).

ОД

Физическое

Физическое развитие(на прогулке) Занятие 96. ([22], с. 136)

Задачи. Упражнять в беге на скорость. Повторить игровые упражнения с мячом, в прыжках и равновесии

Вечер

Социально- коммуникативное Позновательное

• Театральная деятельность. «Репетиция спектакля “Терем-теремок”» (провести репетицию, используя все выразительные средства спектакля (декорации, музыку, костюмы, свет, реквизит бутафорию). Развивать интерес детей к сценическому искусству. Формировать умение согласованно играть на сцене свои роли) ([31], с. 81)
• Викторина «Цветочный город» (закрепить представления о комнатных растениях и уходе за ними. Воспитывать любовь, бережное отношение к природе).
• Настольные игры по экологии (продолжить знакомство с миром природы).
• Конструктивно-модельная деятельность «Мост» (расширять представления о мостах и их назначении).
• Релаксация «Шум дождя» (закреплять умение расслаблять мышцы).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Игра «Что перепутал

художник?»
с ……………………

Вечерняя прогулка

Физическое

Прогулка 21 апрель

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

ОД

Содержание

Физическое развитие

(Физкультура в помещении и на прогулке)

Занятие 94, 95. ([22], с. 133, 135)

Задачи. Упражнять в ходьбе и беге между предметами. Закреплять навыки лазанья на гимнастическую стенку. Упражнять в сохранении равновесия и прыжках. Занятие 96. ([22], с. 136)Задачи. Упражнять в беге на скорость. Повторить игровые упражнения с мячом, в прыжках и равновесии.

Художественно-эстетическое развитие  (Музыка)

По плану музыкального руководителя

Художественно-эстетическое развитие (Рисование)

1. Цветик-семицветик. ([9], с. 75)Задачи. Продолжать знакомить детей с цветами радуги. Учить аккуратно закрашивать предмет гуашью, давая краске подсохнуть. Закреплять умение получать разные цвета и оттенки, смешивая краски с белилами. Развивать эстетический вкус, чувство цвета.                      2. Комнатный цветок. ([9], с. 80)Задачи. Познакомить с монотипией (рисование при помощи симметричных отпечатков предметов). Развивать пространственное мышление, глазомер, координацию движений. Закреплять навыки рисования гуашью.

Художественно-эстетическое развитие (Лепка)

Цветок в горшке. ([10], с. 51)Задачи. Развивать умение задумывать содержание своей работы и доводить ее до конца. Упражнять в использовании усвоенных ранее приемов лепки. Учить сопровождать слова стихотворения соответствующими тексту движениями. Развивать творческие способности.

Познавательное развитие (ФЭМП)

Занятие 31. ([25], с. 76)Задачи. Совершенствовать умение составлять число 5 из единиц. Упражнять в умении двигаться в заданном направлении. Закреплять умение последовательно называть дни недели, определять, какой день недели сегодня, какой был вчера, какой будет завтра.

Занятие 31. ([12], с. 87)Задачи. Закреплять: навыки порядкового и количественного счета; умение правильно отвечать на вопросы: сколько? на каком по счету месте? Продолжать учить: составлять число 10 из двух меньших чисел, записывать результаты составления; выкладывать из счетных палочек символические изображения предметов (дом, елка, лодка); решать логическую задачу на анализ и синтез; видеть геометрические фигуры в символическом изображении рыбки; понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно. Формировать навыки самоконтроля и самооценки.

Познавательное развитие (Конструирование)

Конструирование на плоскости. Какие бывают окна — «глаза» дома? ([17], с. 120)Задачи. Продолжать знакомить с архитектурой как видом искусства и домом как основным архитектурным сооружением. Углубить представление о строении дома, дать понятие о том, что окна важный архитектурный элемент здания, его «глаза». Вызвать интерес к конструированию окон на основе представления о назначении, строении и разнообразии. Расширять опыт конструирования на плоскости. Инициировать поиск вариантов гармоничного сочетания и рациональной взаимозамены деталей. Развивать восприятие, пространственное мышление, творческое воображение. Воспитывать любовь к своему дому.

Познавательное развитие

(Ознакомление с окружающим миром, природой)

1-й вариант. Как человек охраняет природу. ([19], с.152)Задачи. Дать детям представление о том, как люди заботятся о природе, хотят ее сохранить, создают заповедники — территории, на которых охраняется природа (растения, животные). Познакомить с Красной книгой (российской, региональной), рассказать, что есть охраняемые растения и животные — их осталось мало, и они могут исчезнуть совсем; показать и назвать местные растения, которые находятся под охраной.2-й вариант. Мир комнатных растений. ([26], с.66)Задачи. Расширять представления о многообразии комнатных растений. Учить узнавать и правильно называть комнатные растения. Рассказать о профессиях, связанных с уходом за комнатными растениями. Закреплять знания об основных потребностях комнатных растений с учетом их особенностей. Совершенствовать навыки ухода за растениями. Формировать желание помогать взрослым по уходу за комнатными растениями. Воспитывать бережное отношение к растениям.

Речевое развитие (Развитие речи)

1. ([35], с. 87)Задачи. Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слова, различать ударные и безударные гласные звуки, твердые и мягкие, звонкие и глухие согласные; учить сравнивать слова по звуковому составу.

2. Заучивание наизусть стихотворения В. Орлова «Ты скажи мне, реченька лесная…». ([6], с. 110).Задачи. Вспомнить с детьми программные произведения. Помочь запомнить стихотворение В. Орлова «Ты скажи мне, реченька лесная…».

2. Пересказ рассказа Я. Тайца «Послушный дождик». ([28], с. 102)Задачи. Учить пересказывать текст в ситуации письменной речи (ребенок диктует — взрослый записывает); подвести к образованию названий профессий исходя из занятий; активизировать в речи названия профессий и действий; учить называть предметы, необходимые людям той или иной профессии.

Режимные моменты

Образовательные облсти

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

Физическое Речевое Социально- коммуникативное Позновательное

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 33 (с малым мячом)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 34
• Игровая ситуация «Чудесные расчески» (учить детей с помощью зеркала находить недостатки в прическе и исправлять их).
• Трудовое поручение «Влажная уборка модулей» (формировать навыки коллективного труда).
• Беседа «Наши помощники» - о пользовании предметами быта. Какие электроприборы есть в нашей группе? А у вас дома? Удобно людям жить с такими помощниками? Что может произойти из-за небрежного обращения с нашими помощниками если забыли закрыть водопроводный кран, выключить чайник или утюг (закреплять знания техники безопасности с электроприборами).
• Объяснить, почему так говорят: «Огонь - беда и вода – беда, а без огня и без воды, еще больше беды». Что было бы, если бы не стало огня, воды и электричества? Для чего они нужны людям? (расширять знания детей).
• Д/и «Волшебные телефоны» (закрепление номеров телефонов служб безопасности 01, 02, 03, 04).
• Проблемная ситуация «Ты остался дома один, что ты будешь делать?» (формировать у детей знания безопасного поведения дома).
• Д/игры «Электроприборы», «Моя квартира», «Сравни предметы».

Упр. «Замени звук» с ……………………….. (развивать фонематическое восприятие, формировать навык преобразования слов с помощью замены первого или последнего звука).

Обогащение предметно – развивающей среды в группе на тему: «Безопасность»

ОД

Позновательное

Ознакомление с окружающим миром. Морозова. Огонь – помощник и разрушитель. ([5], с.61)Задачи. Воспитывать уважительное отношение к труду пожарных; углублять представление о роли огня в жизни человека; закреплять знание правил пожарной безопасности.

Физическое

Физическое развитие Пензулаева Занятие 97, 98. ([22], с. 138, 140)Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге с поворотом в другую сторону по команде воспитателя, сохранении равновесия на повышенной опоре.

Прогулка

Физическое

Прогулка 21. Апрель. «Наблюдение за погодой».

Выносной материал:соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Художественно эстетическое

• Чтение художественной литературы: К. Нефедова «Сказка о том, как электроприборы поссорились»
• Одевание-раздевание Закреплять умение выворачивать снятую одежду на лицевую сторону, аккуратно ставить обувь

Деятельность после сна

Физическое

• Гимнастика после сна. Комплекс 17

Создать условия для   самостоятельной конструктивной деятельности.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

Вечер

Социально- коммуникативное Позновательное

• Театральная деятельность. «Премьера спектакля “Терем-теремок”» (развивать актерское мастерство. Учить детей выступать перед сверстниками и взрослыми)
• Ситуативный разговор о необходимости соблюдения порядка в группе и дома
• Отгадывание загадок о пожароопасных и опасных предметах домашнего обихода (закреплять навыки безопасного поведения с пожароопасными предметами).
• Беседа-рассказ «Лекарства - друзья или враги?» Какие предметы из аптеки можно брать самому? Можно ли самому принимать таблетку или микстуру? Почему? Как надо вести себя с неизвестными лекарствами? Теми, что не имеют этикеток или со стертыми названиями? (объяснить правила безопасного поведения с лекарствами).
• Рассматривание лекарств в аптечке и закрепление правил оказания первой помощи при порезах и укусах насекомых. Ты должен уметь оказывать первую помощь, когда кто-то порезался, обжегся, обморозился или ударился. Для этого надо иметь аптечку. Какие из этих лекарств тебе известны? Когда их используют и их лечебные свойства?
• Тренинг «Один дома» (упражнять в умении управлять собой в трудных, устрашающих ситуациях).
• Коллективное изготовление стенда «Пожарный щит».
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя)

Д/и «Летает, а не птица» с ……………………….. (дифференциация понятий «птицы» и «насекомые»).

Вечерняя прогулка

Физическое

Прогулка 21 Апрель

Работа с родителями

Анкетирование «Откуда опасность?»

Режимные моменты

Образовательные облсти

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

Физическое Речевое Социально- коммуникативное Позновательное

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 33 (с малым мячом)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 34
• Формирование КГН (учить детей следить за чистотой обуви, хорошо очищать грязь перед входом в детский сад, использовать для этого подходящий инвентарь).
• Трудовое поручение «Протираем от пыли полки для игр и игрушек» (продолжать учить детей протирать пыль с полок влажной тряпочкой. Развивать трудовые умения и навыки).
• Рассматривание иллюстраций: Незнакомец. Наши действия. Беседа с ним (закреплять навыки безопасного поведения с незнакомыми людьми).
• Беседы «О несовпадении приятной внешности и добрых намерений», «Опасные ситуации контактов с незнакомыми людьми», «Кого можно считать «своим», близким человеком, а кого чужим, посторонним. Чем они отличаются».
• Д/и «Запрещается – разрешается» (понимание ответственности за свои поступки).
• П/и «Цепкие ручки» (учить детей понимать суть игрового задания, правила игры. Развивать ловкость рук, внимание, быстроту реакции).

Закрепить знания о последовательности времен года и дней недели с ……………………

Создание условий для  игровой деятельности (формирование у детей умения самостоятельно, организовывать игры, находить себе занятие по интересам, развивать воображение).

ОД

Речевое

Развитие речи (обучение грамоте) Звуковая культура речи: дифференциация звуков Л – Р. ([6], с. 107). Задачи. Упражнять детей в различении звуков л – р в словах, фразовой речи. Учить слышать звук в слове, определять его позицию, называть слова на заданный звук.

Художественно эстетическое

Музыка. По плану музыкального руководителя

Прогулка

Физическое

Прогулка №21 Апрель«Первые грозы и ливневые дожди»

Выносной материал:соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Художественно эстетическое

• Чтение сказки «Как Тимоша царевну спас» (создать условия для расширения знаний об основных требованиях пожарной безопасности; воспитывать чувства взаимопомощи, сопереживания).
• Формирование культуры поведения за столом (учить детей сидеть за столом в соответствии с правилами этикета (слегка наклоняться над тарелкой, соблюдать положение локтей, правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, не спеша)).

Деятельность после сна

Физическое

• Гимнастика после сна. Комплекс 17

Создать условия для   самостоятельной конструктивной деятельности.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

ОД

Художественно эстетическое

Рисование. Колдина. . Как я с мамой (папой) иду из детского сада домой. ([13], с. 127)

Задачи. Закреплять умение рисовать фигуру человека, передавать различие в величине фигуры взрослого и ребенка. Вызвать у детей желание передать в рисунке радость от встречи с родителями. Закреплять умение сначала легко прорисовывать простым карандашом основные части, а затем закрашивать, используя разные приемы. Вызывать радость от созданного изображения.

Вечер

Социально- коммуникативное Позновательное

• Работа в книжном уголке: оформление выставки книг по ПДД (обучать умению отбирать книги по соответствующей тематике, развивать мышление, эстетическое чувство при оформлении выставки, вызвать желание сделать свою собственную книжку по ПДД).
• Д/и «Светофор» (закреплять знания о правилах дорожного движения).
• Просмотр презентации «Правила безопасного поведения с животными»
• Беседа «Правда всегда узнается» (помочь детям понять, что любая неправда всегда раскрывается, что солгавший человек испытывает чувство вины не только за свой проступок, но и за то, что он сказал неправду).
• Самостоятельная художественная деятельность: создание иллюстраций для оформления книжки-малышки о ПДД в подарок Светофорчику (развивать у детей умение передавать свои впечатления, полученные ранее, воспитывать самостоятельность в создании образа).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя)

Закрепление знаний

о частях суток

у ……………………

Вечерняя прогулка

Физическое

Прогулка 21 Апрель

Работа с родителями

Консультация «Безопасность ребенка дома и на улице»

Режимные моменты

Образовательные облсти

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

Физическое Речевое Социально- коммуникативное Позновательное

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 33
• УТРЕННИЙ КРУГ № 34
• Упражнение «Чистюля» (способствовать выработке у детей полезных привычек, учить следить за чистотой рук, мыть их по необходимости).
• Дежурство по занятиям (учить детей подбирать материалы к занятиям, в соответствии с его содержанием, организовывать подготовку рабочего места каждого ребенка).
• Загадки о компьютере, клавиатуре, компьютерной мыши.
• Беседа «Безопасный интернет» (дать детям представления об опасностях в сети Интернет и вместе сформулировать правила безопасного пользования Интернетом: посещайте сайты, которые соответствуют вашему возрасту; не доверять незнакомым людям; не сообщать лишнюю информацию; не грубить другим во время общения; не сообщать свои личные данные: домашний адрес….; всегда спрашивать родителей о незнакомых вещах в Интернете)
• Малоподвижная игра «Светофор».
• Д/и «Назови картинку» (учить называть изображенные на картинке предметы, знать их назначение).

Физкультурное упражнение «Подбрось – поймай» с ……………………

Организовать пространство и создать условия для самостоятельных сюжетно-ролевых игр.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

ОД

Позновательное

ФЭМП Занятие 32. ([25], с. 78) Повторение. Работа по закреплению пройденного материала.

Физическое

Физическое развитие Пензулаева Занятие 97, 98. ([22], с. 138, 140)Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге с поворотом в другую сторону по команде воспитателя, сохранении равновесия на повышенной опоре.

Прогулка

Физическое

Прогулка №21 Апрель

Выносной материал:соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Художественно эстетическое

• Чтение большой книги правил поведения «Как вести себя дома»
• Формирование культуры поведения за столом (учить детей правильно пользоваться столовыми приборами, салфеткой, после еды благодарить взрослых и дежурных).

Деятельность после сна

Физическое

• Гимнастика после сна. Комплекс 17

Пополнить игровые уголки новыми игрушками, масками, костюмами,  муляжами, атрибутами для театрализованной игры, игр драматизации.

ОД

Художественно эстетическое

Аппликация. Колдина. Пожарная машина. ([11], с. 29)

Задачи. Учить детей вырезать детали, составлять из них аппликацию. Закреплять навыки аккуратного наклеивания.

Вечер

Социально- коммуникативное Позновательное

• Театральная деятельность. «Повторный показ спектакля “Терем-теремок”» (совершенствовать пластику. Развивать память. Учить детей выступать перед сверстниками и взрослыми) ([31], с. 82)
• СРИ «Пожарные» (формировать умение детей играть вместе, распределять роли, подбирать атрибуты для игры. Воспитывать дружеские отношения между детьми).
• Беседа с детьми о Пасхе (приобщать дошкольников к национальной культуре посредством формирования интереса к традициям празднования христианского праздника Пасха).
• Игры «Перенеси яйцо в ложке», «Катись яичко», «Чиж».
• Прослушивание записи «Колокольный звон»
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя )

Упражнение «Замени звук» (развивать фонематическое восприятие, формировать навык преобразования слов с помощью замены первого или последнего звука)

Вечерняя прогулка

Физическое

Прогулка 21 Апрель

Работа с родителями

Папка-передвижка «Светлый праздник Пасхи»

ОД

Содержание

Физическое развитие

(Физкультура в помещении и на прогулке)

Занятие 97, 98. ([22], с. 138, 140)Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге с поворотом в другую сторону по команде воспитателя, сохранении равновесия на повышенной опоре.

Занятие 99. ([22], с. 140)Задачи. Упражнять в беге с высоким подниманием бедра. Развивать ловкость и глазомер в упражнениях с мячом и воланом (бадминтон).

Художественно-эстетическое развитие  (Музыка)

По плану музыкального руководителя

Художественно-эстетическое развитие (Рисование)

1. Как я с мамой (папой) иду из детского сада домой. ([13], с. 127)Задачи. Закреплять умение рисовать фигуру человека, передавать различие в величине фигуры взрослого и ребенка. Вызвать у детей желание передать в рисунке радость от встречи с родителями. Закреплять умение сначала легко прорисовывать простым карандашом основные части, а затем закрашивать, используя разные приемы. Вызывать радость от созданного изображения.

2. Нарисуй, что интересного произошло в детском саду. ([13], с. 114)Задачи. Учить детей задумывать содержание рисунка на основе полученных впечатлений, подбирать материалы в соответствии с содержанием изображения. Развивать фантазию, творческую активность. Закреплять технические умения и навыки рисования разными материалами. Развивать умение замечать интересные темы, выделять их и высказывать свои суждения о них.

Художественно-эстетическое развитие (Аппликация)

Пожарная машина. ([11], с. 29)Задачи. Учить детей вырезать детали, составлять из них аппликацию. Закреплять навыки аккуратного наклеивания.

Познавательное развитие (ФЭМП)

Занятие 32. ([25], с. 78)Повторение. Работа по закреплению пройденного материала.

Занятие 32. ([12], с. 88)Задачи. Учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; формировать навыки самоконтроля и самооценки.

Познавательное развитие (Конструирование)

Дома многоэтажные. ([15], с. 41)Конструирование по недостроенному образцу

Познавательное развитие

(Ознакомление с окружающим миром, природой)

Огонь – помощник и разрушитель. ([5], с.61)Задачи. Воспитывать уважительное отношение к труду пожарных; углублять представление о роли огня в жизни человека; закреплять знание правил пожарной безопасности.

Речевое развитие (Развитие речи)

1. Звуковая культура речи: дифференциация звуков Л – Р. ([6], с. 107).

Задачи. Упражнять детей в различении звуков л – р в словах, фразовой речи. Учить слышать звук в слове, определять его позицию, называть слова на заданный звук.

2. Чтение русской народной сказки «Финист – Ясный сокол». ([6], с. 119).

Задачи. Вспомнить основные черты народной сказки. Познакомить с волшебной сказкой «Финист – Ясный сокол».

1. Пересказ рассказа Л. Толстого «Пожарные собаки». ([28], с. 94)

Задачи. Учить связно, последовательно, выразительно пересказывать художественный текст без наводящих вопросов; учить подбирать по смыслу определения, слова, близкие И противоположные по смыслу; учить составлять предложения-путаницы и заменять слова в этих предложениях; развивать чувство ритма и рифмы (составление шуток-чистоговорок).

2. Составление рассказа на тему «Как Сережа нашел щенка». ([28], с. 106)

Задачи. Учить составлять рассказ по предложенному плану, образно описывая место действия, настроение героя; учить построению сложных предложений в ситуации письменной речи; давать задания на образование слов — названий профессий.