Конспект ООД «Жители почвы»
план-конспект занятия (подготовительная группа)

Конспект ООД «Жители почвы»

познавательно-исследовательская деятельность

подготовительная группа

Цель: Ознакомление детей с понятием «почва»  на основе экспериментов, ее составом и ценностью для всех обитателей растительного и животного мира.

Задачи:

Образовательная: Повышать уровень развития ребенка, расширять представления детей о почве, ее составе, взаимозависимости почвы, растений, животных. Познакомить детей с «жителями почвы». Продолжать включать детей в совместные со взрослыми практические познавательные действия экспериментального характера.

Развивающие: Развивать познавательный интерес. Способствовать развитию речи, внимания, воображения, восприятия. Продолжать учить детей делать выводы на основе практической деятельности, выражать их в своей речи. Развивать общую и мелкую моторику.

Воспитательные: Воспитывать интерес к исследованию, бережное отношение к природе. Формировать дружеские взаимоотношения во время опытов, игры.

Материал и оборудование: лупы «сыщиков»; плотная бумага, оконная сетка, ножницы, скотч; прозрачная ёмкость, жидкое мыло; совочки, почва; настольная лампа.

Предварительная работа: Чтение сказки Г.Х. Андерсена «Дюймовочка», беседа по содержанию сказки, беседа о насекомых, наблюдение за дождевыми червями и жуками.

Ход занятия:

На прогулке воспитатель организует наблюдение за насекомыми. Предлагает отгадать загадку:

Самый верхний  слой земельный. В ней растут трава, деревья. Плодородием обладает. Как ее все называют? (почва)

Почва – это земля. Мы привыкли так ее называть, потому, что наша планета так называется. А под ногами у нас почва – это ее правильное название.

Когда-то давным-давно почва не покрывала плодородным слоем землю. На поверхности земли находились только камни и скалы. Но под действием ветра, дождей, мороза и жары скалы понемногу трескались, разрушались. Трещины становились все шире, и камни раскалывались. Они перетирались друг о друга , измельчались и в конце концов через тысячи лет превращались в песок и глину. Ветер приносил с собой семена растений, самые неприхотливые из которых поселялись на песке, глине, пускали корни, а сгнивая, образовывали тонкий слой перегноя. Так в этот слой попадали другие семена растений, они разрастались, а отмирая, увеличивали слой чернозема. Теперь вы знаете, как образовалась почва. На это ушло тысячи лет.    

Воспитатель рассматривает насекомых вместе с детьми, уточняет: «Наблюдаемые насекомые живут на поверхности, а кто живет в почве?» Подкапывает небольшой участок почвы, предлагает «сыщикам» провести интересный опыт, чтобы узнать, какие живые существа населяют почву.

Воспитатель рассказывает детям о мелких живых существах, населяющих почву: «Почвенные насекомые очень вредят растениям в саду и на огороде, поедая молодые побеги и корни. Они не любят тепло и свет, поэтому днем они закрываются в землю, а ночью вылезают, чтобы испортить посадки растений».

Физминутка «Два жука»

Жили-были два жука,

Два жука. 
                      Руки на поясе, правая нога — на носок, на пятку, три притопа. 

Жизнь у них была легка: 
                                              Те же движения левой ногой. 

Пляшут, взявшись за бока, 
Полевого трепака, 
Дразнят ос и паука. 
                              Ладони развернуты, большой палец левой руки приставлен                      

                              к мизинцу правой, большой палец правой руки к

                              кончику носа, помахать остальными пальцами. 

Ничегошеньки не боятся, 
Все жужжат и веселятся 
Два жука. 
Два жука веселых, 
                                     Руки на поясе «пружинки»- влево вправо. 

В зеленых камзолах, 
В красивых сапожках 
                                      Руки на поясе, «каблучок» то левой, то правой ногой. 

На тоненьких ножках. 

Воспитатель предлагает детям провести опыт, чтобы выманить вредных насекомых и рассмотреть их, для опыта просит детей собрать пробу почвы (из-под деревьев или кустов). В группе дети  по указанию воспитателя подготавливают материал для исследования: из плотной бумаги вырезают конус, соединяют края конуса скотчем – формируют воронку; отрезают кусок сетки, закрывают дно воронки, закрепляют скотчем. В прозрачную ёмкость наливают воду, добавляют ложку жидкого мыла, опускают воронку (на сетку), устанавливают ёмкость с воронкой под настольную лампу, направляя её на свет так, чтобы он падал на поверхность почвы. Воспитатель сообщает: «Чтобы выманить насекомых, надо оставить ёмкость под лампой на всю ночь. Утром можно будет увидеть в банке с водой довольно много почвенных насекомых, которых выманили свет и тепло, идущие от настольной лампы. Почвенные насекомые не любят свет и тепло. Они стараются спрятаться, закапываются глубже в почву и проваливаются через сетку внутрь ёмкости»

Дети привлечены к участию в опытно-экспериментальной деятельности. Проведен опыт, в ходе которого было выявлено, что в почве живут почвенные насекомые; они не любят свет и жару, прячутся, закапываются глубже в землю, а при соответствующих условиях (ночь, прохлада) выходят на поверхность.

Воспитатель: - Почвенные насекомые, живущие в земле, очень вредят растениям в саду и на огороде, поедая молодые побеги и корни. Они не любят тепло и свет, поэтому днем они зарываются в землю, а ночью вылезают, чтобы испортить посадки растений.

Воспитатель благодарит «сыщиков» за помощь в «расследовании дела», обобщает полученные знания, отмечает активное участие детей.