Паспорт группы
материал
В соответствии с ФГОС ДО и общеобразовательной программой ДОО развивающая предметно-пространственная среда создается педагогами для развития индивидуальности каждого ребенка с учетом его возможностей, уровня активности и интересов. Для выполнения этой задачи РППС должна быть:
содержательно-насыщенной, трансформируемой, полифункциональной, доступной и безопасной.
Определяя наполняемость РППС, следует помнить о концептуальной целостности образовательного процесса. Для реализации содержания каждого из направлений развития и образования детей ФГОС ДО определяет пять образовательных областей – социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие и физическое развитие. Принимая во внимание интегративные качества образовательных областей, игрушки, оборудование и прочие материалы для реализации содержания одной образовательной области могут использоваться и в ходе реализации содержания других областей, каждая из которых соответствует детским видам деятельности (игровой, двигательной, коммуникативной, познавательно-исследовательской, изобразительной, конструирования, восприятия художественной литературы и фольклора, музыкальной и др.).
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 паспорт группы | 395.89 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное казенное дошкольное образовательное
учреждение
«Детский сад комбинированного вида № 21 «Радуга»
ПАСПОРТ РППС ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЫ КОМПЕНСИРУЮЩЕЙ НАПРАВЛЕННОСТИ «РАДУГА»
Разработала: Алла Ивановна Акимова
Воспитатели:
Акимова Алла Ивановна
Помощник воспитателя: Савченко Наталья Ивановна
Нацык Ольга Ивановна
В состав группы входят 12 детей.
Из них 6 мальчиков и 6 девочек.
Безденежных Настя |
Березовский Артем |
Вашковцов Коля |
Винникова Алиса |
Волкодав Иван |
Голодько Глеб |
Дубовицкая Анна |
Егорова Алиса |
Левашова Алиса |
Мыскина Вероника |
Тыквенко Кирилл |
Цой Артем |
Основные принципы организации развивающей предметно-пространственной среды дошкольной образовательной организации (РППС ДОО)
Принципы конструирования предметно-пространственной среды в образовательных учреждениях основаны на психолого-педагогической концепции современного дошкольного образования, которая сводится к созданию социальной ситуации развития ребенка.
В соответствии с ФГОС ДО и общеобразовательной программой ДОО развивающая предметно-пространственная среда создается педагогами для развития индивидуальности каждого ребенка с учетом его возможностей, уровня активности и интересов. Для выполнения этой задачи РППС должна быть:
- содержательно-насыщенной – включать средства обучения (в том числе технические), материалы (в том числе расходные), инвентарь, игровое, спортивное и оздоровительное оборудование, которые позволяют обеспечить игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех категорий детей, экспериментирование с материалами, доступными детям; двигательную активность, в том числе развитие крупной и мелкой моторики, участие в подвижных играх и соревнованиях; эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с предметно-пространственным окружением; возможность самовыражения детей;
- трансформируемой – обеспечивать возможность изменений РППС в зависимости от образовательной ситуации, в том числе меняющихся интересов и возможностей детей;
- полифункциональной – обеспечивать возможность разнообразного использования составляющих РППС (например, детской мебели, матов, мягких модулей, ширм, в том числе природных материалов) в разных видах детской активности;
- доступной – обеспечивать свободный доступ воспитанников (в том числе детей с ограниченными возможностями здоровья) к играм, игрушкам, материалам, пособиям, обеспечивающим все основные виды детской активности;
- безопасной – все элементы РППС должны соответствовать требованиям по обеспечению надѐжности и безопасность их использования, такими как санитарно-эпидемиологические правила и нормативы и правила пожарной безопасности.
Определяя наполняемость РППС, следует помнить о концептуальной целостности образовательного процесса. Для реализации содержания каждого из направлений развития и образования детей ФГОС ДО определяет пять образовательных областей – социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие и физическое развитие. Принимая во внимание интегративные качества образовательных областей, игрушки, оборудование и прочие материалы для реализации содержания одной образовательной области могут использоваться и в ходе реализации содержания других областей, каждая из которых соответствует детским видам деятельности (игровой, двигательной, коммуникативной, познавательно-исследовательской, изобразительной, конструирования, восприятия художественной литературы и фольклора, музыкальной и др.).
Также при организации РППС взрослым участникам образовательного процесса следует соблюдать принцип стабильности и динамичности окружающих ребенка предметов в сбалансированном сочетании традиционных (привычных) и инновационных (неординарных) элементов, что позволит сделать образовательный процесс более интересным, формы работы с детьми более вариативными, повысить результативность дошкольного образования и способствовать формированию у детей новых компетенций, отвечающих современным требованиям.
В то же время, следует помнить о том, что пособия, игры и игрушки, предлагаемые детям, не должны быть архаичными, их назначение должно нести информацию о современном мире и стимулировать поисково-исследовательскую детскую деятельность.
Для обеспечения ребенку свободного выбора предметов и оборудования РППС, возможности действовать индивидуально или со сверстниками, при формировании РППС необходимо уделять внимание ее информативности, предусматривающей разнообразие тематики материалов и оборудования.
При реализации образовательной программы дошкольного образования в различных организационных моделях и формах РППС должна обеспечивать:
- соответствие общеобразовательной программе ДОО;
- соответствие материально-техническим и медико-социальным условиям пребывания детей в ДОО;
- соответствие возрастным возможностям детей;
- трансформируемость в зависимости от образовательной ситуации, интересов и возможностей детей;
- возможность использования различных игрушек, оборудования и прочих материалов в разных видах детской активности;
- вариативное использование различных пространств (помещений) и материалов (игрушек, оборудования и пр.) для стимулирования развития детей;
- наличие свободного доступа детей (в том числе с ограниченными возможностями физического здоровья и детей-инвалидов) непосредственно в организованном пространстве к игрушкам, материалам, пособиям и техническим средствам среды.
- соответствие всех компонентов РППС требованиям безопасности и надежности при использовании согласно действующим СанПиН.
С учетом вышеуказанных требований РППС ДОО должна обеспечивать вариативность на содержательно-педагогическом уровне образовательного процесса. Данная задача решается системно, упорядочивая множество игровых средств ДОО в «систему игровых средств» – «игровую поддержку развития детей».
Развивающая предметно-пространственная среда дошкольной образовательной организации
Определение содержания компонентов РППС для дошкольной организации базируется на деятельностном подходе. Преемственность этапов развития деятельности должна быть обеспечена в образовательной программе с учетом специфики воспитательно-образовательных задач для каждой возрастной группы дошкольной организации.
Требования к общеобразовательной программе, условиям ее реализации и результатам обозначены во ФГОС ДОО. Одним из условий реализации общеобразовательной программы в организации выступает формирование развивающей предметно-пространственной среды и выполнение ее следующих функций:
- реализация различных образовательных программ с учетом применения инклюзивного образования, а также национально-культурных, климатических и других условий;
- организация образовательного потенциала пространства ДОО и материалов, оборудования и инвентаря для развития детей дошкольного возраста, охраны и укрепления их здоровья, учѐта индивидуальных особенностей детей и коррекции их развития;
- реализация двигательной активности детей, возможности общения и совместной деятельности детей и взрослых, а также возможности для уединения.
Опираясь на вышеуказанные функциональные аспекты, РППС должна отражать полный процесс образовательной деятельности ДО с учетом индивидуальных особенностей детей.
Развивающая предметно-пространственная среда состоит из характеристик, необходимых для выполнения требований ФГОС ДО в целом, и организации РППС, в частности. Полноценное функционирование РППС позволит создать целостную системообразующую развивающую среду ДОО с учетом принципа взаимосвязанной деятельности всех субъектов образовательного процесса – педагогов, родителей, детей. Данный принцип предполагает организацию совместных мероприятий со стороны ДОО, в лице педагога с семьей воспитанника, для обеспечения преемственности РППС в домашних условиях. Например, совместные игровые мероприятия, организованные в рамках общеобразовательной программы (обмен опытом семейного воспитания, проектная деятельность, участие в различных конкурсах, фестивалях, ярмарках и др.). Стоит отметить, что данный аспект немаловажен, поскольку РППС, организованные в ДОО и в условиях семьи должны иметь единые принципы для обеспечения комфортного пребывания и развития ребенка. Организация РППС должным образом позволит содействовать реализации индивидуального образовательного маршрута каждого воспитанника ДОО.
Функциональный модуль «Игровая»
Паспорт функционального модуля
Назначение функционального модуля |
Для педагогов:
Перечень компонентов функционального модуля |
№ п/п | Наименование | Имеется в наличии |
1. | Автомобили (крупного размера) | 2 |
2. | Автомобили (разной тематики, мелкого размера) | 4 |
3. | Автомобили (среднего размера) | 5 |
4. | Азбука «Коровка» (домино) | 1 |
5. | Альбом «Расскажите детям о космонавтике» | 1 |
6. | Бинокль | 2 |
7. | Блендер | 1 |
8. | Большой настольный конструктор деревянный с неокрашенными и цветными элементами | 2 |
9. | Буквы на магните (пластмассовые) - комплект | 1 |
10. | Вертолет | 1 |
11. | Весы игровые (магазин), уголок природы (1) | 2 |
12. | Витрина/лестница для работ по лепке | 1 |
13. | Гладильная доска детская | 1 |
14. | Демонстрационный материал для детей «Правила дорожного движения» | 1 |
15. | Наглядно-дидактическое пособие для детей «История светофора» | 1 |
16. | Детский набор музыкальных инструментов | 1 |
17. | Детское лото «Зоопарк» | 1 |
18. | Деревянный набор серии Томик «ПДД» | 1 |
19. | Деревянный модели сказок серии Томик «Курочка Ряба» | 1 |
20. | Деревянные модели сказок серии Томик «Заюшкина избушка» | 1 |
21. | Развивающая игра «Дорожные знаки» | 1 |
22. | Развивающая игра «Веселые гонки» | 1 |
23. | Развивающая игра «Учим дорожные знаки» | 1 |
24. | Обучалка-пропись «Дорожные знаки» | 1 |
25. | Развивающая игра «Кто где живет?» | 1 |
26. | Развивающая игра «Цветные счетные палочки Кюизенера» | 1 |
27. | Развивающая игра «Тренажер памяти и внимания» | 1 |
28. | Овощное лото | 1 |
29. | Мемополия «В мире животных» | 1 |
30. | Дидактический материал «Мы считали, мы писали» | 1 |
31. | Дидактическое пособие «Будь природе другом» | 1 |
32. | Домашний кукольный театр «Колобок», «Маша и медведь», «Битый не битого везет», Зайкина избушка», «Теремок» | 5 |
33. | Изделия народных промыслов – комплект | 1 |
34. | Игра «Рыбалка» (рыбки на магните) | 1 |
35. | Календарь природы настенный | 1 |
36. | Калькулятор | 2 |
37. | Картотека картинок «Комнатные растения» | 1 |
38. | Картотека картинок «Дикие животные» | 2 |
39. | Картотека картинок «Птицы домашние и декоративные» | 1 |
40. | Картотека картинок «Насекомые» | 1 |
41. | Картотека картинок «Животные холодных широт» | 1 |
42. | Картотека картинок «Домашние животные» | 1 |
43. | Картотека картинок «Цветы полевые», «Цветы садовые» | 1 |
44. | Картотека картинок «Времена года» | 5 |
45. | Картотека картинок «Продукты питания» | 1 |
46. | Картотека картинок «Наш город» | 1 |
47. | Картотека картинок «Виды спорта» | 1 |
48. | Картотека картинок «Мебель» | 1 |
49. | Картотека картинок «Посуда», «Посуда кухонная», «Посуда столовая» | 3 |
50. | Картотека картинок «Одежда» | 1 |
51. | Картотека картинок «Животный мир морей и океанов» | 1 |
52. | Картотека картинок «Земноводные и пресмыкающиеся» | 1 |
53. | Картотека картинок «Деревья» | 1 |
54. | Картотека картинок «Уроки безопасности» | 1 |
55. | Картотека картинок Герои русских сказок», «Герои зарубежных сказок» | 2 |
56. | Картотека картинок «Бытовая техника» | 1 |
57. | Картотека картинок «Грибы и ягоды» | 1 |
58. | Картотека картинок «Наш дом» | 1 |
59. | Картотека картинок «Что такое хорошо, что такое плохо?» | 1 |
60. | Картотека картинок «Профессии» | 1 |
61. | Картотека картинок «Овощи и фрукты» | 1 |
62. | Картотека картинок «Правила маленького пешехода» | 1 |
63. | «Расскажите детям о музыкальных инструментах» | 1 |
64. | «Расскажите детям о транспорте» | 1 |
65. | «Расскажите детям о деревьях» | 1 |
66. | «Расскажите детям о хлебе» | 1 |
67. | «Расскажите детям о грибах» | 1 |
68. | «Расскажите детям о Московском Кремле», «О достопримечательностях Москвы» | 2 |
69. | Демонстрационный материал «Как растет живое?» | 1 |
70. | Демонстрационный материал «Ставрополье» | 1 |
71. | Демонстрационный материал «Слово о хлебе» | 1 |
72. | Демонстрационный материал «Заповедники Ставрополья» | 3 |
73. | Раскладушка «Лента цифр», «Лента букв» | 2 |
74. | Раскладушка «Времена года» | 3 |
75. | Раскладушка «Режим дня» | 1 |
76. | Раскладушка «Наше тело» | 1 |
77. | Демонстрационный материал «Народы России» | 1 |
78. | Демонстрационный материал «Защитники Отечества» | 1 |
79. | Демонстрационный материал «Символы России» | 1 |
80. | Картотека картинок «Солнечная система и звезды» | 1 |
81. | Демонстрационный материал «Герои войны», «Награды войны», «Дети – герои» | 3 |
82. | Раскладушка «Великая Отечественная война» | 1 |
83. | Картотека портретов детских писателей. Краткая биография | 1 |
84. | Коллекция бумаги | 1 |
85. | Коллекция семян и плодов | 1 |
86. | Коллекция тканей | 1 |
87. | Кольцеброс | 2 |
88. | Конструктор мягкий «Цифры» | 1 |
89. | Конструктор пластмассовый большой - комплект | 2 |
90. | Контурные пазлы для малышей «Забавные зверята» | 1 |
91. | Корзинки для хранения продуктов | 10 |
92. | Костюмы: продавец (2), доктор (2), парикмахер (1) | 5 |
93. | Куклы (среднего размера) | 10 |
94. | Магнитная доска настенная | 1 |
95. | Математическая касса | 14 |
96. | Мини – коллекция: шнурки, пуговицы, опилки, магниты, измельченная почва, речной песок, крышки, ракушки, камни | 9 |
97. | Мини – ширма для инсценировок сказки | 1 |
98. | Модуль-основа для игры «Парикмахерская» | 1 |
99. | Модуль-основа для игры – «Поликлиника» | 1 |
100. | Мольберт двухсторонний | 1 |
101. | Набор масок | 2 |
102. | Набор медицинских принадлежностей | 1 |
103. | Набор мини - посудки | 1 |
104. | Набор муляжей «Грибы» | 1 |
105. | Набор муляжей «Кондитерские изделия» | 1 |
106. | Набор муляжей овощей | 1 |
107. | Набор муляжей фруктов | 1 |
108. | Набор пазлов (большие) «Винкс», «Простоквашино», «Малыш и Карлсон», «Кот Леопольд», «Утка, кот, заяц, цыпленок», «Красная шапочка»(2), «Маугли», «Транспорт», «По щучьему веленью»(2),»38 попугаев» | 12 |
109. | Набор пазлов (средние) «»Вини- Пух», «Барбоскины», «Красная шапочка»(2), «Паровозик из Ромашково», «Вини и его друзья», «Белые щенки», «Слоник» | 8 |
110. | Набор парикмахера | 1 |
111. | Набор посудки для кухни | 2 |
112. | Набор продуктов для магазина | 1 |
113. | Набор разноцветных кеглей с мячом | 2 |
114. | Набор столовой посуды для игры с куклой | 1 |
115. | Набор чайной посуды | 1 |
116. | Обруч (малого диаметра) | 5 |
117. | Паспорт комнатных растений | 1 |
118. | Плоские деревянные дощечки разной величины - комплект | 1 |
119. | Развивающая игра «Дорожные знаки» | 1 |
120. | Развивающая игра «Знаю все профессии» | 1 |
121. | Скакалка детская | 7 |
122. | Стол для кукол | 1 |
123. | Стол для экспериментирования с песком и водой | 1 |
124. | Стулья для кукол | 4 |
125. | Чековая касса игровая | 1 |
126. | Чудесные трафаретики «Цвета и формы» | 4 |
127. | Ширма для кукольного театра | 1 |
256. | Элементы костюмов для уголка ряженья : юбка (5), косынки (3) | 8 |
Детская художественная и познавательная литература
№ п/п | Наименование | Имеется в наличии |
1. | «Маленький сборник морских стихов» А.Слоников | 1 |
2. | «Вредные советы» Г.Остер | 1 |
3. | «Стойкий оловяный солдатик» Г.Андерсен | 1 |
4. | «Лев и собачка» Л.Толстой | 1 |
5. | «Пушок» Г.Скребицкий | 1 |
6. | «Как мыши с котом воевали» Н.Заболоцкий | 1 |
7. | «Сказка о рыбаке и рыбке» А.Пушкин | 1 |
8. | «Рассказы о животных» Б.Житков | 1 |
9. | «Самые любимые басни» И.Крылов | 3 |
10. | «Сказки» К.Чуковский | 2 |
11. | «Сказки для людей» Б.Заходер | 1 |
12. | «Рассказы для детей» К.Ушинский | 1 |
13. | «Детям» Л.Толстой | 1 |
14. | «Поиграем! Стихи» И.Токмакова | 1 |
15. | «Аленький цветочек» С.Аксаков | 2 |
16. | «Кто чем поет?» В.Бианки | 1 |
17. | «Двенадцать месяцев» С.Маршак | 1 |
18. | «Уральские сказы» П.Бажов | 1 |
19. | «В траве сидел кузнечик» Н.Носов | 1 |
20. | «А что у вас?» С.Михалков | 1 |
21. | «Храбрый портняжка» и др.сказки Братья Гримм | 1 |
22. | «Сказки» А.Пушкин | 1 |
23. | «Стихи» А.Барто | 1 |
24. | «7 лучших сказок» Г.Андерсен и др. | 1 |
25. | «Про кого расскажет белка?» И.Гурина | 1 |
26. | «Спящая красавица» Ш.Перро | 1 |
27. | «Где это видано, где это слыхано?» В.Драгунский | 1 |
28. | «Маленьким деткам о маленьких зверятах» Сутеев, Барто, Маршак и др. | 1 |
29. | «Финист – ясный сокол» РНС | 1 |
30. | «Любимые сказки» РНС | 1 |
31. | «Лучшие мультики малышам» | 1 |
32. | «Волшебные феи» | 1 |
33. | «Новогодние сказки в стихах» | 1 |
34. | «Мудрые сказки» | 1 |
35. | «Петушок и бобовое зернышко» | 1 |
36. | «Новогодняя сказка» | 1 |
37. | «Ни окон, ни дверей» РНС и загадки | 1 |
38. | «Кошкин дом – 10 сказок малышам» | 1 |
39. | «Веселые фрукты и ягоды» | 1 |
40. | «Заюшкина избушка» | 1 |
41. | «По щучьему веленью» | 1 |
42. | «Сивка-Бурка» | 1 |
43. | «Белоснежка» | 1 |
44. | «Красная Шапочка» | 1 |
45. | «Сказки. Баба Яга» | 1 |
46. | «Малышам на потеху» | 1 |
47. | «Русские народные сказки» | 1 |
48. | «Крошечка Хаврошечка» | 1 |
49. | «Дни недели» | 1 |
50. | «Три поросенка» | 1 |
51. | «Король Лев» | 1 |
52. | Энциклопедия «Тело человека» | 1 |
53. | Энциклопедия развиваок | 1 |
54. | «Самая главная площадь» Л.Колодный | 1 |
55. | «Литература Ставрополья» | 1 |
56. | «Кубанские сказки» М.Пискунова | 1 |
57. | «История кубанского казачьего войска» Ф.Щербина | 1 |
58. | Сказка «Как казаки соль покупали» | 1 |
59. | Сказка «Как казаки на свадьбе гуляли» | 1 |
60. | «Казаки на Ставрополье» Р.Литвинова | 1 |
61. | Учебник «Животный мир России» В.Степанов | 1 |
62. | Учебник «Животный мир Земли» В.Степанов | 1 |
63. | «Моя Россия» Г.Александрова | 1 |
64. | Беседы «Моя семья» | 1 |
65. | Беседы «Наша Родина – Россия» | 1 |
66. | Беседы о Великой Отечественной войне | 1 |
67. | «Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста» | 1 |
68. | Проектная деятельность в детском саду | 1 |
69. | Экологические проекты в детском саду | 1 |
70. | Поделки из природного материала | 1 |
71. | Поделки из всего, что под рукой» | 1 |
72. | Эксперименты, опыты и наблюдения | 1 |
73. | Великие художники | 5 |
74. | Хрестоматия о природе | 1 |
75. | Открытые мероприятия (подготовительная группа) | 1 |
76. | Семейная библиотека. «Радость воспитания» | 1 |
77. | Циклы игровых комплексов в адаптационный период | 1 |
78. | Беседы о человеке | 1 |
79. | Методическое пособие «Знай и умей» | 1 |
80. | Родительские собрания (подгот.группа) | 1 |
81. | Беседы о временах года | 1 |
82. | Хрестоматия 4-5 лет, 5-7 лет | 1 |
83. | Этические беседы с дошкольниками | 1 |
84. | Большой альбом по развитию речи | 1 |
85. | «Учимся говорить красиво» В.Буйко | 1 |
Функциональный модуль «Физкультура»
Паспорт функционального модуля Назначение функционального модуля |
Для педагогов:
|
№ п/п | Наименование | Имеется в наличии |
1. | Альбом «Спорт» | 1 |
2. | Гантели пластиковые (маленькие) | 2 |
6. | Картотека подвижных игр для подготовительной группы | 1 |
7. | Коврик массажный | 1 |
8. | Кольцеброс настольный | 2 |
15. | Мяч (резиновый, большого размера) | 8 |
17. | Набор разноцветных кеглей с мячом | 2 |
19. | Обруч (малого диаметра) | 5 |
21. | Скакалка детская | 7 |
22. | Тележка или стенд для спортинвентаря | 1 |
24. | Мешочки с песком, фасолью | 10 |
Функциональный модуль «Музыка»
Паспорт функционального модуля Назначение функционального модуля |
Для педагогов:
|
№ п/п | Наименование | Имеется в наличии |
1. | Барабан с палочками | 1 |
3 | Бубен маленький | 1 |
4. | Гитара | 1 |
5. | Гусли | 1 |
6. | Демонстрационный материал «Композиторы» | 1 |
7. | Демонстрационный материал «Музыкальные инструменты» | 1 |
8. | Дудочка | 1 |
9. | Комплект видеофильмов для детей дошкольного возраста | 1 |
10. | Комплект компакт-дисков с музыкальными произведениями | 1 |
11. | Комплект компакт-дисков со звуками природы | 1 |
12. | Маракасы | 2 |
13. | Металлофон | 1 |
14. | «Музыкальный букварь» И. Кашмина Дельта Москва 2005 | 1 |
15. | Погремушки | 8 |
16. | Юла средняя | 1 |
Функциональный модуль «Творчество»
Паспорт функционального модуля Назначение функционального модуля |
Для педагогов:
|
№ п/п | Наименование | Имеется в наличии |
1. | Альбом для раскрашивания «Буренка крутые рога» | 1 |
2. | Альбом для раскрашивания «Наглядное цветное» | 1 |
3. | Витрина/лестница для работ по лепке | 1 |
5. | Изделия народных промыслов – комплект | 1 |
6. | «Изобразительное искусство» В.С. Кузин, Э.И. Кудышкина | 1 |
7. | Материал для творчества | На каждого ребенка |
8. | Мольберт двухсторонний | 1 |
9. | Наглядно дидактическое пособие «Гжель» | 3 |
10. | Наглядно дидактическое пособие «Городецкая роспись по дереву» | 1 |
11. | Наглядно дидактическое пособие «Филимоновская игрушка» | 1 |
12. | Наглядно дидактическое пособие «Матрешки» | 1 |
13. | Наглядно дидактическое пособие «Дымковская игрушка» | 2 |
14. | Наглядно дидактическое пособие «Жостово» | 1 |
15. | Наглядно дидактическое пособие «Павловский пасад» | 1 |
16. | Наглядно дидактическое пособие «Хохломская роспись» | 1 |
17. | Полка для выставки народных промыслов | 1 |
18. | Картотека образцов по рисованию и аппликации | 1 |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Паспорт группы (средняя разновозрастная группа)
В паспорте группы представлены: предметно-методическое обеспечение группы,представление развивающих зон....
Паспорт группы "Матрешки" младшая группа
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МУРМАНСКАДЕТСКИЙ САД ПРИСМОТРА И ОЗДОРОВЛЕНИЯ №57ПАСПОРТ группы «МАТРЕШКИ» Младшая группа ...
Паспорт группы "Ромашки" младшая группа раннего возраста
Пояснительная записка.Паспорт разработан в соответствии с Федеральными документами:Закон Российской Федерации «Об образовании» №273-ФЗ от 29 декабря 2012 года.СанПин от 30.07.2013г. Санита...
Соцопрос для создания социального паспорта группа. Сам паспорт.
Соцопрос для создания социального паспорта группа. Сам паспорт с пометками о заполнение. Забирайте себе и пользуйтесь с удовольствием!!!...
Выступление на педагогическом совете с темой: «Роль паспорт группы в образовательном процесс, представление паспорта второй младшей группы «Малинка»»
Выступление на педагогическом совете с темой: «Роль паспорт группы в образовательном процесс, представление паспорта второй младшей группы «Малинка»»...