Проект "Цвета радуги"
проект (средняя группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ДЕТСКИЙ САД КОМПЕНСИРУЮЩЕГО ВИДА №34»

ГОРОДСКОГО ОКРУГА КИНЕШМА

(МБДОУ детский  сад №34)

ПРОЕКТ

«ЦВЕТА РАДУГИ»

Тип: краткосрочный, познавательно-игровой

Длительность проекта: 1 неделя (24.03-24.03.25)

Возраст детей: средняя группа

Место проведения: кабинет учителя-дефектолога

Разработали проект: учитель-дефектолог Французова А.А

Актуальность

Цвет в жизни ребенка очень важен, так как цвета влияют на его настроение и поведение. Одни цвета успокаивают, другие – возбуждают. Одни вызывают улыбку, другие – пугают. Цвета могут рассказать о характере ребенка, его тревогах и переживаниях. Кроме того, цвета могут оказывать терапевтический эффект. Важно рассказать о значении и влиянии цвета, научить различать оттенки и опознавать цвета в окружающем ребенка мире. В процессе деятельности дети естественным образом осваивают цветовую гамму. Наблюдение за природным богатством цветовой гаммы способствует развитию у детей внимания и наблюдательности.

Ребенок черпает первые представления об окружающем его мире с помощью различных анализаторов, при этом слово закрепляет представления, полученные сенсорным путем. Умение общаться является важным пунктом правильного развития ребенка.

Цель:  закрепить с детьми цвета радуги, научиться работать в команде, скрепить дружбу в коллективе.

Задачи проекта:

- запомнить цвета радуги, 

- учить находить эти цвета в окружающем,

- вызывать положительные эмоции,

- развивать внимание, память, наблюдательность,

- закреплять навыки художественно-эстетической деятельности

- продолжать повышать уровень коммуникативной компетенции детей.

Ожидаемые результаты: 

* дети запомнят цветовой спектр;

* научатся группировать предметы по заданным признакам;

* повысится познавательный интерес;

* поможет развить у детей творческое воображение и эмоциональную отзывчивость;

* сформируются творческие способности у детей.

Этапы реализации проекта:

1. Подготовительный 

- подбор и изучение литературы по теме проекта;

- подбор наглядного и дидактического материала;

- картотека загадок, стихов о цветах радуги ;

- перспективное планирование по проекту.

2. Реализация проекта – организация и проведение совместной деятельности:

• Беседы;

• Загадывание загадок;

• Чтение художественной литературы;

• Проведение подвижных, дидактических игр;

• Художественно – творческая (продуктивная) деятельность;

3. Заключительный 

- проведение развлечения «Радуга»;

- оформление портфолио проекта.

Понедельник: Красный цвет

Беседа: «Красный цвет». (Расширять представления о первом цвете радуги с помощью рассматривания картинок по теме). Пополнение наглядного пособия иллюстрациями по теме. Угадывание загадок)

Д/и «Что имеет красный цвет?»; «Построй дорожку из красных предметов» (Закреплять представление детей о красном цвете, уметь выделить нужный цвет среди других) 

Физкультминутка: «Вот так яблоко» (развитие мелкой и общей моторики).

Художественное творчество: «Красные астры» (Формировать умение рисовать с помощью ватных палочек и краски методом «тычка»)

Вторник: Оранжевый и жёлтый цвета

Беседа «Оранжевый/жёлтый цвет» (Закрепить знания об оранжевом и жёлтом цвете, учить  внимательно слушать, отвечать на вопросы взрослого.)

Пополнение наглядного материала на тему «Цвета радуги»

Д/и: «Найди и назови предмет в группе оранжевого и жёлтого цвета», «Назови фрукты, овощи и цветы жёлтого цвета» (Закреплять представление детей об оранжевом и жёлтом цвете, уметь выделять нужные цвета среди других) 

Физкультминутка «Жёлтая песенка» (Развивать ловкость, быстроту реакции, внимательность, двигательную активность детей.)

Дидактическое упражнение «4-лишний». (Формировать умение выделять «лишний» неподходящий предмет).

Художественное творчество:

*аппликация «Апельсин» (Формировать умение приклеивать детали, ориентируясь на образец)

*лепка «Жёлтая машина» (Формировать умение ощипывать небольшие кусочки пластилина, скатывать в шарик и приклеивать «пластилиновые заплатки»)

Среда: Зелёный цвет

Беседа «Зелёный цвет» (формировать у детей знания о зелёном цвете)

Д/и: «Найди и назови в кабинете предмет зелёного цвета», «Найди подходящую заплатку». (Формирование умений с помощью иллюстраций соотносить игрушки с их изображением на картинке, развивать речь при повторении названий предметов и цвета).

Физкультминутка: «Зелёная толстушка». (Формировать умение соотносить слова и движения рук, развивать моторику рук и общую моторику.)

Художественное творчество: аппликация «Морская черепашка» (Формировать умения наклеивать детали в заданном порядке  приклеивать их, опираясь на показ и словесную инструкцию педагога)

Четверг: Голубой, синий и фиолетовый цвет

Беседа: « Голубой, синий и фиолетовый цвет» (формировать у детей знания о голубом, синем и фиолетовом цвете)

Д/и: «Найди и назови в кабинете предметы голубого, синего, фиолетового  цвета», «Где такой же?», «Проводи рыбку в аквариум по голубым фигурам», «Собери все синие шарики» (Закреплять знания о цветах радуги по средствам дидактических и подвижных игр)

Физкультминутка: «Голубая речка». (Формировать умение соотносить слова и движения рук, развивать моторику рук и общую моторику.)

Художественное творчество:

*закрашивание карандашами «Сумка» (Формировать умение правильно удерживать карандаш, с умеренной силой нажимать им на бумагу для закрашивания предметов)

*аппликация «Виноград» (Формировать умения наклеивать детали в заданном порядке  приклеивать их, опираясь на образец)

Пятница: Цветной день

Беседа: «Цвета радуги» (формировать у детей знания о всех цветах радуги, заучивание поговорки, для запоминания порядка расположения цветов)

Дидактическая игра на развитие памяти: «Кто спрятался?» (Учить детей запоминать и выделять пропавший шарик определенного цвета)

Физкультминутка: «Радуга» (Учить выполнять соответствующие тексту движения по показу)

Д/и: «Собери по цветам» (Учить собирать картинки заданного педагогом цвета)

Художественное творчество: закрашивание «Радуга» (Формировать умение рисовать с помощью ватных палочек и краски методом «тычка»)

Экспериментальная деятельность: «Смешивание цветов» (Формирование умения путём смешивания красок, получать другие цвета, закрепление знаний о цветах радуги)

Приложение№1

Физкультминутки:

«Вот так яблоко!»: 

Вот так яблоко! (Встали). 

Оно — (Руки в стороны). 

Соку красного полно. (Руки на пояс). 

Руку протяните, (Протянули руки вперёд). 

Яблоко сорвите. (Руки вверх). 

Стал ветер веточку качать, (Качаем вверху руками). 

Трудно яблоко достать. (Потянулись). 

Подпрыгну, руку протяну (Подпрыгнули). 

И быстро яблоко сорву! (Хлопок в ладоши над головой). 

Вот так яблоко! (Встали). 

Оно — (Руки в стороны). 

Соку сладкого полно. (Руки на пояс). 

«Жёлтая песня»

Желтое солнце на землю глядит, (Руки вверх, потянулись, подняли глаза вверх).  

Желтый подсолнух за солнцем следит. (Качание руками влево-вправо).  

Желтые груши на ветках висят. (Встряхивание руками вниз).  

Желтые листья с деревьев летят. (Махи руками в стороны-вверх-вниз).  

Желтая бабочка, желтая букашка.

Желтые лютики, желтая ромашка. (Приседания).

Желтое солнышко, желтенький песочек,

Желтый цвет радости, радуйся, дружочек. (Прыжки на месте). 

«Зелёная толстушка» 

Здесь сидеть мне неохота (Движения головой к левому — правому плечу, руки на поясе). 

Лучше прыгну я в болото (Прыжки на месте). 

Я — зелёная толстушка, (Хлопок в ладоши). 

Все зовут меня…лягушка.

«Голубая речка»

Если речка голубая

Пробудилась она ото сна (Руки через стороны вверх, потянулись.)

И бежит в полях, сверкая, (Прыжки на месте.)

Значит, к нам пришла весна. (Хлопки в ладоши.)

Если снег растаял,

И трава в лесу видна, (Приседания.)

И поет пичужек стая –

Значит, к нам пришла весна. (Хлопки в ладоши.)

Если солнце разрумянит

Наши щеки докрасна, (Наклоны головы к левому – правому плечам.)

Нам еще приятней станет –

Значит, к нам пришла весна.(Прыжки на месте.)

«Радуга»

В небе гром, гроза. (Хлопки)
Закрывай глаза! (Закрыть глаза)
Дождь прошел.
Трава блестит, (Сжимать, разжимать пальцы рук)
В небе радуга стоит. (Нарисовать в воздухе дугу)
Поскорей, поскорей
Выбегай из дверей, (Зовущие движения)
По траве босиком, (Бег на месте)
Прямо в небо прыжком. (Прыжки)
Ладушки, ладушки!
По радуге, по радужке, (Хлопки)
По цветной дуге
На одной ноге. (Прыжки на одной ноге)
Вниз по радуге верхом,
И на землю кувырком! (Присесть)
(С. Маршак)

Приложение№2

Дидактические игры:

        «4-лишний»

Цель игры: совершенствование знаний о цветах радуги, развитие словарного запаса, , развитие логического мышления, зрительного внимания, умения обобщать,.

Правила игры: Ребенок внимательно рассматривает предметы разного цвета, и называет их. После чего называет предмет, который, на его взгляд, является лишним, накрывает его крестиком.

«Что имеет красный (и др. цвета) цвет?»

Цель: закрепить знание названий цветов и научить детей отбирать предметы красного цвета среди предметов разных форм и цветов.  

Правила игры: в игре нужно помочь кукле Кате подобрать такие же по цвету предметы к своему красному бантику. 

«Построй дорожку из заданного цвета предметов»

Цель: учить правильно узнавать, выделять, называть среди разных цветов заданный цвет.

Правила игры: дети по очереди накладывают магнитики только на предметы красного цвета, тем самым прокладывая дорожку от бабочки к цветочку.

«Назови фрукты, овощи и цветы определённого цвета»

Цели: развивать у детей зрительную ориентировку при восприятии цвета. Учить узнавать и называть жёлтый и оранжевый цвет. Упражнять в выделении жёлтого цвета из множества разноцветных (синих, желтых, зеленых и т.д.).

Правила игры. На столе лежат картинки с изображением разных овощей, фруктов, цветов. Каждый ребенок получает кружок жёлтого цвета. По заданию педагога дети подходят к столу и находят предметы такого же цвета, называют эти предметы  и их цвет.

«Кто спрятался?»

Цели: продолжать формирование интереса к игре с цветом, ориентировку на цвет. Учить запоминать цвет, активизировать внимание. Стимулировать активное употребление знакомых названий цветов.

Правила игры. Педагог располагает на столе шарики разного цвета (названия цветов должны быть хорошо знакомы детям) и просит назвать цвета. Затем просить детей закрыть глаза и незаметно забирает один из шариков, спрашивает, какого цвета не стало. Игра повторяется, каждый раз педагог убирает шарик другого цвета. В дальнейшем игра усложняется за счет увеличения количества шариков, использования не только знакомых цветов, но и их оттенков.

«Собери все синие шарики»

Цель: учить правильно узнавать и называть основные цвета (красный, синий, желтый, зеленый); развивать зрительное (сенсорное) восприятие; развивать мелкую моторику.

Правила игры. Педагог предлагает из большого контейнера, где находятся шарики разного цвета, найти и выбрать в корзинку лишь определённого (н-р, синего) цвета.

«Собери по цветам»

Цели: формировать у детей интерес к игре с цветом. Учить ориентироваться на цвет и запоминать его, активизировать внимание, стимулировать активное употребление знакомых названий цвета. Закреплять умение соотносить объекты по цвету, группировать однородные по цвету объекты вокруг образца.

Правила игры: У детей карточка красного (синего, желтого, зеленого) цвета. Определив, какого цвета карточка, дети подходят к столу, на котором вперемешку лежат картинки с изображением предметов таких же цветов. Педагог предлагает ребёнку, у которого карточка красного цвета, выбрать все картинки с изображением красных предметов, если синего цвета - то все картинки с синими предметами  и т.д.

«Найди подходящую заплатку»

Цели: упражнять детей в различении и сравнении объектов по цвету и форме, нахождении сходства и выборе объекта соответствующего оттенка из нескольких, незначительно отличающихся от образца по цветовой окраске. Формировать внимание, сосредоточенность, речь, вырабатывать умение выполнять правила игры.

Правила игры. Педагог вместе с детьми рассматривает карточки (у всех детей карточки с изображениями фигур разного цвета), дети называют фигуры и их цвет. Педагог обращает внимание детей на изображение квадрата вверху карточки и на фигуру, находящуюся внутри него. Затем рассказывает, как дети будут играть на этом занятии: «Нужно найти заплатку для каждого квадрата, выбрав ее из расположенных ниже на карточке, и «пришить» (соединить линией)

Приложение 3

Конспекты НОД

Конспект занятия НОД по познавательному развитию

Цель: формировать у детей интерес к игре с цветом. Учить ориентироваться на цвет и запоминать его, активизировать внимание, стимулировать активное употребление знакомых названий цвета.

Задачи:

*закреплять знание красного цвета, упражнять в нахождении красных предметов среди остальных, в назывании цвета.

*развивать координацию движений, мелкую моторику.

*активизировать и обогащать словарь детей словами-названиями цветов.

Материал: кукла Катя, доска магнитная, изображение радуги, предметов красного цвета; игрушки разных цветов; для рисования: заготовки с изображением красных астр, ватные палочки, краски, салфетки.

Ход занятия

Педагог: здравствуйте, ребята! Посмотрите, что нарисовано на картинке?

Дети: радуга

Педагог: правильно, ребята, это - радуга. Я не просто так показала вам картинку с радугой. На этой неделе, мы с вами будем играть, говорить о цветах радуги. Для начала внимательно послушайте и отгадайте загадку.

Говорила мама Боре:
       - Не пойдем сейчас - опасно!
     Потому, что в светофоре

                                                        Не зеленый свет, а ...

Дети: красный

Педагог: совершенно верно, ребята, эта загадка о красном цвете и сегодня начнем мы свами играть именно с этим цветом. Посмотрите, кто к нам сегодня пришел? Какого цвета бантик у куклы? (ответы детей). Правильно, это кукла, ее зовут Катя. Поздоровайтесь с Катей. Катя очень любит все красное, поэтому и бантик у неё тоже красного цвета. Давайте поможем Кате и найдем ей все предметы красного цвета, как её бантик.

Дидактическая игра «Что имеет красный цвет?» (Приложение №2)

Педагог Молодцы, ребята! А теперь обратите внимание на эту картинку. На неё нарисована бабочка и много разных фигур различного цвета. Что бы попасть бабочке к цветку, нужно построить дорожку, только из красных фигур. Поможем бабочке? (ответы детей)

Дидактическая игра «Построй дорожку из заданного цвета предметов» (Приложение №2)

Педагог. Молодцы, ребята! Хорошо поиграли, теперь пришло время немного отдохнуть. Повторяйте за мной!

Физкультминутка «Вот так яблоко!» (Приложение №1)

Педагог. Так как наша гостья кукла Катя очень любит красный цвет, предлагаю для неё в подарок сделать букет из красных цветов. Как они называются?

Дети: астры

Педагог: правильно, молодцы! Эти цветы - астры мы с вами раскрасим с помощью ватных палочек и красок. Какого цвета краска нам потребуется?

Дети: красная.

Педагог: правильно, ребята! Садитесь удобнее на свои места и можно приступать к работе (дети, методом «тычка» закрашивают пробелы на изображении цветка, после окончания каждая работа рассматривается и поощряется, а затем дети цветы дарят кукле).

Педагог: молодцы, ребята! Очень красивые получились цветы! Наша гостья осталась очень довольна и благодарна вам!

Педагог: кто к нам сегодня приходил в гости?

Дети: кукла Катя.

Педагог: о каком цвете мы с вами говорили?

Дети: красный

Педагог: как называются красные цветы, которые вы нарисовали и подарили Кате?

Дети: астры

Педагог: молодцы, ребята! Спасибо вам, до свидания.

Конспект занятия НОД по познавательному развитию

Цель: формировать у детей интерес к игре с цветом. Учить ориентироваться на цвет и запоминать его, активизировать внимание, стимулировать активное употребление знакомых названий цвета.

Задачи:

*закреплять знание желтого и оранжевого цветов, упражнять в нахождении предметов этих цветов среди остальных, в назывании цвета.

*развивать общую и мелкую моторику.

*активизировать и обогащать словарь детей.

Материал: игрушка цыплёнок, муляжи овощей и фруктов, для аппликации: бумага, заранее вырезанные детали, клей, салфетки.

Ход занятия

Педагог: здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжим играть с цветами радуги. Как вы думаете, какие сегодня два цвета мы возьмём? (ответы детей)

Педагог: а сейчас мы узнаем, правы вы или нет, загадки нам в этом помогут. Слушайте внимательно:

1. Цвет тот – это глазик средний                            

Светофора и цыплятки,

           Мамы-курицы ребятки,

Что клюют пшена горошки,

Тоже в краске той немножко.

2. Я – цвет пламени костра,
   Цвет календул и настурций,  
   Цвет осеннего ковра,  
   Цвет лисиц и революций,  
   Апельсинов спелых цвет,
   Меда цвет и цвет конфет!
   Хоть любого спрашивай,
   Лучший цвет – ...

Педагог: правильно, ребята, это – жёлтый и оранжевый цвет! Сегодня мы с вами будем играть именно с этими цветами. Посмотрите, кто к нам сегодня пришел?

Дети: цыплёнок

Педагог:  Правильно – это цыплёнок Пик. Какого цвета цыплёнок Пик? (ответы детей). А что принёс цыплёнок с собой? (ответы детей) Правильно, это апельсин. Какого он цвета?

Дети: оранжевый

Педагог: милый цыплёночек, устраивайся удобнее, сейчас мы с ребятами покажем тебе, как мы умеем интересно играть и научим так же.

Педагог: ребята, посмотрите вокруг в кабинете много игрушек разного цвета. Давайте среди этих игрушек, найдем только оранжевые и жёлтые. Ребята, которые сидят на жёлтых стульях будут искать жёлтого цвета игрушки, а ребята, которые сидят на стульях красного цвета - оранжевого цвета игрушки. Раз, два, три - игрушки нужные найди!

(Ребята перемещаются по кабинету в поисках игрушек нужного цвета, по окончанию игры дети называют игрушки, которые они нашли и её цвет)

Педагог: молодцы, ребята! Посмотрите, цыплёнок принёс собой не только апельсин, но и другие фрукты и овощи. Предлагаю с ними тоже поиграть.

Дидактическая игра ««Назови фрукты, овощи и цветы определённого цвета»

 (Приложение №2)

Педагог. Молодцы, ребята! Хорошо поиграли, теперь пришло время немного отдохнуть. Повторяйте за мной!

Физкультминутка «Жёлтая песня» (Приложение №1)

Педагог: Все любят играть в прятки, давайте вместе с нашим цыплёнком поиграем в игру, которая называется «Что лишнее?»

Дидактическое игра «Что лишнее?» (Приложение №2)

Педагог: какие вы все молодцы! А теперь, раз наш цыплёнок Пик очень любит апельсины, предлагаю сделать аппликацию «Апельсин» и подарить нашему сегодняшнему гостю. А так же заполнить пробелы на картинке с машиной пластилиновыми заплатками.

Педагог: Садитесь удобнее на свои места, сначала внимательно послушайте и посмотрите, как нужно делать, а затем можно смело приступать к работе (дети, с помощью клея приклеивают детали в определенной последовательности под контролем педагога, после окончания каждая работа рассматривается и поощряется, а затем дети апельсины дарят цыплёнку).

Педагог: молодцы, ребята! Очень красивые получились апельсины, прямо как настоящие! И машинки стали красивыми. Наш гость остался очень доволен, ему очень понравилось, как вы весело играете!

Педагог: кто к нам сегодня приходил в гости?

Дети: цыплёнок Пик.

Педагог: о каких цветах радуги  мы с вами говорили?

Дети: жёлтый и оранжевый

Педагог: как называются фрукты, которые очень любит цыплёнок Пик?

Дети: апельсины

Педагог: молодцы, ребята! Спасибо вам, до свидания.

Конспект занятия НОД по познавательному развитию

Цель: формировать у детей интерес к игре с цветом. Учить ориентироваться на цвет и запоминать его, активизировать внимание, стимулировать активное употребление знакомых названий цвета.

Задачи:

*закреплять знание зелёного цвета, упражнять в нахождении зелёных предметов среди остальных, в назывании цвета.

*развивать координацию движений, мелкую моторику.

*активизировать и обогащать словарь детей.

*развивать внимание, память, мышление.

Материал: игрушка лягушка, карточки с изображением разного цвета фигур, карандаши на каждого ребёнка, для аппликации: бумага, заранее вырезанные детали, клей, салфетки.

Ход занятия

Педагог: здравствуйте, ребята! Сегодня у нас третий день, как мы играем с цветами радуги. Начнём мы по привычке с угадывания цвета с помощью разгадывания «цветной» загадки. Слушайте внимательно.

 Спрятан этот цвет в листочках

                                                 И в гороховых стручочках.

                                                 Даже огурец солёный

                                                 Тоже летом был...

Дети: (хором) зелёный

Педагог: правильно, ребята, эта загадка о зелёном цвете. Как вы думаете, кто же к нам сегодня придёт в гости зелёного цвета? (Предположения детей)

Педагог: а это - лягушка Квакушка. Поздоровайтесь с ней. Квакушка узнала, что сегодня мы с вами будем играть с зелёным цветом, а он у неё любимый, и поспешила  к нам в гости.

Педагог: давайте с вами оглядимся и по очереди будем искать на полках с игрушками только те, которые зелёного цвета.

Дидактическая игра «Что имеет зелёный цвет?» (Приложение №2)

Педагог Молодцы, ребята! А теперь поиграем в не менее интересную игру, которая называется «Найди подходящую заплатку»

Дидактическая игра «Найди подходящую заплатку» (Приложение №2)

Педагог. Молодцы, ребята! Хорошо поиграли, теперь пришло время немного отдохнуть. Повторяйте за мной!

Физкультминутка «Зелёная толстушка» (Приложение №1)

Педагог: наши ручки отдохнули и готовы к работе. Ребята, чтобы наша лягушка квакушка не скучала в своём водоёме, предлагаю сделать для неё подружку – черепашку. Вместе им будет веселее. Посмотрите на картинку, какого цвета черепаха?

Дети: зелёная

Педагог: правильно, ребята! Черепаха, так же как и лягушка Квакушка зелёного цвета. Садитесь удобнее на свои места , внимательно посмотрите на образец, слушайте и смотрите, в какой последовательности нужно приклеивать детали(дети, с помощью клея приклеивают детали в определенной последовательности под контролем педагога, после окончания каждая работа рассматривается и поощряется).

Педагог: какие же вы – ребята молодцы! Вы очень старались и у вас получились замечательные черепашки, теперь наша лягушка Квакушка точно не соскучится в своём водоёме.

Педагог: кто к нам сегодня приходил в гости?

Дети: лягушка квакушка.

Педагог: о каком цвете мы с вами говорили?

Дети: зелёный

Педагог: в какие игры мы играли? Какая больше всех понравилась и запомнилась?

(ответы детей)

Педагог: молодцы, ребята! Спасибо вам, до свидания.

Конспект занятия НОД по познавательному развитию

Цель: формировать у детей интерес к игре с цветом. Учить ориентироваться на цвет и запоминать его, активизировать внимание, стимулировать активное употребление знакомых названий цвета.

Задачи:

*закреплять знание голубого, синего и фиолетового цвета, упражнять в нахождении предметов этих цветов среди остальных, в назывании цвета.

*развивать координацию движений, мелкую моторику.

*активизировать и обогащать словарь детей словами.

*развивать мышление, память, внимание.

*развивать творческие способности детей, усидчивость, умение работать сообща.

Материал: картинки с изображением гномов в голубой, синей и фиолетовой одежде, доска магнитная, игрушки разного цвета, шарики разного цвета в контейнере на колёсах, цветные карандаши, для аппликации: бумага, заранее вырезанные детали, клей, салфетки.

Ход занятия

Педагог: здравствуйте, ребята! Посмотрите, кто сегодня пришёл к нам в гости?

Дети: гномики

Педагог: сколько гномиков?

Дети: три

Педагог: гномики одинаковые?

Дети: у них одежда и колпаки разного цвета.

Педагог: ребята, посмотрите внимательно на наших гостей, подумайте и скажите, с какими цветами радуги мы сегодня играем?

Дети: голубой, синий, фиолетовый

Педагог: совершенно верно, ребята, молодцы! Давайте поможем нашим гномикам и найдем все предметы синего цвета - для гномика в синим, голубого – для гномика в голубом,  фиолетового – для гномика в фиолетовом. (Педагог распределяет между детьми кто какого цвета предметы должен найти.)

Дидактическая игра «Что имеет синий, голубой, фиолетовый цвет?» (Приложение №2)

Педагог: Молодцы, ребята! А теперь обратите внимание картинку, которую принёс гномик в голубом. На ней нарисована вверху рыбка, а внизу аквариум, вокруг  много разных фигур различного цвета. Что бы попасть рыбке в аквариум, нужно построить дорожку, только из голубых фигур. Поможем гномику и  рыбке? (ответы детей)

Дидактическая игра «Построй дорожку из заданного цвета предметов» (Приложение №2)

Педагог. Молодцы, ребята! Посмотрите, синий гномик привёз целю тележку мячиков, все они перемешались в пути. Давайте поможем гномику и выберем из всех только шарики синего цвета.

Дидактическая игра «Собери все синие шарики» (Приложение №2)

Педагог: посмотрите, у нашего гнома в голубой одежде ещё есть картинки, но он не успел их докрасить, давайте ему в этом поможем. Найдем карандаши голубого цвета и закрасим пробелы на картинке.

Педагог: Молодцы, у вас очень хорошо получилось. Теперь пришло время немного отдохнуть. Встаньте у своих стульев и повторяйте за мной!

Физкультминутка «Голубая речка» (Приложение №1)

Педагог: для нашего третьего гостя - фиолетового гномика, я предлагаю сделать аппликацию «виноград». Как вы думаете, какого цвета мы будем делать виноград?

Дети: фиолетового

Педагог: правильно, ребята! Смотрите, сначала из полосок фиолетовой бумаги мы склеим колечки - виноградинки, а потом будем их приклеивать рядышком друг с другом, образуя кисть винограда. (Дети выполняют аппликацию и дарят фиолетовому гному)

Педагог: молодцы, ребята! Очень хорошо и весело поиграли! Наши гости благодарны вам!

Педагог: кто к нам сегодня приходил в гости?

Дети: гномы

Педагог: о каких цветах радуги мы с вами говорили?

Дети: голубой, синий, фиолетовый

Педагог: в какие игры мы с вами играли? Что понравилось и запомнилось больше всего?

(ответы детей)

Педагог: молодцы, ребята! Спасибо, до новых встреч.

Конспект занятия НОД по познавательному развитию

Цель: формировать у детей интерес к игре с цветом. Учить ориентироваться на цвет и запоминать его, активизировать внимание, стимулировать активное употребление знакомых названий цвета.

Задачи:

*закреплять знание цветов радуги, упражнять в нахождении предметов этих цветов среди остальных, в назывании цвета.

*развивать координацию движений, мелкую моторику.

*активизировать и обогащать словарь детей.

*развивать мышление, память, внимание.

*развивать творческие способности детей, усидчивость, умение работать сообща.

Материал: картинка с изображением радуги, краски, ватные палочки, игра «Собери по цветам».

Ход занятия

Педагог: здравствуйте, ребята! Мы с вами целую неделю говорили о цветах радуги! И вот в завершении нашего знакомства, радуга сама пришла к нам в гости!  Посмотрите на неё, какая же  радуга красивая! Давайте повторим по порядку все названия цветов радуги. (Дети перечисляют цвета радуги)

Педагог: ребята, чтобы лучше запомнить, в каком порядке расположены в радуге цвета, существует специальная считалочка. Хотите я вас ей научу?

Дети: да

(Дети совместно с педагогом заучивают считалочку для быстрого запоминания порядка расположения цветов в радуге)

Педагог: Какие вы молодцы! Мы познакомились, с цветами радуги, со считалочкой, а теперь посмотрите, что у меня есть. Сейчас я вам каждому выдам по картинке с изображением радуги, но в каждом её цвете есть не закрашенные части. Вам нужно эти  части закрасить в соответствующие цвета с помощью краски и ватных палочек.

(Дети выполняют задание)

Дети: молодцы, ребята! Какие красивые радуги у вас получились!

Педагог: ребята, что бы проверить, как хорошо вы закрепили знания о цветах, наша радуга приготовила для вас интересную игру. Каждому выдаётся серединка определённого цвета, и вам нужно среди всех карточек -  пазлов найти с предметами такого цвета.

Дидактическая игра «Собери по цветам» (Приложение №2)

Педагог: здорово, ребята, молодцы! Все отлично справились и всё быстро нашли.

Педагог: Хорошо поиграли, теперь пришло время немного отдохнуть. Встаньте у своих стульев и повторяйте за мной!

Физкультминутка «Радуга» (Приложение №1)

Педагог: ребята, а хотите радуга вас самих сделает волшебниками?

Дети: да

Педагог: тогда, повторяйте за мной! Ты по радуге промчись и в волшебников превратись! Вот вы и волшебники! Сейчас по очереди я каждому буду красить ладошки в разные цвета. Сначала вы на листе бумаге отпечатаете каждую ладошку, а затем нужно произнести слова: «Ладошки потру и чудо сотворю», потереть ладошки одну о другую, краски перемешаются и получится совершенно новый цвет!

(По очереди дети проводят опыт с перемешиванием красок)

Педагог: молодцы, ребята! Понравилось вам играть с радугой и побывать настоящими волшебниками? Кто запомнил и может повторить считалочку о цветах радуги? Перечислите,  какие в радуге есть цвета?

 (ответы детей)

Педагог: молодцы, ребята! Спасибо, до новых встреч.