дидактические игры картотека
картотека

«РАССЕЯННЫЙ ХУДОЖНИК»

Цель:        Развивать наблюдательность и счет до шести.

Игровой материал:        Цифры:  1,2,3,4,5,6.

Правила игры:                Нужно взять из набора необходимые  цифры и исправить ошибки рассеянного художника. Затем надо сосчитать до 6, указывая соответствующее количество предметов. На картинке отсутствует пять предметов. Следует спросить: какое количество птиц нельзя показать на картинке? (6).

Ход:                        «На улице Бассейной

                        Один художник жил

                        И иногда рассеянный

                        Неделями он был»

        «Однажды, нарисовав птиц, он поставил на картинках по рассеянности не те цифры. Возьми из набора нужные цифры и исправь ошибки рассеянного художника.

        Теперь сосчитай до 6. Какое число птиц пропущено на картинке?»

        Далее можно задать такие вопросы:

• Сколько птиц должно прилететь, чтобы их стало 5?
• Сколько дятлов должно прилететь, чтобы их стало 5?
• Сколько орлов должно прилететь, чтобы их стало 5?

«ГДЕ ЧЕЙ ДОМИК?»

Цель:        Развитие наблюдательности. Закрепление представлений «выше-ниже», «больше-меньше», «длинее-короче», «легче-тяжелее».

Игровой материал:        Фигуры.

Правила игры:                Посмотри внимательно на рисунок. На нем изображены:  зоопарк, море и лес. В зоопарке  живут слон и медведь, в море плавает рыба, в лесу на дереве сидит белочка. Зоопарк, море и лес назовем «домами».

Ход:                «Возьми из набора: зеленый и желтый круги, желтый треугольник, красный квадрат, зеленый и красный прямоугольники и поставь их около животных там, где они нарисованы.

        Вернись к рисунку, и помести каждое животное туда, где оно может жить. Например, лису можно поместить и в зоопарк и в лес. Когда животные будут размещены, то сосчитай, сколько животных помещается в каждый «домик».

                Ответь на вопросы:

• Кто выше: жираф или медведь; слон или лиса;  медведь или еж?
• Кто длиннее: лев или лиса; медведь или еж; слон или медведь?
• Кто тяжелее: слон или пингвин; жираф или лиса; медведь или белочка?
• Кто легче: слон или жираф; жираф или пингвин; еж или медведь?

«ТОРОПИСЬ, ДА НЕ ОШИБИСЬ»

Цель:        Закрепить знания состава чисел первого десятка.

Игровой материал:        Набор карточек с числами.

Ход:                Игру начинают с того, что в центральный круг помещают карточку с числом, большим 5. Каждому из 2-х играющих необходимо заполнить клеточки на своей половине рисунка, положив на знак «?» карточку с таким числом, чтобы при сложении его  с записанным в прямоугольнике получилось то число, которое помещено в круг. Если нельзя добрать числа, удовлетворяющие данному условию, то игрок должен перевернутой карточкой закрыть «лишний» пример. Выигрывает тот, кто быстро и правильно справится с заданием. Игру можно продолжить, заменив числа в круге (начиная с 5).

«СКОЛЬКО, КАКОЙ»

Цель:        Счет в пределах 10. Знакомство с порядковыми числительными. Знакомство с понятиями «первый», «последний», «сложение» и «вычитание».

Игровой материал:        Цифры.

Ход игры:                Сосчитать количество предметов в каждом множестве. Исправить ошибки, поставив нужную цифру из набора. Использовать порядковые числительные: первый, второй, …,  десятый. Закрепить порядковые числительные, называя предметы (например, репка – первая, дед – второй, бабка – третья и т.д.)

        Решить простейшие задачи:

1. Во дворе гуляли курица и три цыпленка. Один цыпленок заблудился. Сколько осталось цыплят? А если два цыпленка побегут пить воду, то сколько цыплят останется около курицы?
2. Сколько утят около утки? Сколько останется утят, если один будет плавать в корыте? Сколько останется утят, если два утенка убегут клевать листочки?
3. Сколько гусят на картинке? Сколько останется гусят, если один гусенок спрячется? Сколько останется гусят, если два гусенка убегут клевать траву?
4. Вытаскивают репку дед, баба, внучка, Жучка, кошка и мышка. Сколько их всего? Если кошка  побежит за мышкой, а Жучка – за кошкой, то кто будет тянуть репку? Сколько их?

 Дед первый. Мышка последняя. Если уйдет дед и убежит мышка, то сколько останется? Кто будет первый? Кто будет последний? Если  кошка побежит за мышкой, то сколько останется? Кто будет первый? Кто – последний?

«ИЗМЕРЕНИЕ ПАРАМЕТРОВ ВЕЛИЧИНЫ»

Цель:                Формировать умение сравнивать предметы по ширине и толщине.

Игровой материал:         Рисунки с изображением предметов.

Ход игры:                 

Первый вариант – Воспитатель показывает карточки с изображением предметов, например: дверь, окно, кровать, стол, книга и т.д. Предлагает детям измерить предметы руками, линейками, пальцами, сантиметрами.

Второй вариант –  Измерить реальные предметы: стол, стул, окно, кровать, книга, дерево – шагами, обхватом рук.

• Сравнить результаты измерения. Совпадают ли они?
• Почему результаты разные?
• В каком случае результаты одинаковые?  (Когда измеряют линейкой, сантиметром).

«НАРИСУЙ СКАЗОЧНУЮ ЛЕСЕНКУ»

Цель:         Приобретение навыков работы с акварелью по сырой бумаге, смешивания одной краски с другой и получения новых цветов.

Игровой материал: