Мастер-класс «Фронтовое письмо - треугольник» с использованием технологии «Путешествие по реке времени».
методическая разработка

Мастер-класс «Фронтовое письмо - треугольник» с использованием технологии «Путешествие по реке времени».

Цель:

ознакомление педагогов с технологией «Путешествие по реке времени».

Задачи:

• передача педагогического опыта путем прямого комментированного показа;
• популяризация инновационных идей, технологий, находок педагогических работников;
• повышение уровня профессиональной компетентности участников мастер - класса.

Оборудование: панно «Река времени», конверты и треугольники - писем военные лет, видеоролик.

Ход мастер-класса:

Здравствуйте, уважаемые коллеги. Я рада вас приветствовать на мастер-классе «Путешествие по «Реке времени»

Позвольте начать свое выступление с рассказа о том, что вот уже несколько лет на базе нашего детского сада действует методическая площадка «Региональный компонент ООП (основная образовательная программа) как способ воспитания гражданственности у дошкольников».

Проводя занятия с детьми, я пришла к понимаю того, что чаще всего мы отправляемся в историю вещей и событий. Мы узнаем, «как это было», «как это развивалось», «как это происходит сейчас» и «как это будет происходить в будущем». Я начала искать в интернете информацию о сравнении предметов во времени, путешествие во времени. И что Вы думаете? Оказывается, сама того не ведая, я реализовала педагогическую технологию Надежды Александровны Коротковой «Река времени».

С ней я хочу познакомить и вас.

– Коллеги, кто-то слышал о такой технологии? (ответы коллег)

Для реализации своей технологии Надежда Александровна предложила дидактическое пособие «Река времени» – это длинный лист, обозначающий реку, символизирующий линейное движение исторического времени: от прошлого к настоящему. Вдоль «реки времени» намечаются несколько «остановок», понятными детям названиями. К примеру: «древность» - «старина» - «наше время». «Древность» – это эпоха древнего мира первобытных людей; «старина» – примерно мир средневековья и чуть позже, «наше время» - современный мир, может быть и будущее. «Будущее» я предложила сделать отдельной «остановкой».

Каждая остановка во времени — обозначена «меткой». У нас такими «метками» являются изображения человека в типичной для исторической эпохи среде. Тут как тебе понравится можно взять другие метки.

Остановки на «реке времени» от мероприятия к мероприятию обживаются — заполняются соответствующим иллюстративным материалом. Где это возможно, рассказ и обсуждение следует подкрепить не только иллюстрациями, но и реальными старинными вещами, которые можно исследовать, попробовать в действии (например, определить, удобно ли было пользоваться для письма гусиным пером или ручкой с пером с чернилами).

С принципами, технологиями, методами и алгоритмом проведения путешествия по реке времени вы можете ознакомиться в своих буклетах.

• Я предлагаю вам окунуться в новую технологию.
• Посмотрите, у вас на столах лежат конверты. Как думаете, для чего они предназначены? (Ответы)
• Коллеги, вы абсолютно правы, люди пишут письма и сообщения родным, любимым и друзьям, когда хотят поделиться какой-то важной новостью, передать свои мысли и эмоции, поздравить с праздником или знаменательной датой. Необходимость разговаривать у людей появилась в древности.
• Скажите, пожалуйста, а вы знаете, при помощи чего раньше общались люди? (выслушиваю предположения)
• Как можно назвать время, в котором мы с вами живем? (настоящее)
• А как будет называться время о прошлых событиях? (прошлое)
• А возможно человеку вернуться в прошлое?
• Почему вы так думаете? (время движется в одну сторону, его нельзя повернуть назад).
• Правильно, мы можем только представить, пофантазировать, как мы окажемся в прошлом.
• Вы любите путешествовать?
• Давайте отправимся в путешествие по «Реке времени»?
• Да, именно по реке. Оказывается, течет не только вода, но и время. И сегодня я вас приглашаю отправиться в путешествие по волшебной реке времени в далекое-далекое прошлое, на несколько веков назад и побывать в гостях у наших предков.
• 1) И первая наша остановка называется «Древность».
• Наши предки не могли писать и читать, и приходилось им общаться при помощи рисунков.
• На что они наносили свои первые рисунки? (выслушиваю ответы). (Показ иллюстрация рисунка на камне)
• А теперь я предлагаю вам попробовать самим написать письмо при помощи рисунков. Например, изобразите на бумаге при помощи рисунка такую фразу "Я сегодня на охоте убил одного мамонта". творческое задание.
• Позднее информация передавалась дымом костров, ударами в барабан, звуками труб. Позже стали посылать гонцов, которые заучивали текст наизусть и рассказывали его адресату.
  Первым шагом к современному письму было использование предметов, которые не передавали мысль, а напоминали о ней, например, узелки на память (показ иллюстрации)
• Вспомните, на чем еще писали люди в древности? (на глине, бересте, папирусе и т.д.) (показ иллюстраций)

2) Наша следующая остановка «Старина».

• Мы с вами уже много знаем о военном времени. Как вы думаете, что бы вы увидели, если бы оказались в тех далеких военных годах? (ответы)

• В военное времена нашим дедушкам уехать домой просто так было нельзя, командир не отпустит. Что делали люди? (ответы коллег)
• Солдаты во время отдыха писали письма домой. Но письма были не такие как сегодня (показ военного письма-треугольника)

Это – фронтовое письмо, написанное солдатом и сохранившиеся до наших дней, с Великой Отечественной войны. И сегодня мы поговорим именно об этих памятных исторических письмах.

ВИДЕОРОЛИК фронтовое письмо

Сколько бы лет ни прошло, как бы не изменился мир, пока мы живы, мы не должны забывать о событиях Великой Отечественной войны, принёсшей столько горя. Солдатские треугольники, как осколки снарядов, бередят раны фронтовиков, напоминают молодым: без этих писем тоже не было бы победы. Они – тот мостик, который связывает нас, живущих в начале XXI века, столкнувшихся с событиями специальной военной операции с теми, кто выстоял в суровых испытаниях Великой Отечественной войны.

Сегодня мы с вами научимся складывать письмо-треугольник. А в нём мы напишем слова благодарности и пожелания участникам специальной военной операции.

Практическая часть (сопровождается презентацией).

Первым делом мы должны сложить наше письмо в виде уголка. Для этого лист формата А4 располагаем перед собой вертикально, а затем правый верхний угол загибаем в левую сторону. После этого верхний уголок отогнем вправо и вниз. Так мы наметили треугольную форму будущего письма.

В нижней части необходимо загнуть уголки слева и справа. После этого нижнюю часть загнем вверх. Затем эту загнутую часть необходимо заправить внутрь конвертика.

«Состарим» лист бумаги с помощью пакетика чая. Можно дополнительно состарить края треугольника, чтобы она выглядела как конверт 80-летней давности, обмакнув их в чай или кофе, или просто затонировать краской на губке.

Займемся оформлением нашей открытки. Уважаемые коллеги, перед вами на столе для оформления нашего письма-треугольника лежат символы Победы: Георгиевская лента, гвоздика, и красный квадрат размером 6 на 6 см. из красного квадрата мы с вами будем делать объемную звезду.

Для того, чтобы сделать объемную звезду необходимо квадрат сложить пополам. Затем, левый верхний угол надо согнуть до нижнего края и прищипнуть в середине, также поступаем и с левым нижнем углом, его необходимо согнуть к верхнему краю и прищипнуть в середине. Таким образом у нас получается метка. Правый верхний угол сгибаем к получившийся метки, а затем свободный край от сгиба сгибаем пополам, так чтоб получился треугольник. Ту часть где была у нас метка с изнаночной стороны сгибаем к получившемуся треугольнику. У нас получился треугольник небольшого размера. Теперь берем ножницы и отрезаем нижнюю часть треугольника наискось. Раскрываем нашу звезду и выворачиваем. Осталось только сделать так, чтоб длинные сгибы были вверху, а короткие снизу.

Теперь можно украсить наше фронтовое письмо.

• А теперь я предлагаю вам самостоятельно расположить на нашей " Реке времени" картинки. Надо их расположить так, чтобы каждая картинка оказалась в своем времени. Расположить картинки, нужно на ту остановку времени, где они возникли.

Опыт работы показывает, что технология «Река времени» дает положительные результаты в познавательном развитии детей, а образное представление о времени через пособие-панно «река времени» способствует развитию исследовательской деятельности дошкольников. Дети стали более открытыми, самостоятельными. Задают вопросы на интересующие их темы. Могут наблюдать, сопоставлять, анализировать, комбинировать, придумывать. В процессе познавательно-исследовательской деятельности у ребенка развивается речь, он познает много новых для него слов. Всё это в целом может влиять на их интеллектуальное развитие.

Рефлексия: Уважаемые коллеги, на ваших столах лежат картинки: мясорубка, чемодан и мусорное ведро. Если вам понравился мастер-класс, и вы будете пользоваться данной технологией в своей работе то прикрепите на мольберт чемодан, если что-то надо доработать, то мясорубку, если вам не понравилось, то мусорное ведро.

Спасибо за внимание!