Использование технологии «Путешествие по Реке времени» в образовательной деятельности на тему «Космическое путешествие в историю Вселенной»
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

Использование технологии «Путешествие по Реке времени»

в образовательной деятельности на тему

«Космическое путешествие в историю Вселенной»

Возраст детей: подготовительная группа

Цель: Формирование у детей представлений о космическом пространстве, устройстве солнечной системы, освоении космоса людьми.

Задачи:

• Развивать интерес к истории, к новому, неизвестному
• Расширять представления детей об окружающем мире, Земле, роли человека в освоении космоса
• Познакомить детей с представлениями древних людей о форме, размере Земли, познаниях о Космосе
• Развивать умение использовать в работе ранее полученные знания, умение рассуждать, выражать мысли.

Материал: сюжетные, предметные картинки, знаки, стихи, загадки, полотно «река времени».

Ход занятия:

Вводная часть.

Воспитатель: Какую форму имеет Земля? Как вы думаете, всегда ли люди знали, что Земля круглая? А какой представляли люди нашу Землю давным-давно? Хотите узнать об этом больше?

- Я приглашаю вас отправиться в волшебное путешествие по «реке времени» и узнать о том, какой представляли нашу Землю в древности и старину.

Игровое упражнение «Часы». Дети выполняют движение со словами.

Тик-так, тик-так время отмеряет шаг

Стрелки мы переведем, в прошлое мы попадем.

Древность

Демонстрация слайдов мультимедийной презентации о том, какие представления о форме, размере Земли, познаниях о Космосе имели люди в древности, средневековье, имеют в наше время.

Слайд 1. Древние греки представляли Землю как диск. Сушу со всех сторон омывает река Океан. Над Землей раскинулся медный небосвод, по которому движется Солнце

Слайд 2. В Древней Индии считали, что Земля лежит на спинах трёх слонов, а те стоят на огромной черепахе.

Слайд 3. В Древней Руси считали, что Земля плоская, что она — такой плоский толстый блин, который лежит на спинах трёх огромных рыб или китов, плавающих на поверхности безбрежного океана

Слайд 4. Древним славянам Земля казалась похожей на большое яйцо, внутри которого находится плоская Земля, причем в верхней части расположен мир людей, а в нижней — ночная страна

— Вот такие необычные представления о Земле были у древних людей.

Давайте вместе подумаем, почему же у народов древности сложились такие представления о Земле и небе?

Как мы уже знаем, что в древние времена у людей еще не было прочных и быстрых кораблей, на которых можно было совершать далекие кругосветные путешествия по морям и океанам. Не было самолетов, из иллюминаторов которых можно было посмотреть на Землю сверху, не было спутников, вращающихся вокруг Земли, с которых можно сфотографировать нашу планету. И, конечно, не было современных приборов.

Слайд 5. Учёный Анаксимандр считал Землю "центром Вселенной" и пришёл к выводу, что созвездия на небе движутся по кругу

Слайд 6, 7. Ученый Пифагор впервые высказал идею, что Земля имеет форму шара. А позднее и учёные Аристарх Самосский и Николай Коперник установили, что именно наша планета вращается вокруг Солнца, а не наоборот.

Слайд 8. Учёный Галилео Галилей сумел доказать, что все планеты Солнечной системы, включая и Землю, на самом деле вращаются вокруг Солнца.

- С развитием техники и корабельного дела люди стали совершать всё более дальние путешествия, расширяя географические знания, составляя всё более подробные карты. Постепенно стали собираться доказательства, позволяющие сделать вывод о шарообразной форме Земли.

Те люди, которые путешествовали пешком или верхом, добирались до моря или океана, и считали, что это – край Земли. Но были и такие, которые пересаживались на корабль и продолжали свое путешествие. Они убедились в том, что, отправляясь в путь и двигаясь в одном направлении, они возвращались туда, откуда начали свое путешествие.

Слайд 9. Одним из них был смелый мореплаватель Фернан Магеллан, который совершил кругосветное путешествие на пяти кораблях. Так люди поняли, как велика наша Земля, и доказали, что Земля – шар и её можно объехать кругом.

Слайд 10. Но человечество окончательно убедилось в том, что Земля круглая и вращается благодаря своим достижениям в космической науке.

Учитель Константин Эдуардович Циолковский придумал летательный аппарат. Позже ученый-конструктор Сергей Павлович Королев смог сконструировать первый космический спутник.

– Есть на Земле люди, которые своими глазами смогли в этом убедиться. Кто они? (космонавты)

Слайд 11. Человеку удалось облететь Землю на космическом корабле! Оказавшись в космосе, он увидел, как кругла и прекрасна наша голубая планета.

- Кто был тем первым космонавтом, который смог увидеть землю из космоса (Юрий Гагарин)

Слайд 12. В наше время уже не нужно отправлять человека в космос, чтобы он делал подобные снимки, за него эту работу выполняют спутники и космические роботы. Изучение нашей голубой планеты продолжается до настоящего времени.

Игровое упражнение «Часы»

Тик-так, тик-так - время отмеряет шаг

Стрелки мы переведем, и домой мы попадем.

- У нас тоже есть возможность увидеть земной шар. Это глобус, крохотная модель земного шара.

- Почему нашу планету называют голубой? (на ней много голубого цвета) Что еще есть на Земле?

3. Обсуждение демонстрационного материала, анализ-сравнение:

- Какой представляли Землю в древности в разных странах? (дети перечисляют)

- Когда стали задумываться о том, что Земля круглая? (когда люди стали путешествовать)

- Что помогло узнать, что Земля круглая? (развитие техники и корабельного дела, географические знания, подробные карты, достижения в космической науке и ракетостроении)

4. Работа в подгруппах: сортировка и закрепление мелких иллюстраций на панно «Река времени»

- Ребята, на столе разложены картинки. Что на них нарисовано?

- Давайте расположим картинки на нашей «Реке времени» в такой последовательности, какой представляли Землю в древности, в старину и в наше время. Для этого надо объединиться в три малые группы (по выбранным картинкам: слон, черепаха, кит). После обсуждения дети приклеивают свои картинки на соответствующий их временному периоду участок «Реки времени».

5. Беседа «Берегите Землю»

- Наша планета – Земля и только на Земле есть жизнь. Она круглая и постоянно вращается вокруг солнца. Земля - наш общий дом.

- Ребята, как  вы  думаете, почему так говорят?  (потому, что на земле живут не только люди, но и растения, насекомые, птицы, рыбы и животные).

Изучая историю Земли, ученые установили, что планета меняется: потихоньку двигаются материки, тают ледники, происходят перемены в атмосфере, беднеет животный мир. К сожалению, большинство перемен вызваны деятельностью людей, которые не берегут планету.

- Земля, как и человек, нуждается в заботе. К сожалению, человек часто вредит земле: загрязняет атмосферу, воду, по вине человека начинаются войны, горят леса и это все вредит земле.

- Так чего ждет от нас Земля? (Чтобы люди берегли ее леса, реки, материки и все, что есть на Земле)

Игра «Что хорошо, что плохо для Земли»

6. Рефлексия

- Ребята, что вам больше всего понравилось в нашем путешествии?

- Давайте же с вами вспомним, что интересного мы увидели? Что было самым интересным?

- Какие трудности вы испытали? Трудно ли вам было выбирать картинки?

- Вы довольны своей работой?

- Что бы вы ещё хотели узнать?

- Теперь мы можем поместить нашу «Реку времени» на групповую стену.

Предлагаю выбрать место, где дети могли бы выставить на всеобщее обозрение панно «Река времени», продолжить исследования и дополнить в свободной деятельности.