Отчет по мониторингу в подготовительной группе 2024-2025г
материал (подготовительная группа)

Аналитический отчёт о работе в подготовительной группе №1

 за 2024-2025 учебный год.

Общая  характеристика  группы.

Состав группы: воспитанников: 31 ; продиагностировано 31

Возраст детей: 6-7 лет. Мальчиков 21   Девочек:  10

 Атмосфера в детском коллективе доброжелательная, позитивная. Преобладают партнерские взаимоотношения и совместная деятельность детей. Конфликты между детьми,  если и возникают, то быстро и продуктивно разрешаются. 

     Все дети разносторонне развиты, многие из них дополнительно занимаются в различных кружках, секциях, изостудии, музыкальной школе, бассейне. Со всеми детьми в течение года было очень интересно  сотрудничать, проводить творческие эксперименты.

     На протяжении года дети развивались согласно возрасту и по всем направлениям развития показали положительную динамику и высокие результаты.

Результат выполнения образовательной программы.

     Работа в подготовительной группе проводилась исходя из основных годовых задач и в соответствии с годовым планом работы МКДОУ «Детский сад №1» г.п. Нарткала на 2024- 2025 учебный год. Содержание образовательного процесса определялось общеобразовательной программой, разработанной и реализуемой в соответствии с ФГОС.

  С детьми систематически проводилась непосредственно образовательная деятельность в соответствии с основной общеобразовательной программой и утверждённым расписанием непосредственно образовательной деятельности. Поставленные цели достигались в процессе осуществления разнообразных видов деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной.

     В течение года строго соблюдался режим дня и все санитарно-гигиенические требования к пребыванию детей в ДОУ.

     Можно выделить два основных направления работы воспитателей: работа с детьми; взаимодействие с родителями.

Согласно программе перед воспитателями группы были поставлены следующие задачи:

• 2024год – год семьи. Совершенствовать единое педагогическое пространство семьи и ДОУ по формированию здорового образа жизни и основ безопасности и жизнедеятельности, расширить комплекс профилактических и оздоровительных мероприятий и оптимизировать здоровье-сберегающие технологии во всех направлениях развития и обучения детей.
• обеспечение равных стартовых возможностей для обучения детей в общеобразовательных учреждениях,

• забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном всестороннем развитии каждого ребенка;

• создание в группе атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам, что позволяет растить их общительными, добрыми, любознательными, инициативными, стремящимися к самостоятельности и творчеству;

• максимальное использование разнообразных видов детской деятельности, их интеграция в целях повышения эффективности воспитательно-образовательного процесса;

• творческая организация (креативность) воспитательно-образовательного процесса;

• вариативность использования образовательного материала, позволяющая развивать творчество в соответствии с интересами и наклонностями каждого ребенка;

• уважительное отношение к результатам детского творчества; единство подходов к воспитанию детей в условиях дошкольного образовательного учреждения и семьи;

Педагогический процесс в течение года был ориентирован на всестороннее формирование личности ребенка с учетом особенностей его физического, психического развития, индивидуальных возможностей и способностей, подготовку к обучению в школе. С детьми систематически проводилась ООД в соответствии с основной общеобразовательной программой и утверждённым расписанием непосредственно образовательной деятельности. Поставленные цели достигались в процессе осуществления разнообразных видов деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной.

В течение года строго соблюдался режим дня и все санитарно-гигиенические требования к пребыванию детей в ДОУ. Согласно плану проводились медицинское, психологическое и педагогическое обследование воспитанников, подтвердившие положительную динамику развития каждого ребёнка и группы в целом.                                                                             В соответствии с годовым планом работы проводились   родительские собрания. Систематически внутри группы для родителей оформлялись стенгазеты и коллективные работы, выпускались информационные листки, оформлялись папки-передвижки для педагогического просвещения родителей по различным областям развития детей. Перед родительским комитетом стояла непростая задача: доводить до каждой семьи и педагогов идеи сотрудничества.

 Результатом взаимодействия педагогов и родителей являются: повышение активности родителей в жизни группы и детского сада; выставки совместных поделок и рисунков детей и родителей; участие в праздниках и досугах.

Краткая характеристика мероприятий с детьми.

     В течение года в группе были проведены мероприятия с детьми согласно недельному тематическому планированию.

Воспитатели и дети в течении учебного года приняли участие в следующих мероприятиях:

Праздник “День матери”.

Выставка поделок ко «Дню матери»

Праздник “Новый год”.

Участие в конкурсе поделок “Новогодняя игрушка”.

Праздник посвященный 23 февраля.

Утренник “Женский День – 8 Марта”.

Утренник посвящённый «Дню Победы»

Утренник «Выпускной бал»

«День защиты детей»

1.В течении года дети принимали участие во всех конкурсах:

Республиканский конкурс костюмов из бросового материала «ЭКОшик», где Бахуцева Дениза заняла 1 место.

2.Всероссийский конкурс детских рисунков «Дети рисуют защиту природы», грамоту получила Губжокова Лаура.

3.Всероссийский конкурс в номинации «Я рисую по Пушкину», грамоту получила Губжокова  Лаура.

4.Международный игровой конкурс «Человек и природа»: Хромова Амина, Гоплачева Алия, Гогунокова Салина.

5.Конкурс Мастерская умельцев. Всероссийский конкурс рисунков и поделок, Бахуцева  Дениза ,Гогунокова Салина заняли первое место, Хабжокова Аделина 3 место.

6. Диплом получила за конкурс «Мой папа самый лучший»- Бахуцева Дениза.

7.Конкурс по Бианки ЧИП Гоплачева Алия заняла 1 место, Гогунокова Салина 3 место.

8.Конкурс «Кенгуренок»-Сакалов Арсен, Гогунокова Салина, Хромова Амина , Шугунов Дамир, Гоплачева Алия.

9.Республиканский конкурс «Я познаю мир», номинация «В гостях у неживой природы» Бахуцева Дениза и Сакалов Арсен заняли 1 место.

10. Детско-родительский конкурс «Новогодняя сказка»-Бахуцева 1место, Сакалов 3 место.

11.Конкурс посвященный мамам «Ты прекрасней всех на свете мама милая моя»-Сакалов Арсен, Бахуцева Дениза, Броев Марат.

12. Конкурс игра с мамами «Поле чудес» посвященный мамам, стали победителем Кулова Агнесса с сыном Сулейманом.

Были проведены следующие тематические мероприятия:

Шеретлокова Ж.В.

НОД по ПДД «Азбука дорожной науки»

НОД по развитию речи «Путешествие в страну правильной речи»

НОД по патриотическому воспитанию детей.

НОД «День Победы»

Проект «Город в котором я живу», провели экскурсию с родителями и детьми по городу.

Проект «Спеши творить добро», участвовали в добровольном сборе нашим героям на СВО. Письма в поддержку солдат.

Получила диплом всероссийского фестиваля профессионального мастерства «Педагогические чтения»

Благодарность за подготовку победителя «Я познаю мир» в номинации «В гостях у неживой природы»

Благодарность за республиканский конкурс «Армейской славы великий путь».

Грамота за проект «Город в котором я живу»,

Грамота за проект «Спеши творить добро»,

Благодарственное письмо и диплом за всероссийский конкурс ЭССЕ «Моя профессия педагог» с конкурсной работой : ЭССЕ воспитателя : «Горжусь профессией своей».

Сертификат за участие на Международном образовательском портале МЦОи П онлайн: методики проведения занятий, направленных на интеллектуальное развитие дошкольников.

 Мониторинг качества освоения детьми основной общеобразовательной программы за 2024–2025 уч. год  показал следующие результаты:

Успехи:

     Анализ выполнения требования к содержанию и методам воспитания и обучения, а также анализ усвоения детьми программного материала показали стабильность и позитивную динамику по всем направлениям развития. Положительное влияние на этот процесс оказывает тесное сотрудничество воспитателей, специалистов, администрации ДОУ и родителей, а также использование приемов развивающего обучения и индивидуального подхода к каждому ребенку. Знания и навыки, полученные детьми в ходе непосредственно образовательной деятельности, необходимо систематически закреплять и продолжать применять в разнообразных видах детской деятельности. Особое внимание следует уделить использованию многообразных традиционных и нетрадиционных методов работы, позволяющих развивать соответствующие знания, умения, навыки.

     Результаты деятельности группы были тщательно проанализированы, сделаны выводы о том, что в целом работа проводилась целенаправленно и эффективно. 

Проблемы

Не все родители прислушиваются к советам воспитателей и продолжают нарушать режим дня, поздно приводят детей в детский сад.

 Дополнить атрибутикой игровые уголки: "Почта", "Парикмахерская", приобрести игры-головоломки, игры для развития мелкой моторики.

С учетом успехов и проблем, возникших в минувшем учебном году, намечены следующие задачи на 2025-2026 учебный год:

1.совершенствование работы по взаимодействию с родителями;

2.продолжение совершенствования предметно-развивающей среды в группе в соответствии с ФГОС;

3.повышение уровня педагогического мастерства путем участия в семинарах, мастер-классах, обучения на курсах повышения квалификации.

Вывод: На основании выше перечисленного можно сделать следующие выводы:

все воспитанники, за исключением Кегадуева Астемира, подготовительной группы освоили образовательную область, овладели необходимыми знаниями, умениями и навыками, в соответствии с основой общеобразовательной программой, реализуемой в ДОУ.

Астемиру рекомендуется  коррекционная работа с дефектологом,  логопедом и психологом.

По результатам работы, можно сделать вывод, что у детей повысилась самооценка, стремление к активной деятельности. Они эмоционально отзывчивы, любознательны, способны решать проблемные ситуации. Знания и навыки, полученные детьми в ходе непосредственно образовательной деятельности соответствуют норме на рубеже дошкольного возраста.

Воспитатели: Шеретлокова Ж.В. и Мерова Д.И.