Проект "Я сажаю огород"
проект (младшая группа)

Актуальность: Дети дошкольного возраста очень любознательны. Неутолимая жажда открытий, постоянное стремление исследовать,  искать новые знания о мире - это  важнейшие черты детского поведения и развития. Исследовательская, поисковая активность – естественное состояние ребенка, он настроен на познание мира.

Вид проекта: познавательно-исследовательский.

Участники проекта: воспитатели – дети – родители.

Продолжительность проекта: февраль- май 2025г.

Цель проекта: формировать экологическую культуру у детей и их родителей, желание принимать участие в совместных с детьми мероприятиях.

   Задачи:

1. Познавательное развитие: создать условия для развития познавательных и творческих способностей детей, развивать зрительное внимание, память, восприятие, мышление. Формировать представление детей о растениях, овощах, сенсорные эталоны.

2. Социально-коммуникативное развитие: учить бережно относится к природе. Закреплять новые знания с опорой на жизнь. Воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым, учить детей ухаживать за растениями.

3. Речевое развитие: обогащать словарный запас детей, развивать речь, активизировать употребление прилагательных, глаголов в речи детей; развивать умение работать сообща, получать удовольствие от совместной работы. Знакомить с художественными произведениями, связанными с огородом, овощами и фруктами.

4. Художественно - эстетическое развитие: продолжать развивать мелкую моторику рук, навыки работы карандашом, кистью, примами лепки; закрепить основные цвета. Учить использовать в творческой деятельности, ранее приобретенные знания и навыки. Знакомить с музыкальными произведениями, связанными с тематикой проекта (хороводные игры, песни, развивать эмоциональную отзывчивость, певческие навыки, музыкальные способности.

Ожидаемые результаты в процессе взаимодействия педагоги-дети-родители:

Дети:

Ø Расширение знаний детей по экологической культуре;

Ø Развитие у детей устойчивого интереса к представителям растительного мира;

Ø Развитие исследовательской деятельности дошкольников в ходе совместной практической деятельности с воспитателем;

Ø Формирование бережного отношения к растительному миру;

Ø Формирование уважительного отношения к труду;

Родители: обогащение родительского опыта приемами взаимодействия и сотрудничества с ребенком в семье.

Педагоги:

Ø повышение педагогической компетенции в данном направлении,

Ø поиск путей реализации задач.

Ø реализация на практике новых методик работы с детьми. :

                                 Этапы реализации проекта:

v Ознакомительный (подготовительный)

v Основной (практический)

v Заключительный 

                                  Ознакомительный этап. Работа с родителями.

 Ознакомительная консультация родителей относительно назначения проекта.

Работа с детьми:

Рассматривание иллюстраций, картинок, открыток; раскрашивание картинок «Овощи».

Чтение художественной литературы (русской народной сказки «Репка», стихотворения С. В. Михалкова «Овощи» и т. д., рассматривание иллюстраций.

Работа педагога:

 Подбор методической, справочной, художественной литературы по тематике проекта; подбор дидактических, подвижных; музыкальных произведений по теме.

Основной этап (практический)

Содержание мероприятий по реализации проекта.

                                    Заключительный этап.

- Фотовыставка «Как мы сажаем и ухаживаем за растениями»

- Выставка детских рисунков, поделок из пластилина, аппликаций, связанных с тематикой проекта.

  Итоги проекта:

     В ходе проекта расширились представления детей об овощных культурах, об условиях, необходимых для роста и развития, стимулировалось умение радоваться красоте выращиваемых растений и результатом своего труда. Дети научились наблюдать, стали бережнее относиться к растительному миру, правильно взаимодействовать с растениями по принципу «не навреди». Все участники проекта (дети, воспитатели, родители) получили положительные эмоции от полученных результатов.
                         Перспективы дальнейшего развития проекта
   Проект подтвердил, что и в дальнейшем необходимо способствовать слиянию ребенка с природой родного края, формировать эстетическое отношение к ней, углублять знания, совершенствовать навыки, поддерживать индивидуальность каждого ребенка. И тогда ребенок проявит интерес к исследовательской, познавательной деятельности, будут самостоятельно и творчески осваивать новые способы исследований для более точного результата.