Сюжетно-ролевая игра как технология и средство социализации ребенка
презентация

Слайд 1

Сюжетно-ролевая игра как технология и средство социализации ребенка

Слайд 2

Каков ребенок в игре, таков во многом он будет в работе, когда вырастет. Поэтому воспитание будущего деятеля происходит прежде всего в игре. Макаренко А.С.

Слайд 3

Игра- это ведущий вид деятельности, наиболее эффективная форма социализации ребенка, в игре закладываются основы будущей личности. Играя вместе, дети начинают строить взаимоотношения, учатся общению, (не всегда гладко, но это путь обучения, иного нет ).

Слайд 4

Игра имеет неоценимое значение, прежде всего для социального развития ребенка, она раскрывает для него смысл существования в обществе, смысл общения. Ролевую игру невозможно заменить какой-либо другой деятельностью. Если ребенок не играет, значит, у него не развивается социальная мотивация, не формируются социальные позиции. А это, в свою очередь, ведет к снижению и недоразвитию познавательных способностей, неумению общаться. И наоборот, овладев социальными позициями и смыслами в игре, дошкольник способен к преодолению трудностей в учебе и общении.

Слайд 5

Именно сюжетно – ролевую игру можно охарактеризовать «как своего рода школу социальных отношений, в которых постоянно моделируются и укрепляются социальные формы поведения. Играя, дети учатся человеческой способности к сотрудничеству».

Слайд 6

Сюжетно-ролевые игры — это игры, которые придумывают сами дети. В играх отражаются знания, впечатления, представления ребенка об окружающем мире воссоздаются социальные отношения.

Слайд 8

Жизнь современного ребенка заполнена телевидением, компьютерными играми, общением со взрослыми, кружками и секциями. На игру у ребенка остается крайне мало времени и дома, и в детском саду. Между тем дети хотят играть, считают игру, самым любим видом деятельности.

Слайд 11

Структура и содержание сюжетно-ролевых игр должны быть доступны детям, связаны со знакомыми событиями. А для расширения кругозора рекомендуется введение новых, мало или незнакомых ситуаций: «Аэропорт», «Гостиница», «Турагентство», «Дом мод», «Детское кафе», «Строительство», «Служба спасения». Большой акцент делается на игры с современным содержанием. Эти игры способствуют обогащению словарного запаса детей, развивают познавательный интерес.

Слайд 12

Парадокс заключается в том, что часто дети не знают, как играть, как развивать игровой сюжет. Такая ситуация во многом обусловлена тем, что в детском саду ребенок находится в обществе сверстников – детей, играющих также, как и он сам.

Слайд 13

Для развития сюжетно – ролевой игры воспитатель должен расширять жизненные и игровые представления детей, раскрывая смысл отношений между людьми в профессиональной жизни.

Слайд 14

Обогащению игровых сюжетов и социализации детей способствуют экскурсии и целевые прогулки, рассказы о профессиях, тематические беседы, дидактические и театрализованные игры, показ иллюстраций, игровые обуча ющие ситуации . Все эти формы взаимодействия взрослого с ребенком становятся содержанием предварительной работы, которая подготавливает детей к игре.

Слайд 17

Ориентируясь на запросы родителей, ДОУ уделяет основное внимание серьезной подготовке детей к школе. Не лучше обстоят дела и в семьях воспитанников. Многие родители смотрят на игру как на забаву, как на бесполезную трату времени, ничего не дающую ребенку.

Слайд 18

Положительных результатов в развитии детей через игру, можно добиться, действуя в тесном контакте с родителями, обогащая их знаниями об особенностях игровой деятельности малыша.

Слайд 19

Атрибуты к сюжетно-ролевым играм

Слайд 20

Сказка «Петушок и бобовое зернышко».

Слайд 21

«Как ёжик счастье искал»

Слайд 22

Награждение

Слайд 23

Таким образом, сюжетно-ролевые игры обеспечивают развитие социального познания дошкольника, подготавливают его к новому социальному качеству, помогают не только адаптироваться в коллективе, но и активно его осваивать, учат делать выбор в социуме по отношению к пространству и событиям, значимому взрослому, социальной роли.

Слайд 24

Существовала некогда пословица: Что Дети не живут, а жить готовятся. Но вряд ли в жизни пригодится тот, Кто жить готовясь в детстве не живет.

Слайд 25

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!