Социально-педагогический проект «Спешите делать добро»
проект (средняя группа)

Социально-педагогический проект

«Спешите делать добро»

«Доброта – это то, что может услышать глухой и увидеть слепой».  

Давайте вместе учить детей делать мир лучше!  

Автор проекта: Герасимова М.С., воспитатель.

Участники: дети средней группы «Мыльные пузырики», родители, педагоги.  

Срок реализации: 1 месяц  

Актуальность проекта.

В современном мире, где преобладают цифровые технологии и ускоренный ритм жизни, дети все реже сталкиваются с примерами бескорыстной доброты, взаимопомощи и сострадания. Формирование нравственных качеств, таких как отзывчивость, доброжелательность и желание помогать другим, должно начинаться с дошкольного возраста.  

Данный проект направлен на создание условий для развития у детей эмоциональной отзывчивости, доброго отношения к окружающим и понимания важности добрых поступков. Через игровые, творческие и практические занятия ребята научатся замечать, кому нужна помощь, и с удовольствием будут совершать добрые дела.  

Цель проекта:  

Формирование у детей представлений о добре и милосердии, воспитание желания совершать добрые поступки по отношению к людям, животным и природе.  

Задачи проекта:  

1. Образовательные:  

   - Познакомить детей с понятиями «доброта», «взаимопомощь», «забота».  

   - Учить проявлять сочувствие и отзывчивость в разных ситуациях.  

2. Развивающие:

   - Развивать эмоциональную сферу детей через беседы, чтение художественной литературы, обсуждение поступков героев.  

   - Способствовать развитию коммуникативных навыков (умение договариваться, помогать, говорить добрые слова).  

3. Воспитательные:  

   - Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам, взрослым, животным и природе.  

   - Формировать привычку совершать добрые дела (поделиться, помочь, утешить, сделать подарок своими руками).  

4. Практические:  

   - Вовлечь детей и родителей в реальные добрые дела (благотворительность, помощь животным, забота о младших).  

Этапы реализации проекта.

1. Подготовительный этап.

- Анкетирование родителей («Как часто ваш ребенок проявляет доброту?»).  

- Подбор художественной литературы (сказки, стихи о доброте).  

- Создание «Копилки добрых дел» (фотоотчет + стенгазета).  

2. Основной этап.  

Мероприятия с детьми:

- Беседы: «Что такое доброта?», «Как можно помочь другу?», «Почему важно заботиться о природе?».  

- Чтение и обсуждение: «Цветик-семицветик» (В. Катаев),  «Мешок яблок» (В. Сутеев),  «Добрый ёжик» (сказки о доброте).  

- Игры: 

  - Сюжетно-ролевые («Помогаем бабушке», «Ветеринарная клиника»),  

  - Дидактические («Хорошо-плохо», «Что такое доброта?»).  

- Творчество: 

  - Рисование «Дерево добрых дел»,  

  - Аппликация «Подарок для друга»,  

  - Изготовление «Открыток доброты» для родителей или пожилых людей.  

- Практические добрые дела: 

  - Помощь в уборке группы,  

  - Подкормка птиц,  

  - Совместная акция «Игрушки для малышей» (сбор игрушек для детей из младшей группы),

 - Фото-акция «Я сегодня помог»:  

Работа с родителями:  

- Консультация «Как воспитать доброго ребенка?».  

- Совместное творчество (изготовление кормушек, участие в благотворительных акциях).  

1 неделя - «Учимся понимать доброту».

• Формы работы:

- Беседа «Что такое доброта?»  

 Методика: Дети садятся в круг, воспитатель показывает «волшебный мешочек» с предметами (сердечко, платок, игрушечная лопатка, хлеб). Каждый ребенок достает предмет и объясняет, как он связан с добротой («Платок – чтобы вытереть слезы», «Хлеб – чтобы поделиться»).  

  Итог: Вместе рисуем плакат «Доброта – это...» с символами (руки, сердце, солнце).  

- Чтение и анализ литературных произведений:

  - В. Осеева «Синие листья» – акцент на щедрости. После чтения – инсценировка: дети разыгрывают сценку «Как правильно попросить карандаш».  

  - Г.-Х. Андерсен «Гадкий утёнок» – обсуждение: «Почему птички смеялись над утёнком? Как нужно относиться к тем, кто не похож на нас?».  

- Дидактическая игра «Сундучок добрых слов»:  

  Дети по очереди достают из сундучка карточки с ситуациями («Мама устала», «Щенок потерялся») и придумывают, как помочь.  

2 неделя - «Доброта в действии»

• Практические занятия:  

- Акция «Помоги другу»:

  - Дети учатся правильно предлагать помощь:  

  - Моделируем ситуации: «Как помочь товарищу, если он упал?», «Что сказать, если кто-то грустит?».  

    - Разыгрываем сценки с вежливыми фразами («Давай я тебе помогу!», «Возьми мой платок»).  

• Творческая мастерская «Подарок просто так»:  

  - Изготовление открыток для родителей или работников детского сада (нянечки, повара). Обсуждаем: «Почему приятно дарить подарки без повода?».  

• Экологическая доброта:  

  - Совместное изготовление кормушек для птиц.  

  - Наблюдение: «Как птицы радуются нашей помощи?» (фото фиксация, обсуждение).  

3 неделя - «Доброта вокруг нас»  

• Социальные практики:

- Игра-путешествие «Город добрых дел»:

- В группе создаются «станции»:  

 - «Больница» (лечим игрушки, учимся жалеть).  

 - «Кафе» (учимся вежливо обслуживать друг друга).  

 - «Парк» (убираем мусор – подметаем «листья» из бумаги).  

• Встреча с интересным человеком:  

  Приглашаем волонтера (например, из приюта для животных), который рассказывает, как дети могут помогать (собирать корм, рисовать плакаты).  

• Фото - акция «Я сегодня помог»:  

  Родители присылают фото, где ребенок совершает добрый поступок (поливает цветы, кормит голубя). Из фото создаем коллаж.  

4 неделя - «Учимся благодарить».  

• Завершающие мероприятия:

- Игра «Спасибо-ромашка»:

  Дети рисуют на лепестках, за что они благодарны друзьям, родителям, природе. Ромашка вывешивается в раздевалке.  

• Праздник «День добрых сердец»:  

  - Дети получают «медали доброты» за конкретные поступки («Помог собрать игрушки», «Утешил Сашу»).  

  - Чаепитие с пирогом, который испекли вместе «для всех, кто нам дорог».  

• Методические рекомендации:  

- Индивидуальный подход: Для застенчивых детей предлагать «роли помощников» в играх (например, раздавать материалы).  

- Работа с родителями: Еженедельно вывешивать «Совет дня» («Научите ребенка говорить комплименты», «Покормите бездомного кота вместе»).  

- Оценка результатов: В конце проекта каждый ребенок получает «Дневник добрых дел» с наклейками за выполненные задания.

3. Заключительный этап.  

- Презентация «Копилки добрых дел» (фотоотчет, выставка рисунков).  

- Развлечение «Праздник доброты» (игры, инсценировки, вручение грамот «Самый добрый друг»).  

- Рефлексия (обсуждение с детьми, что нового они узнали, какие добрые дела запомнились).  

Предполагаемые результаты:  

- Дети понимают значение доброты и стремятся помогать другим.  

- В группе создана доброжелательная атмосфера взаимопомощи.  

- Родители вовлечены в процесс воспитания нравственных качеств у детей.  

- Дети и взрослые реализовали практические добрые дела (помощь природе, людям, животным).  

Приложение.

Список литературы для реализации проекта «Спешите делать добро».  

• Художественная литература для детей:  

1. В. Катаев – «Цветик-семицветик» (сказка о доброте и желаниях).  

2. В. Сутеев – «Мешок яблок» (история о щедрости и взаимопомощи).  

3. Л. Толстой – «Старый дед и внучек» (басня о заботе о близких).  

4. Г.-Х. Андерсен – «Гадкий утёнок» (сказка о доброте и принятии других).  

5. С. Козлов – «Ёжик в тумане», «Трям! Здравствуйте!» (добрые истории о дружбе).  

6. А. Барто – Стихи из цикла «Вовка – добрая душа».  

7. В. Осеева – «Волшебное слово», «Синие листья» (рассказы о вежливости и доброте).  

8. К. Чуковский – «Айболит» (сказка о помощи и милосердии).  

9. С. Маршак – «Рассказ о неизвестном герое» (о добром поступке).  

10. Н. Носов – «На горке» (рассказ о взаимовыручке).  

• Методическая литература для педагогов:  

1. «Социально-нравственное воспитание дошкольников» (под ред. Р. С. Буре).  

2. «Уроки добра» (авторские разработки занятий по нравственному воспитанию).  

3. «Добрые сказки» (сборник терапевтических сказок для детей).  

4. «Игровые технологии в воспитании доброты» (методические рекомендации).  

5. «Формирование доброжелательных отношений у дошкольников» (Н. В. Микляева).  

• Рекомендуемые мультфильмы для обсуждения:  

- «Просто так» (о бескорыстной доброте).  

- «Крошка Енот» (о дружелюбии).  

- «Цветик-семицветик» (по мотивам сказки В. Катаева).  

- «Мешок яблок» (по сказке В. Сутеева).  

• Дополнительно:  

- Пословицы и поговорки о добре («Доброе слово лечит, а злое калечит», «Доброта без разума пуста»).  

- Аудиосказки («Добрый ёжик»).  

Приложение.

Конспект занятия

Тема: «Спешите делать добро»

Возрастная группа: средняя (4-5 лет)  

Форма проведения: игровая беседа с элементами творчества  

Цель: формировать у детей представление о доброте, учить замечать хорошие поступки и стремиться совершать их самим.  

Материалы и оборудование:  

- Мягкая игрушка (сердце),  

- Книга В. Осеевой «Синие листья»,  

- Картинки с ситуациями,  

- Ватман с деревом, бумажные листочки, клей, карандаши.  

Связь с другими видами деятельности:  

- Рисование: «Мой добрый поступок»,  

- Сюжетная игра: «Помогаем маме»,  

- Прогулка: Наблюдение за тем, как взрослые помогают друг другу.  

Ход занятия:  

1. Вводная часть.

Цель: создать эмоциональный настрой, ввести в тему.  

- Приветствие: Дети встают в круг, передают мягкую (игрушку и говорят друг другу добрые слова («Ты хороший», «Мне нравится с тобой играть»).  

- Воспитатель: «Ребята, как вы думаете, что такое доброта?» (Выслушать ответы, подвести к выводу, что доброта – это помощь, ласковые слова, забота).  

2. Основная часть.

а) Чтение и обсуждение сказки В. Осеевой «Синие листья»  

- Педагог читает рассказ, затем задает вопросы:  

  - «Почему у Кати листья получились синие?»  

  - «Как нужно было поступить?»  

  - «Какое правило дружбы мы можем вывести?» (Надо делиться и помогать).  

б) Игра «Хорошо – плохо»  

- Детям показывают картинки с ситуациями (мальчик помогает поднять упавшую девочку / ребенок отнимает игрушку). Они определяют, какой поступок добрый, а какой – нет, и объясняют почему.  

в) Практическое задание «Дерево добрых дел»  

- На ватмане нарисовано дерево без листьев. Дети получают бумажные листочки, рисуют или называют добрый поступок (например, «полил цветок», «утешил друга»), затем приклеивают их на дерево.  

3. Заключительная часть.

- Воспитатель: «Каждый листочек – это ваше доброе дело. Чем больше добрых дел, тем пышнее наше дерево!»  

- Рефлексия: Дети берутся за руки и хором говорят: «Спешим делать добро!»  

- Домашнее задание: Попросить детей сегодня сделать хотя бы одно доброе дело и завтра рассказать о нем.