Игры В.В. Воскобовича как средство развития алгоритмического мышления дошкольников
консультация (старшая группа)

Игры В.В. Воскобовича как средство развития алгоритмического мышления дошкольников

В современном мире, характеризующемся стремительным развитием технологий, алгоритмическое мышление становится ключевым навыком, необходимым для успешной адаптации и реализации в различных сферах деятельности. Формирование основ алгоритмического мышления целесообразно начинать уже в дошкольном возрасте, используя игровые методы и средства обучения. Развивающие игры В.В. Воскобовича, благодаря своей многофункциональности и сказочной атмосфере, являются эффективным инструментом для развития алгоритмического мышления у дошкольников.

Алгоритмическое мышление – это способность к построению последовательности действий (алгоритма) для достижения определенной цели или решения задачи. Развитие этого типа мышления в дошкольном возрасте способствует:

•  Формированию логического мышления: Умение анализировать информацию, выявлять закономерности и строить логические цепочки.
•  Развитию навыков планирования: Способность определять этапы достижения цели и выстраивать их в правильной последовательности.
•  Улучшению памяти и внимания: Необходимость запоминать шаги алгоритма и концентрироваться на выполнении задачи.
•  Развитию творческого мышления: Возможность создавать собственные алгоритмы и находить нестандартные решения.
•  Подготовке к изучению информатики: Создание прочной базы для дальнейшего освоения программирования и других информационных технологий.

Игры Воскобовича отличаются от других развивающих игр тем, что они изначально предполагают построение определенных последовательностей действий для достижения результата. Эти особенности делают их особенно ценными для развития алгоритмического мышления:

1.. Структурированность заданий: Многие игры имеют четко определенные правила и цели, что требует от ребенка выстраивания последовательности действий для достижения результата.
2.  Использование символов и кодов: Некоторые игры используют символы и коды для обозначения различных элементов или действий, что способствует развитию умения работать с абстрактными понятиями, которые лежат в основе алгоритмического мышления.
3. Возможность многократного повторения и анализа: Игры позволяют многократно повторять одни и те же действия, анализировать результаты и вносить коррективы в алгоритм, что способствует формированию навыков самоконтроля и самокоррекции.
4.  Интеграция с игровым сюжетом: Игры имеют сказочный сюжет, который мотивирует детей к выполнению заданий и делает процесс обучения более увлекательным и интересным.

Конкретные примеры игр Воскобовича и их влияние на развитие алгоритмического мышления

Рассмотрим конкретные примеры игр В.В. Воскобовича и то, как они способствуют развитию алгоритмического мышления:

• "Квадрат Воскобовича (Геоконт)":
  Алгоритмическая задача: Создание определенной геометрической фигуры. Ребенок должен спланировать, какие резиночки и на какие гвоздики нужно надеть, чтобы получилась заданная фигура. 

  Развиваемые навыки: Планирование, последовательность действий, анализ результатов, корректировка действий.

•  "Геовизор":
   Алгоритмическая задача: Создание рисунка по заданному алгоритму (например, сначала нарисуй круг, потом квадрат внутри круга, затем треугольник над квадратом).
  Развиваемые навыки: Следование инструкции, анализ изображений, координация действий.
•  "Прозрачный квадрат":
  Алгоритмическая задача: Создание определенного цветового сочетания путем наложения квадратов. Ребенок должен определить, какие квадраты и в какой последовательности нужно наложить друг на друга, чтобы получить нужный цвет.
   Развиваемые навыки: Анализ, планирование, экспериментирование, понимание причинно-следственных связей.
•  "Ларчик":
    Алгоритмическая задача: Складывание фигуры из элементов

Игры В.В. Воскобовича представляют собой мощный инструмент для развития алгоритмического мышления у дошкольников. Они не только способствуют формированию необходимых навыков, но и делают процесс обучения увлекательным и интересным. В условиях современного мира, где алгоритмическое мышление становится все более важным, использование таких игровых методик может значительно повысить качество образования и подготовить детей к будущим вызовам.

 Список использованной литературы:

1. Парунина Л.В., Бабикова А.В. Игры В.В. Воскобовича как средство развития алгоритмического мышления дошкольников// Сборник материалов Ежегодной международной научно-практической конференции «Воспитание и обучение детей младшего возраста». 2020. С. 371-372.

2. Собянина Н.В. Значение алгоритмического мышления в дошкольном возрасте// Воспитатель детского сада. 2018.

3. Царева С. Е. Формирование основ алгоритмического мышления в процессе начального обучения математике // Начальная школа. 2012. № 4. С. 5-13.