Картотека " Этика и культура поведения"
картотека (старшая группа)
Быть культурным, воспитанным не является достоянием избранного круга людей. Стать гармоничной личностью, уметь достойно вести себя в любой обстановке – право и обязанность каждого человека. С правилами хорошего тона необходимо знакомить детей с раннего возраста и продолжать на протяжении всего детства.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 uchim_mishku_toropyshku.docx | 183.5 КБ |
Предварительный просмотр:
тема | Цель | Сожержание |
Сентябрь ( первая неделя) | ||
«Как правильно приветствовать друг друга» | Познакомить со способами приветствия. Вызвать стремление употреблять вежливые слова. | Дорогие ребята! Давайте поговорим сегодня о том, как люди приветствуют друг друга при встрече. Вспомните, какие вежливые и добрые слова мы употребляем при этом Верно! «Здравствуйте» - хорошее, доброе слово! Ведь, сказав его, мы желаем человеку здоровья. Куда бы вы ни пришли - в гости к друзьям, в детский сад, в магазин или поликлинику, - везде нужно сказать вежливое слово: «Здравствуйте»! Недаром одно из правил вежливости гласит: «Всюду сначала поздо- ровайся». Раньше в русских деревнях был прекрасный обычай здороваться со всеми, кто шел навстречу, - со знакомыми и даже незнакомыми людьми. Так приятно быть вежливым и желать человеку доброго здоровья! Представьте себе, что вы идете с папой, мамой или бабушкой на прогулку и встречаете знакомого человека. Что нужно сделать, поравнявшись с ним? Правильно, поздороваться. А как лучше поздороваться? Лучше всего остановиться на минутку или замед- лить шаги, приветливо улыбнуться, дружелюбно посмотреть человеку в глаза и негромко, но четко сказать: «Здравствуйте». Какие еще слова приветствия вы знаете? С добрым утром или доброе утро, добрый день, добрый вечер, спокойной или доброй ночи. Конечно, очень легко догадаться, что, приветствуя человека утром, мы говорим: «С добрым утром!» или е Доброе утро!»; днем - «Добрый день!», а вечером - «Добрый вечер!». Наконец, укладываясь в постель спать, мы желаем домашним - маме и папе, бабушке и дедушке, братьям сестрам - Спокойной ночи!» . |
«Как правильно поприветствовать взрослых людей» | Познакомить со способами приветствия. Закрепить представления о важности и необходимости использовать «добрые слова» в разговорной речи. | Когда уместно так приветствовать друг друга? Днем. Представьте, вы пришли из детского сада и вас встречает бабушка. На небе еще светит солнце, за окном сияет весенний день. Что вы скажете своей бабуле? Правильно! Добрый день! Теперь вообразите, что днем вы идете по улице и встречаете знакомых. Как нужно поприветствовать их? Вы можете с вежливой улыбкой сказать им: «Добрый день!» По правилам этикета младший первым кланяется старшим, мужчина - женщине, проходящий - стоящему. Теперь представьте - вы встретили воспитательницу детского сада или учительницу. Как вы с ней поздороваетесь? Остановитесь, улыбнетесь, доброжелательно посмотрите ей в глаза и скажете мягко и негромко: «Добрый день, Анна Анатольевна» . Можно приветствовать воспитательницу и такими словами: «Здравствуйте, Анна Анатольевна!» Можно ли издали крикнуть взрослому человеку «привет! и махнуть рукой? Так здороваться со взрослыми людьми нельзя! Это невежливо и неуважительно. А как нужно? |
«Как правильно здороваться» | Формировать у детей основные правила этикета при встрече. |
Ребята, правила этикета существуют для того, чтобы члены общества, в котором МЫ живем, уважали личность другого: и ребенка, и взрос- лого, и человека преклонного возраста. Я знаю одного мальчика, который не любит и не умеет правильно здороваться. Если он идет куда-то с мамой, то, встретив знакомого человека, вместо <<здравствуйте!» что-то нечленораздельно пробурчит и спрячется за мамину спину. А если окажется на улице один, то постарается сделать вид, что не заметил знакомого. Отвернется и опустит глаза. Правильнао ли он поступает? Конечно, нет! Я уверена, что вы умеете здороваться. И так никогда не поступите. Как вы здороваетесь с домашними, знакомыми на улице, воспитательницей детского сада или с друзьями? |
«Нужно ли приветствовать близких людей» | Формировать у детей основные правила этикета при встрече. | Иногда у человека бывает грустное, плохое настроение. Про такие дни говорят: «Все из рук валится» Но чье-то доброе приветствие может улучшить ваше настроение, сделать день радостнее, светлее. Вечером вы возвращаетесь из детского сада или продленки. Близкие уже ждут вас. Что вы скажете им? Правильно! Добрый вечер! Конечно, вы можете уди- виться - зачем так часто здороваться? Ведь с бабуш- кой, дедушкой и другими членами семьи вы виделись утром, а может быть, и днем. Но, во-первых, хорошего слишком много не бывает, а во-вторых, вы желаете родным провести хороший, приятный вечер. Ведь вечером вся семья в сборе. Можно вместе поужинать, рассказать об интересных играх в детском саду, послушать, что делали на работе папа и мама, чем занимались бабушка и дедушка. Вечером мама почитает вам книжку, бабушка расскажет сказку, дедушка поиграет с вами, папа смастерит игрушку. Словом, вечер дается людям для отдыха, и вы желаете всем приятного, доброго вечера |
«Правила этикета приветствия» | Закрепить правила культурного поведения, представления о важности и необходимости использовать «добрые слова» в разговорной речи. | Приветствие имеет очень большое значение в общении людей, ведь именно с него общение и начинается. С приветствия начинается и любой разговор. Формы приветствий в разных странах отличаются. Но при всем их многообразии, международный этикет в своей основе одинаков: люди, встречаясь, желают друг другу добра и благополучия, здоровья и успехов. Правила этикета приветствия Всюду сначала здоровайтесь. Человеку, с которым вы здороваетесь, смотрите в глаза дружелюбно и приветливо. Слова приветствия произносите негромко, но четко и ясно. Первым кланяется мужчина женщине, младший старшему, проходящий стоящему. Входящий первым здоровается с присутствующими. Придя в гости, прежде всего здоровайтесь с хозяйкой дома, затем с хозяином, потом с остальными. Здороваясь или знакомясь, старший первым протягивает руку младшему, а женщина - мужчине. Рукопожатие должно быть дружеским и коротким |
Сентябрь ( вторая неделя) | ||
«Я воспитанный ребенок» | Закрепить правила культурного поведения в общественном месте Формировать умение детей вести себя в соответствии с правилами поведения. | Самое первое и главное правило общения — везде и всюду здоровайтесь! Лучше делать это с вежливой улыбкой, посмотрев человеку в глаза. Представьте себе, что вы пришли на почту и хотите купить поздравительные открытки и конверты. Когда подойдет ваша очередь к окошку продавца, скажите примерно так: «Добрый день! Будьте любезны, дайте мне два конверта и две поздравительные открытки». Спросите, сколько вы должны заплатить. Что вы скажете, получив свою покупку? Отдав деньги и взяв покупку, нужно сказать «спасибо» и попрощаться. Некоторые дети начинают разговор со старшими так: «Тетенька! Покажите мне, пожалуйста, эти открытки». В беседе с незнакомым человеком обращение «тетенька» звучит некрасиво. Лучше обойтись без него, сказав: «Будьте добры, покажите мне эти открытки». |
«Волшебные слова» | Продолжать формировать у детей доброжелательное, вежливое, уважительное отношение к окружающим людям. | Мы с вами знаем, что есть на свете особенные слова - их называют «вежливыми», а иногда и «волшебными». Почему? Потому что они помогают людям, делают их жизнь добрее, светлее, человечней. Ведь недаром говорится: «Доброе слово слаще мягкого пирога» . Вежливые слова, как ключики, открывают сердца людей. Попробуйте вспомнить вежливые слова и рассказать, когда их нужно употреблять. Это и «спасибо», и «пожалуйста», и «до свидания», и «будьте добры», и «будьте любезны»... Расскажите, когда мы говорим «спасибо». В очень многих случаях. Например, если вам вручили подарок. Что вы скажете, принимая его? Конечно, «спасибо»! После завтрака, обеда и ужина вы, я уверена, не забудете сказать воспитательнице в детском саду, маме и бабушке дома - «спасибо» или «благодарю» . Представьте, вы спрашиваете у прохожего, как найти ближайшую аптеку или магазин, и человек вежливо объясняет вам. Вы, конечно, скажете ему «спасибо» . Вспомните все случаи, когда люди благодарят друг друга и говорят «спасибо». Это слово пришло к нам из глубокой древности и означает «Спаси Бог!» . Вот какое необыкновенное слово «спасибо»! |
«Спасибо и пожалуйста» | Формировать умение детей употреблять вежливые слова и выражения в различных ситуациях. | - Слова «спасибо» и «будьте добры» очень важны. Они, как волшебные ключики, открывают любые двери, и люди с удовольствием исполняют твои просьбы. -Расскажите, когда нужно говорить «пожалуйста»? -Когда нужно говорить «Спасибо»? Спасибо. За что мы говорим «спасибо»? За всё, что делают для нас. И мы медвежат. Дочка Топа и сыночек Топтыжка. Как-то раз, принесла мама медведица домой интересные и яркие открытки. Она хотела рассмотреть их и с Топой и с Топтыжкой, но Топтыжки не было дома, и мама медведица села на удобный диван с Топой и стала показывать ей открытки. Топе очень нравились красочные рисунки на открытках, и она ими восхищалась. Неожиданно вернулся Топтыжка, он увидел, как мама с Топой рассматривают открытки, рассердился, подбежал к ним, и выхватил из лап карточки. - Мне тоже интересно! Отдайте мне открытки! Я буду смотреть их сам! – закричал Топтыжка. Мама очень рассердилась на Топтыжку и очень строго сказала сыну: «Ты, Топтыжка, сначала научись вежливо просить, а вот потом приходи смотреть с нами открытки» - и забрала открытки обратно. Хорошо ли поступил Топтышка? Почему мама забрала у него открытки? Какие вежливые слова забыл сказать Топтышка? |
«Чистота –залог здоровья» | Закреплять умение детей мыть руки. Воспитать желание быть аккуратными, опрятными. Формировать интерес к выполнению культурно-гигиенических навыков; побуждать детей к постоянному их выполнению. | - А вы умеете правильно мыть руки? Расскажите, как вы это делаете? Давайте все вместе попробуем представить себе, что мы моем руки. Выполняется имитация движений Закатить рукава. Намочить руки. Взять мыло и намылить руки. Затем положить мыло и хорошо намылить каждый пальчик, а затем всю ладонь. Смыть водою мыло. Закрыть кран. Вытереть руки. Опустить рукава. - Молодцы, а как еще можно следить за чистотой своего тела? Что надо делать, чтобы всегда быть чистым и опрятным (Купаться, умываться, чистить зубы, мыть уши, причесывать волосы, следить за чистотой одежды и обуви и т.д.) |
«О культуре поведения» | Продолжать обогащать словарь детей «вежливыми» словами. Воспитывать культуру поведения детей. | Представьте, что подруга сказала вам «спасибо» . Что вы ей ответите? Правильно! «Пожалуйста!» . Это же слово мы говорим, когда обращаемся к кому-то с просьбой. Например, так: «Оля, дай, пожалуйста, мне красный карандаш» Попробуйте сами придумать предложения со словом «пожалуйста». 3а столом можно сказать: «Дайте мне, пожалуйста, соль» . В поликлинике можно спросить: «Скажите, пожалуйста, в каком кабинете принимает врач Нина Ивановна Попова?» В автобусе уместен вопрос: «Скажите, пожалуйста, когда будет остановка "Беговая улица"?» Если вы звоните по телефону, то, конечно, попросите: Позовите, пожалуйста, к телефону Ивана Ивановича» . Таких примеров можно привести много. Постарайтесь запомнить, что слово «пожалуйста» следует говорить, когда вы обращаетесь с просьбой. Кстати, в этом случае можно сказать и другие вежливые слова: «будьте так добры» или «будьте любезны» Как вы обращаетесь к маме или бабушке, когда хотите есть? Какие вежливые слова говорите после того, как поели? Добрые и вежливые слова - «здравствуйте», «добрый день». |
Сентябрь ( третья неделя) | ||
«Как попугай Таню вежливости учил» | Продолжать формировать у детей доброжелательное, вежливое, уважительное отношение к окружающим людям. | Сбылась Танина мечта - папа подарил ей волнистого попугая. Назвали попугая Шуриком. Бабушка, как мне научить Шурика говорить? - спрашивала Таня. Нужно по многу раз терпеливо повторять какое-нибудь слово или фразу, постепенно попугай их запомнит и когда-нибудь повторит. Но терпения у Танюши было маловато. Девочка всегда куда-то торопилась и говорить ей вежливые слова домашним было некогда. Прибежит она с улицы, бросит куртку на стул и с порога кричит: Я ужасно есть хочу! Бабушка, подавай обед! Бабушка грустно качала головой и говорила: -- Танечка! Иди, вымой руки с мылом и скажи волшебное слово. --Какое еще волшебное слово? Не знаю никаких волшебных слов, а руки у меня и так чистые! Самыми любимыми словами девочки были: «Дай!», «Хочу!», «Купи!», «Не буду!» и «Отстань!»
Однажды на день рождения к Тане пришли друзья. Таня с гордостью показала ребятам своего любимца -Шурика А говорить он умеет? - спросила маленькая Анечка. Пока не умеет, но я его учу, - соврала Таня, - скоро научится! Она отрезала маленький кусочек свежего огурца и протянула его Шурику: На, Шурик, съешь огурчика! Но Шурик есть не стал, а вдруг громко и ясно сказал: Отстань! Не хочу и не буду! Дети засмеялись. Вот так попугай! Не очень-то он вежливый! Кто же его таким словам научил? - удивилась Таня. Бабушка выразительно посмотрела на девочку и заметила: А ты подумай, может быть, и догадаешься! Какие вежливые слова забывала говорить Таня? Были ли вежливыми любимые Танины слова? Почему попугай Шурик выучил невежливые слова? Почему Тане стало стыдно за своего попугая? |
«Мой друг Мойдодыр» | Воспитание у дошкольников культуры внешнего вида - создание единства внешнего и внутреннего состояния маленького человека. | Что вы делаете для того, чтобы внешне выглядеть красиво? Что такое «личная гигиена»? Почему необходимо быть чистым и опрятным человеком? 3. Чистке ли у вас руки, лицо, уши, шея, зубы? Когда их следует мыть? Почему необходимо стричь ногти на руках и ногах? Что значит «принимать душ"? Когда это следует делать? Для чего человеку служит нос? Когда и где мы можем его чистить. Рефлексия. Чтение К. Чуковский Мойдодыр» А. Барто «Девочка чумазая» |
«Мои чистые зубки» | Познакомить детей с методами ухода за зубами (чистка зубов, полоскания рта после еды, посещение стоматолога при зубной боли и в целях профилактики зубных болезней) | Для чего нужны зубная паста и щетка? Можем ли мы не чистить зубы? Дети, все вы умеете чистить зубы? Ответы детей А теперь послушайте и посмотрите, как правильно чистить зубы: Вначале очистить поверхность зубов. Начиная с десен, зубы чистить щеткой вверх и вниз, как бы выметая. Жевательную поверхность зубов чистят круговыми движениями. Изнутри зубы чистим точно такими же движениями. После чистки полости рта нужно тщательно прополоскать рот. Чистка делает улыбку ослепительной. |
«Столовый этикет» | Закрепить обобщающего понятия «посуда»; знакомство с понятием «этикет»; формирование умения в подготовке стола к приему пищи; формирование аккуратность в работе, чувства гармонии и красоты. Воспитывать общую культуру. Развивать интерес к культуре приема пищи. | Сегодня мы поговорим с вами о том, как правильно красиво вести себя за столом. Но прежде вспомним, чтобы позавтракать, пообедать или поужинать, нам нужна посуда. Начнем наш разговор об этикете за столом с посуды. Какую посуду вы знаете? Прежде всего это посуда, в которой готовят различные блюда. В чем хозяйки варят супы, борщи, овощи, каши, компот, молоко? В кастрюлях. Кастрюли бывают разные – большие и маленькие, эмалированные и алюминиевые. Мясо, овощи, рыбу, курицу жарят на сковородах, а овощи и мясо тушат в горшочках. И кастрюли, и горшки, и сковороды предназначены для приготовления пищи. Чай кипятят в чайниках, кофе варят в кофейниках. Расскажите, какая посуда для приготовления еды есть у вас дома? Какой посудой вы пользуетесь, когда завтракаете, обедаете и ужинаете дома, в кругу семьи? Как выглядят тарелки глубокие и мелкие, чайные чашки, сахарница, чайник, кофейник? Какую посуду вы ставите на стол, когда ждете гостей? |
« Сервировка стола» | Напомнить детям, как накрывать на стол, учить действовать последовательно и аккуратно, обсудить важность выполняемой работы.. | Давайте поговорим о том, как правильно сервировать стол и в обычные дни, и в праздничные. Сервировать - значит накрывать, готовить к приему пищи. В обычные дни столы мы накрываем и дома, и в детском саду. При этом соблюдаем определенные правила. Стол должен выглядеть аккуратным и красивым. Это повышает настроение и аппетит. Прежде всего стол покрывают чистой скатертью. В центре стола ставят сплетницу с бумажными салфетками, чтобы вытирать руки и губы. Рядом с сплетницей расставляют хлебницу с хлебом, ведь хлеб - всему голова! Ставят перечницу и масленку с маслом. |
Сентябрь ( четвертая неделя) | ||
« Правила поведения во время приема пищи» | Воспитывать общую культуру.. Развивать интерес к культуре приема пищи. | За столом нельзя кричать, в ладоши звонко хлопать ногами громко топать. Есть умейте аккуратно, Чтобы было всем приятно: Не тянитесь через стол, Не пролейте сок на пол, Не стучите громко ложкой, Не бросайте крошки кошке, Соблюдайте этикет - Хорошо пройдет обед! Итак, главное правило за едой - не мешать своим друзьям-соседям по столу, вести себя скромно и тактично |
« Расскажем Мишке, как вести себя за столом» | Формировать умение детей соблюдать правила во время приема пищи. Предложить детям вспомнить важнейшие правила поведения за столом, изобразить их при помощи символов (кушать, не торопясь, тщательно пережевывать пищу; помнить, что все неприятности происходят из-за спешки или из-за баловства; за едой нельзя разговаривать, смеяться; нужно убирать за собой и т. д.). | Правила поведения за столом. Вопросы: 1. Что необходимо сделать перед едой? 2. Что нужно сделать в начале трапезы? 3. Как мы сидим за столом? 4. Можно ли брать руками пищу из тарелки? 5. Можно ли разговаривать и баловаться за столом во время еды? 6. Что нужно сделать, если попался большой кусочек еды? 7. Можно ли облизывать тарелку, даже если было очень вкусно? 8. Если кто – то испачкался, что нужно сделать? 9. И последний вопрос, когда мы покушали, что мы делаем? |
«Гостевой этикет» | Закреплять знания детей о правилах и нормах поведения в гостях. | При встрече поздороваться, при уходе попрощаться При разговоре нельзя перебивать других людей. В гостях засиживаться допоздна нельзя. Это не красиво. - нельзя напрашиваться на чай или угощение; - нельзя приходить раньше назначенного времени; - нельзя приходить в гости без приглашения; - в гости идти следует только с хорошим настроением. |
“Нежданный гость“ | Закреплять знания детей о правилах и нормах поведения в гостях. | Мальчик пришел к другу без приглашения. Друг вместе с родителями пьет чай с тортом. Цель – запомнить, что обязанность хозяев дома хорошо принять любого гостя, но нежданный гость отказывается от приглашения к столу. Желательно подсказать детям, что если отказ от угощения обижает хозяев дома, тогда надо сесть за стол, но постараться не съесть чью-либо порцию, например мороженное или пирожное, которое на нежданного гостя не готовили. |
“Слова благодарности“ | Закреплять знания детей о правилах и нормах поведения в гостях. | Гости выражают благодарность хозяевам дома за праздник, за угощение, за сувенир и т.п. Надо подобрать наиболее подходящие слова и запомнить, что следует чаще благодарить родных и друзей, говорить им приятное. На следующий день после праздника желательно снова сказать слова благодарности по телефону или при встрече. |
Октябрь ( первая неделя) | ||
« Я с салфеткой подружусь» | Совершенствовать умения детей использовать при приеме пищи салфетки с учетом эстетических, требований. | Для того, чтобы накрыть стол нам необходимо: скатерть, салфетки. Стол рекомендуется застелить цветной скатертью. На скатерть кладут льняные или хлопчатобумажные салфетки. Они предназначены для индивидуального пользования, салфетку в развернутом виде кладут на колени, чтобы предохранить одежду от случайного попадания пищи. Вытирать губы полотняной салфеткой за столом не положено, можно лишь приложить салфетку к губам до и после питья, после каждого блюда, однако лучше для этой цели использовать бумажные салфетки, которые ставят на стол в специальной подставке. По окончании еды салфеткой слегка касаются губ и кладут справа от тарелки. |
« Моя любимая посуда» | Закрепить знание названий и применения посуды, уточнить ее дифференцирование. Закрепить понятие «столовые приборы». | Воспитатель обращает внимание на разные тарелки (глубокая, мелкая, десертная), уточняет, для чего они предназначены. Педагог предлагает показать приборы, при помощи которых разливают, раскладывают и принимают пищу (половник, лопатка, ложка, вилка, нож), вводит понятие «столовые приборы», уточняет, как нужно пользоваться ими, обобщает ответы детей. Посуда и столовые приборы предназначены для приготовления и приема пищи. В глубокую тарелку наливают первое блюдо, в мелкую кладут второе или закуски, а на десертную можно положить хлеб, пирожное или фрукты. Первое блюдо едят ложкой, салаты и второе блюдо – при помощи ножа и вилки. Разливают суп, борщ половником, специальной лопаткой раскладывают второе блюдо. Посуду и столовые приборы нужно содержать в чистоте: мыть, чистить. |
Культура поведения за столом | Совершенствовать умения по подготовке стола к приему пищи с учетом эстетических, требований. Обобщить материал по культуре поведения за столом. Воспитывать общую культуру.. Развивать интерес к культуре приема пищи. | Дорогие ребята! Сядьте поудобнее и послушайте вместе со мной сказку и отметьте себе, что дети делали неправильно. ...Жила-была девочка Даша. Пошла она одна в лес, заблудилась и очень проголодалась. Вдруг видит: стоит избушка, а из ее открытых окон так вкусно пахнет! Девочка постучала в дверь и спрашивает: «Кто здесь живет? Можно войти?» - Входи! - ответила старушка, выглянувшая в окно. - Я здесь живу с моими внуками. Девочка вошла и увидела мальчиков, сидевших за столом: один дул на горячий суп так сильно, что брызги летели во все стороны, другой устроил настоящую охоту за котлетой и, громко стуча вилкой, старался пронзить ее насквозь. И, наконец, на- колол на вилку котлету и стал ее откусывать, измазал при этом нос и щеки и вытер их рукавом. - Как вам не стыдно так некрасиво есть! - в слезах крикнула Даша. Все разом стали что-то отвечать ей, но понять ничего было нельзя, потому что говорили они с набитыми ртами. - Извините, - вздохнула Даша, - но за столом с вами сидеть очень неприятно. Уж лучше я останусь голодной. И ушла. Плохой конец у сказки! А вы, ребята, подумали: что эти дети делали неправильно? |
« Его величество нож» | Расширить знания детей о столовом этикете. Рассказать об отличии кухонного ножа от столового, о правилах безопасного обращения с ножом. Закрепить умение правильно сервировать стол, если в меню есть блюда, которые едят с помощью ножа и вилки. | - С ложкой и вилкой вы уже хорошо знакомы, научились ими правильно пользоваться. А сегодня я хочу вам рассказать о новом для вас столовом приборе – ноже. - Нож – один из самых древних предметов быта. Первые ножи появились еще у первобытных людей. - А сейчас давайте рассмотрим, как выглядит современный нож (демонстрация набора кухонных и столовых ножей). Вот посмотрите, какие они бывают разные по назначению: для разделки мяса, нарезки хлеба, чистки рыбы и овощей. А столовые ножи, как правило, с закругленным лезвием. Их не затачивают остро, чтобы не порезаться за столом во время приема пищи. Столовый нож – верный наш помощник, причем действует он в «союзе» с вилкой. Например: если в тарелке лежит большой кусок мяса, то не нужно его засовывать в рот целиком или отрывать куски зубами. Гораздо удобнее (и культурнее), придерживая мясо вилкой, отрезать от него маленькие кусочки, а затем вилкой класть их в рот. |
« Осторожно-нож» | Расширить знания детей о правилах осторожного обращения с ножом. | - С ножом, ребята, нужно обращаться очень аккуратно, для этого запомните правила обращения с ножом: 1. Никогда не трогать пальцами лезвие ножа, потому что можно порезаться. 2. В правой руке держат нож лезвием вниз, а в левой – вилку зубчиками вниз, если пищу надо прокалывать. 3. Резать продукты кухонным ножом только на специальной дощечке, а столовым ножом – на тарелке, чтобы не повредить стол и не порезать скатерть. 4. Если нужно что-нибудь отрезать, держите свою левую руку подальше от лезвия ножа. 5. Детям пользоваться ножом можно только с разрешения взрослых и под их присмотром. 6. Никогда не резать хлеб и другие продукты на весу, в особенности держа нож лезвием к себе. Какие правила обращения с ножом вы запомнили? Перечислите. (Дети с воспитателем выкладывают на доске алгоритм пользования ножом). 4. Дети, назовите, какие блюда едят с помощью ножа и вилки. 5. С какой стороны от тарелки кладут нож во время сервировки стола? |
Октябрь ( вторая неделя) | ||
«Столик - накройся!» | Формировать навык последовательности сервировки стола к чаю; Закреплять знания о разных видах посуды и ее назначении; Воспитывать умение правильно сервировать стол к чаю. | Чайный, праздничный (сервиз)» - ставиться на отдельный маленький столик, с которого дети будут брать предметы, для сервировки стола. Ребята, а вы любите пить чай? Давайте вспомним как сервируют стол к чайной церемонии. Что надо поставить на стол? Д: Блюдца, чашечки Чашку надо брать за ручку, а не за ободок; Ставить на блюдечко ручкой вправо. Ребята, расскажите про салфетки. Какие они бывают? Д: Из бумаги и ткани. Бумажной салфеткой промакивают ротик и вытирают ручки? А тканевую кладут на коленочки. Чтобы не испачкать одежду. Ребята, куда же положить чайные ложечки? -Ложка в блюдце, под ручкой чашки. Воспитатель Сахарницу, ставим посередине. Чем можно украсить стол? Цветами. Для конфет поставим конфетницы. И конечно на столе должен быть чайник. |
« Как вести себя за столом» | Формировать умение детей соблюдать правила во время приема пищи. | Предложить детям вспомнить важнейшие правила поведения за столом, изобразить их при помощи символов (кушать, не торопясь, тщательно пережевывать пищу; помнить, что все неприятности происходят из-за спешки или из-за баловства; за едой нельзя разговаривать, смеяться; нужно убирать за собой и т. д.). |
« Правила поведения во время еды» | Формировать умение детей соблюдать правила во время приема пищи. | Что делать, если при всей осторожности во рту окажется нечто несъедобное рыбья или мясная кость, жилка или косточка от сливы? Самый лучший выход, хоть это и не очень красиво, — поднести ко рту вилку или ложку и губами аккуратно положить на них кость или жилистый кусочек мяса, а затем пристроить это на краю тарелки. Плеваться за столом, как бы осторожно это ни делалось, недопустимо. |
« Правила этикета в общественном месте» | Закреплять знания детей о правилах и нормах общения. | Правила поведения в общественных местах – это, прежде всего, элементарная вежливость. При кашле и чихании принято прикрывать рот. Перед тем, как зайти в транспорт или магазин, следует сначала предоставить дорогу выходящим. В транспорте следует уступать место старшим. Мы должны проявлять вежливость к взрослым людям. Быть внимательным к людям с ограниченными возможностями. Запрещено громко разговаривать, кричать, петь песни в общественных местах. Можно ли заходить в общественный транспорт или магазин или музей с едой? Нельзя заходить в транспорт, магазин и другие общественные места с едой или напитками. Мальчик бросил на детской площадке бумажку от конфеты, можно так делать? Нельзя мусорить, необходимо соблюдать чистоту. Замечательно, а еще нужно беречь зеленые насаждения, не ломать цветы, кустарники и деревья. Еще вопрос: кто - то на площадке забыл игрушку, можно ли ее забрать себе? |
«Правила поведения детей в труде» | Закрепить и обобщать детей о правилах поведения в труде: убирать за собой игрушки, уважительно относиться к чужому труду, помогать друг другу советами в труде | - Здравствуйте ребята, сегодня мы с вами поговорим о труде детей, о том, как вести себя в труде. Сейчас я вам расскажу о девочках Оле и Люде. Так или не так? Оля и Люда гуляли во дворе. Увидела Оля, как Петя помогает своей маме развешивать белье на веревке, и говорить подруге: - И я сегодня маме помогала. - И я тоже, - ответила Люда, - А что ты делала? - Тарелки вытирала, и ложки, и вилки. - А я ботинки чистила - Мамины? – спросила Оля - Нет, свои - Разве это помощь маме? – засмеялась Оля. – ты же их себе чистила? - Ну и что же? Зато у мамы будет меньше работы, - сказала Люда. Так или не так? - Ребята, кто же из детей помогал маме? А вы помогаете маме? Воспитанные дети всегда помогают людям если им трудно! |
Октябрь ( третья неделя) | ||
« Поведение за столом» | На материале примеров образцового и неправильного поведения за столом, выражений приглашения, благодарности, извинения сформировать представление об этикете. Продолжать знакомить с правилами личной гигиены. | Бабушка угощает чаем: Пожалуйста, чай, конфеты, варенье. Потом мы послушаем Нюшино пенье. Извольте откушать домашний пирог, Отведать печенье, пирожное, сок. Все садятся к столу. В это время Федя опрокидывает вазочку с вареньем на платье Нины Михайловны. Он бросается к гостье и, слизывая варенье, случайно задевает чашку. Горячий чай проливается. Нина Михайловна вскакивает со стула. Она испуганно смотрит по сторонам и строго спрашивает: - Знает мальчик или нет, Что такое этикет?! Бабушке стало стыдно за внука. . Федя подходит к гостье, виновато склоняет голову: - Я был неловок. Прошу извинения. Я виноват. Я прошу прощения. Нина Михайловна: Что ж, Федя, тебя от души я простила. - Какими словами бабушка предлагает гостье угощение? (Мария Ивановна говорит так, как принято было в старину: Извольте откушать пирог, отведать печенье. Эти слова выражали почтение, уважение к гостю. Нам и сейчас приятно их слышать. А какими словами сейчас принято сопровождать угощение? (Кушайте, пожалуйста. Попробуйте этот пирог и т. д.) - Как нужно благодарить за угощение? - Почему бабушке стало стыдно за Федю? Как вы думаете, какие манеры у Феди? - Когда Федя вел себя как воспитанный мальчик? Почему Нина Михайловна простила его? (Если этикетное правило нарушено, следует принести извинение |
«Зачем надо полоскать рот после еды». | Продолжать формировать понятие «здоровый образ жизни»; объяснить, зачем нам нужно полоскать рот после еды. | Зачем надо полоскать рот после еды? Убираются остатки пищи, которые остаются между зубов. Остатки еды становятся источником питания для микробов, которые вызывают кариес и другие проблемы с зубками и деснами. |
«Познакомьтесь – мистер микроб» | Закреплять знания детей о культурно-гигиенических навыках | Зачем нужно умываться? - Чтобы быть чистым, опрятным, быть закаленным, смыть микробы. - Микробы – это опасные вещества, которые есть в воздухе, в грязной воде, на нашем теле. - Скажите ребята, вы знаете, как микробы попадают в наш организм?- При чихании, кашле, если не мыть руки перед едой и после туалета, вернувшись с улицы. Есть немытые овощи и фрукты Чтобы защитить себя от микробов, нужно: 1. Всегда мыть перед едой руки с мылом. 2. Мыть фрукты и ягоды. 3. Не трогать бродячих кошек и собак. 4. Не пользоваться чужим полотенцем, расчёской, тапочками. 5. Мыть каждый день перед сном ноги с мылом. 6. Пить только кипячёную воду. 7. Коротко подстригать ногти. |
«Мой друг Мойдодыр» | Расширять представления детей о здоровом образе жизни, закрепить знания детьми правил личной гигиены, довести до сознания детей необходимость и важность соблюдения гигиенических процедур. | Нужно следить за чистотой лица, рук, чаще мыться, держать тело в чистоте. Обувь нужно чистить каждый день, просушивать. Одежда должна быть всегда чистой и выглаженной. Аккуратно складывать вещи по местам. Всегда нужно иметь при себе чистый носовой платок. Воспитатель: еще важно знать и помнить всегда, что предметы личной гигиены должны индивидуально для каждого, поэтому они и называются предметы личной гигиены |
« Зачем нужен носовой платок» | Расширять представления детей о здоровом образе жизни, закрепить знания детьми правил личной гигиены, довести до сознания детей необходимость и важность соблюдения гигиенических процедур. | Подружился серый Ёж с маленьким щенком Барбосом. Был приятель всем хорош, только часто шмыгал носом! Носовой платок не брал — Носик лапкой утирал. И ходил щенок сопливый, Неопрятный, некрасивый. Стало стыдно вдруг Ежу За приятеля Барбоса: «Я с тобою не дружу! Шмыгаешь ты мокрым носом!» Коль не хочешь ты, дружок, без приятелей скучать — Ты носи с собой платок, Чтобы носик вытирать! Ребята, а у вас есть носовые платочки? |
Октябрь ( четвертая неделя) | ||
« В здоровом теле, здоровый дух» | Расширять представления детей о здоровом образе жизни, необходимости и важность соблюдения физических упражнений. | Серый Волк в лесной квартире Часто поднимает гири, А когда встаёт с постели, То берётся за гантели. В физкультуре Серый Волк, несомненно, знает толк. Он сильнее всех зверят, А Зайчишка слабоват. Зайка вместо тренировки утром слопал две морковки и хотел капусту с поля притащить, чтобы кушать вволю, но не смог поднять кочан — Зайка мышц не накачал. Волк приятелю помог, но сказал ему: «Дружок! Вспоминай про физкультуру, Развивай мускулатуру!» Запомните: Чтобы быть сильным надо заниматься спортом. Скажите, правильно ли поступал Заяц, не занимаясь физкультурой? |
« Я всегда опрятый» | Закреплять навыки ухода за внешним видом, формировать понятие «опрятный внешний вид» | Что такое быть опрятным? Значит, чистым, аккуратным, Чтоб штаны не знали дыр, Это брюки, а не сыр. А вы всегда следите за своим внешним видом? Всегда ли вы опрятны? Как по вашему, что означает слово «опрятность»? |
«Мы едем в автобусе». | Познакомить с правилами поведения в транспорте. Побуждать детей к постоянному их выполнению. | - Если ты станешь прыгать в автобусе, громко разговаривать, то. - Это будет мешать другим пассажирам, - заканчивает ребенок. - Если ты залезешь на сидение с ногами, будешь сорить, то. - В автобусе будет грязно, и другим пассажирам - детям и взрослым - будет в нем неудобно и неприятно, - говорит другой ребенок. Для игры-упражнения могут быть выбраны, конечно, и положительные примеры. Воспитатель говорит: - Если девочка шла, споткнулась о камень, упала и уронила книгу, то. -Надо помочь ей встать, почистить одежду, поднять упавшую книгу, - продолжают дети. |
«Уступи дорогу девочкам» | Формировать умение детей быть добрыми, отзывчивыми, вежливыми, внимательными к девочкам. | Давным-давно на свете жили рыцари. Это были самые красивые, самые сильные, самые доблестные и, конечно же, самые вежливые люди на свете. Они владели различным оружием, сражались в битвах, защищали честь дамы своего сердца, с уважением относились к пожилым и с любовью к животным. Это были настоящие мужчины. По узенькой лесной тропинке Брела молоденькая Свинка, А прямо ей навстречу шёл Большой задумчивый Осёл. Столкнулись нос и пятачок, Но Ослик уступить не смог — Он по-ослиному упрямо Хотел идти всё время прямо. «Эй, Ослик! Уступи дорожку! За мной бегут Коза и Кошка!» «Не уступлю дорогу я! Сама посторонись, Свинья!» Хоть Ослик был совсем неправым, Пришлось Свинье свернуть направо. Дружок! Не будь таким упрямым И уступай дорогу дамам. Запомните: настоящие мужчины никогда не бывают грубыми! |
« Мой дом наведу порядок в нем» | Воспитание у детей культуры поведения, желание поддерживать чистоту и порядок в доме, группе, на участке. | У каждого человека должен быть дом, который не только является местом жительства, но и характеризует его личность: беспорядок в доме показывает, что главная черта его хозяина - проявляемая во всем Беспорядочность. Человек, не любящий свой дом и не делающий ничего, чтобы сделать его чистым, красивым, невнимателен и к своим близким и друзьям. - Для чего человеку нужен дом? - Расскажите о доме, в котором вы живете - Как вы помогаете содержать дом в чистоте? - Кто создает в доме уют? Что такое уют? - Какая одежда должна быть на человеке, убирающемся в доме: чистая и красивая; опрятная; новая; грязная, старая и дырявая; трудно или легко отстирываемая? Почему вы так думаете? |
Ноябрь ( первая неделя) | ||
« Как понравиться людям» | Воспитание у дошкольников культуры внешнего вида - создание единства внешнего облика и внутреннего состояния маленького человека. | Каждый человек нуждается в любви и желает им нравиться. Взрослые придумали правила, помогающие человеку быть приятным и привлекательным для себя и окружающих, и назвали их «искусством нравиться». А также чтобы понравиться людям нужно обращать внимание и на внешний облик. Рассматривая значение одежды и обуви жизни человека обращаем внимание на этикетные моменты: она дает окружающим сведения о человеке (интересуется ли человек своей внешностью, в богатой или бедной семье живет, любит заниматься спортом или нет, идет в гости или гулять и т. д.). Существуют правила искусства нравиться: - любить людей; - быть красивым и привлекательным; - быть добрым и веселым, внимательным и заботливым к людям; - приветствовать людей при встрече и говорить приятные слова при прощании; - уметь красиво сидеть, стоять, ходить; - уметь слушать своих собеседников; - говорить людям комплименты; - обращаясь к человеку, называть его по имени. При этом следует быть искренним в проявлении любви к людям. |
« Будь опрятным» | Формировать умение детей следить за своим внешним видом. Помочь понять, что воспитанный человек всегда выглядит опрятно. | Видели вы чучело? Ну да, чучело огородное - в рваной одежде и шляпе набекрень. Как раз такое чучело стояло в огороде у Наташиной бабушки. Брюки на нем протертые на коленях, с оторванными карманами, пиджак - старый, мятый, Скучно было чучелу одному стоять в огороде деньденьской, не с кем словом перемолвиться! Хотелось ему с котом Василием дружбу завести, но Василий на него посмотрел презрительно и даже фыркнул от негодования. • Как вы думаете; почему? - Я с такими грязнулями знаться не желаю! Вы сперва умойтесь, причешитесь, одежду свою в порядок приведите, тогда и поговорим, - промурлыкал кот. Однажды прилетел на огород серый воробышке, испугался лохматого чучела и улетел. Ну почему все меня боятся, никто со мной дружить не хочет? - И чучело заплакало. В это время пришла на огород девочка Наташа: Ты почему, чучело, плачешь? Кто тебя обидел? - удивилась девочка. Как же мне не плакать? Никто со мной дружить не хочет, скучно мне одному, все говорят, что я - грязнуля и неряха! Ах ты, бедняга! - пожалела Наташа чучело. - Ну ничего! Я твоему горю помогу. Я одежду постираю, пуговицы пришью, пиджак поглажу, а вместо старой соломенной шляпы подарю тебе свой желтый берет. Так и сделала. С тех пор появилось у чучела много друзей, ведь с таким аккуратным, подтянутым чучелом каждому приятно подружиться Как изменилась жизнь чучела после того, как оно стало аккуратным? Почему нужно следить за своим внешним видом? Какой человек вам больше нравится - аккуратный или неряшливый? |
« Я опрятный, чистый, аккуратный» | Формировать умение детей следить за своим внешним видом. Помочь понять, что воспитанный человек всегда выглядит опрятно. | Правила этикета
|
«Моя подружка-зубная щетка» | Продолжать знакомить с правилами личной гигиены. Формировать представление о детской зубной щетке и детской зубной пасте, подвести пониманию их назначения и функции; | - Всем нужны зубы, чтобы кусать, грызть, жевать пищу. Поэтому зубы – самая твердая часть организма, и покрыты они слоем белой эмали. Давайте постучим зубами. А теперь посмотрите на свои зубы в зеркало: все ли зубы одинаковы? Да, у всех зубы разные. Есть маленькие, широкие, острые, узкие. Посмотрите, спереди 8 острых резцов. За ними 4 крепких клыка. Эти зубы помогают разгрызать пищу. За ними коренные, которые пережевывают пищу. - Скоро все ваши зубы поменяются. Молочные зубы выпадут, и вырастут постоянные на всю жизнь. . А почему разрушаются зубы? (игра с мячом. Полезная для зубов морковь, яблоко, молоко, творог, сметана, масло, кефир. Не полезно – шоколад, конфеты, печенья, леденцы, зефир) - А как можно помочь зубам? (чистить, полоскать рот, грызть фрукты и овощи) - Как часто нужно чистить зубы, почему? - Значит, лучшие друзья для наших зубов – это зубная щетка зубная паста. - А у взрослых и детей щетки одинаковы? - А как вы ухаживаете за зубной щеткой? И не жди, пока зубы заболят, иди к стоматологу, пока зубы здоровы. Если зубы лечить вовремя, они никогда не будут болеть. Давайте с вами назовем правила бережного отношения к своим зубам: - чистить зубы 2 раза в день. - полоскать зубы после еды - не есть много сладкого, не грызть твердые предметы - пользоваться своей зубной щеткой - посещать стоматолога |
«Здоровая еда» | Расширять представления детей о здоровой пище, необходимости и важность соблюдения правил во время приема пищи. | Если бы мы не ели, то не смогли бы жить, расти, у нас не было бы энергии, и различные части организма не могли бы нормально работать. В пище, которую мы едим, содержатся вещества, необходимые нам с самого рождения. Но чтобы пища приносила больше пользы и ребёнок рос крепким, сильным, здоровым и красивым, он должен соблюдать следующие правила: 1. Тщательно пережёвывай пищу. 2. Не разговаривай во время еды, иначе пища может попасть в дыхательные пути. 3. Не объедайся сладостями и воздушной кукурузой — от сладкого можно располнеть и испортить зубы. 4. Ешь побольше овощей и фруктов. 5. Соблюдай распорядок дня и не пропускай приёмов пищи. |
Ноябрь ( вторая неделя) | ||
«Простите» | Формировать умение детей употреблять вежливые слова и выражения в различных ситуациях. | «Простите.» Простите, я больше не буду Нечаянно бить посуду И взрослых перебивать, И что обещал- забывать. А если я всё же забуду, Простите, я больше не буду. А. Н. Кондратьев -Когда мы говорим «простите»? -Если ты обидел друга, что нужно сказать? |
«Просьба» | Упражнять детей в способах установления контактов и выражения просьбы. | Воспитатель читает рассказ.У мамы медведицы было двое, как можно вежливо попросить посмотреть открытки. И папа рассказал Топтыжке, что оказывается есть такие вежливые слова как: пожалуйста, будьте добры, разрешите мне, очень прошу, не могли бы вы, которые помогают вежливо обратиться и вежливо попросить. Топтыжка запомнил все вежливые слова и снова направился к маме и сестренке. «Мама, Топа, разрешите мне тоже посмотреть с вами открытки, пожалуйста!», - сказал Топтыжка. «А вот это другое дело. Присаживайся Топтыжка с нами», - сказала мама и они дружно продолжили рассматривать открытки. . 1Ребята, какие вежливые слова вы узнали из рассказа? 2. Что значит вежливо спросить или вежливо обратиться? 3. Как вы думаете, разрешила ли бы мама медведица Топтыжке посмотреть открытки, если бы он снова не вежливо обратился к ней? |
«Отказ» | Формировать у детей навыки бесконфликтного поведения, учить находить вежливую форму | Каждый день прибегают зверушки к Петрушке, и попрыгать, и поиграть. Вместе весело! Но вот сегодня прибежала Белочка к Петрушке с просьбой уступить на время шапочку с бубенчиками. А Петрушке шапочка нужна, без шапочки он не Петрушка. Но как Петрушке отказать белочке, ведь она обидится. А они большие друзья. Вот какие варианты отказа он придумал: Прочитайте, посовещайтесь в группе и выберите вариант отказа, чтобы теплые чувства были сохранены. (2–й вариант) Почему? Дети стоят или сидят в кругу. Поочередно (по кругу) они просят у соседа игрушку или вещь, которые им необходимы для работы (еще не выложен узор из мозаики, не закончен рисунок и т. д.). Ребенок должен вежливо отказать просящему и сам попросить об услуге соседа. Необходимо учиться отказывать в вежливой форме, стараясь не повторять ответы других детей. |
«Приглашение» | Формировать знания детей о способах установления контактов, приглашения к совместной деятельности. Формировать бесконфликтный стиль поведения | Вспомним ребята слова мудрой Совы: В гости, милые друзья, Ходят, без сомнения, лишь по приглашению. Если вы пришли незвано – для хозяев это странно! Раз к себе не приглашали, значит, вас совсем не ждали Сегодня мы будем учиться правильно, приглашать в гости. А любите ли принимать гостей у себя (ответы детей) В: А вы знаете, как нужно ходить в гости? Чтобы гости наши не обиделись, мы должны поторопиться с приглашением Приглашение должно быть сделано заранее, дней за 10 до праздника. Приглашение можно прислать, а можно пригласить лично. От того, как вы пригласите, уже будет зависеть настроение ваших гостей Давайте попробуем пригласить друг друга в цирк, в кино, на речку и.т.д. Например, «Маша, я хочу пригласить тебя в театр.» — «Спасибо, но этот спектакль я уже смотрела». |
«В кругу симпатий» | Развивать способность видеть положительные качества сверстников и делать им комплименты | Воспитатель: «У меня сегодня такое хорошее настроение, потому что мне с самого утра сказали много – много приятных и добрых слов! Подарить хорошее настроение можно через улыбку, прикосновение. Спрашивает у детей, знают ли они, как называются приятные, добрые слова. Сообщает детям, что комплименты могут быть разные: о внешности, о характере, о поступках человека. Напоминает детям, что нужно обязательно друг друга благодарить. Затем просит детей сделать подарок в виде комплимента своим близким, друзьям при помощи сердечка. |
Ноябрь ( третья неделя) | ||
“Назови себя” | Формировать умение детей правильно представлять себя коллективу сверстников | Ребенку предлагают представить себя, назвав свое имя так, как ему больше нравится, как называют дома или как он хотел бы, чтобы его называли в группе. |
«Поздравления и пожелания» | Воспитывать желание доставлять радость окружающим своими поздравлениями и пожеланиями; высказывать их, соблюдая нормы речевого этикета. | Сегодня к нам пришла кукла Таня. У нее сегодня день рождение На день рождение принято поздравлять именинника. Давайте поздравим Таню. Обращаемся к имениннику, используя добрые и ласковые слова. Дорогая Таня! Любимая Таня! Уважаемая Таня! Танюша! И т.д. Что мы будем говорить Тане? Пожелаем ей только хорошее. Скажите, как вы думаете почему обрадовалась Таня? Потому, что мы их составили по правилам этикета, ничего не забыли, ничего не перепутали. |
«Помогай» | Развивать способность видеть нуждающихся в помощи и предлагать ее, соблюдая все правила речевого этикета. | По земле из края в край Ходит мальчик Помогай. Всем и каждому помог Помогай чем только мог. Ребята, как вы думаете надо помогать друг другу если кто-то нуждается в помощи? Вспомните кому вы помогали. Какими вежливыми словами вас поблагодарили? |
“Умей извиняться“ | Формировать умение детей детей уместно употреблять различные формы извинений. | Педагог спрашивает детей, с какими вежливыми словами они уже знакомы. Говорят, что есть еще вежливые слова, которыми пользуются, если обидели кого-нибудь или поступили неправильно и т. д. Это слова “извините“, “простите“. Педагог читает стихотворение А. Кузнецовой “Поссорились“: Мы поссорились с подругой И уселись по углам. Очень скучно друг без друга! Помириться нужно нам. Я ее не обижала, только мишку подержала, Только с мишкой убежала и сказала: “Не отдам!“ Педагог. Как же могут помириться девочки? Автор стихотворения предлагает такой путь примирения: Дам ей мишку, извинюсь, Дам ей мячик, дам трамвай И скажу: “Играть давай!“ |
«Добрая Фея» | Продолжая формировать знанаия детей вежливости. | «Маленькая девочка Дюймовочка увидела домик, из трубы которого шел дым. Там топилась печка. Дюймовочка обрадовалась и постучала в дверь. – Пожалуйста, пустите меня обогреться. В домике жила добрая Фея. Она открыла дверь и увидела дрожащую от холода девочку. – Бедная малютка, скорее иди к печке, грейся! Дюймовочка вошла в теплый дом и поздоровалась: „Здравствуйте“. Фея ей ответила: „Здравствуй, сейчас я напою тебя горячем сладким чаем“. „Спасибо“, – сказала Дюймовочка. Вдруг с шумом и криком в дверь влетели два гнома. „Эй, – потребовали они. – Мы хотим пить“. „Уходите, – сказала Фея. – Я всегда готова помочь тем, кто в этом нуждается. Но вы ведете себя плохо, вы не умеете вежливо себя вести“». Какие вежливые слова сказала Дюймовочка? -Почему добрая Фея прогнала гномов? -Как надо было им поступить, чтобы о них позаботились? |
Ноябрь ( четвертая неделя) | ||
«Что такое доброта» | Формировать представление у детей о доброте как важном человеческом качестве. Поощрять стремление совершать добрые поступки; | Добрые слова не лень Повторят мне трижды в день. Только выйду за ворота, Всем идущим на работу, Кузнецу, врачу, ткачу, «С добрым утром» – я кричу. «Добрый день» – кричу я вслед всем идущим на обед. «Добрый вечер» – так встречаю всех домой спешащих к чаю. (О. Дриз.) О каких добрых словах это стихотворение? Какие добрые слова встречаются в стихотворении? |
« Гигиена-это важно» | Формировать знания детей о соблюдение правил личной гигиены. Закрепить навыки и умения пользования предметами туалета. | - Как вы думаете, быть опрятным – это только содержать в чистоте свое тело? Или надо делать что-то еще? - Какой должна быть одежда человека? Его вещи? - У каждого человека есть индивидуальные предметы, которыми пользуется только хозяин. Какие индивидуальные предметы вы знаете? Почему нельзя причесываться чужой расческой? Чистить зубы чужой щеткой? Пользоваться чужим полотенцем? С помощью этих предметов помощников можно не выглядеть не только красиво, но и оградить организм от попадания микробов и других вредных элементов. - Какие индивидуальные предметы есть у вас? Как они хранятся? Как вы ими пользуетесь? |
« Хорошие поступки.» | Формировать умение детей быть добрыми, отзывчивыми, вежливыми, внимательными к взрослым и сверстникам. | Чтение стихотворения «Подарок» Пришла ко мне подружка, мы играли с ней. И вот одна игрушка вдруг приглянулась ей: Лягушка заводная, весёлая, смешная. Мне скучно без игрушки –Любимая была. И всё –таки подружке Игрушку отдала. Е. Благинина Вопросы к детям: -Кто пришел в гости? -Какая игрушка приглянулась т. е. понравилась подружке? -Как поступила девочка? Отдала лягушку? -Как вы считаете девочка совершила добрый поступок? - Вежливая ли эта девочка? |
«О добрых словах и добрых поступках» | Закреплять представления детей о добрых делах, понимать, что вежливые слова помогают людям в общении. Формировать моральные представления о доброте. Воспитывать добрые чувства к окружающим людям. | Чтение стихотворения М. Лисянского «О доброте» А как нам добрые слова нужны! Не раз мы в этом убедились сами, А может не слова — дела важны? Дела — делами, а слова — словами. Они живут у каждого из нас, На дне души до времени хранимы, Чтоб их произнести в тот самый час, Когда они другим необходимы. -Что важней добрые слова или добрые поступки? -Какие добрые слова вы знаете? -А добрые поступки? -Пожалеть друга- добрый поступок? - Отобрать игрушку- добрый поступок? |
«Капризы». | Формировать умение детей общаться вежливо, спокойно, без криков. Развивать навыки культуры поведения. | Чтение : Что стряслось? Что стряслось? На белом свете? Что за топот? Что за крик? Это Пете, это Пете Не купили грузовик. -Почему Петя кричит и топает ногами? - Ведут ли себя так культурные дети? -Кто-нибудь хочет походить на Петю? -Почему не хочется быть похожим на этого мальчика? - А у нас в группе есть дети- капризули? Почему нельзя себя так вести? |
Декабрь ( первая неделя) | ||
«Хорошие поступки» | Формировать умение детей совершать добрые поступки, понимать, что добрые поступки помогают людям в общении. Формировать моральные представления о доброте. | Чтение стихотворения: Где лежало «Спасибо»? За ночь выросли сугробы, в парке, во дворе, в саду, Пробираясь еле–еле, я по улице иду. И на лево погляжу я, и на право погляжу: -Это кто ж там снег сгребает? -Самого себя спрошу. -Это бабушка –соседка. Надо бабушке помочь! У неё беру лопату, я помочь всегда не прочь! Всё очистил? От работы у меня лицо горит. Улыбнулась мне старушка И «спасибо»! говорит. Мне приятно слышать это, Ведь порядком я устал. Вот и вышло, что «спасибо» Я под снегом отыскал. Вопросы к детям. Почему мальчик сказал, что он «спасибо» под снегом отыскал? Какую пословицу можно сказать такому мальчику? |
«О предметах личной гигиены» | Закрепить навыки и умения пользования предметами туалета. Воспитать желание быть аккуратными, опрятными: следить за порядком в одежде, прическе. | - Как вы думаете, быть опрятным – это только содержать в чистоте свое тело? Или надо делать что-то еще? - Какой должна быть одежда человека? Его вещи? - У каждого человека есть индивидуальные предметы, которыми пользуется только хозяин. Какие индивидуальные предметы вы знаете? Почему нельзя причесываться чужой расческой? Чистить зубы чужой щеткой? Пользоваться чужим полотенцем? Соблюдение правил личной гигиены поможет не только выглядеть красиво, но и оградить организм от попадания микробов и других вредных элементов. - Какие индивидуальные предметы есть у вас? Как они хранятся? Как вы ими пользуетесь? |
«Культура поведения». | Развивать эмоциональную отзывчивость, желание оказать помощь, проявляя сочувствие. Прививать детям такие качества отзывчивость, чуткость. | «Пока они спорили» Таня и Надя сидели на лавочке у ворот и по очереди качали новую куклу, которую им купила мама. Вдруг Таня выронила куклу, и кукла упала на пыльную дорогу. -Надя, подними! –приказала Таня младшей сестрёнке. -Вот ещё, -ответила Надя. –Ты уронила, ты и поднимай -Но ведь ты тоже с ней играла! -Ну и что же! И ты играла. Пока сёстры спорили, к ним подошёл старенький дедушка Егор. Опираясь на палку, он, кряхтя, наклонился, поднял куклу, отряхнул от пыли и подал девочкам: -Не спорьте, сороки. Нате, играйте. Ох, как стыдно стало девочкам, и даже играть больше не захотелось. М. Майн. Что можно сказать про девочек, какие они? Как вы думаете, если бы Таня вежливо попросила сестрёнку поднять куклу, а не приказала, подняла бы её Надя? Как дедушка назвал девочек? Кто помог девочкам? А вы так поступаете? |
«Я здоровье сберегу, сам себе я помогу» | Формировать представление о здоровье и здоровом образе жизни. Воспитывать положительное отношение к самомассажу, как к профилактике простудных заболеваний. | -Как же мы с вами можем беречь наше здоровье? Утром раньше поднимайся, прыгай, бегай, отжимайся. Для здоровья, для порядка людям всем нужна…(зарядка) - А вы дома делаете зарядку? - Для здоровья еще очень полезно делать массаж и специальные упражнения. Вы знаете, что такое массаж? ( Растирание, разминание, поколачивание, поглаживание разных частей тела). |
Продолжать знакомить с правилами личной гигиены. | Ребята, как вы думаете, можно ли заболеть от несоблюдения личной гигиены? (микробы), что такое личная гигиена? Грязь и неряшливость в одежде – это пренебрежение к своему здоровью. Грязнулями бывают, как правило, ленивы люди. Ленивые школьники плохо учатся, не любят чисто писать в тетрадях, скучают на уроках, не читают книги. Они не любят трудиться, помогать родителям в домашних делах.. Давайте послушаем стихотворение про такого мальчика и может кто - нибудь узнает в нем себя.. Если б мыло приходило по утрам ко мне в кровать И само бы меня мыло, хорошо бы это было! Если б книжки и тетрадки научились быть в порядке, Знали все свои места –Вот была бы красота! Вот бы жизнь тогда настала! Знай, гуляй, да отдыхай! Тут и мама б перестала говорить, что я лентяй! Ребята, о чем мечтал Петя? Мечтаете ли вы об этом? | |
Декабрь ( вторая неделя) | ||
«Жадина» | Формировать у детей доброжелательные отношения друг к другу, умение делиться с товарищем. | Пёс шагал по переулку, он жевал большую булку. Подошёл Щеночек, попросил кусочек. Сел Пёс, стал гадать — Дать или не дать? Погадал-погадал, пожевал-пожевал, не дал. Подошла Кошка-Мяушка, попросила Кошка мякушку. Встал Пёс, стал гадать —дать или не дать? Погадал-погадал, пожевал-пожевал, не дал. Прискакала Лягушка, пошептала на ушко, попросила Лягушка горбушку. Сел Пёс, стал гадать — дать или не дать? Погадал-погадал, Пожевал-пожевал, и сказал:— Я бы дал! У меня у самого больше нету ничего. - Пес правильно поступил, что никому не дал булочку? -Скажите, Пес жадина? -Быть жадиной – это культурно? Воспитанные люди так поступают? -Как вы думаете у жадины много друзей? А вы поделились бы булочкой? |
«Дружба». | Формировать у детей доброжелательные отношения друг к другу, воспитывать коммуникативные навыки, чувство сопереживания, положительные эмоции. | «Дружная сказка» Вот домашние зверята -Полюбуйтесь-ка, ребята. Вот щенок, а вот котенок, вот козленок и цыпленок. С ними Катенька играет, всех их любит, уважает. Раз поспорили зверята, кого сильнее любит Катя, стали дразниться, толкаться, друг на друга обзываться. Вместе больше не гуляют, в одиночестве играют… Стал кусать щенок цыпленка, козлик забодал котенка… Смотрит Катя на зверят - не узнает их никак…. - Я - красивей, я – сильней! Я послушней! – Я – умней! Что же делать, как тут быть? Как зверят опять сдружить? Их Катюша собрала, всем гостинцы раздала и сказала: «Неужели, мы друг другу надоели?.» Тут зверятам стало стыдно, стало всем до слез обидно. Катя любит всех зверят - щенят, котят, козлят, цыплят… Кате все они важны, хочет, чтоб были дружны. Сказку новую узнали, ее зверята рассказали. Мы ее не позабудем и дружить все вместе будем! -А у вас, ребята есть друзья? -Иметь много друзей- хорошо. Скажите, друзья толкаются, дразнятся, обзываются? - Настоящие друзья не толкаются, не дразнятся, не обзываются, а поддерживают друг друга. -Хорошо иметь много друзей? |
«Как можно назвать человека по имени» | Воспитывать культуру общения, доброжелательное отношение друг к другу. | -Когда я шла в детский садик, то на скамеечке во дворе увидела куклу Катю. Она сидела и горько плакала. Когда я спросила ее, почему она плачет, Катя рассказала, что девочки, которые с ней играют, называют ее Катькой. А ей нравится, когда ее зовут ласково: Катенька, Катюша. -Вам нравиться, когда вас называют ласково? Как? -Будет очень хорошо, если мы будем называть друг друга ласковыми, нежными, добрыми именами |
.«Как можно пожалеть». | Формировать представление у детей о доброте как важном человеческом качестве. Закреплять представления детей о добрых делах, понимать, что вежливые слова помогают людям в общении. | -Дети, вам всегда бывает весело? -Иногда всем бывает плохо, вас кто-то обидел, вы ушиблись и, наверное, так хочется, чтобы вас кто-нибудь пожалел. Так и другому ребенку или взрослому, когда ему плохо, хочется, чтобы его пожалели. -Как вас жалеет мама? -Что можно сказать человеку, чтобы он успокоился? -Что можно сделать? Как будет себя вести, если у мамы болит голова? Если сестренка или братик ушиблись? |
« Надо вещи убирать не придется их искать» | Познакомить детей с правилами бережного отношения к вещам; напоминает о необходимости беречь свое время. | Воспитатель читает рассказ Л. Воронковой «Маша-растеряша». ... Жила-была девочка Маша. Утром встало солнышко, заглянуло в окно. А Маша спит. Пришла мама. - Маша, поднимайся, Маша, одевайся! Светит солнышко с утра, в детский сад идти пора! Маша проснулась, открыла глаза: - Встану – не устану. Я немножко полежу да в окошко погляжу. А мама опять: - Маша, поднимайся, Маша, одевайся! Нечего делать – надо подниматься, надо чулки надевать. Оглянулась Маша – а чулок-то нет! Где же, где мои чулки? Обыщу все уголки. Их на стуле нет И под стулом нет. На кровати нет, Под кроватью нет… Ищет Маша чулки, никак не найдет. А кошка на стуле мурлычет-приговаривает: Надо вещи убирать — Непридется их искать. Мама спрашивает: - Маша, скоро? Маша отвечает: - Надеваю чулки, обуваю башмаки. Заглянула под кровать, а там только один башмак стоит, а другого нет: под кроватью нет, на кровати нет, и под шкафом нет… А кошка ходит, все свое мурлыкает-приговаривает: Надо вещи убирать — Не придется их искать. Мама спрашивает: - Маша, скоро? А Маша отвечает: - Вот надену платье и пойду гулять я! А платья тоже нет нигде! А кошечка: «Надо вещи убирать — Не придется их искать. Опоздаешь, Маша, Маша-растеряша! Но тут Маша увидела свое платье. Обрадовалась: - Платье в горошину на полочку заброшено! Мама говорит: - Больше ждать я не могу! А Маша отвечает: - Я бегу-бегу-бегу! Бежит Маша в детский сад, торопится. А ребята в детском саду уже позавтракали и пошли гулять. Они увидели Машу и закричали: – Опоздала, Маша, Маша-растеряша! **Давайте подумаем, почему Маша опоздала в детский сад. - Что сказала Маша, когда ее разбудила мама? (Я немножко полежу.) - Кто из вас ведет себя также? А кто умеет быстро вставать? Почему Маша долго собиралась в детский сад? Где находились ее чулки, башмаки, платье? Можно ли сказать, что Маша бережно относилась к своим вещам? - Кто поддразнивал Машу, когда она искала свои вещи? – Теперь мы знаем, почему Маша опоздала в детский сад. (Она не сразу встала, долго искала свои вещи.) |
Декабрь ( третья неделя) | ||
«Кожа-защитник от микробов» | Закрепить знания детей о личной культурно-гигиенических правилах и способах их достяжения. Воспитывать желание быть аккуратными, опрятными | Главный способ ухода за кожей – мытье. Тогда с кожи удаляются пыль, жир, пот, микробы. Мыть тело надо 1-2 раза в неделю. Во время мытья с мылом и мочалкой с кожи удаляется 1,5 млрд. микробов. Обязательно каждый день надо мыть лицо, руки, ноги, шею, кожу подмышечных впадин. Как правильно умываться. 2.Умываться лучше всего раздетым до пояса. 3.Сначала хорошо с мылом вымыть руки под струей воды, проверить чистоту ногтей. 4.Затем уже чистыми руками мыть лицо, уши, шею. 5. После умывания надо тщательно вытирать лицо. Иначе кожа будет обветриваться, шелушиться |
«Правила поведения в игре» | Закрепить и обобщать знания детей о правилах поведения в играх. Развивать внимание, наблюдательность. Воспитывать доброжелательные взаимоотношения детей в игре. | «Дети играли в теплоход. Ребята проплыли уже весь мир и стали возвращаться из дальнего плаванья, и у всей команды было много работы. Капитан то и дело отдавал команды членам экипажа. Вдруг матрос Андрей стал разбрасывать Кубики, из которых был построен теплоход. - Андрей, нельзя ломать наш корабль, мы находимся в море и все можем утонуть, - говорили дети. - А мне какое дело. Хочу и ломаю, - услышали они в ответ и увидели, что теперь их товарищ отнял рацию у радиста, и, смеясь, отбежал в сторону. - Матрос, займите свое место! Подходи к берегу. Приготовьтесь набросить канат, - сказал капитан. - Сам набрасывай, - послышалось в ответ. - Ребята, что можно сказать о поведении Андрея в игре? - Какие некрасивые поступки он совершил? - А у вас есть такие дети, как Андрей? - Если бы вы играли с таким мальчиком, что бы вы ему сказали, как поступали? - Ребята, давайте сейчас встанем в круг, и, кидая друг другу мяч, назовем правила, которые нужно соблюдать в игре. Я начинаю. Кидаю мяч ребенку и говорю: - В игре надо соблюдать все правила - Быть вежливым, доброжелательным к участникам игры - Нарушителям правил поведения спокойно сделать замечание и сказать, какие нарушения допущены. |
«Друзья». | Поощрять попытки детей высказывать свою точку зрения. Развивать умение детей соблюдать этику общения. Поддерживать интерес детей к народным пословицам. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми. | — Дети, сядем рядком, да поговорим ладком, так издревле на Руси приглашали к разговору. К разговору, когда человек делится своими мыслями. Как вы думаете, почему так народная пословица гласит: «Легко друзей найти, да трудно сохранить?» (предположения детей). — Не стесняйся своего мнения! Нам важно знать, что думает каждый из вас. — Не перебивай, пожалуйста, товарища. Уважай мнение товарища. — Дети, чтобы друга сохранить, надо верным другу быть. |
«Жадность унижает, скромность украшает». | Поощрять попытки детей высказывать свою точку зрения. Развивать умение детей соблюдать этику общения. Поддерживать интерес детей к народным пословицам. Воспитывать в детях скромность. | — Дети, сядем рядком, да поговорим ладком. Как вы думаете, почему народная мудрость гласит: «Жадность унижает, скромность украшает?» (предположения детей). — Дети, жадность не проявляйте, о скромности не забывайте. |
«Как вести себя за столом». | Закреплять знание детей о правилах столового этикета. Формировать у детей навыки правильного поведения за столом. | - Сидите за столом прямо, не слишком близко, но и не слишком далеко от него, во время еды слегка наклонитесь. Не разваливайтесь на стуле и не кладите локти на стол. Руки и рот вытирайте бумажными салфетками. Нельзя размазывать еду по тарелке, катать хлебные шарики, чавкать, дуть на суп, облизывать пальцы. - Не тянитесь через весь стол. - Не ешьте слишком быстро, не берите в рот сразу много еды и не говорите с полным ртом. - Доедая суп, наклоните тарелку немного от себя. Последнюю ложку супа можно не доедать. - Ножом и вилкой едят мясо, сосиски, сардельки, блинчики с начинкой, оладьи, ветчину и колбасу. Омлет, яичницу, котлеты, сырники, овощи можно есть одной вилкой. Кашу едят ложкой. Рыбу не едят с помощью ножа. - Когда кушанье съедено, вилку и нож положите на тарелку ручками вправо — так удобнее убирать посуду. - Печенье, пирожки и конфеты берите из вазы рукой. Торт кладите на тарелку специальной лопаточкой. Торт и бисквитные пирожные ешьте десертной ложкой. |
Декабрь ( четвертая неделя) | ||
« Если в гости меня пригласили». | Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми. Напомнить правила поведения в гостях. | Проверим, готовы ли вы идти в гости, вспомним правила поведения в гостях с помощью волшебного мяча. У меня есть, мячик, вот какой Он волшебный не простой Скажет мячик, как играть Кому надо отвечать. (У кого мяч тот и задает вопрос о правилах поведения в гостях и передает другому, тот отвечает, передает следующему). - Не опаздывай в гости, но и не приходи слишком рано. - В гостях будь приветлив и весел. -Веди себя в гостях просто, не привлекай внимания окружающих к себе, не смейся слишком громко, не кричи и не балуйся. -Гость не должен без разрешения трогать руками заинтересовавшие его вещи. -Если тебя угощают, не следует привередничать или спешить попробовать вкусные угощения. -Выходя из-за стола, не забудь сказать «спасибо». -Гостеприимный хозяин должен уметь пожертвовать своими интересами, чтобы сделать приятное гостям: уступить игрушку, отдать самую интересную роль в игре, не обижаться на гостей и не ссориться с ними. - Хозяин заранее готовится к приходу гостей: придумывает игры и развлечения, которые он сможет предложить гостям. Хозяин приветливо встречает и провожает гостей. Надо выйти в прихожую и обязательно помочь им раздеться и одеться. -Не следует в гостях секретничать ни гостям, ни хозяевам. |
«Подарок». | Формировать знания детей о том, как важно подарить нужный человеку подарок, чтобы было приятно. Воспитывать общую культуру. | Вам нравится получать подарки? Если вам подарили их, значит, вас любят и желают порадовать. Правильно выбрать подарок - великое умение. Некоторые люди не задумываются над тем, что дарить. Маленькой девочке подарили футбольный мяч, а он ей не нужен (она не играет в футбол). Выбирая подарок, подумайте: чем интересуется тот, кому он должен предназначаться, будут ли ему рады. - Ребята, что можно подарить другу? Другу можно подарить альбом и карандаши, ручку и блокнот, пластилин, игрушку, книгу, сладости. Бывают подарки, сделанные своими руками. Можно нарисовать открытку, картину, оформить аппликацию или поделку. Они хранят тепло ваших рук. Такие подарки чаще всего дарят дети своим родным, для них это самый лучший подарок. Но самодельный подарок должен быть хорошо выполнен. -Можно ли дарить вещи, которыми вы пользовались сами? Вещи и игрушки, которыми пользовался сам, даже если они очень ценные, дарить нельзя: подарки должны быть новыми. -Чтобы подарить другу животное, надо предварительно поговорить с его родителями: согласны ли они принять в дом живое существо. - Кому дарят цветы? Цветы — очень хороший подарок. Их дарят маме, бабушке, хозяйке дома. Тот, кто получает подарок, тоже должен соблюдать некоторые правила этикета: - принимают подарок, стоя, а не сидя; - улыбаются дарителю и благодарят за подарок; - желательно его рассмотреть сразу же, а не откладывать на потом, цветы поставь в вазу, конфеты, торт подай к столу. - любой подарок принимают с радостью; - если он не понравился или преподнесли два одинаковых подарка, подумайте о том, что вас хотели порадовать, поблагодарите за внимание и любовь. Ведь это важнее любого подарка! |
«Нужно ли уступить другу?» | Поддерживать желание детей решать спорные вопросы и улаживать конфликты с помощью речи: Развивать умение детей соблюдать этику общения. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми. | — Как вы думаете, нужно ли уступить другу в игре? (предположения детей). Педагог подбадривает детей. — Не стесняйся своего мнения! Нам важно знать, что думает каждый из вас. Доброжелательно останавливает детей, которые пытаются перебить рассказ товарища. — Не перебивай, пожалуйста, товарища. Уважай мнение товарища. Педагог выслушивает высказывания всех детей. Подводит итог сказанному. — Народная русская пословица гласит: «Легче друга потерять, чем найти». Дружбой дети дорожите, друзей берегите. Друг другу уступайте, ссоры не затевайте. |
«Салфеточный этикет». | Формировать знания детей о правильном использовании салфетки. Воспитывать культуру поведения. | Салфетка имеет основное предназначение, сложившееся веками. Защищать вашу одежду от пятен. Правило 1: Если вам дали салфетку, используйте ее. Не оставляйте ее на столе нетронутой. Салфетка дана для чего? (ответы детей). Правильно. Чтобы ею вытирать руки и рот, а также защищать одежду от возможных пятен. То, что человек ею не пользуется, выдает, что он неряха. Правило 2: Подождите, пока хозяин стола развернет свою салфетку. Только после этого принимайтесь за свою. Правило 3: Если салфетка слишком большая и спадает с колен, сверните ее до нужных размеров. Правило 4: В приличном обществе за столом не принято делать резких размашистых движений. Не стоит агрессивно трясти салфеткой, чтобы развернуть ее. Не вытирайтесь салфеткой, как будто это полотенце для утреннего моциона. Просто слегка промокните рот. Правило 5: Не спешите разворачивать салфетку, дождитесь, когда принесут блюдо. Правило 6: Если вам надо покинуть стол, оставьте салфетку на стуле или слева от тарелки. После еды положите салфетку также слева от тарелки, но ни в коем случае не в тарелку. |
«Кто умнее, тот скромнее». | Развивать умение детей соблюдать этику общения. Воспитывать в детях скромность. | — Как вы думаете, почему народная мудрость гласит: «Кто умнее, тот скромнее?» (предположения детей). — Умный человек всегда себя скромно ведёт, не хвастается своими знаниями. Кто умнее, тот скромнее. |
Январь ( вторая неделя) | ||
«О дружбе». | Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми. Напомнить правила поведения в детском саду. | — Как вы думаете, почему так народная пословица гласит: «Кто друга в беде покидает, тот сам в беду попадает?» (предположения детей). — Друзей потеряете, останетесь одни. Когда придёт беда, не кому будет вам помочь. Дружбой, дети, дорожите, друзей берегите. Правила дружных детей соблюдайте – никого не обижайте, честно играйте. |
«Когда я ем, я глух и нем» | Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми. Напомнить правила поведения за столом | Этикет – это свод правил поведения, принятые в обществе. А что такое столовый этикет? (ответы детей). Столовый этикет – правила поведения за столом. Давайте вспомним некоторые из них Известно с детства это всем: Когда я ем, я глух и нем Ешь внимательно, опрятно, Не спеша и аккуратно. Рот едой не набивай И кусочки не роняй. Не вертись, спокойно кушай. И не чавкай, словно хрюша. Ложка в чашке – не пропеллер, Не спеша помешивай. Чтобы люди не смотрели На тебя насмешливо. Кто дома есть научится, В гостях не будет мучиться. |
«Хорошие манеры». | Формировать знания детей о хороших манерах Способствовать обогащению опыта общения, освоению детьми различных моделей поведения. | Хорошие манеры - это основы поведения воспитанного человека в обществе. -А вы владеете хорошими манерами? А мы сейчас проверим. Игра» Хорошо - плохо» В - ль: Я буду перечислять различные манеры поведения, а вам нужно при помощи сигналов показать, это хорошо или плохо. Если хорошо,то вы поднимите вверх сигнал с улыбающимся человечком, если плохо - сигнал с грустным человечком. 1. Привычка очень громко разговаривать. 2. Неряшливость в одежде. 3. Прикрывание рта рукой, когда кашляешь. 4. Внимательное, вежливое общение с людьми. 5. Приветствовать знакомых, при встрече. 6. Оскорбление окружающих людей. 7. Уступить место пожилому человеку в транспорте. 8. Мальчики дерутся. |
«Скромность – украшение мудрости». | Продолжать развивать речь детей как средство общения. Поощрять попытки детей высказывать свою точку зрения. Воспитывать в детях скромность. | — Как вы думаете, почему так говорят: «Скромность – украшение мудрости?» (предположения детей). — А ты, … что думаешь! Согласен или не согласен с мнением товарищей. — Уважай суждения товарища! Каждый человек имеет право на своё мнение. — О скромности не забывайте, себя не восхваляйте. Скромность – украшение мудрости. Кто умнее, тот скромнее. |
«Будь здоров». | Продолжать обогащать словарь детей «вежливыми» словами. Воспитывать культуру поведения детей. | Итог: Если друг чихнуть готов, вспомни фразу «Будь здоров!» |
Январь ( третья неделя) | ||
«Сервировка стола». | Формировать знания и представления о сервировке стола. | Что же такое сервировать стол? Сервировать стол значит - накрыть его для приема пищи. Что необходимо сделать сначала? сначала необходимо вымыть руки, затем надеть форму дежурных. Есть правила, которые рассказывают, как правильно раскладывать и расставлять посуду на столе которое стали называть «сервировка стола» Стелим скатерть, поверх нее раскладываем салфетки под каждого ребенка, (дети выполняют действия по мере необходимости) – Ставим в центр стола салфетницу с салфетками для рта и рук. В центре рядом с салфетницей поставим хлебницу (блюдце) Вокруг хлебницы поставим маленькие блюдца: ручки чашек смотрят вправо. Поставим тарелку. С какой стороны от тарелки мы положим вилку? (с левой стороны, вверх зубчиками) Ложку мы положим с правой стороны от тарелки! Ребята, где мы положим нож? (нож кладем справа, лезвием к тарелке, перед ложкой). Для чего нужны вилка и нож? Вилка и нож нужны, когда мы едим еду, кусочки от которых трудно отделить. Тогда вилкой мы придерживаем продукт, а ножом отрезаем небольшой кусочек. |
«Если друг плохо себя ведёт?» | Закреплять знания детей о плохом и хорошим поведением. Развивать умение детей соблюдать этику общения. | — Дети, пожалуйста, помогите, совет предложите. Как вы поступите, если ваш друг совершает плохие поступки или говорит плохие слова? (ответы детей). — Если друг плохие дела совершает, правило нарушает, друга остановите, от беды его спасите. |
«Помогай другим». | Развивать умение детей соблюдать этику общения. Воспитывать у детей желание проявлять заботу об окружающих. | —Как вы думаете, кто нуждается в заботе?» (предположения детей).. — Заботиться нужно не только о детях, но и о взрослых. Итог: Взрослым, друзьям и малышам помогайте, помощь свою предлагайте. Народная мудрость гласит: «Помогая другим, помогаешь себе». |
«В мире посуды?» | Сформировать навыки поведения за столом во время еды, навыки пользования столовыми приборами. | Если б не было посуды, Нам пришлось бы очень худо. Мы бы тут же из людей Превратились в дикарей: Брали мясо бы руками, Разрывали бы зубами, Пили воду бы в реке, Или в грязном ручейке. К счастью, помогает всюду Нам различная посуда Посуда бывает разная: столовая, чайная, кухонная. Но мы сегодня поговорим о столовых приборах. Столовые нож и вилка предназначены для вторых горячих блюд. Столовой ложкой мы едем супы и молочные каши, для компота, мороженного и других сладких блюд используется ложка поменьше – десертная ; для чая и кофе – чайная или кофейная ложечка. Я буду показывать вам картинки с изображением блюд, а вы будете говорить, какими столовыми приборами нужно есть. (картинки с изображением : котлета, рулет, груша, салат, омлет, рис, макароны, пельмени, картофель, отбивная котлета, курица, сосиска, жаркое, блины, каша, творог, суп, йогурт, мороженное) |
«Что такое доброта?» | Продолжать развивать речь детей как средство общения. Поддерживать желание детей быть добрым. | Что такое доброта? Что это такое доброта? И увидеть нельзя, и нельзя потрогать. Доброта – это когда, доброта – это тогда, когда… — Дети, как вы думаете: что такое доброта? (предположения детей). — А ты, … как считаешь! Нам важно знать, что думает каждый человек? — Доброта – это стремление помочь людям. Добрые люди помогают младшим, заботятся о пожилых, не обижают животных и совершают хорошие поступки. Без добрых дел нет доброго имени. В мире, доброте живите, радость людям приносите. |
Январь ( четвертая неделя) | ||
«Чайное застолье». | Формировать знания и представления о гостеприимстве, сервировке стола и традиции чаепития | Какую скатерть вы выберете на стол когда ждете гостей. Тканевую или из клеёнки? Правильно, вы выбрали тканевую, потому что такая скатерть сделает наш стол праздничным, к сожалению, такая скатерть быстро пачкается, поэтому каждая хозяйка мечтает, чтобы её гости были аккуратными. Затем расставляют чайный сервиз. Блюдца и чашки. Чашку надо брать за ручку, а не за ободок; Ставить на блюдечко ручкой вправо. Ложка в блюдце, под ручкой чашки. Сахарницу, ставим посередине, а когда хотим положить его в чашку, подвигаем к себе и берем кусочек, можно рукой, а не ложкой (можно спросить: «а какой сахар надо браь ложкой) - с\песок. А в середину стола ставим конфетницу |
«Взрослых не перебивайте». | Формировать знания детей о речевом этикете. Напомнить детям правила поведения во время разговора. | О внимание к людям не забывайте, правила поведения соблюдайте. В чужой разговор никогда не встревайте, и взрослых не перебивайте. |
«О правильном питании». | Закрепить знания детей о влиянии питания на здоровье. Воспитывать желание быть здоровым, внимательно относиться к себе. | Живет на свете жадный мальчик. Зовут его Петя, ест он все подряд и очень много. Ем всегда я что хочу — Чипсы, вафли, чупа-чупс. Каши вашей мне не надо, лучше тортик с лимонадом, Не хочу я кислых щей, не люблю я овощей. Чтоб с обедом не возиться - и колбаска мне сгодится Всухомятку — ну и что ж! Чем обед мой не хорош? Дети, что нужно делать, чтобы быть здоровым? (Заниматься спортом, чистить зубы, гулять на свежем воздухе и т. д.). Давайте расскажем Пете, как нужно правильно питаться, чтобы быть здоровым. Что значит правильно питаться? (Есть не только вкусную пищу, но и полезную). Очень полезно Первое блюдо: Щи, уха и рассольник, А борщ — просто чудо! Как вы считаете, если человек будет есть вредные продукты или однообразную пищу, что с ним произойдет? (будет слабым, болезненным, от сладкого испортятся зубы и т. д.). Мальчик Пятя кушал только вредные продукты поэтому и стал больным. Нужно правильно питаться Если азбука питания Привлечёт твоё внимание, Будешь весел и здоров, Проживешь без докторов. • Есть в одно и то же время не менее трех раз в день. • Не есть быстро, торопливо. • Обязательно есть овощи и фрукты. • После еды полоскать рот. • Тщательно пережевывать пищу. • Держать осанку за столом |
«Скромность – величие души». | Формировать знания детей о том, что скромность одна из сторон этического поведения. Побуждать детей использовать в речи пословицы. Воспитывать в детях скромность. | — Как вы думаете, почему народная мудрость гласит: «Скромность – величие души?» : «Человека украшает скромность, а не золочёная одежда?» (предположения детей). — Скромный человек этикет соблюдает, себя не восхваляет. Душа его велика – потому, что добра. Со скромным, сдержанным человеком всегда приятно общаться. А выскочка, хвастун, хулиган и в красивой одежде неприятен. |
«Когда виноваты». | Продолжать обогащать словарь детей «вежливыми» словами. Воспитывать культуру поведения детей. | Когда виноваты, сказать вы спешите «Прошу вас, пожалуйста, меня извините». Вежливость ничего не стоит, но много приносит. Вы о вежливости не забывайте, культуру поведения соблюдайте. |
«Угостим кукол чаем» | Познакомить ребенка с назначением посуды, учить выполнять предметно игровые действия (расставлять чашки, блюдца, раскладывать ложки). | Воспитатель обращается к детям: «Ребята, вы любите, когда к вам приходят гости? Сегодня к нам в гости придут наши любимые игрушки. Давайте накроем стол для гостей. Чем мы будем их угощать?» (Чаем и печеньем.) Педагог объясняет детям последовательность расстановки приборов для чаепития. Сначала надо поставить вазу с печеньем на середину стола. Вокруг вазы надо поставить блюдца, а на каждое блюдце - чашку. Около каждого блюдца надо поставить десертную тарелку. В десертную тарелку каждый гость положит себе печенье. Справа от каждого блюдца надо положить чайную ложку. Последними ставим сахарницу и заварочный чайник. Они тоже должны стоять на середине стола, чтобы каждому гостю было удобно взять сахар и налить чай. Затем каждому ребенку дается короткая инструкция типа: «Андрей, поставь вазу с печеньем на середину стола». Все дети выполняют поручения, расставляя чайную посуду на столе. Педагог комментирует их действия: «Андрей ставит на стол вазу с печеньем». И так далее. Какая ваза - большая или маленькая? (Ваза большая.) После того как накрыт стол, педагог обобщает высказывания детей. Посмотрите, все, что стоит на столе, - посуда. Из этой посуды пьют чай. Такую посуду называют «чайной посудой». В заключение дети рассаживают за столом свои любимые игрушки и «угощают» их чаем. После игры педагог предлагает детям помочь вечером маме накрыть стол к вечернему чаепитию. |
Февраль ( первая неделя) | ||
«Плохие слова». | Формировать умение детей вести себя в соответствии с правилами поведения. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми. | Нельзя говорить никому никогда обидные или плохие слова! Ласковое слово лечит, а плохое калечит. |
«Заботливость» | Воспитывать стремление проявлять заботливое отношение к пожилым людям; формировать умение правильно выражать свое эмоциональное состояние в поведении. | Не только взрослые заботятся о детях, но и дети должны заботиться о взрослых, особенно о старых людях. Стала бабушка старой, хворою. От ходьбы она устаёт.Храбрым лётчиком стану скоро я, Посажу её в самолёт. Не тряхну её.Не качну её. Отдохнёт она наконец. Скажет бабушка: «Ай да внучек мой, Ай да лётчик мой, Молодец!» Что можно сказать про мальчика, какой он? Как по- другому можно заботиться о бабушке? Бабушка похвалила внука и сказала: «Молодец». Как ещё можно хвалить людей? Вошли в группу пожилая и молодая женщины: кому первой вы подадите стул? В группу вошли мужчина и женщина. Как вы им предложите сесть? Перед дверью в детский сад встретились мальчики из младшей и подготовительной групп. Покажите как они войдут в помещение. Перед дверью в детский сад встретились две девочки – большая и маленькая. Покажите, как они войдут в помещение. |
«Вежливые слова» | Развивать навыки вежливого общения. Обсудить с детьми почему необходимо использовать в своей речи вежливые слова (благодарить за оказанную услугу, здороваться, прощаться, извиняться и т. д.). | Послушайте отрывок из стихотворения, где рассказывается о мальчике, который не очень любил говорить вежливые слова: Друзья, вот вам на всякий случай стихи о школьнике одном. Его зовут …, а впрочем, лучше Мы здесь его не назовём. «Спасибо», «здравствуй», «простите» Произносить он не привык, Простого слова «извините» Не одолел его язык… Ему бывает часто лень сказать при встрече «добрый день»! Казалось бы, простое слово, а он стесняется, молчит, И в лучшем случае «здорово» Он вместо «здравствуйте» бубнит. И даже вместо «до свиданья» Не говорит он ничего Или заявит на прощанье: - Ну, я пошёл… Пока! Всего! Назовите вежливые слова, о которых говорится в стихотворении. Какие ещё вежливые слова вы знаете? Почему люди говорят друг другу вежливые слова? |
«Чуткость» | Способствовать обогащению опыта общения, освоению детьми различных моделей поведения. | Сегодня я прочту вам стихотворение. У него нет названия. Вы должны сами его озоглавить. Папа разбил, драгоценную вазу. Бабушка с мамой нахмурились сразу. Но папа нашёлся: Взглянул им в глаза и робко и тихо «Простите» сказал. И мама молчит, улыбается даже: - Мы купим другую, Есть лучше в продаже… «Простите!»-Казалось бы, что в нём такого? А вот ведь какое чудесное слово! Какую вазу разбил папа? (Драгоценная – это значит красивая, дорогая.) Почему нахмурилась мама и бабушка? Как вы понимаете слова «но папа нашёлся»? Что папа сказал? (Папа не просто сказал, он взглянул в глаза и робко и тихо сказал вежливые слова – очень важные слова, и их нужно уметь говорить.) Каким же оказалось слово «простите»? Как мы озаглавим это стихотворение? |
«Заботливая подруга» | Воспитывать стремление проявлять дружелюбие по отношению к людям; учить правильно выражать свое эмоциональное состояние в поведении. | Лена и Катя очень дружили. Но вот Катя заболела и долго не ходила в детский сад. Лена скучала и ни с кем не хотела играть. Каждый день она спрашивала у своего воспитателя, Галины Николаевны, скоро ли придёт Катя? Но Галина Николаевна не знала – девочка поправлялась медленно. Однажды пришла Лена в группу, подошла е Галине Николаевне и говорит: «Сегодня я попрошу маму, чтобы мы пошли к Кате». Галина Николаевна ласково посмотрела на девочку и говорит: «Очень хорошо, Леночка, что ты такая заботливая подруга, но ходит тебе к Кате пока нельзя. Лучше ты нарисуй рисунок, а я егопередам Кате». Почему Лене нельзя было пойти к Кате? Как вы можете позаботиться о заболевшем друге? |
Февраль ( вторая неделя) | ||
«Пока они спорили» |
Формировать у детей навыки общения; развивать понимание смысла норм и правил поведения в среде сверстников; воспитывать привычку достойно вести себя в каждой ситуации. | Таня и Надя сидели на лавочке у ворот и по очереди качали новую куклу, которую им купила мама. Вдруг Таня выронила куклу, и кукла упала на пыльную дорогу. - Надя, подними! – приказала Таня младшей сестрёнке. - Вот ещё, - ответила Надя. –Ты уронила, ты и поднимай - Но ведь ты тоже с ней играла! - Ну и что же! И ты играла. Пока сёстры спорили, к ним подошёл старенький дедушка Егор. Опираясь на палку, он, кряхтя, наклонился, поднял куклу, отряхнул от пыли и подал девочкам: - Не спорьте, сороки. Нате, играйте. Ох, как стыдно стало девочкам, и даже играть больше не захотелось. Что можно сказать про девочек, какие они? Как вы думаете, если бы Таня вежливо попросила сестрёнку поднять куклу, а не приказала, подняла бы её Надя? Как дедушка назвал девочек? (В русском народе сороками называют людей, которые ссорятся и спорят.) Придумайте новый конец рассказа, чтобы поступки девочек были правильными, вежливыми. Послушайте русскую пословицу: |
«Ссора до добра не доведет» | Формировать умение детей умение, корректно вести диалог, искать и находить компромиссы. Воспитывать дружелюбные отношения. Развивать умение сдерживать негативное побуждение, избегать конфликты, находить слова для оценки поведения. Учить детей отзывчивости, чуткости. | «Ссора до добра не доведёт.» Как вы понимаете эту пословицу? Послушайте, что однажды произошло с двумя подружками. Варя дала Лене поиграть в свою куклу. Когда она уходила домой, то подошла к Лене и попросила вернуть куклу: - Я иду домой, дай мне, пожалуйста, куклу. Лена ответила грубо: - На, возьми, пожалуйста, свою куклу. Варя отвернулась и грустно пошла в раздевалку. Почему Варе стало грустно? Какую ошибку допустила Лена и как её исправить? Подходит ли Лене пословица? Те же слова, да не так молвить. |
«Заботливость и трудолюбие» | Рассмотреть с детьми различные ситуации, имеющие место в жизни , предложить ребятам назвать совершенные ими хорошие поступки. Учить детей находить место добрым делам, гордиться ими. | «Я одеться сам могу» Мне уже четыре года, я одеться сам могу. Если тёплая погода, без пальто во двор бегу; Если ветер сильный дует, если слякоть или дождь, В детский садик не пойду я без пальто и без калош. Я привык свои ботинки чистить щёткой каждый день. Из костюма все пылинки мне вытряхивать не лень. Что можно сказать про ребенка, о котором рассказано стихотворении, какой он? ( Трудолюбивый, аккуратный, апрятный…) Маленькие дети не могут трудиться так много, как взрослые. Но если они даже немного помогут маме, то у мамы дел будет поменьше. Она сможет побольше отдохнуть или почитать вам, поиграть с вами. Если вы не помогаете маме, то дел у неё становится больше, она больше устаёт. Расскажите, как вы помогаете маме. Все воспитанные люди должны помогать друг другу. |
У Федорки одни отговорки» | Дать представление о правилах, которые существуют в каждой семье: быть внимательными друг к другу, помогать родным, заботиться о них, выполнять просьбы старших. Формировать умение детей сопоставлять свои желания и поступки с этическими и нравственными нормами, принятыми правилами поведения. | Пришёл папа с работы, просит дочку: - Дай мне, пожалуйста тапочки, Анюта! - А я не слышу, - отвечает Анюта, - у меня ушки – неслушки! - Анюта, - зовёт на кухни мама, - отнеси, пожалуйста, хлебницу на стол, дочка! - А я не слышу, - отвечает Анюта, - у меня ушки – неслушки! - Куда это я свои очки дела? Не поищешь, Анюточка? – просит бабушка. - А я не слышу, - говорит Анюта, - у меня ушки – неслушки! Отложил дедушка газету, вздохнул. - Ведь вот, - говорит, - досада! А я собирался спросить, что тебе на праздник подарить – большую куклу или заводную машинку? Или книжку? - Куклу, куклу! – обрадовалась Анюта. – И чтобы глаза закрывались! И в самом нарядном платье! Дедушка приставил к уху ладонь. - Что? – говорит. – Не слышу… не разберу… - Я говорю ку – клу! – что было силы закричала Анюта. – И чтобы глаза … Но дедушка только руками развёл. - Не слышу, - говорит, - ничегошеньки не слышу! Уши словно ватой заложило. Должно быть, на ветру продуло. Вот ведь беда какая! Вздохнул и стал снова газету читать. Так и осталась Анюта к празднику без куклы. А ушки у неё теперь - послушки! Как вы думаете, почему папа попросил Анюту дать ему тапочки? Почему Анюта говорила, что у неё ушки – непослушки? Почему дедушка не купил куклу внучке? Почему у Анюты стали ушки – послушки? Что можно сказать про Анюту, какая она? Как вы думаете, исправилась девочка? Как об этом сказано в рассказе? |
«О доброте и жадности» | Формировать умение детей давать оценку и самооценку поведения и его последствий. | Петя нарисовал яблоко. Оно получилось такое красивое, что не выдержало и выкатилось из альбома, как настоящее! Петя взял яблоко и отнёс его маме. На следующий день он опять нарисовал красивое яблоко. И опять оно выкатилось из альбома. Он взял и подарил папе. На третий день Петя нарисовал большое – пребольшое яблоко: один бок у него был ярко – красный, другой ярко – жёлтый, а на маленьком череночке – зелёный листок. Яблоко скатилось со странички и упало Пете на коленки. Петя откусил яблоко: оно оказалось таким вкусным, что он тут же пожалел: - Зря я отдал два яблока папе и маме. Лучше бы сам съел их. Теперь только для себя рисовать буду. - Только он это сказал, как яблоко тут же выпало из рук и вкатилось обратно в альбом. Теперь оно стало нарисованным, только один бок у него был надкусан. Что произошло с яблоком, которое Петя нарисовал первым? Кому он отдал это яблоко? Что произошло с яблоком, которое Петя нарисовал вторым? Кому он отдал это яблоко? Для кого Петя нарисовал третье яблоко? Что сказал Петя, когда откусил от яблока? Что произошло с этим яблоком? Почему яблоко вкатилось обратно в альбом? Какие хорошие поступки совершил мальчик? Какой его поступок можно назвать плохим? За что был наказан мальчик? Можно ли мальчика назвать жадным? |
Февраль ( третья неделя) | ||
«Мы вежливые дети» | Формировать умение детей пользоваться вежливыми словами, вырабатывать соответствующие навыки культурного поведения, соблюдать правила этикета, на примере образов литературных героев, стимулировать положительные формы поведения и тормозить негативные. Что общаться с окружающими нужно спокойно, без крика, что излагать свои просьбы следует вежливым тоном. | Воспитатель разыгрывает с детьми ситуацию с использованием вежливых слов. Воспитатель. Давайте посмотрим, можем ли мы быть тоже вежливыми. Воспитатель подзывает Сашу (имена даются для удобства изложения) и даёт ему мяч. Вызывает Мишу. Предлагает мальчикам вежливо поздороваться. Саша. Здравствуй, Миша. Миша. Здравствуй Саша. Если ребёнок не назвал имени, то воспитатель говорит, что вежливые люди, когда здороваются, называют имена и слегка наклоняют голову – делают поклон. Воспитатель. Миша попроси у Саши мяч. Миша. Саша, дай, пожалуйста, мне мяч. Саша. Миша, возьми, пожалуйста, мяч. Миша. Спасибо. Саша. Пожалуйста. Воспитатель. Мальчики, попрощайтесь. Саша. До свидания, Миша. Миша. До свидания Саша. Воспитателю следует обратить внимание на то, чтобы дети обращались друг к другу вежливо и обязательно использовали слова «спасибо» и «пожалуйста». Можно попросить остальных детей повторить те вежливые слова, которые говорили друг другу мальчики. |
«Волшебные слова» | Обсудить с детьми различные ситуации, выяснить, какие вежливые слова необходимо использовать в каждой из них (благодарить за оказанную услугу, здороваться, прощаться, извиняться и т. д.). | Здравствуйте Поклонившись, мы друг другу сказали, Хотя были совсем не знакомы: - Здравствуйте! Что особенного тем мы друг другу сказали? Просто «здравствуйте», больше ведь мы Ничего Не сказали. Отчего же на капельку счастья прибавилось В мире? Отчего же на капельку радостней Сделалась жизнь? - Вы видите, дети, от волшебных, вежливых слов люди становятся радостнее, счастливее. - Давайте поиграем и посмотрим, какие вежливые слова вы говорите. Воспитатель вызывает двоих детей и даёт им задание: На занятии по рисованию у тебя сломался очень нужный тебе карандаш. Как ты попросишь карандаш у товарища? Дети проигрывают сценку; вся группа оценивает их действия. Затем воспитатель вызывает мальчика и девочку и предлагает им разыграть ещё одну сценку. Теперь поиграем так: мальчик и девочка входят в группу. Покажите, как они это сделают, что друг другу скажут. |
«Добрые слова» | Формировать у детей коммуникативные компетенции: владение способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения. | Добрые слова не лень повторят мне трижды в день. Только выйду за ворота, всем идущим на работу, Кузнецу,врачу, ткачу, «С добрым утром» – я кричу. «Добрый день» – кричу я вслед всем идущим на обед. «Добрый вечер» – так встречаю всех домой спешащих к чаю. О каких добрых словах это стихотворение? Как вы думаете, какие ошибки допускала девочка, когда произносила эти слова? « Поссорились Вася и Серёжа. Серёжа ударил Васю и пошёл один играть в мяч. Но одному было играть скучно и не интересно. Он посидел, посидел и…». Придумайте, что было дальше и как мальчики помирились. Можно ли про мальчиков сказать словами русской пословицы: Нет друга – ищи, а нашёл – береги. Какие ещё пословицы о дружбе вы знаете? |
«Помощники» | Формировать представление детей о том, что необходимо оказывать помощь взрослым людям. Воспитывать умение детей находить место добрым делам, гордиться ими. | Оля и Люда гуляли во дворе. Увидела Оля, как Петрик помогает своей маме развешивать бельё на верёвке, и говорит подруге: - И я сегодня маме помогала. - И я тоже, - ответила Люда. – А что ты делала? - Тарелки вытирала, и ложки, и вилки. - А я ботинки чистила. - Мамины? – спросила Оля. - Нет, свои. - Разве это помощь маме? – засмеялась Оля. – Ты же их себе чистила! - Ну и что же? Зато у мамы будет меньше работы, сказала Люда. Так или не так? Кто же из детей помогал маме? Можно ли Люде сказать такую пословицу? Судят не по словам, а по делам. |
«Воспитанность и вежливость» | Вспомнить правила вежливости. В ходе беседы выясняется, что вежливый человек не только пользуется вежливыми словами, но и с их помощью выражает свое отношение к окружающим, что умение хорошо относиться к окружающим, проявлять к ним уважение называется воспитанностью. | Воспитатель предлагает детям послушать отрывок из произведения Г. Остера «Зарядка для хвоста»: - Воспитание, что это? – спросила мартышка. - Это много чего, - сказала бабушка. – В двух словах не скажешь. Ну вот ты, мартышка. Если я сейчас сорву и дам тебе банан, что ты сделаешь?. - Съем! – сказала мартышка. Бабушка неодобрительно покачала головой. - Сначала скажу «спасибо», - поправилась мартышка. – А потом съем! - Ну что ж, ты поступишь как мартышка! – сказала бабушка. – Но вежливость – это еще не все воспитание! Хорошо воспитанная мартышка сначала предложит банан товарищу! - А вдруг он его возьмет?! – испугалась мартышка. - Нет! Воспитанной быть не интересно! – сказала мартышка. - А ты попробуй! - Бабушка сорвала спелый банан и протянула его мартышке: - Попробуй! - Что попробовать? – спросила мартышка. – Банан? Или быть воспитанной? Бабушка ничего не ответила. Мартышка посмотрела на банан, потом на бабушку. Потом опять на банан. Банан был очень спелый и удивительно вкусный на вид. - Большое спасибо! – сказала мартышка и уже открыла рот, чтобы съесть банан, как вдруг заметила, что на нее очень удивительно смотрит слоненок. – Ты ведь не очень любишь бананы? – спросила она слоненка. - Нет, почему же? – возразил слоненок. – Я их довольно сильно люблю. - Да? – Ну, тогда – на! И мартышка отдала слоненку свой банан. Слоненок сказал «спасибо» и стал очищать банан от кожуры. К слоненку подошел попугай. Слоненок вздохнул и положил перед попугаем очищенный банан. - Бери! Это тебе! – сказал слоненок. Попугай поблагодарил слоненка, взял банан и понес его удаву. - Удав, прими от меня этот прекрасный банан! - Я принимаю его от тебя с глубокой благодарностью! – сказал удав, взял банан и протяну его мартышке. Сначала мартышка очень удивилась, а потом сильно обрадовалась. - Я поняла! Поняла! Воспитанной быть очень интересно! - Как вы думаете, что было дальше. (Педагог подводит детей к мысли, что нужно разделить банан на всех.) |
Февраль ( третья неделя) | ||
« Встречаем гостей» | Формировать умение детей быть гостеприимными, закрепить знания о сервировке стола, назначении предметов; формировать у детей культуру столового этикета. | Но прежде, чем приступить к работе, давайте вспомним, что и как мы будем делать. С чего начнем? Что у меня в руках? (Скатерть). Какая она? (Чистая, отглаженная, красивая, розовая и т. д.). Для чего нужна скатерть? (Ею накрывают стол). Накрыли стол скатертью. Каким стал стол? (Нарядным, уютным, красивым, праздничным). Воспитатель прикрепляет на доску карточку, обозначающую стол, накрытый скатертью, дальше выстраивает алгоритм всех последующих трудовых операций. Воспитатель: Что будем делать дальше? (Расставлять чашки). Сколько надо, чашек? (Две). Чтобы чай было удобно пить, что еще надо? (Блюдца, маленькие ложечки). Для чего нужна чашка? (Наливать чай). Для чего нужно блюдце? (Ставить чашку, чтобы не испачкать скатерть. Можно наливать чай. На блюдце кладут ложку и т. д). Для чего нужна ложка? (Мешать чай, остужать, размешивать сахар и т. д.). А в чем мы поставим на стол сахар? (В сахарнице). А в чем мы заварим чай? (В чайнике). А в чем мы поставим на стол хлеб? (В хлебнице). Как можно назвать одним словом все, что мы поставили на стол? (Посуда). Эта посуда нам нужна, чтобы пить чай. Значит, эта посуда называется как? (Чайная). Ребята, мы еще что-то забыли поставить на стол. Вдруг Зайка испачкает руку или немного прольет чай. Чем же ему вытереться? (Салфеткой). А в чем мы поставим салфетки? (В салфетнице). Ребята, посмотрите еще раз на схемы, ничего мы не забыли? |
«Новая девочка в детском саду» | Поощрять стремление проявлять дружелюбие по отношению к людям; Развивать умение поддерживать людей, которые нуждаются в помощи. Формировать представление о том, что настоящий друг умеет сопереживать, помогать в трудные минуты; развивать умение быть милосердными друг к другу. | Аня первый раз пришла в детский сад. «Это Аня. Она теперь будет ходить в нашу группу», – сказала воспитательница. Аня робко огляделась, ей стало страшно и захотелось к маме. Она села на стульчик и заплакала. Сначала никто не замечал девочку, все были заняты игрой. Потом подружки, Оля и Соня, увидели, что Аня плачет. Они подошли и пригласили ее поиграть. Но Аня продолжала сидеть и ронять слезы. Тогда подружки принесли самые интересные игрушки: клоуна, который кувыркается, и куклу, которая говорит «мама». Девочка перестала плакать и с любопытством посмотрела на забавные игрушки и на подружек, которые весело смеялись. Теперь Аня с радостью ходит в детский сад: там ее всегда ждут Оля и Соня, с которыми она теперь неразлучна. Как вы думаете, почему дети сначала не замечали, что девочке нужна помощь? (Аня сидела тихо. Дети были невнимательны.) Как можно назвать девочек, которые стали успокаивать Аню? (Внимательные, добрые.) Как девочки успокаивали Аню? Почему в саду появились три неразлучные подружки? - Какое правило мы узнали из этого рассказа? |
«Тайное всегда становиться явным» | Формировать представления о нравственном понятии «правдивость», помочь понять, что ложь не украшает человека.Развивать понимание детей, что любая неправда всегда раскрывается, что солгавший человек испытывает чувство вины не только за свой проступок, но и за то, что он сказал неправду. | Воспитатель предлагает детям послушать рассказ Л. Толстого «Косточка». Купила мать слив и хотела их дать детям после обеда. Они лежали на тарелке. Ваня никогда не ел слив и все нюхал их. И очень они ему нравились. Очень хотелось съесть. Он все ходил мимо слив. Когда никого не было в горнице, он не удержался, схватил одну сливу и съел. Перед обедом мать сочла сливы и видит, одной нет. Она сказала отцу. За обедом отец и говорит: А что, дети, не съел ли кто-нибудь из вас одну сливу? Все сказали: Нет. Ваня покраснел как рак и сказал тоже: Нет, я не ел. Тогда отец сказал: Что съел кто-нибудь из вас, это нехорошо; но не в том беда. Беда в том, что в сливах есть косточки, и если кто не умеет их есть и проглотит косточку, то через день умрет. Я этого боюсь. Ваня побледнел и сказал: Нет, я косточку бросил за окошко. И все засмеялись, а Ваня заплакал. Почему мальчик нарушил запрет и съел сливу до обеда? - Почему он не сознался в своем проступке? (Ему было стыдно.) - Каким образом отец выяснил, что сын съел сливу? Почему Ваня заплакал? (Стыдно, что съел сливу без разрешения; что отец хитростью заставил его сознаться; что все смеялись.) |
«Будь опрятным и аккуратным» | Формировать умение детей следить за своим внешним видом. Помочь понять, что воспитанный человек всегда выглядит опрятно. | Быть аккуратно и чисто одетым - значит уважать людей находящихся рядом. С красиво хорошо одетым человеком приятно общаться, хочется дружить. Соблюдая этикет, мы надеваем тот вид одежды, который наиболее соответствует возрасту, занятию, сезону. Существуют виды одежды: - легкая и теплая; весенняя, летняя, осенняя, зимняя; - верхняя и нижняя; - нарядная, праздничная и ежедневная; - спортивная и вечерняя. Одежда может быть красивая и некрасивая; чистая и грязная; удобная и неудобная, опрятная и неопрятная. За сохранностью и чистотой своей одежды и обуви каждый следит сам. Сочетание различной одежды, которую надевает человек, называется костюмом. Например: Пиджак и брюки, жакет и юбка, платье и жакет |
« Хорошие и плохие привычки» | Формировать знание детей о полезных привычках; воспитывать желание вести здоровый образ жизни. | Каждый человек привыкает к каким-то действиям, ощущениям. Кто-то привык рано ложиться спать, а кто-то поздно; кто-то привык делать по утрам зарядку, а кто-то нет. Что же появляется у человека? (Ответы детей) Правильно, привычка. Что такое привычка? (Ответы детей) Это действие, которое мы повторяем, даже не всегда замечая это, которое становится для нас тем, без чего мы не можем жить. Полезные привычки помогают сохранить здоровье и облегчить на- 39 шу жизнь. Что это за привычки? (Ответы детей) Почаще мыть руки с мылом, умываться и закаливаться холодной водой по утрам, делать зарядку, соблюдать режим дня. А еще? Какие очень нужные действия мы совершаем по привычке? (Ответы детей) Верно! Приходя с улицы, переобуваемся в домашнюю обувь, надеваем домашнюю одежду. А ту, что сняли, аккуратно вешаем в шкаф. Как вы думаете, хорошо ли всюду разбрасывать книжки, игрушки? Конечно, плохо. А почему? (Ответы детей) Верно, да потому, что потом на поиски нужной вещи вы потратите много времени. А время нужно ценить! У каждой вещи должно быть свое место! Класть вещи на место – полезная привычка! Привычка ценить время, и свое, и своих родных и друзей, – замечательная привычка. Недаром говорят: «Точность – вежливость королей» |
Февраль ( четвертая неделя) | ||
« Привычки» | Формировать знание детей о полезных привычках; воспитывать желание вести здоровый образ жизни | Ребята, я хочу вам сейчас рассказать о двух друзьях – о зайчике «Степке» и медвежонке «Топтыжке». Слушайте внимательно. На берегу лесной реки в маленькой деревянной избушке жил зайчик. Каждое утро солнечные лучи заглядывали в окно избушки, скользили по подушке и щекотали зайкин нос. Зайчик, которого звали Степка, просыпался, вскакивал с кровати, аккуратно заправлял свою кроватку, наводил порядок в избушке и выходил в лес. Зайчик каждое утро делал зарядку: приседал, подтягивался на нижнем суку сосны, кувыркался, а потом бежал по тропинке вдоль речки. Наконец он прыгал в прохладную воду и с удовольствием плескался, нырял и плавал. Наплававшись, Степка отправлялся на свой огород, где он выращивал капусту, морковку и принимался за обед. Степка никогда не болел всегда был здоровым и веселым. Но был у зайчика и друг медвежонок, которого звали Топтыжка. Топтыжка никогда не убирался в своей берлоге, любил только спать и кушать конфетки, он часто болел и поэтому всегда был грустным. Воспитатель: Ребята, а на кого бы вы хотели бы быть похожими, и с кого хотели бы брать пример? Какие полезные привычки у зайчика Степки? А что нужно делать медвежонку «Топтыжке» для того, чтобы не болеть? А сейчас мы поиграем. Проводится игра: «Отгадай, какие привычки полезные, а какие вредные». Когда я назову то, что полезно для здоровья хлопаем в ладоши. Разбросал я книги, вещи, и искал их целый вечер. (Вредная.) Мою грязную посуду, пол помыть я не забуду. (Полезная.) Пылесосом убираю, пыли я не оставляю. (Полезная.) Ногти очень грызть люблю, всех микробов я ловлю. (Вредная.) Чисто с мылом я умоюсь, у меня опрятный вид. (Полезная.) Беседа наша ребята подошла к концу, я думаю, что вы будите стараться воспитывать в себе только полезные привычки. |
«Лучше добрым быть» | Дать детям представление о равнодушном, безразличном человеке, его поступках. Формировать умение детей различать внешнее проявление эмоционального состояния (злость, равнодушие, радость). Развивать умение анализировать поступки, находить причину конфликта, способы решения конфликтных ситуаций и способствовать их усвоению в поведении. Обобщать представление о доброте и вызывать стремление совершать добрые поступки | Воспитатель объясняет детям, что доброе дело доставляет радость тому, кто его делает. Педагог читает отрывок из рассказа Ежиковой "Крот и его друзья". ... Вода в норку все прибывала и прибывала, и Кротику ничего не оставалось, как вылезти на поверхность. Ох! Кругом вода! Кротик сидел на ветке и мечтал о том, чтобы вода поскорей вернулась в реку, когда прямо под ним проплыло гнездо, в котором кто-то жалобно попискивал. Недолго думая, Кротик прыгнул вниз. Птенец пищал. Его родители – орлы – улетели в гости, как начался дождь. Когда же ветер сорвал гнездо с дерева, и оно поплыло по реке, птенчик испугался… – Не плачь, – утешил малыша Кротик. – Я тебя не брошу. Никогда еще Кротик не был нянькой. Что ж, все когда-нибудь делаешь в первый раз. – Ну-ка, открывай рот! – командовал он. – Ам! Прожевал? А теперь глотай! Вкусно? Тот, кто хочет поскорей вырасти, должен хорошо кушать! По дороге они освободили от цепи собаку, которая сидела на крыше своей будки. Радости собаки не было границ! Собака сплавала в дом и принесла лакомства: пирожки, торт, мороженое. – Раздумывал ли Кротик, прыгая в воду, чтобы помочь птенчику? – Какие еще добрые дела делали герои сказки? – Как собака отблагодарила Кротика? – Вы радовались вместе с героями их добрым делам |
«Как вести себя во время разговора» | Познакомить детей с правилами поведения во время разговора.
| Говори вежливым тоном. Используй «волшебные» слова. Смотри в лицо собеседника. Не держи руки в карманах. Во время разговора не следует, есть. Если разговаривают двое взрослых людей, ребенок не должен вмешиваться в их разговор, тем более требовать его прекращения. |
«Почему нельзя дразниться» | воспитывать у детей отрицательное отношение к грубости, стремится объяснить дошкольникам, что тот, кто дразнится, не только обижает других, но и сам себе причиняет вред (с таким человеком никто не хочет дружить). | Жил-был один Носорог. Он имел привычку над всеми издеваться. – Горбун! Горбун! – дразнил он– Эй, толстокожий! – кричал Носорог Слону. – Где у тебя нос, а где хвост? Что-то я не разберу!.. Однажды достали друзья зеркало и пошли искать Носорога. А тот как раз к Страусу приставал: – Эй ты, недощипанный! Летать не умеешь. От обиды бедный Страус даже голову под крыло спрятал. – Послушай, друг! – сказал Верблюд, подойдя поближе. – Неужели ты сам себя красавцем считаешь? – Конечно! – ответил Носорог. – Кто же в этом сомневается? – Ну, тогда посмотри на себя! – сказал Слон и протянул Носорогу зеркало. Посмотрел Носорог в зеркало и захохотал: – Ха, ха, ха! Что это еще за уродина на меня смотрит? Что у него на носу? Хо-хо-хо! Ха- ха-ха! – Как носорог относился к окружающим? – Как вы поступаете, когда вас кто-нибудь дразнит? (Тоже обзываетесь? Деретесь?) – Как звери проучили носорога? Людей которые дразнят других называют невоспитанными. |
«Кто помощь оказывает , о тех добрыми словами сказывают» | Формировать знания детей о ситуациях, когда дети сами не могут своими силами оказать помощь товарищу. Формировать понятия "доброжелательность", рассказывает о необходимости доброжелательного отношения к окружающим людям | На детской площадке ребята играли в салки. Было весело и шумно. Один мальчик упал, но быстро вскочил и побежал дальше. Водящий уже подбегал, но осалить его не успел. Вскоре та же беда случилась с девочкой, но она не смогла сама встать, все попытки подняться причиняли ей боль. К девочке подбежал один из играющих. Мальчик помог ей встать и дойти до скамейки. Остальные продолжали игру. "Девчонки всегда плачут!" – сказал один из игроков, считая, что девочки – капризы и неженки. Сидя на скамейке, девочка потирала ушибленную ногу, на глазах у нее были слезы. Мальчик, который помог ей подняться, подошел снова и предложил отвести ее домой. Но идти она не смогла. Тогда мальчик обратился за помощью к знакомому мужчине, проходившему мимо. Тот с готовностью согласился помочь: он взял девочку на руки и отнес ее домой. Мама девочки, когда узнала обо всем, сказала: "Этот мальчик – настоящий мужчина!"– Как можно охарактеризовать мальчиков, которые не стали помогать упавшей девочке? – А как мы назовем мальчика, который помог девочке? – Как поступил мальчик, когда он не смог сам помочь девочке? – Почему мама назвала мальчика, который помог ее дочке, настоящим мужчиной? |
Март ( первая неделя) | ||
«Правила для дежурных» | Напомнить детям, как накрывать на стол, учить действовать последовательно и аккуратно, обсудить важность выполняемой работы. Продолжать формировать трудовые навыки, необходимые при дежурстве. | - «Кто скажет, что такое сервировка стола?» - «Сервировка стола – это правильно накрыть стол, красиво и со вкусом». - «В какой последовательности накрываем стол?» Мы дежурные сегодня. Станем быстро помогать, Аккуратно и красиво все столы сервировать. Что сначала нужно сделать? Будем руки чисто мыть. Потом фартуки наденем, Начнем скатерти стелить. Мы салфетницы поставим, А на самый центр стола – Вокруг хлебниц хороводом блюдца с чашками стоят. Мы тарелки всем поставим, вилки, ложки и ножи. От тарелки справа нож, ложка рядышком лежит. Нож от ложки отвернулся, на тарелочку глядит. Ну а слева от тарелки нужно вилку положить. |
«Как вести себя за столом» | Формировать умение детей соблюдать правила во время приема пищи. | Предложить детям вспомнить важнейшие правила поведения за столом, изобразить их при помощи символов (кушать, не торопясь, тщательно пережевывать пищу; помнить, что все неприятности происходят из-за спешки или из-за баловства; за едой нельзя разговаривать, смеяться; нужно убирать за собой и т. д.). |
«Правила поведения во время еды» | Обобщить материал по культуре поведения за столом. | Что делать, если при всей осторожности во рту окажется нечто несъедобное рыбья или мясная кость, жилка или косточка от сливы? Самый лучший выход, хоть это и не очень красиво, — поднести ко рту вилку или ложку и губами аккуратно положить на них кость или жилистый кусочек мяса, а затем пристроить это на краю тарелки. Плеваться за столом, как бы осторожно это ни делалось, недопустимо. |
«Этикет за столом» | Закрепить обобщающего понятия «посуда»; знакомство с понятием «этикет»; формирование умения в подготовке стола к приему пищи; формирование аккуратность в работе, чувства гармонии и красоты. Воспитывать общую культуру. Развивать интерес к культуре приема пищи. | Воспитатель: ребята, к нам в группу сегодня пришёл интересный гость, хотите с ним познакомиться? Воспитатель открывает дверь и в группу заходит ребенок, переодетый в повар, в руках у него корзина с посудой. Воспитатель: а кто это дети? (повар) Воспитатель: совершенно верно, а чем он занимается? Воспитатель: а я знаю, что наш гость пришел не с пустыми руками, он любит играть. И сейчас мы все вместе поиграем. Наш повар будет доставать из своей корзинки предметы, а вы должны этот предмет назвать и обязательно рассказать для чего он нужен. ИГРА «Назови предмет и его предназначение» Давайте накроем красиво стол с помощью данной посуды |
«Культура поведения за столом» | Совершенствовать умения по подготовке стола к приему пищи с учетом эстетических, требований. Обобщить материал по культуре поведения за столом. Воспитывать общую культуру. Развивать интерес к культуре приема пищи. | Дорогие ребята! Сядьте поудобнее и послушайте вместе со мной сказку и отметьте себе, что дети делали неправильно. ...Жила-была девочка Даша. Пошла она одна в лес, заблудилась и очень проголодалась. Вдруг видит: стоит избушка, а из ее открытых окон так вкусно пахнет! Девочка постучала в дверь и спрашивает: «Кто здесь живет? Можно войти?» - Входи! - ответила старушка, выглянувшая в окно. - Я здесь живу с моими внуками. Девочка вошла и увидела мальчиков, сидевших за столом: один дул на горячий суп так сильно, что брызги летели во все стороны, другой устроил настоящую охоту за котлетой и, громко стуча вилкой, старался пронзить ее насквозь. И, наконец, на- колол на вилку котлету и стал ее откусывать, измазал при этом нос и щеки и вытер их рукавом. - Как вам не стыдно так некрасиво есть! - в слезах крикнула Даша. Все разом стали что-то отвечать ей, но понять ничего было нельзя, потому что говорили они с набитыми ртами. - Извините, - вздохнула Даша, - но за столом с вами сидеть очень неприятно. Уж лучше я останусь голодной. И ушла. Плохой конец у сказки! А вы, ребята, подумали: что эти дети делали неправильно? |
Март ( вторая неделя) | ||
«Правила поведения за едой» | Развивать интерес к культуре приема пищи. Воспитывать общую культуру. | Кот болтал с набитым ртом, говорил: «Ми-ми, му-мом», чавкал, булькал, дул на суп, не воспитан был и глуп. Поведение мальчишки чуть не кончилось бедой — Подавился кот Мурлышка Непрожёванной едой. Долго кашлял, задыхался, еле-еле отдышался! Очень просто подавиться — Ведь болтал за супом Кот! А потом он на страницу вылил розовый компот, потому что Кот читал за едой ещё журнал. Чавкать, хлюпать и смеяться, дуть на пищу и болтать за столом не нужно, братцы, Это каждый должен знать! Скажите вы так же ведете себя, как этот кот Мурлышка? Расскажи, как нужно правильно вести себя за столом. |
«Правила поведения в гостях» | Развивать интерес к культуре приема пищи. Воспитывать общую культуру. | 1 В гости мы приходим, если нас пригласили. 2. Идя в гости, мы не опаздываем. 3. Подарок мы дарим тот, который бы понравился хозяину и красиво его упаковываем. 4. За стол мы садимся без верхней одежды, даже если она нам очень нравится. 5. Сидя за столом, мы не разваливаемся на столе и не качаемся на стуле. 6. Есть руками нельзя, ведь давно прошли те времена, когда рука заменяла нашим предкам вилку. 7. Нельзя говорить за столом с набитым ртом |
«Сервировка стола» | Совершенствовать умения по подготовке стола к приему пищи с учетом эстетических, требований. | Для того, чтобы накрыть стол нам необходимо: скатерть, салфетки, приборы, посуда и цветы. Стол рекомендуется застелить цветной скатертью. На скатерть кладут льняные или хлопчатобумажные салфетки. Они предназначены для индивидуального пользования, салфетку в развернутом виде кладут на колени, чтобы предохранить одежду от случайного попадания пищи. Вытирать губы полотняной салфеткой за столом не положено, можно лишь приложить салфетку к губам до и после питья, после каждого блюда, однако лучше для этой цели ис- пользовать бумажные салфетки, которые ставят на стол в специальной подставке. По окончании еды салфеткой слегка касаются губ и кладут справа от тарелки. Справа и слева от закусочной тарелки размещают закусочные приборы. |
«Как эстетично упаковывать подарки» | Формировать представления детей о том как эстетично подарить подарок. | Празднует лесной народ Юбилей у Дикобраза. Лучший друг — пушистый Кот — дарит юбиляру вазу. Ценник Кот не оторвал, поздравленья не сказал. Он в газетке мятой вазу молча дарит Дикобразу. Но заметила Лягушка: «Вазу, книжку ли, игрушку приносить без упаковки некрасиво и неловко! Упакуй ты свой подарок, ленточкой перевяжи, Поздравленья юбиляру обязательно скажи!» - Подарки должны выглядеть эстетично. А какие подарки дарите вы? |
Март ( третья неделя) | ||
«Нужный подарок» | Формировать знания детей о том, как важно подарить нужный человеку подарок, чтобы было приятно. Воспитывать общую культуру. | Гости к Зайчику пришли и подарки принесли: Медвежонок — мёда банку, Ёж — болотных ягод склянку, Белка — груду вкусных шишек, Кошка — связку серых мышек, Цапля — лапку лягушонка, А Лиса — крыло цыплёнка. Зайцу стало очень грустно, Ведь хотел он лист капустный… Постарайтесь не забыть, что кому должны дарить, Чтобы сделать всем приятно. Это главное, понятно? Ребята, почему расстроился Зайчик? |
«Как правильно сидеть на стуле» | На материале примеров образцового и неправильного поведения за столом, сформировать представление о правилах этикетных норм. | Поросёнок за столом с этикетом не знаком. Он на стуле развалился и качается на нём. Поросёнок баловался, очень сильно раскачался, равновесье потерял — На пол с грохотом упал! Говорит ему Зайчишка: «Поросёнок! Это слишком! Ты к порядку приучайся и на стуле не качайся!» Запомните! За столом нужно сидеть прямо, не раскачиваясь и не «ложась» на стол. Лежать лучше в постели, а качаться — на качелях. |
«Как медвежонок приглашал гостей» | Формировать представление детей о правилах хорошего тона в гостях | У медвежонка день рождения. Пошёл он гостей приглашать. Эй, ты, косой! Валяй ко мне в гости! Капусты полопаешь! Нет уж! Не хочется что-то. Эй, ты, рыжая воровка, чеши ко мне в гости, сладким чайком угощу! Ах! Какой грубиян! Эй, ты, серый разбойник! Дуй ко мне на день рождения! убежал. Вернулся медвежонок домой грустный. Отказались звери к нему в гости идти. Почему к медвежонку никто не согласился прийти? Скажи, как медвежонок обращался к своим друзьям. Рассмотри картинку. Как ты думаешь, что сказал медвежонок маме? Что ответила ему мама? Как правильно нужно приглашать человека в гости? Запомни! Слова приглашения: Приглашаю… Разрешите Вас пригласить… Приходите, будем рады. |
“Нежданный гость“ | Формирование представлений воспитанников об этических нормах и ценностях принятых в гостях | Мальчик пришел к другу без приглашения. Друг вместе с родителями пьет чай с тортом. Цель – запомнить, что обязанность хозяев дома хорошо принять любого гостя, но нежданный гость отказывается от приглашения к столу. Желательно подсказать детям, что если отказ от угощения обижает хозяев дома, тогда надо сесть за стол, но постараться не съесть чью-либо порцию, например мороженное или пирожное, которое на нежданного гостя не готовили. |
“Слова благодарности“ | Формировать представление детей о правилах хорошего тона в гостях | Гости выражают благодарность хозяевам дома за праздник, за угощение, за сувенир и т.п. Надо подобрать наиболее подходящие слова и запомнить, что следует чаще благодарить родных и друзей, говорить им приятное. На следующий день после праздника желательно снова сказать слова благодарности по телефону или при встрече. |
Март ( четвертая неделя) | ||
«Как правильно вести вести себя в поликлинике» | Закреплять знания детей о правилах культурного поведения в общественных местах | Вам частенько приходится бывать в таком общественном месте, как поликлиника. Давайте поговорим о том, как нужно вести себя здесь. Прежде всего необходимо поздороваться, раздеться в гардеробе и, взяв номерок, поблагодарить гардеробщика, затем в регистратуре, вежливо поздоровавшись, спокойно подождать, пока взрослый, с которым вы пришли, закажет вашу медицинскую карту и талон к врачу. На двери кабинета обычно есть табличка, на которой указаны специальность врача, его фамилия, имя и отчество. Например: «Стоматолог. Иванова Ольга Петровна». Войдя в кабинет, поздоровайтесь: «Здрав- ствуйте, Ольга Петровна!» * Подробно отвечайте на вопросы врача: и без капризов выполняйте его просьбы и указания. ' * После того как прием будет закончен, поблагодарите врача и попрощайтесь с ним. |
«Правила поведения в кинотеатре» | Закреплять знания детей о правилах культурного поведения в общественных местах | В городе много общественных учреждений. Везде и всегда будьте вежливы, приветливы, не забывайте произносить слова: «здравствуйте», «спасибо», «пожалуйста», «извините», «будьте добры», «до свидания». Посещение театра, кинотеатра, цирка — радостное событие! Вы стараетесь принарядиться, покрасивее причесать и уложить волосы, надеть новые туфельки. Ведь поход в театр, кинотеатр, цирк — это праздник! * Как вести себя в театре? Скромно, спокойно, тактично. Поздороваться и с билетершей, и с гардеробщицей, переобуться в сменную обувь, уличные сапожки положить в пакет и сдать в гардероб. Номерок от гардероба аккуратно убрать в. сумочку или положить в карман. Во время спектакля или представления нельзя шуршать, шуметь, перешептываться с соседями, шелестеть бумажками от конфет. Вообще во время спектакля не принято есть печенье, шоколадки, чипсы, булочки. Не мешайте другим зрителям смотреть спектакль, а актерам — играть. |
«Правила поведения в общественном месте» | Продолжать формировать у детей доброжелательное, вежливое, уважительное отношение к окружающим людям. | Самое первое и главное правило общения — везде и всюду здоровайтесь! Лучше делать это с вежливой улыбкой, посмотрев человеку в глаза. Представьте себе, что вы пришли на почту и хотите купить поздравительные открытки и конверты. Когда подойдет ваша очередь к окошку продавца, скажите примерно так: «Добрый день! Будьте любезны, дайте мне два конверта и две поздравительные открытки». Спросите, сколько вы должны заплатить. * Что вы скажете, получив свою покупку? Отдав деньги и взяв покупку, нужно сказать «спасибо» и попрощаться. Некоторые дети начинают разговор со старшими так: «Тетенька! Покажите мне, пожалуйста, эти открытки». В беседе с незнакомым человеком обращение «тетенька» звучит некрасиво. Лучше обойтись без него, сказав: «Будьте добры, покажите мне эти открытки». |
«Игра в гости». | Повторить и закрепить знания, полученные детьми по темам «Знакомство», «Приём гостя», «Поведение в гостях». | - Давайте вспомним, что такое этикет, хорошие манеры. О каком человеке можно сказать: «У него хорошие манеры»? - В чем заключаются хорошие манеры гостя? Как нужно вести себя за столом? Что нужно сказать, уходя домой? - А каковы правила поведения хозяев дома? Что говорят, встречая гостя, провожая его? Что говорят, когда угощают? - Представь себе, что ты в гостях у Нюши и Феди. Во время игры ребята обиделись на тебя, и ты остался один. Что нужно сделать? Что нужно сказать ребятам? - Давайте повторим, какие вы знаете слова приветствия, прощания, благодарности. Почему нам нужно знать эти слова и никогда не забывать о них? Игровые ситуации. Игра в гости. Пусть дети распределят между собой роли: хозяева дома (мама, папа, бабушка, дети) и гости. Вы хотите, чтобы Юра и Лена пришли к вам в гости? Пригласите их по правилам. Как вы их встретите? Юра и Лена не знакомы с вашими родителями. Познакомьте их с «папой» и « мамой». Пусть Галя угостит гостей конфетами. Что нужно сказать при этом? А Лена и Юра что скажут? Пусть «мама» и «бабушка» пригласят гостей к столу. (Все садятся за стол.) как хозяева и гости будут вести себя за столом? Поговорите о чем-нибудь веселом. (Чем веселей будет игра, тем естественней будут вести себя ее участники.) Теперь все встают из-за стола. Что говорят при этом? «Гостям» пора уходить домой. «Гости» и «хозяева», поговорите между собой на прощание. |
« Не облизывай тарелку» | Расширять представления детей о столовом этикете, необходимости и важность соблюдения правил поведения во время приема пищи. | Причесав пушистый хвостик, К Белкам Пёс приехал в гости. Белки говорят: «Попробуй, Пёс Барбос, какая сдоба!» Ох, какое угощенье на тарелке у Барбоса — Очень вкусное печенье из сгущёнки и кокоса! Всё до крошки съел Барбос, Он тарелку облизал, и «Спасибо!» сытый Пёс Сёстрам Белочкам сказал. Думал, что он вежлив был, но сказала тётя Белка: «Пёс! Ты правило забыл: Не вылизывай тарелку!» Можно ли Барбоса назвать воспитанным? А вы, ребята так не поступаете? Запомни: 1. Вылизывать тарелки нельзя. 2. Всё, что ты положил в тарелку, нужно съесть. Поэтому заранее рассчитай свои силы и не накладывай много еды. 3. Облокачиваться на стол неприлично. 4. Закончив есть, не отодвигай от себя пустую тарелку, а дождись, пока её заменят на другую. 5. Не набивай полный рот, никто не отнимет у тебя еду. 6. Прежде чем пить сок, вытри губы и прожуй пищу. 7. Размешав сахар в чашке, вынь ложку, иначе ты невзначай можешь ткнуть ей себе в глаз. |
Апрель ( первая неделя) | ||
«Моя помощница-ложечка» | Сформировать навыки поведения за столом во время еды, навыки пользования столовыми приборами. | Столовые приборы бывают разные. Запомни: Облизывать ложки нельзя! Большой ложкой мы едим суп. Ложку мы держим в правой руке и не набираем её до краёв. Закончив с едой, мы должны положить ложку в тарелку. Маленькой ложкой мы едим торт, желе, мороженое и компот. Маленькую ложку мы тоже держим в правой руке. Кусочки из компота нельзя выплёвывать в ладонь или на стол. Мы беззвучно сплёвываем их в ложечку, поднося её к губам, и складываем в блюдечко. Запомни: Облизывать ложки нельзя! |
«Дразнилки» | Воспитывать культуру общения, доброжелательное отношение друг к другу. | Обзывал девчонок Мишка: Кошке говорил «Лентяйка», Мышке — «Серая Трусишка», А Собачке — «Пустолайка», Свинку обзывал «Толстухой», А Зайчиху — «Лопоухой». А другой мальчишка — Бобр — Был всегда к девчонкам добр. Кошку звал он Кисонькой, А Лисицу — Лисонькой. Мышку звал он Паинькой, А Зайчиху — Заинькой. Девочки с Бобром дружили, А Медведя не любили. Мой совет запоминайте, Поделюсь им, братцы, с вами — Девочек не обзывайте Нехорошими словами! Скажите, кто из них хорошо поступил? |
«Прощание перед сном». | Познакомить детей с традиционными русскими пожеланиями спокойной ночи и приятных сновидений перед сном, которые адресуются близким. | Поздний вечер. Пора спать. Завтра маме и папе рано вставать: они пойдут на работу, а Нюша и Федя, как всегда, отправятся в детский сад. Бабушка говорит: - Спать пора, мои маленькие, скорее умывайтесь - и в постель. Федя сопротивляется: - Во-первых, я не маленький, это Нюшке пора в постель, а я буду играть в шахматы. Дед, сразимся в шахматы? А? Я тебе мат поставлю. Всего четыре хода - и мат ... - Что ты, Федя, какие шахматы на ночь глядя? - Скажи, дедушка, ну как это можно - глядеть на ночь? Вот выйдем на балкон и посмотрим ... Тут вмешался папа: - Кончай разговорчики! Марш в постель! - Есть марш в постель,- с сожалением ответил Федя. Он снял курточку и подбросил ее до потолка. Затем сделал кувырок и стойку на голове. В это время Нюша вышла из ванной. Она аккуратно сложила свои вещи, подошла к бабушке с дедушкой и сказала: - Спокойной ночи! - Спокойной ночи, Нюшенька, желаю добрых сновидений, - сказал дедушка. - Спи спокойно, внученька,- сказала бабушка и поцеловала Нюшу. Нюша подошла к маме и папе и пожелала им спокойной ночи. Папа погладил Нюшу по голове: - Спокойной ночи, приятных снов! Мама поцеловала Нюшу: - Спокойной ночи, моя умница. А где Федя? Кажется, он до сих пор стоит на голове ... Беседа. (опорные материалы) Какими словами принято прощаться перед сном? Что говорили друг другу Нюша, бабушка, дедушка? - А вы, ложась спать, желаете своим близким спокойной ночи? - Как вы готовитесь ко сну? Почему Федя вел себя неправильно? Почему нельзя шалить и шуметь перед сном? |
«О культуре поведения» | Продолжать формировать у детей доброжелательное, вежливое, уважительное отношение к окружающим людям. | Воспитатель берет игрушки (по очереди) подходит к какому-либо ребенку и спрашивает: зайчонок (лисенок) хочет узнать: - Что нужно сказать после обеда? (спасибо) - К кому обращаются на «Вы»? (к взрослым) - Как надо попросить? (пожалуйста) - Как надо поблагодарить за помощь? (спасибо) - Что надо сделать, если нечаянно обидел кого-то? (попросить прощение) - Какие слова говорят утром? (доброе утро) - Как пригласить к себе в гости? (я буду очень рада увидеть вас) Вежливые дети первыми приветствуют взрослых, не забывают прощаться, извиняться за беспокойство, благодарят за помощь. Вежливые дети не разговаривают громко, не дразнят товарищей, умеют договариваться друг с другом. Вежливый ребенок, если обидел ненароком, обязательно попросит прощения. |
«Правила домашнего этикета» | Развивать навыки вежливого общения и поведения. Обсудить с детьми почему необходимо использовать в своей речи вежливые слова . | Правила этикета Приходя домой с прогулки, не забудьте вытереть ноги о коврик у дверей, а потом снять сапоги или ботинки, поставить их под вешалку и переобуться в домашние тапочки. Пальто или куртку повесьте на вешалку. Когда вы приходите домой с улицы, не забудьте вымыть руки с мылом. Вежливые слова - «здравствуйте», «спасибо», «пожалуйста», «будьте добры» говорите не только друзьям и знакомым, но и своим домашним - маме и папе, бабушке и дедушке, брату и сестре. Если вы уходите из дома, из детского сада, магазина, поликлиники, не забудьте сказать слова «до свидания» . Приведите примеры со словами «до свидания». Когда вы их говорите, значит, ваша новая встреча состоится скоро. Представьте, что вы пришли в гости к другу. Поиграли с ним, поговорили, попили чаю, но вам пора идти домой. Конечно, вы не забудете сказать «до свидания» вашему другу и всем его домашним. |
Апрель ( вторая неделя) | ||
«Этикет за столом» | Обогащать представление детей о правилах хорошего тона за столом Формировать первичные художественно – эстетические представления о культуре питания. | За обедом баловник озорник Павлуша, Стол качал, шумел, смеялся мальчик непослушный. -Не хочу борща, не надо. Дай мне, мама, винограда, - Винограда, Павлик, нет, если хочешь дам котлет - Не хочу котлет, не надо, дай мне лучше мармелада. -Мармелада точно нет, но послушай, мой совет: Про капризы позабудь и всегда мужчиной будь… -Как можно назвать мальчика? Почему? -Что Павлик сделал неправильно? -Позволяют ли правила этикета так себя вести за столом? -Я уверена, что каждый из вас всегда будет соблюдать правила этикета за столом |
«Учимся делать причёски». | Закреплять навыки ухода за волосами; уточнить названия для этого предметов; формировать понятие «опрятный внешний вид». Формировать умение ребенка держать в руке расческу и расчесывать волосы движениями сверху-вниз | Взрослый демонстрирует ребенку куклу и обращает внимание на ее прическу: «Посмотри, у куклы красивая прическа: длинные, ровные волосы, бантик. Красивая кукла! Давай и тебе сделаем красивую прическу!» Взрослый расчесывает перед зеркалом волосы ребенка, затем просит малыша попробовать это сделать самому: дает расческу в руки ребенку при этом помогает удерживать ее, вести руку с расческой сверху вниз. В конце расчесывания просит ребенка посмотреть в зеркало, обращает его внимание на то, что он стал таким же красивым, как кукла. |
«Чистоплотные дети». | Формировать интерес к выполнению культурно-гигиенических навыков; побуждать детей к постоянному их выполнению. | Воспитатель говорит детям, что хочет убедиться в том, что они чистоплотные и аккуратные: пусть они скажут, что нужно для того, чтобы волосы, руки и лицо были чистыми (чем больше они смогут об этом рассказать, тем лучше). Затем воспитательница говорит: «Руки». Дети отвечают: «Мыло, щетка, полотенце». Подобным же образом дети реагируют на слова «волосы» (гребень, щетка, ножницы, шампунь, мыло), «купание» (ванна, полотенце, душ, умывальник, губка, мыло и пр.). Вариант. Воспитательница задает вопрос: «Что нам нужно, когда мы утром встаем?» Дети знают, что должны назвать предметы гигиены, которые используются утром . |
«Я культурный» | Продолжать формировать у детей доброжелательное, вежливое, уважительное отношение к окружающим людям. Формировать умение оценивать позитивные и негативные поступки сверстников. Развивать связную речь, интонационно-выразительную речь. | Воспитатель берет игрушки (по очереди) подходит к какому-либо ребенку и спрашивает: зайчонок (лисенок) хочет узнать: - Что нужно сказать после обеда? (спасибо) - К кому обращаются на «Вы»? (к взрослым) - Как надо попросить? (пожалуйста) - Как надо поблагодарить за помощь? (спасибо) - Что надо сделать, если нечаянно обидел кого-то? (попросить прощение) - Какие слова говорят утром? (доброе утро) - Как пригласить к себе в гости? (я буду очень рада увидеть вас) Вежливые дети первыми приветствуют взрослых, не забывают прощаться, извиняться за беспокойство, благодарят за помощь. Вежливые дети не разговаривают громко, не дразнят товарищей, умеют договариваться друг с другом. Вежливый ребенок, если обидел ненароком, обязательно попросит прощения. |
«Грубость» | Формировать умение детей давать моральную оценку поступкам героев, воспитывать желание быть добрыми и гуманными. Воспитывать культуру поведения. | Сказка про грубое слово «Уходи» Маша и Олька построили дом из кубиков. Прибежал Мышонок и говорит: — Какой красивый дом! Можно, я буду в нём жить? — Ой, противный мышонок! Уходи отсюда!—сказала Олька грубым голосом. Обиделся Мышонок и убежал. Заплакала Маша: — Зачем ты прогнала Мышонка? Мышонок хороший. — Ой, и ты тоже уходи, Машка! — сказала Олька грубым голосом. Обиделась Маша и ушла. Заглянуло в окно Солнце. — Как тебе не стыдно, Олька ! — сказало Солнце. — Маша твоя подружка. Разве можно подружке говорить "уходи"? Олька подбежала к окну и закричала Солнцу: — И ты уходи! Ничего не сказало Солнце и ушло с неба куда-то. Стало темно. Вышла Ойка из дома и пошла по тропинке в лес. А в лесу тоже темно. Вдруг слышит Олька, кто-то в лесу воет. — Ой, кто это? — испугалась Ойка. — Это мы, Серые Волки! — ответили Волки. — Наступила ночь! Наступила ночь! Будем рыскать по лесу и всех пугать! — Ой, теперь мы все пропали! — заплакала Олька . — Это я во всём виновата. Ой, больше никогда не буду говорить грубое слово "уходи"! Услышало Солнце её слова и вышло на небо. Серые Волки убежали далеко за глубокий овраг. Смотрит Олька, а по тропинке идёт Маша. Обрадовалась Ойка. — Ой, Маша, идём ко мне! Построим новый дом для Мышонка, ещё лучше. Пускай он там живёт. С. Прокофьева -Почему обиделся мышонок? Маша? Солнышко? -Правильно ли поступила Ойка, говоря всем грубое слово «уходи»? -Когда солнышко вышло на небо? |
Апрель ( третья неделя) | ||
«Правила поведения за столом» | На материале примеров образцового и неправильного поведения за столом, сформировать представление об этикете. | Голоден котёнок Тошка, пообедать хочет он. До краёв в большую ложку набирает он бульон. Поскорее ложку в рот сунул торопливый Кот. Дрогнула немного лапа — И бульон пролился на пол. Кот запачкал всю салфетку, Скатерть, Белочку-соседку. Говорит с упрёком Белка: «Котик, если из тарелки Суп, бульон едим мы ложкой, мы берём его немножко! Ложку до краёв нальёшь — Обязательно прольёшь!» - Можно ли оправдать неряху Тошку тем, что он был голоден? |
«Поведение за столом» | На материале примеров образцового и неправильного поведения за столом, сформировать представление о правилах этикетных норм. | За обедом ёж Семён из тарелки ел бульон, хорошо работал ложкой, Лучше Белочки и Кошки. Ёж бульончик быстро съел и кладёт на скатерть ложку. Он второе захотел — Очень вкусную картошку. Жаль, что скатерть из-за ложки перепачкалась немножко. Всем зверятам неприятно, что скатёрка в жирных пятнах. Говорит Семёну Белка, Посмотрев на скатерть зорко: «Ложку, Ёж, клади в тарелку, не на чистую скатёрку!» - Чему научила Семёна Белка. |
«Еду надо есть аккуратно» | Расширять представления детей о столовом этикете, необходимости и важность соблюдения правил поведения во время приема пищи. | Был Барсук у тёти Белки. «Ох, я голоден, признаюсь. Запасти в своей тарелке Всю еду я постараюсь». Прямо около конфеты Положил Барсук котлеты, а левее, с ними рядом, — Торт с халвой и шоколадом. Вафли и зелёный лук положил себе Барсук. Объяснил он тёте Белке: «Я же делаю запасы, потому в одну тарелку я кладу и торт, и мясо. Отвечает тётя Белка: «Никогда в одну тарелку не кладём мы всё подряд — Торт, котлеты, шоколад!» Скажите, можно ли сразу накладывать на тарелку много еды? |
«Правила поведения в гостях» | Формирование представлений воспитанников об этических нормах и ценностях принятых в обществе. | Гости фрукты и конфеты Дружно весело едят, но огрызки все при этом На пол «весело» летят! А в итоге вся нора У Лисы забита, даже негде поиграть — и Лиса сердита! А для мусора ведро В доме есть, понятно. Мусор складывать в него надо аккуратно. На пол фантики и кости не бросайте никогда! Невоспитанные гости для хозяина — беда. Скажите, правильно ли ведут себя гости? А вы поступаете так? |
«Гостевой этикет» | Формировать представление детей о правилах хорошего тона в гостях Формировать первичные художественно – эстетические представления о культуре питания. | Надо вам, ребята, знать: Обувь грязную снимать Вы должны при входе в дом, чтоб беречь порядок в нём! Можно ли приходить в гости в грязной обуви? Разве культурные люди приходят в гости грязными и неопрятными? |
Апрель ( четвертая неделя) | ||
«Уступи дорогу девочкам» | Формировать умение детей быть добрыми, отзывчивыми, вежливыми, внимательными к девочкам. | Давным-давно на свете жили рыцари. Это были самые красивые, самые сильные, самые доблестные и, конечно же, самые вежливые люди на свете. Они владели различным оружием, сражались в битвах, защищали честь дамы своего сердца, с уважением относились к пожилым и с любовью к животным. Это были настоящие мужчины. По узенькой лесной тропинке Брела молоденькая Свинка, А прямо ей навстречу шёл Большой задумчивый Осёл. Столкнулись нос и пятачок, Но Ослик уступить не смог — Он по-ослиному упрямо Хотел идти всё время прямо. «Эй, Ослик! Уступи дорожку! За мной бегут Коза и Кошка!» «Не уступлю дорогу я! Сама посторонись, Свинья!» Хоть Ослик был совсем неправым, Пришлось Свинье свернуть направо. Дружок! Не будь таким упрямым И уступай дорогу дамам. Запомните: настоящие мужчины никогда не бывают грубыми! |
«Этикет за столом» | Сформировать навыки культурного поведения за столом во время еды | Съели завтрак два Котёнка: Всё смели до грамма. Очень быстро брат с сестрёнкой Обогнали маму. Поскорей из-за стола Встал котёнок Тишка, Ведь его игра ждала — Кубики и мишка. Говорит ему сестрёнка: «Не положено ребёнку Убегать из-за стола, Если мама не ушла. Видишь, я пока сижу, Раньше мамы не спешу Из-за столика вставать И скорей бежать играть!» За столом порой немало Малышей и взрослых. Взрослые встают сначала, А ребята после. Какое правило этикета нарушили котята? |
«Речь красна слушаньем» | Расширять представления детей о телефонном этикете, необходимости и важность соблюдения правил разговора по телефону. | 1.Почему говорят: «Речь красна слушанием» ? 2.Умеете ли вы слушать собеседника? З. Почему человек, который перебивает или, не дослушав, начинает заниматься своими делами, производит неприятное впечатление? Как вы думаете, чем отличается разговор со сверстником от беседы со взрослым? Каким должен быть тон любого разговора? б. Можно ли при разговоре повышать голос, размахивать руками? Почему? |
«У меня зазвонил телефон» | Расширять представления детей о телефонном этикете, необходимости и важность соблюдения правил разговора по телефону. | Правила телефонного этикета
ни звонили: в клуб, школу, магазин, поликлинику, снача- затем представьтесь и задайте интересующий вас вопрос. В конце разговора попрощайтесь.
бываете в его семье и знаете его родных, можно передать им привет. Так вы покажете, что внимательно относитесь к родным и близ вашего ким товарища. |
«Береги свои игрушки» | Продолжать формировать представлений воспитанников об этических нормах и ценностях принятых в обществе. | - Убираете ли вы свои игрушки после игры ? - Почему надо убирать разбросанные игрушки? - Как нужно вежливо попросить взрослых починить сломанную игрушку? Правила игры Берегите свои игрушки, не ломайте и не разбрасывайте их. После игры убирайте игрушки на полку, в шкаф или коробку. Если игрушка сломалась, вежливо попросите взрослых ее починить. Делитесь игрушками с другими ребятами. |
Май ( первая неделя) | ||
«В гостях» | Формировать представление детей о правилах хорошего тона в гостях | Можно ли встречать гостей в старой, несвежей, не глаженной одежде? К приходу гостей следует переодеться в нарядную, красивую, новую одежду, аккуратно расчесать волосы, девочки могут заколоть их яркими заколками. На ножки лучше надеть новые туфли. Особенно празднично обычно выглядит виновник торжества, мальчик или девочка, чей день рождения или именины придут отмечать гости. Правила этикета при приеме гостей и получении подарков Если на празднике некоторые из гостей встречаются впервые, их нужно познакомить. Мальчика представляют девочке. Девочка при знакомстве первой подает руку. Гости здороваются с родителями виновника торжества. Подарок не откладывают в сторону, его разворачивают, показывают всем, говорят слова благодарности. Подарок не обязательно должен быть дорогим, важно, чтобы был аккуратно и красиво упакован. Девочкам всегда приятно, если им дарят цветы. Их надо сразу же поставить в вазу. Собираясь в гости, возьмите сменную обувь. Гость не должен без разрешения трогать руками заинтересовавшие его вещи. Старайтесь не причинять хозяевам лишних хлопот и неудобств. |
«Этикет по телефону» | Расширять представления детей о телефонном этикете, необходимости и важность соблюдения правил разговора по телефону. | Телефон - очень нужный и полезный аппарат! Без него трудно представить нашу жизнь. Он связывает родных, живущих в разных местах, помогает быстро передать важное сообщение, поздравить друг друга с днем рождения, справиться о здоровье близких, вызвать врача больному. Представьте, что вы звоните в поликлинику и хотите пригласить врача. Надо сказать так: «здравствуйте! Это поликлиника? Я хотел 6ы вызвать врача на дом» . После этого следует точно указать фамилию, имя и отчество больного, сказать, что с ним случилось, назвать ваш адрес. Кто должен первым закончить телефонный разговор -тот, кто позвонил, или тот, кому звонили? По правилам этикета первым должен закончить разговор тот, кто позвонил. |
«Хорошие манеры» | Продолжать расширять представления детей о телефонном этикете, необходимости и важность соблюдения правил разговора по телефону. | Однажды у меня зазвонил телефон. Я сняла трубку и услышала мальчишеский голос: Алло! Это кто? Простите, а кто вам нужен? - спросила я. Андрюша! - Но мальчиков с таким именем у нас нет. Вы, вероятно, ошиблись номером! В ответ донеслись короткие гудки. Вежливый ли мальчик позвонил мне? А как вы говорили 6ы на его месте? Сначала нужно было поздороваться и назвать свое имя. После этого попросить к телефону Андрея, сказав: «Будьте добры, позовите, пожалуйста, Андрея» . В конце разговора следовало бы извиниться и сказать: «До свидания» . Когда вы звоните в учреждение, допустим папе на работу, не забудьте назвать папу по имени отчеству Например, «Добрый день! Это говорит Петя Иванов. Позовите, пожалуйста, Николая Алексеевича» . Если кто-то из взрослых звонит вам домой и спрашивает маму или папу, а их нет дома, можно спросить, что передать родителям. Не очень-то вежливо подолгу занимать телефон, когда в этом нет особой необходимости. Ведь в это время вам могут звонить, чтобы передать важное сообщение, или телефон нужен кому-то из домашних. |
«Как вести себя на тротуаре» | Расширять представления детей о правилах культурного поведения на тротуарной дорожке. | Правила поведения на тротуаре: Идти надо держась правой стороны Идти надо не спеша Нельзя бежать расталкивая прохожих Нельзя ездить на велосипеде, вы можете столкнуть других прохожих По тем же причинам нельзя ездить на роликовых коньках и самокате Я знаю, что вы умные и смышлёные дети, и понимаете, что тротуар – специальная часть улицы для пешеходов. |
Май ( вторая неделя) | ||
«Мой помощник столовый ножик» | Продолжать расширять представления детей о столовом этикете. Закреплять знания о использования ножа при употреблении пищи. | Давайте вспомним , как культурно и правильно надо обращаться с ножом. Скажите, какие блюда мы едим ножом? Как правильно держать нож? За столом раздался скрежет — Это Пёс колбаску режет. Мелко-мелко Бобик пилит, скоро весь кусок осилит. Наконец-то колбаса вся нарезана у Пса. Только вдруг сказала Кошка: «Нужно отрезать немножко! Ты отрежь кусочек — съешь , а потом ещё отрежь. Множества кусочков мелких не должно быть на тарелке. Ножик в правой лапке держим. Знай, мы им не только режем: Ножик вилочке поможет. На неё гарнир положит». Для застолья с давних пор Нож — ответственный прибор. Нужно научиться детям Быть в ладу с прибором этим! Правильно ли учила Кошка Пса? |
«Мой помощник столовый ножик» | Продолжать расширять представления детей о столовом этикете. Закреплять знания о использования ножа при употреблении пищи. | За столом колючий Ёжик режет мясо не спеша. В левой лапке держит ножик, В правой — вилка у Ежа. «Нож не режет! Что такое? Очень твёрдое жаркое, или не наточен нож?» — Пробурчал сердито Ёж. «Ты же держишь всё не так!» — Объяснил ему Хомяк. — «В правой лапке держим нож, в левой — вилку, понял, Ёж?» Так и легче, и удобней Мамам, папам, малышам. Это правило запомни, никогда не нарушай! |
«Что, чем едят?» | Расширять представления детей о столовом этикете, предназначении необходимости и важность соблюдения правил поведения во время приема пищи. | За столом щенок Антошка Рыбу ел столовой ложкой, вилкой суп пытался кушать — Не хотел советов слушать. И хотя вовсю старался, так голодным и остался. Ну куда это годится! Всем пора бы научиться Кушать вилкой, кушать ложкой, а не делать, как Антошка. Можно ли вилкой есть суп? А ложкой рыбу? Давайте напомним Антошке правила этикета , какими столовыми приборами едят рыбу и суп. |
«Тайный язык столовых приборов» | Продолжать расширять представления детей о навыках культурного поведения за столом. Вспомнить что на языке приборов означает тот или иной жест. | У ножика с вилкой есть тайный язык, известный тому, кто к порядку привык. Мы ножиком с вилкой покажем без слов, что есть ещё будем салат или плов, А можем приборами мы показать, что кушать не будем уже продолжать. Хоть нет язычка у столовых приборов, но их понимать ты научишься скоро, Ты дальше прочти — и тогда ты поймёшь, как с нами беседуют вилка и нож. Коль ножик и вилку мы крестиком сложим, то скажем, что кушать ещё мы продолжим, а если положим друг с другом их рядом — Покажем, что нам больше кушать не надо. |
«Вырасту здоровым, сильным» | Продолжать формировать понятие «здоровый образ жизни»; закрепить правила здорового питания. | Если бы мы не ели, то не смогли бы жить, расти, у нас не было бы энергии, и различные части организма не могли бы нормально работать. В пище, которую мы едим, содержатся вещества, необходимые нам с самого рождения. Но чтобы пища приносила больше пользы и ребёнок рос крепким, сильным, здоровым и красивым, он должен соблюдать следующие правила: Тщательно пережёвывай пищу. Не разговаривай во время еды, иначе пища может попасть в дыхательные пути. Не объедайся сладостями и воздушной кукурузой — от сладкого можно располнеть и испортить зубы. Ешь побольше овощей и фруктов. Соблюдай распорядок дня и не пропускай приёмов пищи Нельзя грызть зубами скорлупу орехов и другие твёрдые вещи. Нельзя есть много сладкого. Чисти зубы два раза в день. |
Май ( третья неделя) | ||
«Как можно назвать человека по имени» | Воспитывать культуру общения, доброжелательное отношение друг к другу. | -Когда я шла в детский садик, то на скамеечке во дворе увидела куклу Катю. Она сидела и горько плакала. Когда я спросила ее, почему она плачет, Катя рассказала, что девочки, которые с ней играют, называют ее Катькой. А ей нравится, когда ее зовут ласково: Катенька, Катюша. -Вам нравиться, когда вас называют ласково? Как? -Будет очень хорошо, если мы будем называть друг друга ласковыми, нежными, добрыми именами. |
«Как можно пожалеть». | Воспитывать культуру общения, доброжелательное отношение друг к другу. | -Дети, вам всегда бывает весело? -Иногда всем бывает плохо, вас кто-то обидел, вы ушиблись и, наверное, так хочется, чтобы вас кто-нибудь пожалел. Так и другому ребенку или взрослому, когда ему плохо, хочется, чтобы его пожалели. -Как вас жалеет мама? -Что можно сказать человеку, чтобы он успокоился? -Что можно сделать? Как будет себя вести, если у мамы болит голова? Если сестренка или братик ушиблись? |
«Речевой этикет» | Воспитывать культуру общения, доброжелательное отношение друг к другу. | Крайне важно дети знать правила общения с окружающими, вот некоторые правила речевого этикета. 1. Приветствовать при встрече знакомых, прощаться при расставании; 2. Применять в речи вежливые слова: «спасибо», «пожалуйста», «извините»; 3. Обращаться ко взрослым уважительно, на «Вы»; не оскорблять других детей; 4. Просить прощения за проступок; 5. Не обсуждать поведение посторонних, не ябедничать; 6. Не перебивать чужой разговор; 7. Уметь сдерживать свои отрицательные эмоции. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Картотека художественного слова "Культура поведения"
Картотека поможет воспитателю сформировать навыки культуры поведения в различных ситуациях на примере героев стихотворений. Картотеку я использую в работе с детьми раннего и младшего дошкольного возра...
Картотека «Этика и культура поведения».(старшая группа)
Быть культурным, воспитанным не является достоянием избранного круга людей. Стать гармоничной личностью, уметь достойно вести себя в любой обстановке – право и обязанность каждого человека. С правила...
Картотека «Этика и культура поведения».
laquo;Этика и культура поведения детей подготовительной группы»....
Картотека «Этика и культура поведения».
Уточнить представление детей о понятии «культура поведения»Формировать знания детей о правилах и нормах поведения в разных социальных ситуацияхРазвивать навыки вежливого общенияВоспитывать...
Формирования этики и культуры поведения у детей старшего дошкольного возраста в сюжетно-ролевых играх (из опыта работы)
Предлагаем материал из опыта работы по теме "Формирования этики и культуры поведения у детей старшего дошкольного возраста в сюжетно-ролевых играх"...
Перспективное планирование по этике и культуре поведения для обучающихся старшего дошкольного возраста
Перспективный план по этике и культуре поведения для обучающихся старшего дошкольного возраста на учебный год....