Брейн-ринг для педагогов на тему: «Повышение экологической компетентности педагогов»
консультация

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение д/с № 20 «Ласточка»

Брейн-ринг для педагогов

на тему: «Повышение экологической компетентности педагогов»

Подготовила и провела

воспитатель:  Малькова Анна

Владимировна

                                                       с.Саваслейка, 2025 г.

 Цель:

Развивать творческий потенциал педагогов, их компетентность в вопросах экологии. Установить тесное сотрудничество между педагогами дошкольного учреждения.

 Задачи:

1.Выявить имеющиеся знания у педагогов по вопросам экологии (явления живой и не живой природы, растения, животные).

2. Уточнить и расширить знания педагогов о дидактических играх экологической направленности для детей дошкольного возраста.

3. Активизировать мыслительно-поисковую деятельность воспитателей.

 Подготовка к брейн - рингу:

Самостоятельное изучение ФГОС ДО, методической литературы по теме, подготовка презентации. ИКТ и ТСО: мультимедийная установка, компьютер, экран.

Форма проведения: брейн - ринг.

Ход игры.

Вход педагогов под музыкальное сопровождение.

Ведущий: Здравствуйте, уважаемые коллеги! Сегодня я проведу интеллектуально-экологический брейн – ринг «Мир вокруг нас».

Давайте дадим определение: 

«Экологии» - это наука, изучающая это наука, изучающая взаимодействие живых организмов с окружающей средой.

Ведущий: Как Вы знаете, у любой игры есть правила, и брейн-ринг не исключение. Послушайте правила игры. 
Правила игры:
1. В игре принимают участие 2 команды.
2. Капитаны команд представляют название, девиз.

3. Игра состоит из 9 раундов, которые содержат общие вопросы по экологии. 
4. Правильность ответов оценивает жюри
5. За правильный ответ команда получает 5 баллов

Представление жюри:
Ведущий: Итак, у нас участвуют две команды

Прошу капитанов представить свои команды.
Команда № 1. «Экологи»;
Наш девиз: «Давайте будем беречь планету, другой такой на свете нету! У природы есть друзья, это мы, и ты, и я!»
Команда №2. «Следопыты»; 
Наш девиз: 
«Следопыт идёт вперёд, никогда не устаёт. Хочет новое познать и отгадку отыскать». 
Давайте поприветствуем друг друга Аплодисментами!

- Итак, начинаем игру 

- В любом деле нужен настрой, вот и нашу игру, предлагаю начать с разминки. Я предлагаю вам ответить на вопросы. Чья команда знает ответ – позвоните в колокольчик

РАЗМИНКА 

1.Почему Красную Книгу называют красной, а не зелёной? (Красный цвет – сигнал опасности).

2. О чём писал Виталий Валентинович Бианки? (о природе, о лесе и его обитателях)

3.Почему муравьи передвигаются не врассыпную, а по тропинке? (по запаху)

4. Что ест зимой жаба? (ничего, она зимой спит)

5. Самая высока трава? (бамбук)

6. Кто пьёт кровь: комары — самки или комары – самцы? (самки)

7. Какой зверёк спит всю зиму вниз головой? (летучая мышь)

8.Какая нить в природе самая тонкая? (паутинная)

9.Каких животных защищает цвет? (белка, заяц).

10. У какой птицы самый длинный язык? (У дятла)

11.Трава от 99 болезней (Зверобой)

12.Как называется заповедник, где выращивают и разводят

зубров? (Беловежская пуща, Кавказский заповедник)

Ведущий: - Молодцы, хорошие знания показали в разминке.

- А теперь мы переходим к основным заданиям нашей игры. 

ЗАДАНИЕ №1: «Условия экологического развития детей в ДОУ» 

Вопрос для команды №1

- Назовите условия, необходимые для экологического развития детей в ДОУ.

• Уголок природы в группе 

• Экологическая тропа

• Участок детского сада

• Огород, сад

• Цветники

• Деревья и кустарники

 Вопрос для команды №2 

- Назовите, что должно быть в уголке природы? 

• Комнатные растения

• Календарь погоды.

• Альбомы, гербарии, содержащие материал природоведческого характера

• Художественная литература о природе

• Дидактические игры природоведческого содержания

• Различные природные материалы

• Детские рисунки

• Инвентарь по уходу за растениями

• Оборудование для организации опытнической деятельности

• Модели, отображающие предметы и явления природы. Слово жюри выставление оценок

 ЗАДАНИЕ №2: «Исключи лишнее» 

Ведущий: - На экране вы видите изображения комнатных растений. Вы должны определить их название, исключить одно лишнее растение, и обосновать, почему вы его исключили.

Вопрос для команды №1 

• Бальзамин = Бегония крапчатая = Монстера = Фикус = Колеус

 Вопрос для команды №2 

• Фиалка = Кливия = Хлорофитум = Диффенбахия = Каланхоэ

(Ответ: Яд этих растений (Монстера, Диффенбахия) — в соке. Необходимо избегать попадания сока на голую кожу и на слизистые оболочки).

Слово жюри выставление оценок.

 Ведущий: - Вы отлично справились и с этим заданием, уважаемые коллеги! А сейчас мы с вами немного отдохнем и проведем динамическую паузу. (Слайд 14) Задание для команд: вспомните по одной физ.минутке экологической направленности и продемонстрируйте её нам.

 Продолжаем нашу игру. И в следующем задании вам предстоит разгадать экологический кроссворд. Посмотрим, чья команда будет активнее.

 ЗАДАНИЕ №3: «Экологический кроссворд» .  Задание для обеих команд 

По горизонтали:

1. Как называется верхний плодородный слой земли? (почва)

4. Назови одним словом деревья, травы, кустарники (растения)

6. Назови синоним слова атмосфера (воздух)

По вертикали:

2. Водяной поток, протекающий по четко обозначенному руслу? (река)

3. Синоним слова звери (животные)

5. Житель планеты, наделенный разумом (человек)

7. Как называется солнце на языке астрономов (звезда)

Слово жюри выставление оценок.

 ЗАДАНИЕ №4: «Прочитай схематическую модель» (Слайд 17)

Ведущий: - Уважаемые участники, на экране вы видите предметно-схематические модели. Вам предстоит назвать модель и прочитать её.

Вопрос для команды №1 

• Модель «Птицы»

(имеет: клюв, покрыты перьями, 2 крыла, 2 ноги, появляются из яйца)

• Модель «Способы ухода за растениями»

(полив, рыхление, очистка от пыли тряпочкой, очистка от пыли кисточкой, опрыскивание)

Вопрос для команды №2 (СЛАЙД 18)

• Модель «Строение животных»

(имеет: голова, туловище, покров тела, конечности, хвост)

• Модель «Размножение растений»

(семенами, листом, черенком, луковицей, делением куста)

Слово жюри выставление оценок.

ЗАДАНИЕ №5: «Чёрный ящик» Конкурс капитанов 

Ведущий: - А сейчас, настало время для самого интригующего задания.

Звучит музыка-заставка на вынос «Чёрного ящика»

Ведущий даёт описание предмета, который лежит в чёрном ящике

Задание для команды №1 (микроскоп) 

Предмет, который лежит в ящике, бывает сложным или простым. Он помогает учить мыслить и фантазировать, растить ребенка думающим, активным и любознательным!

Маленький исследователь сможет совсем иначе взглянуть на самые простые вещи, увидеть их красоту и уникальность. Захватывающие картинки можно увидеть в увеличительное стекло этого прибора.

 Задание для команды №2 (лейка) 

Этот предмет производят из оцинкованной стали, а также из полиэтилена, керамики и других материалов.

Она нередко изображается в жанровой живописи и на жанровых портретах, обычно как атрибут молодой девушки или девочки.

Составными частями её являются корпус, ручка, носик, рассеиватель.

 Слово жюри выставление оценок.

Ведущий: - Я рада, что вы прекрасно справились и с этим заданием. Итак, мы незаметно подошли к заключительному заданию в нашем поединке.

 ЗАДАНИЕ №6

Воспитатель – профессия творческая. А какое творчество без фантазии и выдумки. Следующее задание творческое. Каждой команде надо нарисовать пословицу так, чтобы противоположная команда смогла ее “прочитать”.

1. Весна красна цветами, а осень пирогами.

2. Готовь сани летом, а телегу зимой.

Подведение итогов. Слово жюри.

Ведущий: - Уважаемые участники, наша игра подошла к концу. И неважно, кто сегодня победил, главное, что тема нашей игры была для Вас полезна и интересна.

Дорогие педагоги, помните…

Ребенку надо с детских лет внушать, что любить природу – значит творить добро, и заставить его задуматься над тем, что можно сделать, чтобы наша земля стала краше, зеленей, богаче.