Проект по мини-музею «У бабушки в деревне»
проект (младшая группа)

Опубликовано 11.08.2025 - 13:21 - Любовь Анатольевна Дудоладова

ПРОБЛЕМА: Дети, у которых нет бабушек в деревне, не имеют понятия о жизни в деревне.

ТИП ПРОЕКТА:

Творческий, краткосрочный, групповой.

УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА:

Воспитатели группы, дети 2 младшей группы, родители.

ВРЕМЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА:

Февраль-апрель 2018 года

ЦЕЛЬ ПРОЕКТА:

Формирование первоначальных экологических представлений, посредством создания мини- музея и мини-огорода

Скачать:

Вложение	Размер
проект	25.99 КБ

Предварительный просмотр:

Проект по мини-музею «У бабушки в деревне»

Автор: Дудоладова Л.А., воспитатель

СП «Детский сад №4» ГБОУ СОШ с. Шигоны

Актуальность проекта:

Влияние окружающего мира на ребенка огромно. Знакомство с изменяющимися явлениями начинается с первого года жизни ребенка. Явления привлекают своей яркостью, разнообразием и красотой. Наблюдая и изучая разнообразие мира, ребенок развивается. Основная задача взрослого помочь детям найти правильный ответ на множество их вопросов. Данным проектом мы хотим подсказать и направить любознательность и желание развиваться наших детей в правильном направлении.

Одна из задач перед воспитателем - это заложить первые ориентиры в мире животных, обеспечить понимание первоначальных связей их в природе. Разнообразные ситуации общения с домашними животными дают большой запас представлений о их особенностях, повадках, пробуждают интерес, любознательность, формируют навык взаимодействия с ними. Каждому родителю хочется, чтобы их дети были добрыми, сердечными, отзывчивыми. «Не может быть добрым человек, который не любит животных, который никогда не проявлял о них заботу»

Познакомить детей с предметами домашнего обихода, которые используются в деревенской жизни, с домашними животными, с условиями, где они проживают только по картинкам.

Чтобы удовлетворить желания и потребности наших детей, мы создадим вместе огород и мини-музей «У бабушке в деревне» Будем помогать развиваться творчески, путем сочинения сказки, рисования и аппликации, чтения и лепки.

ПРОБЛЕМА: Дети, у которых нет бабушек в деревне, не имеют понятия о жизни в деревне.

ТИП ПРОЕКТА:

Творческий, краткосрочный, групповой.

УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА:

Воспитатели группы, дети 2 младшей группы, родители.

ВРЕМЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА:

Февраль-апрель 2018 года

ЦЕЛЬ ПРОЕКТА:

Формирование первоначальных экологических представлений, посредством создания мини- музея и мини-огорода.

ЗАДАЧИ:

Дать представление о жизни домашних животных и их детенышей, питании, условиях содержания, внешнем виде, связи с дикой природой, о роли в жизни человека;
Познакомить с некоторыми предметами обихода;
Формировать знания детей о музее, расширять кругозор дошкольников;
Воспитывать заботливое отношение к животным, соблюдая при этом правила обращения с ними;
Развивать исследовательские умения и навыки, творческое воображение и память.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

• Сделать слово «музей» привычным и привлекательным для детей.

• Учить называть домашних животных и их детенышей.

• Привитие детям любви и бережного отношения к животным.

• Появление представлений о некоторых предметах обихода (самовар, печь, кочерга, ухват, чугунок, колодец.

СХЕМА РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА:

Образовательные области	Совместная деятельность педагога с детьми
Физическое развитие	Подвижные игры «Лохматый пес», «Стадо», «Курочка и цыплята», «Лошадки», «Гуси-гуси», «Куры в огороде», «Козлики на мосту», «Курочка Хохлатка», «Кони», «Котята и ребята» Физкультминутка. «Добрый пес» Комплекс утренней гимнастики: «Котята» Пальчиковые игры: «Коза рогатая» «Кто в деревне живет?» «На траве лежит козленок»
Социально –коммуникативное развитие	Оформление мини – музея, уборка в мини – музее, дети следят за порядком Помощь в изготовлении дидактических игр Изготовление игрушек для музея Коммуникативные игры: «Назови ласково», «Как зовут мою маму» Сюжетно- ролевые игры: «Инсценировка «Котята», игра-ситуация: «Киска заболела», проблемно-игровые ситуации «Могут ли корова, лошадь и свинья жить в городе»
Познавательное развитие	Занятия «Кто живет во дворе», «Рассматривание картины «Петушок с семьей» Итоговое занятие «У бабушке в деревне» Дидактические игры «Дружная семейка», «Кто как кричит», «Мама и детеныши», «Подбери домики для животных», «Кто чем питается» Наблюдение за домашними животными Рассматривание и беседа по иллюстрации «Корова с теленком» Просмотр мультфильма «Кто пасется на лугу», презентация «На ферме» Создание коллекций «Игрушки – домашние животные», «Своими руками», «Галерея», «Библиотека», «Игротека» Рассматривание альбомов «На птичьем дворе», «Домашние животные» Отгадывание загадок «Русские народные загадки о домашних животных»
Художественно-эстетическое развитие	Слушание песен «Курочка по зернышкам», Кто пасется на лугу» «Лошадка Игогошка», Звуков природы «Голоса животных», «Рычание собак», «пение птиц» Разучивание и пение песен «Игра с лошадкой», Курочка», «Жили у бабуси…» Музыкальная игра «Шел козел по лесу» Хоровод «Пошла млада за водой» Рисования «Мой маленький друг», лепка «Зернышки для цыплят», аппликация «Коврики для щенят», «Силуэты домашних животных», «Веселый козлик», «Домик для собаки» Изготовление коллажа «Такие разные телята»
Речевое развитие	Чтение стихов, рассказов: Е, Чарушин «Корова» М. Клокова «Мой конь» С. Я. Маршак «Усатый полосатый» К. Ушинский «Петушок с семьей» В. Сутеев «Три котенка», «Кто сказал мяу?» Русские народные сказки: «Бычок-черный бочок», «Волк и семеро козлят», «Петух и лиса», «Курочка Ряба», «Репка». В. Чаплина «Наш друг – собака», Беседа «Как я помогаю родителям по уходу за домашними животными» «Если бы я нашел щенка», «Значение животных в жизни человека», «Уж как я свою коровушку люблю» Игра - драматизация «Кто сказал мяу?» Чтение скороговорок, пословиц, поговорок, чистоговорок, примет, загадок, считалок про дом. животных Описание «Лошадка» Разучивание стихов, скороговорок, чистоговорок Рассказывание «Мое любимое животное» Беседа по картине «Лошадь с жеребенком»

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ

1. Подбор материала о домашних животных из журналов, энциклопедий.

2. Изготовление макета «Кто в деревне живет, что хозяину дает?»

3. Анкетирование родителей «Роль домашнего животного в жизни вашего ребенка»

4. Подбор загадок, пословиц, стихов о домашних животных.

5. Родительское собрание (определение темы и названия музея, выбор места для размещения, выбор инициативной группы)

6. Выпуск информационной газеты «Бабушка и я - лучшие друзья»

7. Оформление портретной галереи «Наши четвероногие друзья» (иллюстрации, репродукции картин, открытки)

8.Оформление фото выставки «У бабушки в деревне»

9.Создание коллекции «Предметы домашнего обихода»

ЭТАПЫ РАБОТЫ НАД ПРОЕКТОМ

1. этап - (информационный) Подготовительный

2. этап - Основной - Совместная деятельность педагога с детьми

3. этап - Итоговый

Презентация проекта - Итоговое занятие «У бабушки в деревне»

ИТОГИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

Проект по мини-музею «У бабушки в деревне» показал свою эффективность в процессе познавательного развития. Дети владеют знаниями об особенностях внешнего вида домашних животных, о повадках и условиях содержания животных, проявляют заботливое и ответственное отношение к ним. Познакомились с предметами домашнего обихода (печка, ухват, кочерга, чугунок…) Владеют знаниями о безопасном поведении с животными. Расширился словарный запас.

ПРИЛОЖЕНИЕ

Пословицы и поговорки.

- Собака человеку низменный друг

- Предан, как собака

- По хозяину и собаке честь

- При верной собаке сторож спит

- И с собаками не сыщешь

Крылатые выражения.

- Собачий холод

- Как кошка с собакой

-Собачья жизнь

-Собаку съел

- Вот, где собака зарыта.

«Собака – друг человека»

Беседа

Цель. Учить детей принимать участие в групповом разговоре: внимательно слушать, отвечать на вопросы, поддерживать разговор, инициативно высказываться на темы из личного опыта, самостоятельно рассуждать.

Материал. Иллюстрации с изображением собак.

Ход беседы: Воспитатель (привлекает их внимание к картинкам). Посмотрите на этих животных, какие они разные: большие и… (маленькие), гладкошерстные и… (пушистые, лохматые ), черные и … (белые, рыжие, серые, пятнистые). И все это…(собаки). Собаку называют другом человека. Она ему как может, помогает. Вот на севере собак впрягают в упряжку, и они перевозят на санях человека и грузы.

У кого дома есть собака? (Ответы). Что они умеют делать? (Ответы). Как она помогает человеку? (Ответы).

Собака, которая сторожит дом, называют …(сторожевой). Пасет скот - собака - (пастух). Спасает человека, заблудившегося в горах, в лесу, собака… (спасатель). Охраняет границу собака … (пограничник). Вытаскивает угоревших во время пожара людей … (пожарная собака).

Воспитатель интонацией побуждает детей включиться в разговор, доканчивая фразу. Показывает детям соответствующую картинку.

Знаете, дети, первое животное, которое послали в космос, была собака.

Собака помогает человеку, а человек ухаживает за собакой. Как о ней заботиться? Собака – сильное выносливое животное. Какими еще словами можно охарактеризовать собаку, какая она? Собака может быть опасной, может укусить, если вести себя неправильно. Можно ли гладить бездомную собаку? Что надо делать, чтобы собака не кусалась?

Вопросы к детям.

- Какую помощь приносит собака?

- Как передвигается собака?

- Чем покрыто тело собаки?

-Любишь ли собак? Почему?

- Как можно заботиться о домашнем питомце?

- Можно ли гладить бездомную собаку?

- Что нельзя делать при общении с собакой?