День недели | Режимные моменты | Вид деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами |
Групповая, подгрупповая
| Индивидуальная |
Понедельник | Утро | Двигательная Коммуникативная Игровая Самообслуживание | Утренняя гимнастика см картотеку № 39 стр 39 Цель: вырабатывать у детей привычку каждый день по утрам выполнять физические упражнения; прививать культуру здорового образа жизни у детей. Обсуждение «Что ты видел по пути в детский сад» Формировать понятие «город», воспитывать любовь к городу, в котором живешь. Игры на развитие мелкой моторики руки «Переложи игрушки» и «Шаловливый котенок». Рассматривание иллюстраций" Мой дом, мой город"- Беседа «Мой родной город». Цель: Дать элементарные представления о родном городе. Развитие навыков самообслуживания, формирование КГН, этикет за столом. Чтение правил поведения для воспитанных детей «Не привередничай и ешь все, что дают в детском саду». | Игровое упражнение «Цапля на охоте». Учить детей сохранять равновесие в разных позах (стоя на носках, на одной ноге, руки на поясе) по 5-7 секунд. Способствовать укреплению мыши спины, конечностей
| Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Автобус»: сюжет «Едем в Детский парк». На правах участника игры предложить детям обыграть различные ситуации, требующие применения коммуникативных умений, социального опыта, знаний о правилах культурного и безопасного поведения в общественных местах. Способствовать расширению области самостоятельных действий в выборе роли, в использовании атрибутов, учить согласовывать действия и совместными усилиями достигать результата. | Инд. беседы с родителями о самочувствии детей
|
ОД | Продуктивная Игровая Коммуникативная Двигательная Познавательная | Музыка: «Упражнение с флажками» муз. Козырева; «Хлоп-хлоп »муз .Штрауса ; «Танец собачки»; «Полечка» муз.Кабалевского; «Солнышко»; Игра «Ловишки с собачкой» муз. Гайдна: Задачи: выполнять движения с воспитателем и по его показу; двигаться под музыку. Продолжать учить изменять движения с изменением музыки; подыграть танцующей собачке на знакомых муз. Инструментах; закрепить понятие о жанрах танцевальной музыки; спеть попевку. Показывая направление мелодии рукой; вспомнить знакомую игру, ориентироваться в пространстве. |
Прогулка | Двигательная Трудовая Игровая Коммуникативная
Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность
| Прогулка № 9 см картотеку стр 26 НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ПОГОДОЙ Цели: углубить и обобщить представление о лете, его типичных признаках; закрепить представление о жизнедеятельности растений и животных; учить устанавливать простейшие связи между условиями среды и состоянием живых объектов, выражать свои мысли в связной речи. | Игровое упражнение «Кто выше, кто дальше?». Учить детей выполнять прыжки на двух ногах с продвижением вперед. Развивать гибкость коленных суставов, мышцы ног, повышать функциональные возможности организма. Учить организовывать соревнования, оценивать качество выполнения упражнений и полученный результат
| Трудовые поручения: уборка игрушек после игр .Воспитывать у детей самостоятельность, приучать к порядку, аккуратности, поощрять стремление доводить начатое дело до конца, учить рассказывать о результатах труда Подвижная игра «Воробушки и кот». Ц е л ь : учить бегать, не задевая друг друга, быстро убегать, находить свое место. Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций. Выносной материал Лопатки, формочки, ведерки |
|
Работа перед сном | Восприятие художественной литературы Самообслуживание | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: Н. Носов «Ступеньки» |
2 половина дня | Восприятие художественной литературы Самообслуживание | Гимнастика после сна. см картотеку №38 стр 17 Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности. Беседа с детьми «Я люблю свой город, в котором живу» Цель: познакомить детей с историческими местами района, города, со знаменитыми людьми, в честь кого названы улицы. Чтение стихотворения М. Матусовского «С чего начинается Родина?» Цель: развивать поэтический слух, умение слушать и выделять выразительные средства, учить чувствовать ритм стихотворения. | Дидактическая игра «Домино». Актуализировать и систематизировать знания детей о средствах передвижения (автомобили, поезда, самолеты, вертолеты, теплоходы, катера), учить отмечать их особенности. Формировать умение играть со сверстниками, подчиняться правилам игры. | Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Строители». Совершенствовать умение детей объединяться в игре, распределять роли, выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом Формировать умение подбирать и использовать атрибуты игры, включать в сюжет различные действия со строительным материалом. |
Прогулка | Познавательная Игровая Коммуникативная Двигательная
| Прогулка № 9 см картотеку стр 26 НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ПОГОДОЙ Цели: углубить и обобщить представление о лете, его типичных признаках; закрепить представление о жизнедеятельности растений и животных; учить устанавливать простейшие связи между условиями среды и состоянием живых объектов, выражать свои мысли в связной речи. | Подвижная игра «Найди клад». Цели: создать ситуацию сюрприза; учить детей обозначать найденные предметы и рассказывать о их применении человеком | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций . Выносной материал Лопатки, формочки, ведерки |
День недели | Режимные моменты | Вид деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
| Взаимодействие с родителями, социальными партнерами |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная |
Вторник | Утро | Двигательная Коммуникативная Игровая Самообслуживание | Утренняя гимнастика см картотеку № 39 стр 39 Цель: вырабатывать у детей привычку каждый день по утрам выполнять физические упражнения; прививать культуру здорового образа жизни у детей. Беседа с детьми «Широка страна моя родная» Цель: дать представление о разных климатических зонах страны, разнообразие флоры и фауны, о разных народах, населяющих нашу страну. Дидактическая игра «Где чей костюм» Цель: дать представление о народных костюмах. Создание проблемной ситуации «Если ты потерялся» - знакомить детей с правилами поведения в сложившейся ситуации. Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: побуждать детей помогать друг другу при одевании, следить за порядком в своем внешнем виде | Дидактическая игра «Домино». Актуализировать и систематизировать знания детей о средствах передвижения (автомобили, поезда, самолеты, вертолеты, теплоходы, катера), учить отмечать их особенности. Формировать умение играть со сверстниками, подчиняться правилам игры. | Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Моряки». Учить детей осуществлять сговор на игру, распределять роли. Продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры, воспитывать чуткое и внимательное отношение к товарищам Внести для рассматривания фотографии и открытки с видами родного города. | Инд. беседы с родителями о самочувствии детей
|
ОД | Игровая Коммуникативная Двигательная Познавательная
| Физкультура : Игровое упражнение «Пройди по дорожке»: Игровое упражнение «Попрыгай как зайчик» Пензулаева Л.И./ Физическая культура в детском саду, Занятие 4, с.94. Задачи. Закрепить ходьбу со сменой ведущего, с поиском своего в колонне; упражнять в прыжках с препятствием; развивать ловкость при метании на дальность. места |
Прогулка | Двигательная Трудовая Игровая Коммуникативная Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность. | Прогулка №10 см картотеку стр 27 Наблюдение за Небом Цель: обратить внимание на красоту летнего неба ; воспитывать любовь к природе ; развивать любознательность , творческое воображение | Игровое упражнение «Цирковые лошадки». Упражнять детей в ходьбе и беге разными стилями, учить чередовать ходьбу и бег по сигналу ведущего, согласовывать свои действия с партнерами по игре. Обогащать двигательный опыт, способствовать повышению выразительности движений. | Трудовая деятельность: кормление птиц. Цель, побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений (кормление птиц). После прогулки убирать за собой игрушки. Малоподвижная игра «Найди и промолчи». Цель: учить выполнять правила. Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций. Дидактическая игра «Отгадайте, что за растение». Цель игры: описать предмет и узнать его по описанию | Беседа с мамой . По поводу головных уборов.
|
Работа перед сном | Восприятие художественной литературы Самообслуживание | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: Л. Толстой. «Отец приказал сыновьям…», |
|
2 половина дня | Познавательная Игровая Коммуникативная Восприятие художественной литературы | Гимнастика после сна. см картотеку № 38 стр 17 Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности. Беседа «Мой город» Цель: Закрепить название города, в котором мы живем. Дидактическая игра «У кого такая же?». Цель: закреплять представления детей о геометрических формах, упражнять в их названии. Дидактическая игра «Что не дорисовал художник?» Цель: развивать логическое мышление, художественные способности | Дидактическая игра «Где спрятался заика?». Учить детей правильно использовать предлоги «за», «под», «около», «над», согласовывать с ними существительные и прилагательные, внимательно слушать ответы товарищей, корректно исправлять ошибки. Формировать грамматический строй речи.
| Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Магазин». Учить детей самостоятельно организовывать игру, подбирать атрибуты и предметы-заместители в соответствии с сюжетом, правильно размещать их, использовать в игре. Учить передавать в игре профессиональные действия, взаимоотношения людей.
|
Прогулка | Коммуникативная Игровая Двигательная
| Прогулка №10 см картотеку стр 27 Наблюдение за небом и облаками Цель :Какие изменения произошли за день с небом . Сравнить небо с утренним и дневным. На улице не так светло Солнце заходит за крыши домов .По небу плывут белые облака, они поменяли свои очертания. | Подвижная игра «Найди свой цвет». Цели: развивать ориентировки в пространстве; обучать правилам дорожного движения. Дидактическая игра «От Севера до юга» Цель: закрепить представление о разнообразии погодных условиях в нашей стране. | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций. Выносной материал Лопатки, формочки, ведерки
|
День недели | Режимные моменты | Вид деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
| Взаимодействие с родителями, социальными партнерами |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная |
Среда | Утро | Двигательная Коммуникативная Игровая Самообслуживание | Утренняя гимнастика см картотеку № 39 стр 39 Цель: вырабатывать у детей привычку каждый день по утрам выполнять физические упражнения; прививать культуру здорового образа жизни у детей. Беседа: «Моя страна». Цель: знакомство с историей России, государственными праздниками, воспитывать гордость за свою страну. Чтение стихотворения «День народного единства». Цель: уточнить представление детей о государственном празднике; побуждать внимательно слушать текст; привлечь к беседе по содержанию текста. Хороводная игра «Веночек». Задачи: совершенствовать умения выполнять игровые действия, свободно ориентироваться в пространстве; развивать чувство ритма. Работа по формированию КГН. Беседа «Зачем мыть руки перед едой?» | Дидактическая игра «Что лишнее?». Учить детей классифицировать предметы по различным основаниям (по назначению, по форме, по цвету и т.д.), самостоятельно выбирать основание классификации, аргументировать свой выбор. Активизировать в речи и уточнить понятия, связанные с названиями и характеристиками предметов и групп объектов. Развивать логическое мышление, учить сравнивать и сопоставлять.
| Внести альбом «Россия» Знакомство с государственной символикой России Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Шоферы»: сюжет «Починка машины». Используя косвенные методы руководства, совершенствовать умение детей объединяться в игре, распределять роли, выполнять игровые действия, поступать в соответствии с правилами и общим игровым замыслом. Развивать умение подбирать предметы и атрибуты для игры, выбирать удобное место для игры. |
Инд. беседы с родителями о самочувствии детей
|
ОД | Продуктивная Игровая Коммуникативная Двигательная Познавательная | Рисование : Матрёшкин сарафан» Задачи: развивать композиционные навыки, закреплять знания детей об основных элементах росписи русской матрешки, закреплять знания и русской национальной одежде.
|
Прогулка | Двигательная Трудовая Игровая Коммуникативная
Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность.
| Прогулка № 11 см картотеку стр 27 Наблюдение за комарами и мошками Цель: Закреплять представление о насекомых, развивать умение сравнивать , выделять общие и отличительные признаки насекомых, воспитывать любознательность. | Физическое упражнение «Ходьба змейкой». Учить детей становиться в колонну по одному, двигаться за ведущим выполнять ходьбу разными стилями, по команде осуществлять смену ведущего, разбегаться по площадке и снова становиться в колонну, находя свое место. Обогащать двигательный опыт, развивать умение выполнять команды
| Трудовые поручения: наводим порядок на участке. Предложить детям осмотреть участок, сделать вывод о том, какую работу необходимо проделать. Учить подбирать необходимый инвентарь, планировать и оценивать свою деятельность. Формировать соответствующие трудовые умения, культуру трудовой деятельности. Дидактические игры «Когда это бывает?», «Когда ты это делаешь?». Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу . Выносной материал Лопатки, формочки, ведерки |
Работа перед сном | Восприятие художественной литературы Самообслуживание | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: «Тихая сказка» С. Маршака
|
|
2 половина дня | Познавательная Игровая Коммуникативная | Гимнастика после сна. см картотеку № 38 стр 17 Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности. Познавательная беседа «Из прошлого нашей Родины».Цель: продолжать знакомить детей с историей нашей страны. Чтение рассказа А. Введенского «0 девочке Маше, о собачке Петушке и о кошке Ниточке». Учить детей сопоставлять фрагменты текста с иллюстрациями, пересказывать с опорой на вопросы понравившиеся фрагменты, передавать свое отношение к героям рассказа, оценивать их поступки. Поддерживать интерес к чтению. Профилактические мероприятия. Дыхательное упражнение «Лыжник»: имитация ходьбы на лыжах, выдох через нос с произнесением звука «м-м-м-м» (повторять 1,5–2 мин). | Физическое упражнение «Догони обруч». Учить детей прокатывать обруч в заданном направлении, двигаться за ним, регулируя скорость движения. Развивать ловкость, координацию движений.
| Создать условия для конструирования: строим грузовой автомобиль. Учить детей выполнять постройку по образцу, по инструкции, по представлению, действовать в соответствии с исходным замыслом, учитывая назначение постройки. Развивать умение анализировать образец постройки, выделять основные части, различать и соотносить их по величине и форме, устанавливать пространственное расположение этих частей относительно друг друга. |
Прогулка | Познавательная Игровая Коммуникативная Двигательная
| Прогулка № 11 см картотеку стр 27 Наблюдение за комарами и мошками Цель: Закреплять представление о насекомых, развивать умение сравнивать , выделять общие и отличительные признаки насекомых, воспитывать любознательность. | Подвижная игра «Перелет птиц». Цели: развивать ориентировку в пространстве; приучать выполнять правила игры Хороводная игра «Все захлопали в ладоши» Ц е л ь: учить выполнять действия согласно указаниям воспитателя. | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу . Выносной материал Лопатки, формочки, ведерки |
День недели | Режимные моменты | Вид деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
| Взаимодействие с родителями, социальными партнерами |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная |
Четверг | Утро | Двигательная Коммуникативная Игровая Самообслуживание | Утренняя гимнастика см картотеку № 39 стр 39 Цель: вырабатывать у детей привычку каждый день по утрам выполнять физические упражнения; прививать культуру здорового образа жизни у детей. Чтение рассказа В.Степанова «Что мы родиной зовем». Цель: познакомить детей с художественным произведением; помочь понять, почему это рассказ; формировать представления о стране. Рассматривание альбома «Фотоинформация «Красивейшие места моей страны». Цель: пробудить чувства гордости за свою страну. Работа по воспитанию культуры поведения за столом. Цель: побуждать выполнять элементарные правила поведения во время приема пищи. | Подвижно-дидактическая игра «Найди игрушку». Развивать умение ориентироваться в пространстве, определять направление, в котором находится предмет по отношению к себе, обозначать его положение словами, двигаться в заданном направлении. Формировать представления о пространственных отношениях. Учить самостоятельно организовывать игру, формировать начала досуговых компетенций.
| Предложить организовать выставку книг о стране, истории города (альбом «Стихи о празднике, Родине»; В.Степанов «Что мы Родиной зовем», «Наш дом», Н.Забила «Путями-дорогами»). Продолжать поддерживать интерес к художественной литературе. Создать условия для сюжетно-ролевой игры игра «Шоферы»: сюжет «Экскурсия по городу». Используя методы косвенного руководства, учить детей организовывать игры, требующие исполнения нескольких ролей, формировать умение объединяться в игре, распределять роли. Развивать диалогическую форму речи, учить творчески применять в игре освоенные ранее знания и опыт. |
Инд. беседы с родителями о самочувствии детей
Консультация для родителей «Солнце» |
ОД | Продуктивная Игровая Коммуникативная Двигательная Познавательная | Физкультурный досуг : «Веселые ребята» Задачи: Активизировать двигательную деятельность детей, развивать быстроту, ловкость, координацию движений, ориентировку в пространстве Прививать любовь к спорту и физической культуре; Развивать выдержку и внимание в играх и эстафетах; Создать радостное эмоциональное настроение
|
Прогулка | Двигательная Трудовая Игровая Коммуникативная Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность. | Прогулка №1 5 см картотеку стр30 Наблюдение за солнцем Цель: Закреплять представления о солнце ; дать понятие его роли в жизни живого ; развивать познавательные интересы ; воспитывать устойчивое внимание , наблюдательность , любовь к природе. | Подвижная игра «Зайка серый». Учить детей выполнять игровые действия в соответствии с текстом игры, передавать заданное водящим настроение. Повышать двигательную активность, способствовать профилактике нервного напряжения.
| Дидактическая игра «Где что лежит?». Цели: закрепить правильное произношение определенных звуков в словах; учить выделять из группы слов, из речевого потока слова с данным звуком. Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу . Выносной материал Лопатки, формочки, ведерки |
Работа перед сном | Восприятие художественной литературы Самообслуживание | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: «Петушок и бобовое зернышко», обр. О. Капицы.
|
|
2 половина дня | Двигательная Игровая Коммуникативная | Гимнастика после сна. см картотеку см картотеку №38 стр 17 Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности. Игра-инсценировка по сказке В. Сутеева «Цыпленок и утенок». Формировать у детей умение разыгрывать несложные представления по знакомым литературным произведениям, учить понимать эмоциональное состояние персонажа, использовать для воплощения образа различные выразительные средства, поощрять стремление попробовать себя в разных ролях. Учить понимать урок, который преподает нам сказка, на элементарном уровне выявлять и прогнозировать развитие потенциально опасных ситуаций Профилактические мероприятия. Дыхательное упражнение «Гуси летят»: Медленная ходьба по залу, на вдох – поднимать руки в стороны. На выдох – опускать вниз с произнесением длительного звука «г-у-у-у» (повторять 1–2 мин) | Рассматривание иллюстраций Ю. Васнецова к русским народным сказкам; составление пересказа. П продолжать знакомить детей с творчеством Ю. Васнецова, со средствами выразительности, позволяющими художнику передать движение, характер персонажей. Учить рассказывать своими словами с опорой на иллюстрации фрагменты сказок. Развивать связную речь, поддерживать интерес к чтению, к творчеству художника.
| Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Путешествие в Москву». Совершенствовать умение передавать в игровых действиях сюжет игры; расширять игровые замыслы; воспитывать активность; подбирать необходимое оборудование к игре, распределять роли. |
Прогулка | Познавательная Игровая Коммуникативная | Прогулка №1 5 см картотеку стр30 Наблюдение за солнцем Цель: Закреплять представления о солнце ; дать понятие его роли в жизни живого ; развивать познавательные интересы ; воспитывать устойчивое внимание , наблюдательность , любовь к природе. | Подвижная игра «Найди свое место». Цели: развивать ориентировку в пространстве; приучать выполнять правила игры.
| Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу . Выносной материал Лопатки, формочки, ведерки
|
День недели | Режимные моменты | Вид деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
| Взаимодействие с родителями, социальными партнерами
|
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная |
Пятница | Утро | Двигательная Коммуникативная Игровая Самообслуживание | Утренняя гимнастика см картотеку №39 стр 39 Цель: вырабатывать у детей привычку каждый день по утрам выполнять физические упражнения; прививать культуру здорового образа жизни у детей. Дидактическая игра «Поступи правильно». Цель: формировать представления о положительных и отрицательных поступках человека в повседневной жизни Этическая беседа «Праздники моей страны» Цель: уточнить представления о государственных праздниках страны; воспитывать интерес и уважение к стране. Работа по формированию КГН. Беседа «Для чего нужен носовой платок?». | Подвижно-дидактическая игра «Кто у кого?». Учить детей имитировать движения, характерные для разных животных. Активизировать в речи и уточнить названия детенышей животных, учить включать их в различные речевые конструкции, использовать во множественном числе родительного падежа. Формировать грамматический строй речи | Создать условия для конструирования «Домики для поросят». Учить детей анализировать образец постройки (выделять основные части, различать и соотносить их по величине и форме, устанавливать их пространственное расположение относительно друг друга), самостоятельно отбирать нужные детали для задуманной постройки, придерживаться исходного замысла в ходе работы, объяснять смысл вносимых изменений. Учить создавать постройки соразмерными имеющимся игрушкам | Инд. беседы с родителями о самочувствии детей
|
ОД | Продуктивная Игровая Коммуникативная Двигательная Познавательная | Культурно-досуговая деятельность. « Наша Родина- Россия» Задачи: : Закрепить понятие «Флаг» - символ нашей страны; способствовать развитию чувства гордости; воспитывать в детях уважение и любовь к своей Родине, русскому народу; активизировать речь и словарный запас; развивать эстетическое восприятие, интерес, любовь к музыке; воспитывать умение слушать музыку и эмоционально на неё откликаться; Формировать певческие навыки, эмоционально исполнять песни; способствовать формированию навыков исполнения танцевальных движений, вызвать желание активно участвовать в плясках, играх. |
Прогулка | Двигательная Трудовая Игровая Коммуникативная Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность.
| Прогулка № 16 см картотеку стр 30 Наблюдение за почвой Цель: Развивать умение устанавливать простейшие причинно-следственные связи любознательность и наблюдательность в процессе ознакомления с природой.. | Игровое упражнение «Цапля на охоте». Учить детей сохранять равновесие в разных позах (стоя на носках, на одной ноге, руки на поясе) по 5-7 секунд. Способствовать укреплению мыши спины, конечностей
| Труд на участке и опытно-экспериментальная деятельность: уборка территории; наблюдение за мелкими лужами, которые быстрее высыхают, вода в них быстрее испаряется, чем в глубоких; за отражением предметов. Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу Выносной материал Лопатки, формочки, ведерки |
Работа перед сном | Восприятие художественной литературы Самообслуживание | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: |
|
2 половина дня | Восприятие художественной литературы Игровая Коммуникативная Двигательная Познавательная | Гимнастика после сна. см картотеку № 38 стр 17 Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности. Беседа «Бабушкин сундук». Цель: продолжать знакомить детей с понятием «музей»; развивать логическое мышление, образное восприятие истории нашего прошлого; воспитывать уважение к нашим предкам, их труду и быту, к народным ценностям. Игра ТРИЗ «Что сначала, что потом..». Цель: способствовать развитию сообразительности, находчивости, умения использовать знания в соответствии с обстоятельствами. | Рисование методом точечного рисунка «Кисть рябины». Учить детей применять умение рисовать ватными палочками, ритмично наносить точки по всей поверхности фигуры для передачи задуманного. Способствовать развитию детского творчества, воображения
| Создать условия для сюжетно-ролевой игры игра «Детский сад»: сюжет «В уголке ряжения». Учить детей самостоятельно создавать игровые ситуации, разворачивать и творчески преобразовывать сюжет. Стимулировать интерес к использованию в игре элементов театрализации, к освоению роли артиста и зрителя, учить действовать в соответствии с игровым замыслом. Развивать связную речь, артистические способности. Привлечь к настольным играм «Мозаика». Предложить составить разные узоры; способствовать развитию эстетического восприятия, воображения, мелкой моторики. |
Прогулка | Познавательная Игровая Коммуникативная Двигательная
| Прогулка № 16 см картотеку стр 30 Наблюдение за почвой Цель: Развивать умение устанавливать простейшие причинно-следственные связи любознательность и наблюдательность в процессе ознакомления с природой.. | Игра «Отгадай и назови». Цель: предложить детям отгадать загадки о состоянии погоды летом.
| Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу Выносной материал Лопатки, формочки, ведерки
|
План работы на неделю в средней группе. Тема недели "День России"
