Психологическая поддержка ребенка с ОВЗ
материал (старшая группа)

«Психологическая поддержка ребенка дошкольного возраста с ОВЗ»

Проблема сохранения и укрепления психического здоровья дошкольников в настоящее время является приоритетной.

С каждым годом растет количество детей с ОВЗ, эмоциональная сфера которых характеризуется высокой степенью психоэмоциональной напряженности и повышенным беспокойством, излишней возбудимостью и раздражительностью, эмоциональной неустойчивостью и нарушением поведенческих реакций. Подтверждением тому являются дети с тяжелыми нарушениями речи, задержкой психического развития, выражающие эмоции гнева агрессией, не умеющие договариваться, с трудом приспосабливающиеся к жизни в детском коллективе, не уважающие своего товарища, его чувств, настроения и эмоций. Неустойчивый фон настроения детей также приводит к повышенному уровню тревожности.

Обеспечение психологического комфорта детей очень важно для успешного воспитания и обучения ребенка. От этого во многом зависит результативность формирования знаний, умений, навыков у детей, способствующих дальнейшей успешности в обучении. Важно создание особого психологического климата, основанного на понимании проблем ребенка с ОВЗ и на желании ему помочь.

Начинаться психологическое сопровождение должно, конечно, с семьи. В ней закладывается сохранение и укрепление психологического здоровья на всех этапах дошкольного детства, от этапа адаптации ребенка к детскому саду, до формирования психологической готовности к школе.

Семья для ребенка - наиболее значимый фактор социализации, который превосходит по влиянию все другие общественные образования. В семье он усваивает систему норм, правил, ценностей и знаний в соответствии с культурой и традициями общества. Неизмеримо велика роль семьи для ребенка с ограниченными возможностями здоровья, ему как воздух необходимы спокойная обстановка в семье, любовь и понимание родителей. Воспитание и обучение ребенка с ОВЗ, сопровождаемое психологическими и эмоциональными перегрузками, требует от взрослых терпения, наличия специальных знаний, перестройки межличностных отношений, отказа от неэффективных стилей взаимодействия с ним, выработки оптимальной стратегии и тактики воспитательной работы с учетом дефекта, условий жизни и других факторов. Родителям нужно познать закономерности развития ребенка и соотносить с ними свои действия, помочь войти ребенку в общество здоровых сверстников и адаптироваться в нем.

С детьми важно:

- обучение приемам саморегуляции для снятия эмоционального напряжения;

- применение игр для положительного настроя на весь день, учить детей делиться положительными впечатлениями, короткие беседы-установки на тему «Утро радостных встреч», развивать диалогическую речь детей для эффективного общения;

- научить выражать свои чувства, овладеть умением различать и сравнивать эмоциональное ощущение, снимать эмоционального напряжение, отрабатывать негативные эмоции;

- развивать чувство доверия друг к другу, к взрослому, формировать в семье атмосферу взаимной поддержки, применение игр «Помоги другу»

Как мы, взрослые, можем помочь детям в эмоциональном настрое:

1. Заранее, с вечера, поговорите с ребенком о его завтрашнем дне, что в нем будет (предвосхищая события, дети настраиваются, да и взрослые тоже).

2. Предоставьте возможность ребенку самостоятельно выбрать и приготовить игрушки для садика, с чем бы он хотел пойти (конечно, условно «самостоятельно»).

3.        Определите утреннее время с запасом чтобы не было спешки и вашего родительского раздражения из-за нехватки времени и медлительности ребенка.

4.        Прислушайтесь к своим переживаниям по поводу пребывания ребенка в детском саду, если есть тревожность или волнение лучше с ними разобраться (проконсультироваться с психологом), т.к. ваши душевные состояния не проходят незаметно для детей.

5.        Придерживайтесь каких-либо выработанных совместно с ребенком правил (ритуалов) прощания. Детям это необходимо, так они настраиваются и успокаиваются, знают чего ожидать, привыкают к определенным действиям и что за ними следует.

6.        Держите свое слово: если обещали, не нарушайте обещание, иначе ребенок перестанет вам (и не только вам) доверять и будет более тревожным.

7.        Обсудите с ребёнком, чем будете заниматься дома, когда вернетесь за ним, - приятные ожидания улучшают эмоциональное состояние в разлуке.