Конспект итогового мероприятия " Люблю берёзку русскую"
план-конспект занятия (старшая группа)

Цель: Приобщение детей к словесному искусству.

Задачи:

-расширить представления детей об образе березы в поэзии и искусстве,

учить передавать в рисунке характерные особенности березы;

- формировать эмоциональное восприятие образа русской березки средствами разного вида искусства.

-воспитывать бережное отношение к природе через художественно-эстетическое восприятие.

Ход.

Воспитатель:

На карте мира не найдешь

Тот дом, в котором ты живешь,

И даже улицы родной

 Мы не найдем на карте той.

Но мы всегда на ней найдем

Свою страну – наш общий дом.

- Как называется наша страна?

Мы живем в России. Наша страна очень большая.В ней много гор, рек, озёр, полей. Любой человек , находясь далеко от дома Ю, при слове Родина  , вспоминает и представляет что то своё, очень, очень родное. И, оказалось, люди, живущие в России , часто вспоминают и думают об одном деревце, а о каком , отгадайте загадку:

Клейкие почки,

Зеленые листочки.

С белой корой

Стоит над горой.

Ответы детей.

Воспитатель: А как вы догадались , что это береза?

Ответы детей.

Воспитатель: Я предлагаю вам отправиться в художественный музей « Русская береза» и посмотреть , как же выглядит наша берёзка в разное время года.

Красавицей русских лесов люди называют березку.Это « счастливое « дерево оберегает от зла, приносит удачу и благополучие в семье.В старину березу называли «дерево четырех дел» . 1-мир освещать, 2-крик утешать, 3- больных исцелять, 4- чистоту соблюдать. Разве можно представить русский лес без светлой берёзовой рощи? А стихи русских поэтов ? Живопись без образа этого дерева?

Ребенок читает стих.

Белая берёза косы распустила,

Белая берёза ветки опустила.

Желтые листочки косы украшают,

И на землю тихо, тихо опадают.

Игра» Волшебная палочка»

Дети по кругу передают друг другу « волшебную палочку» , одновременно рассказывая о том, что такое они уже знают о березе.

 Воспитатель:

Многие художники на своих полотнах запечатлели образ берёзки.Вот например картина Головина А.Я. « Осенние берёзки» заключает в себя образ торжественной , радостной в своём спокойствии осени прославляющую  родную природу.

Дети читают стихи.

И. Грабарь « Февральская лазурь». На этой картине изображена береза, как мудрый старец, седой, большой, надёжный.Такая береза защитит от ветра, снега, непогоды.

Если видишь, на картине

Нарисована река,

Или ель и белый иней,

Или сад и облака,

Или снежная равнина,

Или поле и шалаш, -

Обязательно картина

Называется пейзаж.

А на следующей картине мы видим березовую рощу.Берёзки будто светятся тихим ровным светом  и освещают пространство вокруг себя.Люди говорят, что у березы есть косы. Почему так говорят?

Ребенок читает стих.

Художники и поэты воспевают красоту природы разными способами и средствами. Художники рисуют картины природы красами на бумаге. Картины мы можем увидеть глазами. А поэты и композиторы создают картины природы словами, сочиняя красивые стихи , песни, музыку.

Хоровод « Во поле берёзка стояла»

Воспитатель: Ребята, сегодня благодаря художественным произведениям , мы увидели как выглядит берёзка в разные времена года, вспомнили какую пользу приносит береза, водили хоровод, и нам пора возвращаться в детский сад.