Семинар-практикум для родителей: "Мнемотехника: учим стихи легко и весело!"
материал

Семинар-практикум для родителей: "Мнемотехника: учим стихи легко и весело!"

Цель: Познакомить родителей с методом мнемотехники и научить применять его для облегчения процесса заучивания стихотворений с детьми дошкольного возраста.

Задачи:

Раскрыть понятие "мнемотехника" и ее значение в развитии памяти и речи детей.

Представить различные виды мнемотаблиц и их применение.

Научить родителей создавать простые мнемотаблицы для заучивания стихотворений.

Продемонстрировать практические приемы работы с мнемотаблицами.

Повысить мотивацию родителей к использованию мнемотехники в домашних условиях.

Оборудование:

Проектор и экран (для презентации).

Раздаточный материал (шаблоны мнемотаблиц, примеры стихотворений, цветные карандаши/фломастеры).

Примеры готовых мнемотаблиц.

Магниты/кнопки для крепления материалов на доске.

Доска/флипчарт.

План семинара-практикума:

(1. Вводная часть - 5 минут)

Приветствие и знакомство. (Педагог приветствует родителей, представляется и предлагает родителям кратко представиться, назвав имя и возраст ребенка).

Актуализация темы. (Педагог задает вопросы: "Как вы учите стихи с детьми?", "Какие трудности возникают?", "Слышали ли вы о мнемотехнике?").

Определение цели и задач семинара. (Педагог озвучивает цель и задачи семинара, подчеркивая его практическую направленность).

(2. Теоретическая часть - 15 минут)

Что такое мнемотехника? (Педагог рассказывает о мнемотехнике как о системе приемов, облегчающих запоминание информации. Подчеркивает, что это не просто "зубрежка", а создание ассоциаций и образов).

Преимущества использования мнемотехники для детей дошкольного возраста:

Развитие памяти (зрительной, слуховой, ассоциативной).

Развитие речи и словарного запаса.

Развитие воображения и творческого мышления.

Облегчение процесса заучивания.

Повышение интереса к обучению.

Виды мнемотаблиц:

Предметные: Изображение конкретных предметов, связанных со словами стихотворения.

Схематические: Использование условных обозначений, символов, геометрических фигур.

Смешанные: Комбинация предметных и схематических изображений.

Принципы создания мнемотаблиц:

Простота и понятность изображений.

Соответствие изображений содержанию стихотворения.

Использование ярких цветов (для привлечения внимания).

Последовательность изображений должна соответствовать порядку слов в стихотворении.

(3. Практическая часть - 30 минут)

Анализ готовых мнемотаблиц. (Педагог демонстрирует несколько примеров мнемотаблиц для разных стихотворений, объясняя, как они работают и почему выбраны именно эти изображения).

Совместное создание мнемотаблицы. (Педагог предлагает родителям вместе создать мнемотаблицу для короткого стихотворения, например, "Мишка косолапый по лесу идет…").

Разбор стихотворения по строчкам.

Подбор изображений для каждой строчки (родители предлагают варианты, педагог помогает выбрать наиболее подходящие).

Рисование/наклеивание изображений на шаблон мнемотаблицы.

Самостоятельная работа родителей. (Родителям предлагается выбрать стихотворение из предложенного списка и самостоятельно создать для него мнемотаблицу. Педагог оказывает индивидуальную помощь и консультации).

(4. Обсуждение и подведение итогов - 10 минут)

Презентация работ родителей. (Несколько родителей

могут представить свои созданные мнемотаблицы, рассказать о процессе и возникших трудностях).

Обмен опытом и впечатлениями. (Родители делятся своими наблюдениями, задают вопросы, обсуждают, как можно адаптировать метод для разных детей и стихотворений).

Рекомендации по использованию мнемотехники дома:

Начинать с простых стихотворений и коротких текстов.

Вовлекать ребенка в процесс создания мнемотаблицы (рисование, выбор картинок).

Использовать мнемотаблицу как вспомогательный инструмент, а не замену живому общению и выразительному чтению.

Поощрять ребенка, хвалить за старание.

Регулярно повторять стихотворения, используя мнемотаблицу.

Предлагать ребенку самому рассказывать стихотворение по картинкам.

Ответы на вопросы родителей. (Педагог отвечает на все возникшие вопросы).

Заключительное слово. (Педагог благодарит родителей за активное участие, подчеркивает важность совместной работы родителей и детей в процессе обучения и развития, желает успехов в освоении мнемотехники).

(5. Рефлексия - 5 минут)

"Дерево впечатлений". (На доске/флипчарте нарисовано дерево. Родителям предлагается прикрепить к нему листочки (заранее подготовленные или нарисовать на месте), на которых они напишут свои впечатления от семинара, что нового узнали, что понравилось больше всего).

Обратная связь. (Педагог может попросить родителей оценить семинар по шкале от 1 до 5 или задать вопрос: "Что бы вы хотели изменить или добавить в следующий раз?").

Примеры стихотворений для работы:

"Мишка косолапый по лесу идет..." (И. Токмакова)

"Наша Таня громко плачет..." (А. Барто)

"Едет-едет паровоз..." (А. Барто)

"Зайчик серенький сидит..." (Народная песенка)

Примеры мнемотаблиц (для демонстрации):

Для стихотворения "Мишка косолапый":

Мишка: изображение медведя.

Косолапый: изображение медведя, идущего вразвалочку.

По лесу идет: изображение дерева, тропинки.

Шишки собирает: изображение шишки.

Песенки поет: изображение ноты или птички.

Для стихотворения "Наша Таня громко плачет":

Наша Таня: изображение девочки с куклой.

Громко плачет: изображение плачущего лица или слез.

Уронила в речку мячик: изображение мячика, падающего в воду.

"Не печалься, Таня, не плачь..." : изображение улыбающегося лица или протянутой руки.

"Мячик в речке не утонет": изображение мячика, плывущего по воде.

Важные моменты для педагога:

Создать доброжелательную и доверительную атмосферу.

Говорить простым и понятным языком, избегая сложной терминологии.

Быть готовым к вопросам и активно вовлекать родителей в диалог.

Демонстрировать энтузиазм и веру в эффективность метода.

Подчеркивать, что мнемотехника – это не волшебная палочка, а инструмент, требующий практики и терпения.

Напомнить родителям, что главное – это процесс совместного творчества и общения с ребенком.