Педагогическое портфолио это -
занимательные факты

Министерство науки и высшего образования РФ

Федеральное государственное автономное

образовательное учреждение высшего образования

«СИБИРСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Институт педагогики, психологии и социологии

Кафедра информационных технологий обучения и непрерывного образования

ЭССЕ

по "Е-портфолио как инструмент самопрезентации"

Преподаватель                                                                

подпись, дата                инициалы, фамилия

Студент ЗПП21-02БУ-2, 092159376                                 К.А. Баранова

номер группы, зачетной книжки                подпись, дата                 инициалы, фамилия

Красноярск 2022

Одним из необходимых составляющих педагогической деятельности предъявляемых в требованиях к уровню компетентности педагогов, является создание электронного портфолио.

Портфолио – это ресурс хранения, накопления и презентации наработок и достижений, демонстрирующий уровень профессионализма.

Главное назначение портфолио - продемонстрировать наиболее значимые результаты практической деятельности для оценки своей работы. Также важное предназначение портфолио педагога - это альтернативная форма оценки профессионализма и результативности его работы при проведении экспертизы на соответствие заявленной квалификационной категории.

Создание портфолио – хорошая мотивационная основа деятельности педагога и развития его профессиональной компетентности. Профессионально компетентным можно назвать педагога, который на достаточно высоком уровне осуществляет свою деятельность, педагогическое общение, достигает стабильно высоких результатов в обучении и воспитании учащихся. Развитие профессиональной компетентности – это развитие творческой индивидуальности, формирование восприимчивости к педагогическим инновациям, способностей адаптироваться в меняющейся среде.

Действенным механизмом фиксирования профессиональных компетенций учителя является «Портфолио».

Портфолио даёт объективную информацию об профессиональных достижениях, о реальном качестве работы, фиксирует динамику изменения качества профессиональной деятельности, а также понятен не только специалистам, но и гражданам.

Систематическое фиксирование педагогом своих достижений, постоянный анализ причин успехов и неудач, своего отношения к тому или иному виду профессиональной деятельности все это помогает не только понять содержание и структуру педагогического труда. Но и определиться с уровнем и трудозатратами для собственной самореализации в профессии. Портфолио высвечивает те аспекты организации собственной деятельности, которые максимально поддерживают профессиональный рост педагога и в большой мере стимулируют готовность педагога к инновационной деятельности.

Таким образом, портфолио является инструментом выражения качественной и многоуровневой оценки компетенций, измерения индивидуального прогресса работы, самопрезентацией. Портфолио, в моем понимании, является способом фиксирования, накопления и оценки индивидуальных достижений человека за определенный период времени. Его применение позволяет решать задачи не только контроля, но и планирования, организации и самоорганизации, включения педагога в процесс развития своих компетенций. Расширения возможностей обучения и самообучения, развития навыков рефлексии и оценивания различных направлений деятельности педагога.

Список использованных источников

1. Астафурова, Т. Н. Лингвосемиотика нейтрализации социальных фобий / Т. Н. Астафурова, А. В. Олянич // Вестник Волгоградского государственного университета. Серия 2, Языкознание. -2012. - №№ 1 (15). - С. 86-92.

2. Захарова, Л. Н. Подготовка педагога / Л. Н. Захарова. - Н. Новгород : ННГУ, 1993. - 124 с.