Картотека игр по сказкам
презентация к уроку (младшая группа)

Слайд 1

Подготовила воспитатель Топорова М.Н. МДОУ «Детский сад № 18 «Малыш» р.п . Пижма . Предметно-развивающая среда в ДОУ для математического развития дошкольников по ФОП ДО

Слайд 2

Предметно-развивающая среда в ДОУ В условиях реализации ФОП ДО важной задачей дошкольных образовательных учреждений становится совершенствование образовательного процесса и повышение развивающего эффекта самостоятельной деятельности детей в предметно-развивающей среде, обеспечивающей воспитание каждого ребенка, позволяющей ему проявить собственную активность и наиболее полно реализовать себя.

Слайд 3

Организация предметно-развивающей среды Рекомендуется особое внимание уделять построению предметно-пространственной среды как развивающей, что предусматривает новые подходы к ее организации в педагогическом процессе с опорой на личностно-ориентированную модель взаимодействия взрослых и детей и комплексно-тематический принцип планирования образовательной работы в ДОУ.

Слайд 4

Предметно-развивающая среда в ДОУ Под развивающей предметно-пространственной средой следует понимать естественную комфортабельную обстановку, рационально организованную в пространстве и во времени, насыщенную разнообразными предметами и игровым материалом. В такой среде возможно одновременное включение в активную познавательно-творческую деятельность всех детей группы (М.Н. Полякова).

Слайд 5

Модель предметно-развивающей среды

Слайд 6

Уголки занимательной математики решают следующие задачи: Математическое содержание игровой деятельности при взаимодействии с предметно-развивающей средой способствует формированию у детей способности свободно ориентироваться в пространстве и времени, развитию самооценки, самоконтроля, самостоятельности, формированию навыков самоорганизации, самопознания, самовыражения, которые помогут им легко адаптироваться к школьной жизни.

Слайд 7

Содержание предметно-развивающей среды С целью математического развития детей дошкольного возраста предлагается размещать в группе: - игры, предметы и игровые материалы, с которыми ребенок действует преимущественно самостоятельно или в совместной с взрослым и сверстниками деятельности (геометрический конструктор, пазлы); - учебно-методические пособия, модели, используемые взрослым в процессе обучения детей (числовая лесенка, модель числового ряда, обучающие книги); - оборудование для осуществления детьми разнообразных деятельностей (материалы для экспериментирования, календари, часы, измерительные приборы ).

Слайд 8

Математические уголки в детском саду

Слайд 9

Математические уголки в детском саду

Слайд 10

Танграм

Слайд 11

Кубики Никитина

Слайд 12

Блоки Дьенеша и палочки Кюизенера

Слайд 13

Руководство самостоятельной деятельностью детей 1. Объяснение правил игры, ознакомление с общими способами действия. 2. Совместная игра воспитателя с ребенком, с подгруппой детей. 3. Создание воспитателем элементарной проблемно – поисковой ситуации в совместной с ребенком игровой деятельности. 4. Объединять в совместной игре детей, в разной степени освоивших ее, с тем, чтобы имело место взаимное обучение одних детей другими. 5. Использование разнообразных форм организации деятельности в уголке: соревнований, конкурсов на лучшую логическую задачу, организация вечеров досуга, математических развлечений. 6. Пропаганда среди родителей необходимости использования занимательного математического материала в семье с целью всестороннего развития детей в период дошкольного детства, подготовки их к обучению в школе.

Слайд 14

Вывод Таким образом, влияние предметно-развивающей среды на математическое развитие детей достаточно велико. При этом одной из основных задач видится моделирование математической зоны в группе детского сада в соответствии с содержанием математического развития детей и обогащение среды такими элементами, которые бы стимулировали познавательную, двигательную, игровую и иную активность детей.

Слайд 15

Спасибо за внимание!