Взаимодействие ДОУ и семьи по вопросам экологического воспитания детей
консультация

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 23 «Улыбка» г. Феодосии Республики Крым»

Консультация для педагогов

«Взаимодействие ДОУ и семьи

по вопросам экологического воспитания детей»

Разработала воспитатель: Болокадзе И.В.

Дата проведения: 28.02.2025

г. Феодосия

2025 г.

Взаимодействие ДОУ и семьи

по вопросам экологического воспитания детей.

Цель: повышение роли семьи в экологическом воспитании детей и формировании у них любви к природе.

Задачи:

- обучение родителей навыкам организации разнообразных форм совместной с ребенком деятельности экологического направления в рамках семьи и дома:

- привлечение родителей в совместную с педагогом ДОУ работу по формированию у детей экологической культуры.

Экологическое образование дошкольников - непрерывный процесс обучения, воспитания и развития ребенка, направленный на формирование его экологической культуры, которая проявляется в эмоционально-положительном отношении к природе, окружающему миру, в ответственном отношении к своему здоровью и состоянию окружающей среды, в соблюдении определенных моральных норм, в системе ценностных ориентаций.

В наше время проблемы экологического воспитания вышли на первый план и им уделяется все больше внимания.  Причиной этого выступают безграмотная, неправильная с экологически точки зрения, расточительная деятельности человека в природе, ведущая к нарушению экологического равновесия.

     Неслучайно работа с родителями по экологическому воспитанию детей является одним из неотъемлемых направлений работы   дошкольного учреждения. Именно семья является фундаментом, на котором формируется личность, закладываются основы культуры отношений как с окружающим миром в целом, так и с миром природы в частности.

Особенность экологического воспитания состоит в большом значении положительного примера в поведении взрослых. Воспитать в детях положительное отношение к природе возможно лишь тогда, когда сами родители обладают экологической культурой. Дети очень восприимчивы к тому, что видят вокруг себя. Они ведут себя так, как окружающие их взрослые. Поэтому экологическое воспитание детей должно проходить в тесном взаимодействии с семьёй ребёнка.

Ну, а самое главное в экологическом воспитании – личная убежденность педагога, его умение заинтересовать весь коллектив, пробудить у детей и родителей желание любить, беречь и охранять природу и тем самым быть эталоном подражания для дошкольников. А это возможно только при одном условии - если взрослые, воспитывающие ребенка, сами обладают экологической культурой: понимают общие для всех людей проблемы и беспокоятся по их поводу, показывают маленькому человеку прекрасный мир природы, помогают наладить взаимоотношения с ним.

Огромную роль в экологическом образовании детей дошкольного возраста играет практическая, исследовательская экспериментальная деятельность. Ведь в процессе детского исследования, ребенок получает конкретные познавательные навыки: учится наблюдать, рассуждать, учится экспериментировать, сравнивать, анализировать, делать выводы и обобщения.

На формирование личности ребенка положительное влияние оказывает труд в природе. Ухаживая за растениями и животными, ребенок проявляет заботу о природе. В труде идет огромный процесс познания и применения полученных знаний. В процессе труда укрепляется здоровье ребенка, развивается психика.

Сотрудничество с семьями детей — это общение «на равных», где никому не принадлежит привилегия указывать, контролировать, оценивать.  

       Методика организации работы с родителями включает.

1.Создание условий для организации работы с семьей:

- рекомендация специальной и детской литературы;

- изучение наглядной пропаганды по теме;

- разрабатывание и составление анкет и памяток для родителей.

2. Организация практической работы с родителями:

- родительские собрания;

- индивидуальные беседы;

- консультации «Ребенок и животное», «Не причини вреда природе», «Воспитываем любовь к природе»

- мастер-классы

- организация совместных мини – походов с целью изучения флоры и фауны родного края; рассказать и показать детям природное наследие Крыма    которое включает в себя леса, море и парки.  Что наш город находится на берегу Черного моря.  Не далеко от города, есть замечательный лес. Он дает человеку чистый воздух, грибы, ягоды, лекарственные растения. Лес – это родной дом для огромного количества животных, птиц и насекомых. Рядом с нашим детским садом есть парк, где весной каждый год прилетают утки и разводят потомство. Мы с детьми ходим на экскурсию, наблюдаем за ними, подкармливаем.

- совместные экскурсии в детскую библиотеку (тематическое, по подбору произведений на экологическую тематику)      

        Так же проведение экологических акций в нашем дошкольном учреждении стало одной из интересных форм работы.

Акции – это социально значимые мероприятия, которые проводятся в дошкольном учреждении его сотрудниками, детьми и их родителями. Чаще всего акции являются комплексными мероприятиями, которые имеют некоторую протяженность во времени, что делает их особенно ценными.  Дети – дошкольники могут принять участие в таких акциях, которые им понятны, затрагивают их интересы, их жизнедеятельность.

      К таким, например, относится «Сдай батарейку». Такая акция проводилась, чтобы дети и родители не выбрасывали батарейки в мусор, а утилизировали их.

     Акция «Берегите деревья» была организованна, чтобы выяснить, что много требуется вырубки деревьев для бумаги, книг, журналов. Проводился сбор макулатуры.

Организация и экологизация развивающей предметной среды:

- оборудование экологических функциональных зон групповой комнаты;

- создание лабораторий (приобретение с помощью родителей оборудования для проведения элементарных опытов);

- подбор растений;

- организация мини – огорода на окне; дать знания детям о том, что растения живые, их сажают семенами в землю, поливают, выращивают.

 - (потом мы   весной совместно с детьми и родителями пересаживаем рассаду в огород; продолжаем формировать познавательный интерес   о выращивание культурных растений (помидор, огурцов, редиса, лука, моркови, салата, свеклы, гороха). Развиваем умение ухаживать за растениями в открытом грунте (полив, взрыхление, прополка сорняков).  Развиваем наблюдательность – замечать изменения в росте растений.  Воспитываем уважение к труду, бережное отношение к его результатам.

- изготовление экологических игр, пособий, альбомов;

-обеспечение детской природоведческой литературой.

- составление «Красной книги», расширить и углубить знания о редких растениях и животных, встречающихся в нашей местности внесенных в Красную книгу, развивать понимание значения роли животных и растений в жизни человека; навыки бережного отношения к живому; и выявлять причины исчезновения   изучаемых растений и животных.

Данные формы взаимодействия вызывают у родителей желание сотрудничать, делают совместную работу увлекательной, содержательной, интересной, дают положительный результат: помогают педагогам и родителям сделать шаг навстречу друг другу и достичь главной цели сотрудничества – воспитать человека, который любит природу и заботится о ней.

Таким образом, взаимодействие дошкольного учреждения и семьи поможет ребенку осознать свое место в природе, почувствовать свое единство с ней, важность и необходимость бережного, заботливого отношения ко всем живым организмам и всему природному окружению в целом.

Уважаемые коллеги, не останавливайтесь на достигнутом, ищите новые пути сотрудничества с родителями! Каков человек – таков мир, который он создаёт вокруг себя. Хочется верить, что наши дети, когда вырастут, будут любить и оберегать всё живое.