Опыт работы по формированию гражданско-патриотического воспитания у детей дошкольного возраста в условиях кадетского отряда
учебно-методический материал

Опыт работы по формированию гражданско-патриотического воспитания у детей дошкольного возраста в условиях кадетского отряда

Воспитатель: Мирошникова Юлиана Игоревна

МДОУ детский сад с. Колосково

 Валуйского района

Белгородской области

Валуйки,  2025 г.

Содержание

1. Введение и условия работы…………………………………………3

2. Цель и задачи…………………………………………………………3

3. Содержание работы и применяемые методики…………………….4

 3.1. Реализация тематического модуля «Юный защитник Отечества».4

 3.2. Проектная деятельность…………………………………………5

 3.3. Практико-ориентированные и игровые формы………………..5

 3.4. Ритуалы и традиции отряда……………………………………..6

4. Результативность и выводы………………………………………….7

Заключение………………………………………………………………7

Список литературы……………………………………………………..8

1. Введение и условия работы

В рамках деятельности дошкольного образовательного учреждения МДОУ детский сад с. Колосково была разработана и успешно реализована система работы по гражданско-патриотическому воспитанию для воспитанников кадетского отряда. Отряд состоит из 8 человек старшего дошкольного возраста и имеет общевойсковую направленность, что определяет специфику и содержание образовательного процесса. Основной целью моей работы является формирование у дошкольников первичных представлений о долге, чести, ответственности, любви к Родине и уважения к ее историко-культурному наследию.

2. Цель и задачи

Цель: Создание условий для становления основ патриотического сознания и гражданской позиции у детей дошкольного возраста через интеграцию кадетского компонента в образовательный процесс.

Задачи:

• Формирование гражданской идентичности: Воспитание чувства принадлежности к своему народу и большой стране через изучение государственной символики (флаг, герб, гимн России).
• Развитие нравственных качеств: Воспитание таких качеств, как товарищество, взаимовыручка, дисциплинированность, уважение к старшим и коллективу.
• Изучение воинских традиций: Знакомство с родами войск Российской Армии (в рамках общевойсковой направленности), основами истории российского воинства, традициями доблести и чести.
• Приобретение первичных практических навыков: Развитие физической выносливости, обучение основам строевой подготовки, соблюдению ритуалов (например, вынос знамени отряда).
• Краеведческая работа: Воспитание любви к малой Родине через изучение истории и достопримечательностей родного города/края.

3. Содержание работы и применяемые методики

Работа строится на принципах доступности, наглядности и личностно-ориентированного подхода, что особенно важно для малой группы (8 человек). Это позволяет осуществлять индивидуальную работу с каждым кадетом.

Основные направления и формы деятельности:

а) Реализация тематического модуля «Юный защитник Отечества»:

В рамках данного модуля были проведены циклы занятий, адаптированные для дошкольников:

· «Символика России и нашего отряда»: Дети не только изучили государственные символы, но и участвовали в создании символики своего отряда (эмблема, девиз, отличительные значки).

· «Рода войск – богатыри современности»: В доступной форме (презентации, макеты, фигурки солдат) дети познакомились с пехотой, танковыми войсками, артиллерией, ВДВ. Для закрепления материала использовался лэпбук «Наша Армия».

· «Профессия – Родину защищать»: Встречи с папами-военнослужащими, которые в формате «живого диалога» рассказывали о своей службе.

б) Проектная деятельность:

• Творческо-исследовательский проект «Аллея Славы нашего города»: дети совместно с родителями собирали информацию о памятных местах, связанных с Великой Отечественной войной и Специальной Военной Операцией. Итогом стала созданная своими руками интерактивная карта-макет города с отметками значимых объектов.
• Мини-проект «Мой папа – герой»: Организация мини-музея в группе, где ребенок мог представить фотографию и краткий рассказ о своем папе или другом родственнике-герое, или труженнике тыла.

в) Практико-ориентированные и игровые формы:

• «Кадетские учения»: Еженедельные занятия, включающие:
• Строевую подготовку: Обучение базовым командам («Становись!», «Равняйсь!», «Смирно!»), слаженному движению в колонне. Малая численность отряда позволила добиться высокого уровня синхронности.
• Тактильные игры-стратегии: Использование макетов местности и фигурок для изучения основ ориентирования и взаимодействия в «условиях боя».
• Эстафеты и полосы препятствий: «Тропа разведчика», «Доставь донесение в штаб», направленные на развитие физических качеств и умения работать в команде.

г) Ритуалы и традиции отряда:

• Торжественное утреннее построение с поднятием флага отряда и прослушиванием гимна.
• Присвоение званий (по итогам недели/месяца) за активность, дисциплину и успехи: «Лучший знаменосец», «За волю к победе».
• Проведение тематических праздников: «День Защитника Отечества», «День Победы» с приглашением ветеранов и родителей, где кадеты демонстрируют свои навыки (строевая песня, чтение стихов).

4. Результативность и выводы

Реализация данной системы работы показала следующие положительные результаты:

• Повысился уровень знаний детей о государственной символике, родах войск, истории родного края.
• Сформировались устойчивые поведенческие модели: дети стали более дисциплинированными, ответственными, научились работать в сплоченном коллективе, помогать товарищам.
• Проявился активный интерес к военной истории и традициям, что выражается в вопросах детей и их игровой деятельности.
• Родители вовлечены в образовательный процесс, отмечая положительные изменения в поведении и кругозоре детей, активно участвуя в проектах и праздниках.

Заключение

Опыт подтверждает, что даже в малой группе (8 воспитанников) целенаправленная и систематическая работа по гражданско-патриотическому воспитанию в формате кадетского отряда общевойсковой направленности является высокоэффективной. Она закладывает прочный нравственный фундамент, способствует гармоничному развитию личности дошкольника и готовит его к дальнейшему обучению в школе. Данная модель может быть тиражирована и адаптирована для других дошкольных групп кадетской направленности.

Список используемой литературы

1. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (утвержден приказом Минпросвещения России от 21.01.2019 г. № 31).

2. «Примерная основная образовательная программа дошкольного образования», одобренная решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию.

3. Алешина, Н.В. Патриотическое воспитание дошкольников: методическое пособие / Н.В. Алешина. — М.: ЦГЛ, 2005. — 256 с.

4. Зеленова, Н.Г. Мы живем в России: гражданско-патриотическое воспитание дошкольников. Старшая группа / Н.Г. Зеленова, Л.Е. Осипова. — М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2018. — 120 с.

5. Кондрыкинская, Л.А. С чего начинается Родина? (Опыт работы по патриотическому воспитанию в ДОУ) / Л.А. Кондрыкинская. — М.: ТЦ Сфера, 2005. — 192 с.

6. Казакова, И.В. Формирование основ гражданственности у детей старшего дошкольного возраста через организацию кадетского движения // Дошкольная педагогика. — 2021. — № 5. — С. 25-28.

7. Региональная программа по патриотическому воспитанию для образовательных организаций Белгородской области (наименование уточняется в соответствии с действующим документом региона).

8. Белая, К.Ю. Художественно-эстетическое и социально-коммуникативное развитие ребенка: сценарии игр-занятий / К.Ю. Белая. — М.: Владос, 2022. — 180 с. (Для разделов по проектной и игровой деятельности).