«Как увлечь ребёнка экспериментировать»
материал

«Как увлечь ребёнка экспериментировать»

(круглый стол для воспитателей и педагогов ДОУ)

Подготовила: Никифорова А. Р.

📝 1. Цель мероприятия

• Обсудить эффективные приёмы и идеи, как развивать у дошкольников познавательный интерес через эксперименты.
• Поделиться опытом педагогов и найти новые игровые формы работы.
• Вдохновить команду на творческий подход к экспериментальной деятельности.

🕓 2. Время проведения — 45–60 минут

📍 Формат: Круглый стол, живое общение, практические мини-примеры

🧭 3. Структура проведения

🔸 1. Вступительное слово (5–7 мин)

Ведущий (старший воспитатель/методист):

• Коротко раскрывает значение экспериментирования для развития ребёнка.
• Делает акцент: «Эксперименты — это не наука в белых халатах, а способ дать ребёнку почувствовать, что он исследователь и может открывать новое сам».
• Приводит 1–2 ярких примера:

• 🌈 опыты с водой и красками;
• 🌬 воздушный шарик, который надувается от соды и уксуса;
• 🪄 «исчезающая вода» с губкой.

👉 Важно задать тёплую, вдохновляющую атмосферу и показать, что эксперименты — это радость, а не «урок».

🔸 2. Обсуждение проблемы (10 мин)

Педагоги делятся:

• С какими трудностями сталкиваются при организации опытов (страх испачкать, нехватка идей, пассивные дети и т.д.).
• Что уже работает: какие простые приёмы или фишки помогают заинтересовать детей.

📝 Можно использовать карточки-вопросы:

• «Какой эксперимент у вас получился особенно удачно?»
• «Что мешает проводить их чаще?»
• «Как реагируют дети, когда им дают возможность самим что-то попробовать?»

🔸 3. Практический блок (15–20 мин)

Педагоги делятся 3–5 короткими и простыми экспериментами, которые реально проводить в группе:

Примеры:

1. «Вулкан» — сода + уксус + краситель.
2. «Тонет — не тонет» — предметы в воде, обсуждение причин.
3. «Цветное молоко» — молоко + капли красителя + капля мыла → разводы.
4. «Невидимые чернила» — лимонный сок + свеча.
5. «Дождик в банке» — вода, пена и цветная вода (капает через пену как облака).

🧠 Главное:

• дети должны быть активными участниками;
• педагог — направляющий, а не «лектор»;
• вопросы типа «Как ты думаешь, что будет?» важнее, чем правильный ответ.

🔸 4. Совместный мозговой штурм (10 мин)

🎯 Задача: придумать 3 новых идеи для экспериментов с учётом возраста детей и условий сада.
Можно использовать метод «SCAMPER» или простую таблицу:

🔸 5. Итоги и рефлексия (5 мин)

• Каждый педагог делится одной идеей или приёмом, который возьмёт себе в практику.
• Методист подводит итоги:

• Эксперименты — это способ развивать речь, мышление, внимание и самостоятельность.
• Важно давать детям свободу исследовать и удивляться.

Можно завершить фразой или цитатой, например:

«Ребёнок — не сосуд, который нужно наполнить, а факел, который нужно зажечь» (Плутарх) ✨

📌 Дополнительно

• Подготовьте «коробку исследователя» с базовыми материалами: сода, уксус, пипетки, краски, стаканчики, фонарики. Это поможет вдохновить коллег.
• Сделайте фото/видео 1–2 опытов на телефоне, чтобы включить в вступление как эмоциональный крючок.
• Можно оформить общий плакат с идеями и разместить в методическом кабинете.