Обобщение опыта работы по теме "Общаемся играя"
презентация

Опыт работы по теме «Развитие коммуникативных навыков детей старшего дошкольного возраста средствами социо – игровой технологии»

Слайд 1

Что такое игра? Для взрослого человека – это заполнение досуга, снятие напряжения, способ общения друг с другом. Для ребёнка игра – это целая жизнь. В игре ребенок начинает чувствовать себя членом коллектива, учится оценивать действия и поступки сверстников  и свои собственные, проявляет личные качества и эмоции. Наблюдая за своими воспитанниками в детском саду, я стала замечать, что дети часто конфликтуют, жалуются друг на друга. Во время выполнения общих заданий детям трудно работать в команде, договориться, обсудить, принять чужие правила. Мне, как воспитателю, приходилось разрешать конфликтные ситуации и споры в ходе игровой деятельности и на занятиях. Проанализировав ситуацию, я пришла к выводу, что неумение детей договориться - это следствие того, что у них  недостаточно  сформированы коммуникативные навыки, что и  подтвердили  результаты диагностики, проведенной в начале учебного года. Поэтому я решила - научить детей «общаться, играя». Для этого я обратилась к социо – игровой технологии, так появилась тема по самообразованию «Развитие коммуникативных навыков детей старшего дошкольного возраста средствами социо – игровой технологии» .

Слайд 2

Что же такое социо - игровая технология?  - это развитие детей в игровом общении со сверстниками, где занятия организуются как игра-жизнь между микрогруппами детей и одновременно в каждой из них.

Слайд 3 (задачи)

Данная технология позволяет решать многие задачи, определённые ФГОС ДО, дети могут реализовать себя как личность, проявлять лидерские качества, научиться эффективно взаимодействовать друг с другом, ощущать помощь сверстников, преодолевать страх и неуверенность, развивать познавательный интерес и творческую деятельность. Применяя социо - игровые технологии в  образовательном процессе ДОУ, необходимо помнить о 6   правилах:

Слайд 4 (правила)

Первые три правила ещё называют правилом «трех китов».

1.двигательная активность,то есть дети на занятии могут сидеть, стоять, хлопатьв ладоши, играть в мяч.

2.быстрая смена мизансцен и ролей – то есть, микрогруппы во время занятия могут размещаться в любом уголке группы, а их состав  и капитаны  могут меняться – это и позволяет удерживать интерес и внимание детей на протяжении всего занятия.

Слайд 5 (микрогруппы фото)

3.Работа в микрогруппах на общий результат, их взаимодействие, дают возможность раскрыться каждому ребёнку. Именно когда в организации занятия были задействованы все «три кита», то смело можно утверждать, что оно не только пойдет детям на пользу,  но и эмоционально-положительно запомнится. 

Изучив методику организации,  я составила  план работы на учебный год по двум направлениям: работа с детьми и с родителями. В течении года данная технология применялась один раз в неделю  на занятиях по развитию речи или познавательному развитию с учетом основных принципов и правил организации социоигровой технологии.

Слайд, 6( формы организации)

Я использовала разные формы организации занятий, что позволило повысить интерес детей и эффективно решать задачи по развитию коммуникативных способностей.

Слайд 7(фото занятий)

Такие занятия являются, по сути системой игр, в процессе которых дети получают новые знания  и «общаются играя». Они построены так, что каждая минута познавательна, участники объединены общим делом или совместным обсуждением:  деление на группы разными способами, выбор капитана, открывание конвертов с заданиями  - всё это дети воспринимают как игру и активно в неё включаются.

 Слайд 8 (структура)

Авторы технологии разработали определённую структуру занятия, где обязательными являются ритуалы приветствия и прощания.

Слайд 9 (фото ритуалы)

Они необходимы для установки эмоционально-позитивного контакта с детьми  и формирования у них направленности на сверстника и интереса к нему.

 Слайд 10 ( игры задания)

В ходе занятий используются разнообразные игровые задания, которые можно разделить на несколько групп. Давайте подробнее с ними познакомимся и поиграем:

Начнём  с ритуала приветствия.

Здравствуйте те, кто сегодня рано встал!

Здравствуйте  те, кто уже хочет в отпуск!

Здравствуйте те, кто ждёт повышения зарплаты!

Здравствуйте те, кто очень любит свою профессию!.

Слайд 11 (рабочий настрой)

Проводятся перед занятиями или в течении занятия). Вызвать желание прислушиваться, согласовывать действия и слова. Они должны быть посильные для всех, простые, быстрые по времени. «Волшебная палочка»  

За что вы любите свою профессию?

Слайд 12 (приобщение к делу)

Игры для социо-игрового приобщения к делу, во время выполнения которых выстраиваются деловые взаимоотношения педагога с детьми, и детей друг с другом.  Игры могут использоваться в процессе усвоения или закрепления учебного материала; «Летает – не летает», «Живое – неживое», «Рассказ о том, что вижу», «Строим букву», «Бежим, прыгаем, стоим». Предлагаю сыграть в игру «Спор предлогами»

Слайд 13(разминки)

Игровые разминки –разрядки  объединяются своей всеобщей доступностью, быстро возникающей азартностью и смешным, несерьёзным выигрышем. В них доминирует механизм деятельного и психологически эффективного отдыха. Предлагаю  сыграть в игру «Руки - ноги».

Слайд 14( творческое самоутверждение)

 Задания для творческого самоутверждения – это задания, где дети выражают эмоции с помощью мимики и жестов.    

Слайд 15 (вольные игры)

 Игры вольные (на воле), игры большой подвижности, в которых дети учатся выбирать водящего, договариваться  и соблюдать правила.

слайд 16 (результаты)

Таким образом, на основании  результатов  мониторинга проведенного в конце учебного, можно сделать выводы, что социо – игровая  технология, действительно,  является  эффективным средством формирования коммуникативных способностей детей, позволяет сделать образовательный процесс для детей более увлекательным и интересным.

Ритуал прощания.

«Я сегодня провела время интересно и с пользой»

«Я с удовольствием поделилась своими опытом»

«У меня уже появились новые интересные идеи»

«Я буду рада снова встретиться с вами»

Спасибо за внимание.