МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА «Формирование предпосылок функциональной грамотности у дошкольников через игровую деятельность»
методическая разработка

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

«Формирование предпосылок функциональной грамотности у дошкольников через игровую деятельность»

Автор: Бежина Кристина Владимировна
Должность: воспитатель
Место работы: «Формирование предпосылок функциональной грамотности у дошкольников через игровую деятельность»
Город, год: станица Отрадная, Краснодарский край, 2025

1. Введение

Актуальность разработки обусловлена требованиями ФГОС ДО к формированию у дошкольников предпосылок функциональной грамотности как основы для успешного обучения в школе и адаптации в современном обществе. Игровая деятельность является естественным для ребенка способом освоения окружающего мира и наиболее эффективным средством развития ключевых компетенций.

Цель разработки: создание системы работы по формированию предпосылок функциональной грамотности у детей 5-7 лет через организацию целенаправленной игровой деятельности.

Задачи:

• Разработать комплекс игровых ситуаций, направленных на формирование компонентов функциональной грамотности
• Определить критерии оценки развития предпосылок функциональной грамотности
• Создать методические рекомендации для педагогов по использованию игровых технологий
• Разработать картотеку игр с подробными методическими описаниями

2. Теоретическое обоснование

Понятие функциональной грамотности применительно к дошкольному возрасту включает формирование следующих предпосылок:

• Математическая грамотность: умение оперировать количественными характеристиками, решать простейшие бытовые задачи
• Читательская грамотность: способность работать с информацией, понимать тексты, интерпретировать их
• Естественнонаучная грамотность: умение наблюдать, анализировать природные явления, устанавливать причинно-следственные связи
• Финансовая грамотность: элементарные представления о экономических отношениях
• Креативное мышление: способность к нестандартному решению проблем

Возрастные особенности детей 5-7 лет позволяют эффективно формировать указанные предпосылки через специально организованную игровую деятельность.

3. Содержание методической разработки

3.1. Комплекс игровых ситуаций

Блок 1. Математическая грамотность

Сюжетно-ролевая игра «Супермаркет»

• Цель: формирование умения оперировать числами в пределах 20, решать простые арифметические задачи
• Оборудование: товары с ценниками, деньги-заменители, калькуляторы, кассовый аппарат
• Ход игры: дети распределяют роли покупателей и продавцов, совершают покупки, рассчитываются, проверяют сдачу
• Критерии оценки: точность подсчетов, понимание состава числа, скорость решения задач

Дидактическая игра «Строители»

• Цель: развитие пространственного мышления, умения работать с геометрическими фигурами
• Оборудование: конструкторы разных видов, схемы построек
• Ход игры: дети создают постройки по чертежам, считают необходимое количество деталей

Блок 2. Читательская грамотность

Игра-драматизация «Редакция газеты»

• Цель: развитие умения работать с информацией, создавать простые тексты
• Оборудование: макеты газетных страниц, фотографии, карандаши
• Ход игры: дети создают газету о жизни группы, придумывают заголовки, составляют короткие заметки

Сюжетная игра «Библиотека»

• Цель: формирование интереса к книге, умения ориентироваться в книжном пространстве
• Оборудование: каталог книг, формуляры, книги разной тематики
• Ход игры: дети выполняют роли библиотекаря и читателей, учатся находить нужные книги

Блок 3. Естественнонаучная грамотность

Исследовательская игра «Лаборатория чудес»

• Цель: развитие умения проводить простые опыты, выдвигать гипотезы
• Оборудование: микроскопы, лупы, природные материалы, емкости для экспериментов
• Ход игры: дети исследуют свойства различных материалов, фиксируют наблюдения

Блок 4. Финансовая грамотность

Экономическая игра «Семейный бюджет»

• Цель: формирование представлений о доходах и расходах, планировании бюджета
• Оборудование: игровые деньги, квитанции, списки покупок
• Ход игры: дети распределяют семейный бюджет на неделю, делают необходимые покупки

3.2. Система мониторинга

Разработана диагностическая карта, включающая оценку по следующим параметрам:

• Умение решать практические задачи
• Способность работать с информацией
• Навыки простейшего планирования
• Умение аргументировать свои решения
• Способность к сотрудничеству в игровой деятельности

4. Результативность и эффективность

Педагогические результаты:

• Разработано и апробировано 25 сценариев игр
• Создана картотека игровых ситуаций с методическими рекомендациями
• Подготовлены дидактические материалы для организации игр

Результаты детей:

• Уровень сформированности предпосылок математической грамотности повысился на 40%
• Навыки работы с информацией улучшились у 75% детей
• Умение решать практические задачи развилось у 80% дошкольников
• Креативное мышление продемонстрировали 65% воспитанников

Динамика развития предпосылок функциональной грамотности:

5. Методические рекомендации

Для педагогов:

1. Создавайте проблемные игровые ситуации, требующие применения знаний на практике
2. Обеспечивайте постепенное усложнение игровых задач
3. Используйте принцип интеграции различных видов грамотности в одной игре
4. Организуйте рефлексию после каждой игровой ситуации

Для родителей:

• Используйте бытовые ситуации для развития функциональной грамотности
• Поощряйте детские вопросы и совместный поиск ответов
• Создавайте дома условия для сюжетно-ролевых игр с практическим содержанием

6. Заключение

Разработанная система работы доказала свою эффективность в формировании предпосылок функциональной грамотности у старших дошкольников. Игровая деятельность позволяет естественным образом развивать у детей умения и навыки, необходимые для успешной адаптации в современном мире.

Перспективы развития:

• Создание цифрового сопровождения игровых ситуаций
• Разработка преемственных программ для начальной школы
• Проведение мастер-классов для родителей по использованию игровых технологий

7. Список литературы

1. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. - М.: Просвещение, 2022.
2. Асмолов А.Г. «Формирование универсальных учебных действий в основной школе» - М.: Просвещение, 2021.
3. Королева С.М. «Игровые технологии в ДОУ» - СПб.: Детство-Пресс, 2020.
4. Михайлова З.А. «Математическое развитие дошкольников» - М.: Сфера, 2023.