Тематическое родительское собрание в ДОУ
учебно-методический материал (средняя группа)

План родительских собраний на учебный 2025-2026 год

Тематическое родительское собрание в ДОУ

Тема: «Использование мнемотехники в развитии связной речи у детей среднего дошкольного возраста»

Форма проведения: Собрание-практикум.

Цель: Познакомить родителей с мнемотехникой как эффективным методом развития связной речи детей 4-5 лет, показать её приёмы и возможности использования в домашних условиях.

Задачи:

1. Раскрыть понятие «мнемотехника» и её значение для развития памяти, мышления и речи дошкольников.

2. Показать виды мнемотаблиц и мнемодорожек, используемых в средней группе.

3. Обучить родителей практическим приёмам работы с мнемосхемами.

4. Способствовать активному взаимодействию родителей и педагогов в речевом развитии детей.

Оборудование и материалы:

· Мультимедийная презентация с примерами мнемотаблиц.

· Плакат с ключевыми определениями.

· Раздаточный материал для родителей: чистые бланки мнемотаблиц, образцы готовых схем для известных сказок («Колобок», «Репка»), стихотворений, карточки с символами (предметы, действия, признаки).

· Маркеры, карандаши.

· Выставка детских работ (рисунки по мнемотаблицам, самодельные книжки-малышки).

· Буклеты для родителей «Мнемотехника дома: шаг за шагом».

Ход собрания

I. Организационный момент

Здравствуйте, уважаемые родители! Мы очень рады видеть вас сегодня на нашей встрече, посвященной важной теме – развитию речи наших детей. Сегодня мы поговорим не просто о речи, а о красивой, связной, логичной речи. Часто ли ваш ребёнок пересказывает любимую сказку? Может ли описать картинку или рассказать о том, что произошло на прогулке? Порой детям бывает сложно выстроить последовательный рассказ. Сегодня мы познакомим вас с волшебным инструментом, который помогает детям легко справляться с такими задачами. Это – мнемотехника.

II. Теоретическая часть «Что такое мнемотехника?»

Слайд 1: Тема собрания.

Слайд 2: Что такое мнемотехника?

 «Мнемотехника» – происходит от греческого слова «mnemonikon» – искусство запоминания. Это система методов и приёмов, обеспечивающих эффективное запоминание, сохранение и воспроизведение информации. Проще говоря, это – «картинки, которые помогают вспомнить слова».

Слайд 3: Почему это важно именно в средней группе?

· В 4-5 лет происходит бурное развитие образного мышления.

· Активно пополняется словарный запас.

· Дети начинают строить сложные предложения, пытаются пересказывать и составлять рассказы.

· Мнемотехника опирается на визуальные образы, которые детям легче воспринимать и запоминать, чем абстрактные слова.

Слайд 4: Что развивает мнемотехника?

· Связную речь (умение строить рассказ).

· Ассоциативное мышление.

· Зрительную и слуховую память.

· Внимание и наблюдательность.

· Мелкую моторику (при зарисовке схем).

· Расширяет словарный запас.

III. Практическая часть «Волшебство в действии»

1. Знакомство с видами мнемосхем (на примере детских работ).

Давайте посмотрим, как это выглядит на практике. Мы используем два основных инструмента:

  · Мнемодорожка: Это серия из 3-4 картинок, помогающая составить небольшой описательный рассказ или выучить короткое стихотворение.

    · Пример: Схема для описания овоща: 1. (Глаз) – цвет, 2. (Рука) – форма/на ощупь, 3. (Нос) – что внутри? (семечки/без семечек), 4. (Язык) – вкус.

  · Мнемотаблица: Это более сложная схема, состоящая из нескольких квадратов (как комикс). Она используется для пересказа сказок, составления рассказов по серии картинок.

2. Мастер-класс «Читаем схемы вместе».

· Упражнение 1: «Угадай сказку». (Воспитатель показывает простую мнемотаблицу для сказки «Колобок»: домик, колобок, заяц, волк, медведь, лиса). Родители хором называют сказку.

· Упражнение 2: «Расскажи по схеме». Родителям раздаются готовые мнемотаблицы для сказки «Репка». Воспитатель предлагает желающим попробовать «пересказать» сказку, опираясь только на картинки-символы. Это наглядно демонстрирует, как работает метод.

3. Практикум для родителей «Создаём свою мнемосхему».

· Родители делятся на 2-3 мини-группы.

· Задание 1 группе: Создать мнемодорожку для разучивания простого стихотворения А. Барто «Мишка»

· Задание 2 группе: Создать мнемотаблицу для описания игрушки (например, машинки или куклы).

· Задание 3 группе: Создать мнемотаблицу для описания времени года «Зима» (снежинка, сугроб, дети на санках, снеговик).

· Ход работы: Родители обсуждают, какие ключевые образы выбрать, и рисуют их на выданных бланках. Воспитатель консультирует группы.

IV. Советы для домашних занятий

Теперь, когда вы сами попробовали, вы можете легко использовать этот метод дома.

  1. Начните с простого: Сначала используйте готовые схемы, потом рисуйте их вместе с ребёнком.

  2. Превратите в игру: «Давай нарисуем подсказки для стихотворения!», «Давай оживим эти картинки!».

  3. Цвет: Используйте цветные изображения, они привлекательнее для детей.

  4. Не торопите: Дайте ребёнку время рассмотреть схему и вспомнить.

  5. Используйте для всего: для запоминания режима дня (зубная щётка -> кровать -> тарелка каши), для описания животных, для планирования похода в магазин.

V. Подведение итогов. Рефлексия

Уважаемые родители, наша встреча подходит к концу. Мы надеемся, что вы открыли для себя полезный и увлекательный метод – мнемотехнику.

Вопросы к родителям:

  · Была ли сегодняшняя информация для вас новой и полезной?

  · Возникли ли вопросы?

  · Планируете ли вы использовать мнемотехнику дома?

Рефлексия «Смайлик»: На выходе разместите два плаката: ☺ (понравилось, всё понятно) и 😐 (остались вопросы, было сложно). Предложите родителям наклеить стикер на тот плакат, который соответствует их впечатлению.

Родителям вручаются буклеты.