Конспект дидактической игры "Цветочная поляна"
методическая разработка (старшая группа)

Конспект дидактической игры «Цветочная поляна» для старшей группы.

Цель: Развитие зрительной памяти, внимания и умения работать по образцу.

Задачи:

Образовательные:
  · Упражнять в умении воспринимать, сохранять и воспроизводить зрительный образец.
  ·Закреплять знание основных цветов и оттенков.
  ·Закреплять понятия «ряд», «левее», «правее», «сверху», «снизу».
Развивающие:
  · Развивать зрительное восприятие, произвольное внимание и кратковременную память.
  · Развивать мелкую моторику рук.

 ·Развивать мыслительные операции (анализ, сравнение).
Воспитательные:
  · Воспитывать усидчивость, сосредоточенность, умение доводить начатое дело до конца.
  ·Формировать навыки самоконтроля.
  · Воспитывать умение действовать по правилам и соблюдать очередность.

Предварительная работа: Беседы о цветах, лете,  Дидактические игры на закрепление цвета и формы («Найди такой же», «Собери букет»), Игры на развитие памяти («Что изменилось?», «Найди отличия», «Запомни и повтори»); Чтение стихов и загадок о цветах; Рисование и аппликация «Цветочная поляна».

Материалы и оборудование:

· Демонстрационный материал: Две большие картонные или фетровые «поляны» (основа) – одна для воспитателя, одна для ребенка. Это может быть зеленый коврик или лист картона.
·Раздаточный материал:  Наборы разноцветных цветочков (из картона, фетра или пластика) разной формы (ромашки, колокольчики, тюльпаны). Минимальное количество – 5-7 штук разного цвета. Ширма или картонка, чтобы прятать образец. Карточки-схемы с нарисованными комбинациями цветов (для усложнения).

Ход игры:

1. Вводная часть (мотивационный этап)

Воспитатель: «Ребята, к нам в гости сегодня прилетела пчелка Жужа. Она принесла удивительную новость! На опушке леса расцвела волшебная цветочная поляна. Но вот беда – ветер разбросал все цветочки, и они перепутались. Давайте поможем пчелке восстановить поляну, чтобы она могла собирать нектар с красивых и ровных рядов цветов?»

2. Основная часть

Вариант 1: Работа по образцу (для начала игры или для детей, которым сложно дается игра на память).

· Воспитатель: «Сначала давайте потренируемся. Посмотрите, на моей поляне уже растут цветы. Давайте вместе сделаем такую же полянку для Жужи».
· Воспитатель на своей основе (поляне) выкладывает простую комбинацию из 3-4 цветков (например: желтый, красный, синий).

·Образец остается перед глазами ребенка.

· Ребенку предлагается на своей поляне повторить точно такую же комбинацию цветов, соблюдая порядок и расположение.

· Воспитатель: «Молодец! Какой ровный ряд у тебя получился! Пчелка Жужа очень довольна».

Вариант 2: Воспроизведение по памяти (основной вариант игры).

· Воспитатель: «А теперь задача посложнее! Пчелка хочет, чтобы вы запоминали, как росли цветы, и сажали их по памяти. Будьте внимательны!»
· Воспитатель выкладывает на своей поляне новую комбинацию из 4-5 цветков.
· Дает детям посмотреть на нее в течение 5-7 секунд.
· Воспитатель: «Запомнили? А теперь — раз, два, три, цветочки спрячься от глаз!»
· Образец накрывается ширмой или листом бумаги.
· Ребенок по памяти воспроизводит комбинацию на своей поляне.
· После того как ребенок закончил, ширма убирается, и он сам проверяет правильность выполнения, сравнивая свою работу с образцом.
· Воспитатель (в случае ошибки): «Давай посмотрим, все ли цветочки стоят на своих местах? Этот цветочек был левее? А этот — другого цвета? Давай поправим». (Ошибки обсуждаются доброжелательно).

Вариант 3: Усложнение (для успешно справляющихся детей).

· Увеличить количество цветов до 6-7.
· Использовать цветы не только разного цвета, но и разной формы.
· Усложнить расположение (не в ряд, а в виде геометрической фигуры: круг, квадрат).
· Сократить время запоминания до 3-4 секунд.
· Использовать готовые карточки-схемы вместо реального образца.

· Предложить детям самим создать узор для партнера.

3. Заключительная часть (рефлексия)

· Воспитатель: «Вот какую красивую, ровную полянку мы с вами сделали! Молодцы! Вы были очень внимательными и помогли пчелке Жуже. Теперь она будет летать с цветка на цветок и собирать самый сладкий нектар».

· Обсуждение с детьми:

• «Какой узор было сложнее всего запомнить? Почему?»
• «Тебе понравилось играть? Чтобы было самым интересным?»
• Дети помогают убрать материал по местам

Ожидаемые результаты:

· Дети проявляют интерес к играм, требующим сосредоточенности и запоминания.
· Активно и точно выполняют задание по образцу и по памяти.
· Умеют сравнивать свой результат с предложенным образцом.