Авторская игра "Волшебный мир чувств"
материал

Авторская дидактическая игра "Волшебный мир чувств"

Разработчик: Николаева Анна Владимировна, МБДОУ ЦРР Д/с №22 «Жемчужинка» Республика Саха (Якутия) г. Якутск

Должность: педагог-психолог

Назначение: материал рекомендован воспитателям дошкольных учреждений и любящим родителям 

Образовательная область: социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое развитие. 

Возраст детей: от 3-7лет

Цель игры: Развитие у детей понимания пяти основных чувств (обаяние, осязание, зрение, слух, вкус), а также формирование умения ассоциировать эти чувства с различными предметами и явлениями окружающей среды.

Задачи игры:

1. Познакомить детей с пятью основными органами чувств (нос, рука, глаза, рот, уши).

2. Развивать умение распознавать объекты и явления, связанные с определенными чувствами.

3. Тренировать внимание и память.

4. Способствовать развитию логического мышления и ассоциативного ряда.

5. Повышать интерес к изучению окружающего мира.

Материал: нарисованные карточки с изображением носа, руки, глаз, рта и ушей. Набор картинок, соответствующих каждому органу чувств (например, фрукты — вкус, музыкальные инструменты — слух, различные текстуры — осязание и т.д.)

Развитию органов чувств у детей уделяется особое внимание в дошкольном возрасте, поскольку именно в этот период закладывается основа восприятия окружающего мира. Сенсорная сфера играет ключевую роль в формировании когнитивных процессов, таких как мышление, память и воображение. Игры, направленные на развитие пяти основных чувств (зрения, слуха, осязания, вкуса и обоняния), способствуют гармоничному развитию личности ребёнка, обогащая его опыт взаимодействия с окружающим миром.

Важно отметить, что занятия, направленные на стимуляцию органов чувств, развивают у детей способность концентрироваться, анализировать информацию и делать выводы. Это создаёт фундамент для успешного освоения учебных дисциплин в будущем. Таким образом, такие игры, как наша дидактическая игра "Волшебный мир чувств", становятся важным инструментом в образовательном процессе.

Наша дидактическая игра уникальна тем, что создана вручную. Каждый элемент игры — от рисунков до ламинирования — выполнен с любовью и вниманием к деталям. Это придаёт игре особую ценность, ведь она отражает творческий подход и заботу создателей. Ручная работа делает игру не только образовательной, но и эстетически привлекательной, вызывая у детей интерес и желание играть.

Кроме того, использование материалов, созданных своими руками, позволяет адаптировать игру под конкретные потребности группы детей или отдельного ребёнка. Это особенно ценно в условиях индивидуального подхода к обучению и воспитанию.

Таким образом, игра "Волшебный мир чувств" сочетает в себе образовательные цели с творческой составляющей, создавая уникальную среду для развития сенсорной сферы детей. Итак, рассмотрим ход игры:

Этапы игры:

1. Знакомство с чувствами.  Педагог-психолог показывает детям карточки с изображением органов чувств и объясняет, какие функции выполняют каждый из них. Например: "Нос помогает нам чувствовать запахи, глаза — видеть окружающие нас вещи, уши — слышать звуки и т.д."

2. Основная игра.  Перед детьми раскладываются карточки с изображениями органов чувств. Педагог-психолог поочередно показывает картинки с объектами и задает вопрос: "К какому чувству относится этот объект? Почему?" Дети выбирают соответствующую карточку органа чувств и кладут рядом с картинкой.

3. Проверка результатов. После завершения подбора педагог-психолог проверяет правильность выполнения задания, комментируя каждую пару "чувство — объект". Например: "Вы правильно подобрали картинку с яблоком к карточке 'рот', потому что мы пробуем яблоки на вкус."

4. Итоговая беседа. Обсудите с детьми, почему важно уметь различать чувства и как они помогают нам ориентироваться в мире. Попросите детей привести собственные примеры объектов, которые они связывают с теми или иными чувствами.

Дополнительные варианты усложнения:

- Добавление новых картинок или предметов, которые можно исследовать прямо в процессе игры (например, предложить детям понюхать ароматические масла или попробовать разные продукты).

- Проведение игры в формате соревнования между командами, где каждая команда получает очки за правильное соответствие.

Такая игра способствует развитию познавательной активности и расширению кругозора у детей, делая процесс обучения увлекательным и интересным.