Проект в группе раннего возраста

"Домашние животные"

Вид проекта: познавательный,творческий.

Тип проекта: краткосрочный, групповой.

 участники проекта: дети, родители, воспитатели.

Пояснительная записка

Для детей раннего возраста характерен ярко выраженный интерес ко всему, что происходит вокруг. Ежедневно дети познают все новые и новые предметы, стремятся узнать не только их названия, но и черты сходства, задумываются над простейшими причинами наблюдаемых явлений. Поддерживая детский интерес, нужно вести их от знакомства с природой к ее пониманию. В данном проекте, я решила обогатить представления детей о домашних животных, встречающихся, прежде всего в ближайшем окружении. Постаралась раскрыть все особенности образа жизни: где живут, какие звуки издают, что и как едят, как двигаются. Участие детей в проекте «Домашние животные» позволит максимально обогатить знания и представления детей о домашних животных, словарный запас и творческие способности детей.

Цель проекта:

• Создание условия для формирования у детей познавательного интереса и бережного отношения к домашним животным. 

Задачи:

• дать представление о потребностях домашних животных (как говорят, что едят, части тела);

-учить узнавать животных и их детенышей, живущих рядом с человеком; -формировать понятия домашние животные, ввести в активный словарь существительные: животные, звери;

• развивать познавательную активность, мышление, воображение, коммуникативные навыки;
• воспитывать добрые чувства и гуманное отношение к животным.

Ожидаемый результат:

Обладает начальными знаниями о природном мире, элементарными представлениями из области живой природы.

Проявлять любознательность, умение обращаться с вопросами и просьбами, понимать речь взрослых; знать названия домашних животных и птиц в натуре, на картинках, в игрушках и называть их.

Стремится к общению со взрослыми и активно подражать им в движениях и действиях.

                         Стремится      проявлять      самостоятельность      в      игровом      поведении.

Проявлять интерес к потешкам, стихам, сказкам, загадкам, к рассматриванию картинок.

Эмоционально откликаться на различные произведения культуры и искусства.

Ребенок способен действовать по образцу педагога в процессе создания продукта собственной художественно-творческой деятельности.

                         Развита                                          крупная                                          моторика.

                         Стремится             осваивать             различные             виды             движения.

Владеет простейшими навыками самообслуживания.

Привитие детям любви и бережного отношения к животным.

Этапы работы над проектом.

 1 этап -подготовительный:

• подбор детской литературы для чтения детям
• подбор дидактических игр ;

-подбор дидактического материала, наглядных пособий (альбомы для рассматривания, картины). Взаимодействие с родителями:

• Заинтересовать родителей созданием благоприятных условий для реализации проекта;
• Поместить наглядный материал в родительском уголке: «Домашние животные».

-создание книги «О моѐм домашнем питомце»;

-акция «Заботимся о друзьях наших меньших»;

-памятки « Правила безопасного общения с собаками».

• Участие в выставке рисунков и фото  «Моѐ домашнее животное»
• Создание макета из соленого теста «Наши любимые домашние животные»

(родители вместе с малышами лепят домашних животных)

2 этап –реализация:         

• беседа о домашних животных и их детенышей  "Поговорим о кошке", «Как мы заботимся о домашних животных», «Что мы знаем о домашних животных» ;

-рассматривание иллюстраций: «Чей домик» - автор-художник И.Першина;  «Что любят животные» - художник М.Бондаренко.

«Кошкин дом» - художник С.Михайлов; «Запомни картинки» - художник И.Дорошенко. ;

-рассматривание картин «Домашние животные» : 

• чтение стихов и загадок о домашних животных: «Идѐт бычок качается»,

«Сторож», «Котѐнок», «Лошадка»,  «Козлѐнок» - А.Барто;  ;

-Чтение потешек, рассказов, сказок: «Колобок, «Репка», «Козлятушки»,

«Теремок»,

 «Жили у бабуси», «Скок – поскок», «Как у нашего кота», «Киска», «Коза», «Пошѐл котик на торжок», «Ходит кот по лавочке», Котенька – коток», «Кот на печку пошѐл», «Кто сказал мяу», «Кошкин дом» - Н.Носов; « Приключение котика и пѐсика» - И.Чанек.

-рассматривание книг в книжном уголке о домашних животных;

• «Потерявшиеся котята» -лепка;
• рисование в свободное время «Дорисуй лошадке хвостик», «Усы для котенка». «Травка для коровы», , «Мячики для щенят», раскраски

«Домашние животные».

• Проведение пальчиковых, подвижных, дидактических, сюжетноролевых игр:                                                                                                   

Игрыс пальчиками: «У кошки на лапках», «Идѐт коза» , «Киска», «Кот на печи», «Собачка».

 Подвижные игры: «Лохматый пес», «Воробушки и кот», «Кот и мыши», «Ты собачка, не лай», «Гуси-гуси» .

Дидактические игры: «Чей малыш», «Кто что ест?», «Чей голос?», «Кто как разговаривает?», «Составь из кубиков».

-Конструирование: «Заборчик для козлят»

-Настольный театр - «Курочка ряба»;

3 этап – заключительный:

 -выставка детских рисунков «Дорисуй лошадке хвостик»;

Развлечение для детей .  Инсценировка русской народной сказки «Репка».

-памятки « Правила безопасного общения с собаками».

Экскурсия в  эколого- биологическую станцию . Знакомство с козой.

Создание макета «Домашняя ферма» .